МБОУ «Шугуровская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрена и одобрена на заседании методического объединения Руководитель МО ____________ «___»__________20____г. | Утверждаю Директор МБОУ «Шугуровская СОШ» ____________ // «___»__________20____г . |
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по немецкому языку для 4 класса
Составитель: учитель немецкого языка
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Цель изучения учебного предмета «Немецкий язык» Основная цель обучения немецкому языку в 4 классе – дальнейшее развитие способности и готов-ности школьников осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках ограничен-ного числа наиболее распространенных тем и стандартных ситуациях общения, а также их воспи-тание и развитие средствами учебного предмета. Таким образом, обучение немецкому языку в 4 классе ориентировано на достижение исходного уровня коммуникативной компетенции – уровня начинающего.
Общая характеристика учебного предмета Иностранный язык (в том числе немецкий) входит в общеобразовательную область «Филология». Учащиеся младшего возраста характеризуются большой восприимчивостью к изучению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп. В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьни-ков, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся. Немецкий язык как учебный предмет характеризуется: - межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания; - многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности); - многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).
Данная рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения в 4 классе МБОУ «Шугуровская средняя общеобразовательная школа» в соответствии с Федеральным компонен-том государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03..2004 г. № 1089), на основе Примерной программы начального общего образования по иностранным языкам и авторской программы для общеобразовательных учреждений «Немецкий язык 2-4 классы» (М.: Просвещение, 2010). Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект «Die ersten Schritte ». В состав УМК входят учебник «Немецкий язык. Первые шаги. 4 класс» (согласно перечню учебников, рекомендованных МО РФ к использованию в образовательном процессе на 2013 – 2014 учебный год), две рабочие тетради на печатной основе; аудиокассеты, книга для учителя. В рабочую программу внесены следующие изменения: - данная рабочая программа предусматривает резерв свободного учебного времени в объеме 5 % (3 часов) для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий; - внесены изменения в количество часов по основным темам, разделам. При этом минимум часов, определяемый примерной программой не нарушается. Сравнительная таблица приведена ниже
№ | Наименование разделов и тем | Количество часов в программе | Количество часов в рабочей программе |
1 | Мы уже много знаем и умеем. | 6 | 5 |
2. | Как было летом? | 12 | 14 |
3. | А что нового в школе? | 12 | 14 |
4. | Скоро большие каникулы | 10 | 8 |
4 | Свободное время… Что мы делаем? | 12 | 12 |
Рабочая программа составлена на 68 часов учебного времени. Объем часов учебной нагруз-ки, отведенных на освоение рабочей программы, определен учебным планом школы.
Место учебного предмета в учебном плане
В учебный плане МОУ «Шугуровская СОШ» предусматривается обязательное изучение ино-странного (немецкого) языка со II по IV класс в начальной школе при 2-х часах в неделю. Общее число часов на изучение – 204. На изучение немецкого языка в 4 классе отводится 68 часов.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомство с образцами зарубежного детского фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре. Иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира, приобщению к ценностям мировой культуры через источники информации на иностранном языке. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования младших школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося мира.
Результаты освоения учебного предмета
Личностные: • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствова-нию в образовательной области «Иностранный язык»;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолю-бие, дисциплинированность;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознаком-лению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира.
Метапредметные результаты изучения немецкого языка:
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.
Предметные результаты освоения программы по немецкому языку: А. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения).
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорении: - приветствовать на немецком языке, используя вариативные формы приветствий, представлять себя и других, давать краткие сведения о себе, других и запрашивать аналогичную информацию у партнёра; - что-то утверждать, сообщать, подтверждать, возражать, выражать сомнение, переспрашивать; - запрашивать информацию с помощью вопросительных предложений с вопросительными словами: Wer? Was? Wie? Woher? Wann? Welcher? Wo? - о чём-то просить (с помощью повелительных предложений), выражать мнение, оценку, используя оценочную лексику, клише типа: Klasse! Toll! Das klingt gut! Ich denke/ Ich glaube…Ich finde das interessant. Wie schön!; - соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к сверстнику, взрослому, как поблагодарить, начать разговор, завершить его и т. п.; - вести ритуализированные диалоги в таких типичных ситуациях общения, как «Знакомство», «Встреча», «Разговор по телефону» (о том, кто что делает, приглашение на прогулку), «Обмен впечатлениями» (о каникулах, о посещении парка, о празднике, о погоде и др.). Объём диалоги-ческого высказывания – 2-3 реплики с каждой стороны; - уметь делать краткие связные сообщения: описывать/ характеризовать, рассказать о себе, своём друге, своей семье, о погоде в разное время года, о каникулах, о животных, описать предмет или картинку по образцу (объём монологического высказывания – около 5 фраз); - воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки. аудировании: - понимать в целом речь учителя по ведению урока, узнавая на слух знакомые языковые средства и догадываясь по его действиям, мимике, жестам о значении незнакомых; - распознавать и полностью понимать речь своих одноклассников в ходе диалогического общения с ними; -распознавать на слух и полностью понимать монологическое высказывание соученика, построенное на знакомом речевом материале; - понимать в целом основное содержание сообщение учителя, диктора, включающего некоторые незнакомые явления, благодаря владению основными приёмами смыслового распознавания текста и при восприятии на слух (объём текста для аудирования – 6-10 фраз, каждая из которых содержит не более 7 слов). чтении: - зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать текст; - догадываться при этом о значении отдельных незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту; - определять значение незнакомого слова по данному в учебнике переводу, а также с помощь немецко-русского словаря (в учебнике); - находить в тексте необходимую информацию. письменной речи: - уметь писать все буквы алфавита, списывать слова, фразы и небольшой текст; - выполнять письменные задания: отвечать на вопросы, выписывать слова, словосочетания из текста, вписывать в текст, вставлять пропущенные буквы; - писать краткое поздравление, приглашение с опорой на образец; - заполнять простую анкету (имя, фамилия, возраст, любимое занятие); - уметь кратко излагать сведения о себе, о других, о погоде, описать картинку. Социокультурная компетенция - распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
- знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распро-страненных образцов фольклора (считалки, рифмовки, песни);
- представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях);
Б. В познавательной сфере:
- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
- достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иност-ранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах.
Г. В эстетической сфере:
- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
- стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
Тематическое планирование
№ п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов | Из них | |||
Теоретичес-кие занятия, ч | Практичес-кие занятия, ч | Контрольные работы, ч | Самостоятель-ная работа, ч | |||
1. | Мы уже много знаем и умеем. Повторение | 5 | 1 | 4 | - | - |
2 | Как было летом? | 14 | 3 | 8 | 2 | 1 |
3 | А что нового в школе? | 14 | 4 | 8 | 1 | 1 |
4. | У меня дома. Что тут имеется? | 12 | 3 | 7 | 2 | 0,5 |
5 | Свободное время… Что мы делаем? | 12 | 4 | 6 | 1 | 1 |
6. | Скоро большие каникулы | 8 | 3 | 4 | 1 | 0,5 |
Резервные уроки | 3 | |||||
ИТОГО | 68 | 18 | 36 | 7 | 4 |
Содержание учебного предмета
Мы уже много знаем и умеем. Повторение (5 часов)
Планируемые резуль-таты изучения (знания и умения учащегося по разделу) | 1. Повторение лексический материал по теме «Школьные принадлежности». 2. Повторить грамматический материал по теме «Спряжение глаголов в Präsens». 3. Уметь читать с извлечением полной информации. 4. Уметь высказываться о начале учебного года. 5. Систематизировать грамматические знания о спряжении сильных и слабых глаголов в настоящем времени. |
Краткое описание содержания раздела | Здравствуй, школа! Встреча с друзьями. Повторим лексику по теме «Школьные принадлежности». Что мы можем рассказать о начале учебного года. У Пикси новая подруга. |
Языковой и речевой материал, подлежа-щий усвоению | Лексический материал: die Federtasche, der Blumenstrauß. |
Как было летом? (14 часов)
Планируемые резуль-таты изучения (знания и умения учащегося по разделу) | 1. Знать новый лексический материал по темам «Летние каникулы», «Домашние животные», «Еда». 2. Уметь читать с полным пониманием. |
Краткое описание содержания раздела | Читаем письма Сабины и Свена о летних каникулах. Что делаю обычно я летом? А у животных есть летние каникулы? Домашние животные. Погода летом. У многих детей день рождения летом. Приглашение на день рождения. |
Языковой и речевой материал, подлежа-щий усвоению | Лексический материал: gewöhnlich, pflücken, das Beet, gießen, manchmal, in der Sonne liegen, Rollschuh laufen, Ausflüge mit dem Auto machen, das Kalb, das Pferd, das Schaf, das Schwein, das Huhn, die Kuh, Angst haben/ keine Angst haben vor…, das Würstchen. dasBrot, der Kuchen, heiß, wenn, das Zauberwort, zaubern, Würstchen grillen. |
Темы контрольных работ | 1. Контроль монологической речи «Мои летние каникулы». 2. Контроль лексико-грамматических навыков |
Виды самостоятель-ной работы | 1. Проектная работа по теме « Летние каникулы». |
А что нового в школе? (14 часов)
Планируемые резуль-таты изучения (знания и умения учащегося по разделу) | 1. Знать новый лексический материал по темам «Классная комната», «Учебные предметы» и уметь употреблять в беседе и кратких высказываниях. 2. Уметь работать со словарем. |
Краткое описание содержания раздела | У наших друзей новая классная комната, а у нас? Расписание уроков. Мой любимый предмет. Наши друзья готовятся к Рождеству. А мы - к новогоднему празднику. Поздравляем немецкого друга с Рождеством. Считаем до 100. |
Языковой и речевой материал, подлежа-щий усвоению | Лексический материал: das Fensterbrett, niemand, zwanzig, einundzwanzig, vierzig, hundert, das Fach, Mathematik, Kunst, Religion, Werken, Sachkunde, krank, jeden Tag, der Stundenplan, stricken, das Lieblingsfach, die Schürze, das Stofftier, der Bilderrahmen. Грамматический материал: |
Темы контрольных работ | 1. Словарный диктант |
Виды самостоятель-ной работы | 1. Проектная работа «Готовимся к Новогоднему празднику». |
У меня дома. Что тут имеется? (12 часов)
Планируемые резуль-таты изучения (знания и умения учащегося по разделу) | 1. Знать новый лексический материал по темам «Квартира», «Предметы мебели» и уметь употреблять в беседе и кратких высказываниях. 2. Уметь работать со словарем. |
Краткое описание содержания раздела | Сабина рассказывает о своем доме. А где живем мы. Адрес. Предметы мебели. Сабина рисует детскую комнату. Пишем другу по переписке о своем доме. |
Языковой и речевой материал, подлежа-щий усвоению | Лексический материал: gemütlich, sorgen für, deshalb, fit, die Wohnung, das Wohzimmer, das Kinderzimmer, das Schlafzimmer, die Küche, das Badezimmer, die Toilette, vor, auf, an, das Sofa, die Möbel, der Sessel, der Fernseher, das Bett, der Saft, besuchen, das Stück, ein Stück Kuchen, Greif bitte zu!, es schmeckt!, überhaupt, die Garage, das Erdgeschoss. Грамматический материал: 2. Отрицание перед существительными. 3.Употребление существительных в дательном падеже. |
Темы контрольных работ | 1. Контроль техники чтения. 2. Контроль лексико-грамматических навыков |
Виды самостоятель-ной работы | 1. Словарная работа. |
Свободное время… Что мы делаем? (12 часов)
Планируемые резуль-таты изучения (знания и умения учащегося по разделу) | 1. Знать новый лексический материал по темам, «Выходной день», «Животные» и уметь употреблять в беседе и кратких высказываниях. 2. Уметь работать со словарем. |
Краткое описание содержания раздела | Что делают наши немецкие друзья в конце недели.. Выходной день в семье Свена. Мой выходной день. Что делают в выходные дни домашние животные? Учащиеся 4 класса идут в цирк. В зоомагазине. |
Языковой и речевой материал, подлежа-щий усвоению | Лексический материал: die Woche, die Freizeit, das Ende, sind zu Ende, das Schwimmbad, die Ausstellung, in den Zoo, das Theater, ins Theater gehen, der Tiger, die Sсhlange, der Löwe, der Affe, der Bär, der Elefant, das Futter, das Fleisch, der Korn, das Ohr, Schwang, lang, kurz. Грамматический материал: Склонение имён существительных. Падежи и вопросы к падежам. |
Темы контрольных работ | 1. Словарный диктант. |
Виды самостоятель-ной работы | 1. Проектная работа «Мое любимое животное» (мини-сочинение с рисунком) |
Скоро большие каникулы (8 часов)
Планируемые резуль-таты изучения (знания и умения учащегося по разделу) | 1. Знать новый лексический материал по темам «Погода весной», «Внешность» и уметь употреблять в беседе и кратких высказываниях. 2. Уметь работать со словарем. |
Краткое описание содержания раздела | Погода весной. Споем весеннюю песенку. В магазине канцтоваров. Весенние праздники в Германии. Скоро каникулы. |
Языковой и речевой материал, подлежа-щий усвоению | Лексический материал: der Körper, der Arm, das Bein, die Hand, der Fuß, sich verkleiden, vergleichen, krumm. Грамматический материал: Употребление модальных глаголов. Употребление прилагательных в различных степенях сравнения. |
Темы контрольных работ | 1. Итоговый тест за курс 4 класса. |
Виды самостоятель-ной работы | 1. Словарная работа. |
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Количество часов | Виды самостоятельной работы | Дата проведения занятия | ||
проект-ная, ч | словар-ная, ч | Плани-руемая | Фактическая | ||||
Мы уже много знаем и умеем. Вводный повторительный курс. | 5 | ||||||
0.1 | Спряжение глаголов в Präsens. | урок повторения | 1 | ||||
0.2 | Аудирование считалок, грамматичских песен | урок-практикум | 1 | ||||
0.3 | Повторение лексики по теме «Школьные принадлежности» | урок повторения | 1 | ||||
0.4 | Обучение монологической речи по теме «Начало учебного года» | урок - практикум | 1 | ||||
0.5 | Чтение «У Пикси новая подруга». | урок развития навыков чтения | 1 | ||||
1 | Как было летом? | 14 | |||||
1.1 | Введение новой лексики | вводно-трени-ровочный урок | 1 | ||||
1.2 | Формирование лексических навыков по теме «Летние каникулы» | урок-практикум | 1 | ||||
1.3 | Аудирование и чтение писем о летних каникулах | комбинированныйурок | 1 | ||||
1.4 | Работа над проектом по теме «Летние каникулы» | 1 | 1 | ||||
1.5 | Обучение диалогической речи по теме «Что любят дети делать летом» | урок-практикум | 1 | ||||
1.6 | Формирование лексических навыков «Домашние животные» | урок-практикум | 1 | ||||
1.7 | Рассказ-описание «Моё любимое животное» | урок развития устной речи | 1 | ||||
1.8 | Perfekt слабых глаголов с haben. | урок изучения нового материала | 1 | ||||
1.9 | Формирование лексических навыков «День рождения» | урок-практикум | 1 | ||||
1.10 | Письмо-приглашение на день рождения | урок - практикум | 1 | ||||
1.11 | Аудирование и чтение «Заяц и Ёж» | комбинированный урок | 1 | ||||
1.12 | Контроль монологической речи «Мои летние каникулы» | урок контроля на-выков говорения | 1 | ||||
1.13 | Повторение лексического и грамматического материала | урок повторения | 1 | ||||
1.14 | Контроль лексико-грамматических навыков | контрольная работа | 1 | ||||
2 | А что нового в школе? | 14 | |||||
2.1 | Введение новой лексики | вводно-трени-ровочный урок | 1 | ||||
2.2 | Формирование лексических навыков «Классная комната» | урок-практикум | 1 | ||||
2.3 | Количественные числительных до 100 | урок изучения нового материала | 1 | ||||
2.4 | Аудирование и чтение «В школе» | комбинированный урок | 1 | ||||
2.5 | Формирование лексических навыков « Учебные предметы» | урок-практикум | 1 | ||||
2.6 | Обучение диалогической речи «Расписание уроков» | урок - практикум | 1 | ||||
2.7 | Образование порядковых числительных | урок изучения нового материала | 1 | ||||
2.8 | Обучение монологической речи по теме «Мой любимый предмет» | урок развития устной речи | 1 | ||||
2.9 | Аудирование и чтение «Наши друзья готовятся к Рождеству» | комбинированный урок | 1 | ||||
Повторение грамматики по теме «Perfekt» | урок повторения и закрепления | ||||||
2.10 | Проект «Готовимся к Новогоднему празднику» | урок проектной деятельности | 1 | 1 | |||
2.11 | Поздравление немецкого друга с Рождеством | урок развития письменной речи | 1 | ||||
2.13 | Повторение лексического материала по теме | урок повторения | 1 | ||||
2.14 | Словарный диктант | урок контроля орфографических навыков | 1 | ||||
3 | У меня дома. Что тут имеется? | 12 | |||||
3.1 | Введение новой лексики. Работа со словарем | вводно-трени-ровочный урок | 1 | 0,5 | |||
3.2 | Формирование лексических навыков по теме «Квартира» | урок-практикум | 1 | ||||
3.3 | Аудирование и чтение «А где живут Свен и Кевин?» | комбинированный урок | 1 | ||||
3.4 | Образование сложных существительных | урок изучения нового материала | 1 | ||||
3.5 | Формирование лексических навыков по теме «Предметы мебели» | урок-практикум | 1 | ||||
3.6 | Аудирование «Сабина рисует детскую комнату» | урок-практикум | 1 | ||||
3.7 | Письмо другу по переписке о своем доме | урок развития письменной речи | 1 | ||||
3.8 | Употребление существитель-ных в дательном падеже | урок изучения нового материала | 1 | ||||
3.9 | Отрицание перед существительными | урок повторения и закрепления | 1 | ||||
3.10 | Чтение «Сладкая каша» | контроль техники чтения | 1 | ||||
3.11 | Повторение лексического и грамматического материала | урок повторения | 1 | ||||
3.12 | Контроль лексико-грамматических навыков | контрольная работа | 1 | ||||
4 | Свободное время… Что мы делаем? | 12 | |||||
4.1 | Введение новой лексики | вводно-трени-ровочный урок | 1 | ||||
4.2 | Формирование лексических навыков по теме «Выходной день». | урок-практикум | 1 | ||||
4.3 | Формирование лексических навыков по теме «Животные» | урок-практикум | 1 | ||||
4.4 | Проект «Моё любимое животное» | урок проектной деятельности | 1 | ||||
4.5 | Падежи и вопросы к падежам. | урок изучения нового материала | 1 | ||||
4.6 | Аудирование и чтение «Что делают в выходные дни домашние животные?» | комбинирован-ный урок | 1 | ||||
4.7 | Склонение существительных | урок изучения нового материала | 1 | ||||
4.8 | Обучение диалогической речи «В зоомагазине» | урок развития устной речи | 1 | ||||
4.9 | Чтение и аудирование «Учащиеся 4 класса идут в цирк» | комбинированный урок | 1 | ||||
4.10 | Обучение монологической речи по теме «Мой выходной день» | урок - практикум | 1 | ||||
4.11 | Повторение темы «Склоне-ние существительных» | урок повторения | 1 | ||||
4.12 | Словарный диктант | урок контроля | 1 | ||||
5 | Скоро большие каникулы | 8 | |||||
5.1 | Введение новой лексики. Работа со словарем. | вводно-трениро-вочный урок | 0,5 | ||||
5.2 | Формирование лексических навыков по теме «Погода весной» | урок-практикум | |||||
5.3 | Обучение диалогической речь по теме «В магазине канцтоваров» | урок - практикум | |||||
5.4 | Употребление модальных глаголов | урок изучения нового материала | |||||
5.5 | Формирование лексических навыков по теме «Внешность». | урок-практикум | |||||
5.6 | Степени сравнения прилагательных | урок изучения нового матери | |||||
5.7 | Обобщающее повторение | урок обобщения и систематизации | |||||
5.8 | Итоговый тест за курс 4 класса | урок контроля | |||||
Резервные уроки | 3 | ||||||
ИТОГО | 68 | 4 |
Материально-техническое обеспечение учебного предмета
1. Перечень оборудования - Карты стран изучаемого языка: Германии, Австрии, Швейцарии. - Алфавит (настенная таблица). - Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала. - Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры стран изучаемого языка. - Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей страны изучаемого языка.
2. Перечень наглядных и дидактических материалов Комплекты раздаточного материала по грамматике: - Существительные. - Местоимения. - Числительные. - Глаголы. - Времена глаголов. - Модальные глаголы.
Комплекты раздаточного материала по темам устной речи: - Семья. - Времена года. - Друзья. - Одежда. - Еда. - Города Германии. - Праздники.
Учебно-методическое обеспечение предмета
1. Основная учебно-методическая литература
1) Бим общеобразовательных учреждений. Немецкий язык 2-4 классы. Москва: «Просвещение» 20, «Первые шаги» учебник немецкого языка для 4 класса общеобразовательных учреждений в 2 частях, Москва.: Просвещение, 2, , «Первые шаги» книга для учителя к учебнику немецкого языка для 4 класса общеобразовательных учреждений. Москва, «Просвещение», 2Бим шаги. Рабочая тетрадь к учебнику немецкого языка для 4 класса общеобразовательных учреждений в 2 частях – Москва: Просвещение, 2009.
2. Дополнительная учебно-методическая литература и источники
1) Немецко-русский и русско-немецкий словарь для школьников. Грамматическое приложение. М. дом книги» 20Семихина немецкого языка в схемах и таблицах. Санкт-Петербург.:Тригон, 2. Увлекательные игры на уроках немецкого языка. Дрофа: Москва, 2Журнал «Иностранные языки в школе» 5) Газета «Deutsch» приложение к газете «Первое сентября».
Интернет-сайты 1) http//festival.1september. ru 2) www. deutschland. de 3) http://www. goethe. de/ 4) http://www. deutschalsfremdsprache. de/
