(на основе анализа стихотворения «Ещё майская
Тема: Жизнеутверждающее начало в лирике Фета.
(на основе анализа стихотворения «Ещё майская ночь»)
Имя урока: «Природа - Любовь - Красота - Восторг - Поэзия».
Цель: рассмотрение особенностей художественного мира поэта.
Задачи урока: введение учащихся в сложный мир фетовского стиха;
выявление выразительных средств; анализ изобразительных приёмов;
создание основы для слайдовой презентации.
Ход урока.
Оргмомент. Поэтическая пятиминутка.Задание. Прослушайте стихотворение «Еще майская ночь» (фонохрестоматия); На фоне чтения идут слайды.
Запишите в тетрадь 3 -4 ключевых слова стихотворения, передающие состояние лирического героя.
Опорный словарь: Слайд №
Лирический герой – субъект высказывания в лирическом произведении, своего рода персонаж лирики; это
своего рода художественный двойник автора-поэта.
Пейзаж – картина природы в художественном произведении.
Лирика – вид поэзии, выражающий чувства и переживании поэта.
(Дети называют свои ключевые слова) Вступительное слово учителя.Каждый из нас сейчас вошел в мир поэзии со своим ключевым словом. И каждый из нас совершенно прав, именно этим и жива, и нужна человеку поэзия, чтобы находить в ней каждому отклик на свои образы, мысли, чувства. Давайте придумаем имя нашему уроку, пусть это будет словесная цепочка, которую мы сейчас составим из ключевых слов.(дети называют варианты) Имя урока - «Природа - Любовь - Красота - Восторг - Поэзия». Слайд №
Определение задач урока. Учебник с. 211. последний абзац читаем.Учитель: Великий писатель испытал огромное душевное волнение. Можем ли сразу ответить на вопрос, почему? Наверное, нет. Поэтому посвятив урок тайнам поэзии Фета, возможно, мы и найдем ответ. ( Откуда у этого, как пишет о Фете , «добродушного и толстого офицера берется такая непонятная лирическая дерзость, свойство великих поэтов?»)
Первые 3 абзаца читаем вместе, затем работа по группам (вариантам).
Задание для групп.
Инструктаж. Внимательно читаем абзац, карандашом подчеркиваем нужную информацию.
Формулируем повествовательные предложения для записи на слайд. (у каждой группы ноутбук); Время на работу 10-15 минут.
1группа – прочитать 4 абзац, выбрать - круг общения поэта, записать информацию на слайде. (для самой слабой группы).
2 группа - 5 абзац, хронологическая таблица, записать информацию на слайде.
3 группа – 6 абзац, выписать на слайд черты одаренности поэта.
4 группа – 7 абзац, выписать на слайд свойства лирики Фета. (для сильных детей).
5 группа – технические редакторы, сводят в одно целое презентацию.
Итог работы. Просмотр слайдовой презентации, созданной детьми. Оценка учителем работы групп. Работа над анализом стихотворения «Еще майская ночь», по памятке. Слайд №План анализа стихотворения.
О чем это стихотворение? Какие картины природы нарисованы автором? Какое настроение передает нам поэт? Какие образы стихотворения вам особенно запомнились и понравились? Какие приемы использует автор для создания образов?Почему именно эти приемы?
5. Какие открытия помог автор сделать
вам в этом стихотворении?
6. Попытайтесь передать мысли и чувства
автора, выраженные в этом стихотворении.
Обращаем внимание на синтаксис. Какие по интонации предложения в 1 строфе? (восклицательные). Передают восторг.
Метафоры: царство льдов, царство вьюг и снега.
Эпитеты: свеж и чист май, тепло и кротко смотрят, лист полупрозрачный, застенчиво. Убор радостен и чужд;
Олицетворение: манит и тешит, ждут, дрожат.
Выслушиваем ответы, комментируем. Слушаем в актерском исполнении стихи Фета «Ель рукавом мне тропинку завесила…»Слово учителя: Читая и слушая стихи Фета, мы с вами убедились, что они удивительно музыкальны, мелодичны. Чувства, переживания, настроения все в развитии, движении.
Вероятно, поэтому к поэзии Фета обращались многие композиторы. Слушаем романс на слова поэта «Я тебе ничего не скажу». (фонохрестоматия).
Делаем вывод, обратившись к имени урока. Первые два слова как связаны с лирикой поэта? ( прием допиши предложение)В лирике Фета переплетаются и взаимодействуют темы…(природы и любви).
Первое слово и третье в цепочке как связаны?
Природа как воплощение …(как естественный мир красоты).
Первое и четвертое слово
Дивный пейзаж (природы) переполняет душу поэта… (восторгом).
Осталось последнее слово - поэзия. Как рождается она? Фет в стихотворении какое слово повторяет дважды? (невольно).
Закончим последнее предложение: Природа, Любовь, Красота. Восторг невольно вызывают …(поэтический порыв).
Зачитаем полностью вывод. Слайд №
В лирике Фета переплетаются и взаимодействуют темы природы и любви. Природа как воплощение, как естественный мир красоты.
Дивный пейзаж (природы) переполняет душу поэта восторгом.
Природа, любовь, красота восторг невольно вызывают …(поэтический порыв).
Дома: наизусть одно из стихотворений русских поэтов с.;
Доработать каждой группе презентацию.
