Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа села Черняево
муниципального района имени Лазо Хабаровского края
(между командами 7 – 11 классов)
Подготовил: – учитель физики МОУ СОШ с. Черняево |
25 января 2007 г
с. Черняево
«Физический бой»
(между командами 7-11 классов)
Цель:
- привитие интереса к физике; расширение знаний учащихся по физике; развитие творческих способностей учащихся; развитие когнитивных способностей учащихся.
Предварительная подготовка:
За 7 -10 дней до «физического боя» выбирают трёх капитанов команд из числа учащихся 11 класса. Капитаны набирают себе команду по одному ученику из 7 – 10 классов.
Командам необходимо придумать название команды, эмблему и приветствие.
Команды получают домашнее задание – подготовить инсценировку из истории открытия какого – либо физического явления или закона.
План проведения:
I. Вступительное слово учителя физики (ведущего)
II. Приветствие команд
III. Физический «бой»
IV. Подведение итогов
I. Во вступлении учитель физики отмечает значение физики для развития техники, а также связь физики с другими науками. В завершении можно прочитать следующее четверостишие:
Как наша прожила б планета,
Как люди жили бы на ней
Без теплоты, магнита, света
И электрических лучей?
А. Мицкевич
II. На сцену по очереди приглашаются команды. Им необходимо представиться, защитить свою эмблему и название команды.
III. Физический «Бой» по следующим конкурсам:
1 конкурс: «Волшебная сказка с физическими вопросами»
Командам читается сказка, по ходу чтения задаются вопросы. Отвечает та команда, которая быстрее поднимет руку. За каждый правильный ответ команда получает по 1 баллу.
Сказка.
Жил старик с тремя сыновьями. На краю света жил. Кругом тишь, места непроходимые.
Выросли сыновья и просят отца отпустить их из родного дома.
Хочется им по белу свету побродить, на людей посмотреть, уму разуму поучиться.
Договорились братья путешествовать вместе: идти туда, куда каждый по очереди вести будет. Сначала старший вел всех на юг. Прошли братья 10 верст. Затем впереди пошел средний. Еще 10 верст прошли братья, но теперь уже на запад. Настала очередь младшему. Он прошел со своими братьями 10 верст на север. И оказались братья, к своему удивлению, … в родном доме, откуда совсем недавно в путь отправились.
1. Где жил старик со своими сыновьями?
Вновь собрались братья в путь. Подошли к развилке трех дорог и пошли каждый своей. Условились через три года встретиться на том же месте.
Долго бродили братья по белу свету, разным ремеслам обучались да на дивности любовались. Вернулись в назначенный день домой и поведали о своих приключениях.
Первым речь повел старший брат: «Еду я однажды по дороге и вижу поляну. Посреди огромная ель растет, а около нее белка резвится.
Волшебная, наверное. Поймать бы, думаю. Будет она песни петь да орешки с золотыми скорлупками грызть. А в орешках ядра из чистого изумруда.
Сделал я шаг к дереву, а белка скок за ствол. спряталась.
Только мордочку с любопытными глазками показывает.
Обойду-ка, думаю, дерево, зайду к белке сзади да и поймаю ее.
Пошел я по круглой поляне, не приближаясь к ели. А белка, хитрющая, в противоположную сторону от меня движется. Да так в аккурат, что только глазки из-за ствола и видно.
Четыре раза я поляну обошел, а белку так и не поймал».
2. Кто быстрее двигался: старший брат или белка?
3. Что видела белка: стоял старший брат или двигался?
Продолжил рассказ средний брат: «Однажды я весь день был в пути, а к вечеру, когда для человека, для зверя, для птицы настает время сна, прилег и быстро заснул.
Много ли, мало ли я спал, только разбудили меня шум и свист. Чувствую, братцы, по воздуху плыву. Понял я, что заснул на ковре-самолете и теперь лечу на нем. Обрадовался такому приключению. Да, видно, рановато.
Сначала никак не мог усесться. Свесил ноги вниз - сидеть удобно, привычно, но в ноги очень дует. Так в сторону относит, что они под острым углом к туловищу располагаются. Да и холодно очень.
Кое-как устроился, вытянув ноги вдоль ковра. А тут солнышко зашло. Еще больше похолодало: зуб на зуб не попадает».
4. С чем можно сравнить полет среднего брата на ковре-самолете: с полетом аэростата или самолета?
5. Как можно увидеть вновь закатившееся за горизонт солнце?
6. С какой скоростью должен лететь сказочный корабль - ковер-самолет,
чтобы солнце всегда обогревало его пассажиров?
Последним поведал свой рассказ младший брат: «Довелось мне, братцы, побывать в саду сказочной красоты. Цветов там видимо-невидимо. Гранатовые деревья точно краской выкрашены, сколько на них плодов. Были там и яблони с золотыми плодами. Воздух кругом сладкий, душистый. Куда ни глянь, сидит соловей да песни распевает.
Но самой прекрасной была в том саду принцесса, дочь владельца сада, да околдовал ее злой волшебник: превратил в уточку. Девице-красавице разрешил только на качелях качаться. Любила она это развлечение. Если качели движутся, то это значит, что на них она - девица. Как только останавливаются, в тот же миг оборачивается девица уточкой и улетает так быстро, что ее только и видели.
Прослышал я, что, если долго смотреть на неподвижную принцессу, колдовство пропадет. Я освободил прекрасную принцессу от чар злого волшебника, за что и получил вознаграждение».
7. Как это удалось сделать младшему брату?
2 конкурс: «Любители животных»
|
Командам необходимо расставить стрелочки в соответствии со скоростями, с которыми могут двигаться эти животные
3 конкурс: «Домашнее задание»
В качестве домашнего задания предлагалось инсценировать события, связанные с открытием каких – либо физических законов или явлений.
Задания для команд:
1. Из истории открытия закона Архимеда.
2. Из истории открытия явления электромагнитной индукции.
3. Из истории открытия влияния проводника с током на магнитную стрелку.
4 конкурс: «Эксперимент – судья гипотез»
1 часть.
Командам раздаются приборы, материалы и соответствующие задания.
Задания для команд:
1. Определить длину проволоки, намотанной на брусок, не разматывая её.
Приборы и материалы: проволока, намотанная на брусок; линейка.
2. Определить массу тела.
Приборы и материалы: алюминиевый цилиндр, измерительный цилиндр, справочник по физике.
3. Определить массу тела.
Приборы и материалы: пружина, линейка, лист бумаги, набор грузов, штатив, железный цилиндр.
Конкурс болельщиков.
1 часть.
Болельщикам демонстрируются портреты учёных физиков и их фамилии. Необходимо провести соответствие между фамилией и портретом.
Для этого приглашаются по 1-2 болельщиков за каждую команду. Набранные баллы перечисляются командам.
[1]
5 конкурс: «Эксперимент – судья гипотез»
2 часть.
Задания для команд:
Разрезать полоску бумаги одним взмахом ножниц.Приборы и материалы: полоска бумаги, ножницы.
В листе бумаги сделать отверстие, чтобы через него свободно проходила голова и тело человека.Приборы и материалы: лист бумаги, ножницы.
Как с помощью листа бумаги, расположенного на опоре удержать деревянный брусочекПриборы и материалы: 3 деревянных брусочка, лист бумаги.
Конкурс болельщиков.
2 часть.
Болельщикам демонстрируется кольцо, выполненное из длинной полоски бумаги, склеенной между собой. Спрашивается, что произойдёт, если кольцо разрезать пополам вдоль кольца. Кольцо разрезают и из него получается одно еще большее по размерам кольцо. Болельщики должны объяснить причину. Секрет в том, что полоска бумаги перед склеиванием проворачивается.
6 конкурс: «Устами младенца»
Команды в этом конкурсе могут набрать до 10 баллов. Необходимо отгадать, о чем идет речь, с первой попытки. Каждая команда получает по два задания. В случае неудачи у каждой команды есть еще две возможности: если отгадано со 2-й попытки - 3 балла, с третьей - 1 балл.
К «экрану телевизора» подходит «малыш» и картавя, формулирует три разных детских определения молекулы.
Задания для первой пары.
1. Эта «штучка» очень маленькая. Она может летать с очень большой скоростью, а может просто качаться. (5 баллов)
2. Она находится во всех веществах и в разных веществах различная.
(3 балла)
3. Она состоит из атомов. (1 балл)
(Молекула)
1. Оно совершается всеми телами, процессами, мыслями.(5 баллов)
2. Это делают люди, животные, машины, это доступно пароходам, это делают самолеты. (3 балла)
3. Это то, что позволяет оказаться сначала в одном месте, а потом в другом, без него не было бы жизни. (5 баллов)
(Движение)
Задание для второй пары.
1. Оно бывает разным. Мы можем видеть это в природе, а можем получить на опыте. (5 баллов)
2. Оно может оттолкнуть, а может притянуть, может светить, а может греть. (3 балла)
3. Бывает электрическое, механическое, световое, тепловое, магнитное.
(1 балл)
(Явление)
1. Это есть у всех тел на Земле, и у всех тел она разная: у одних - больше, у других - меньше. (5 баллов)
2. Если бы ее не было, то было бы непонятно, как покупать что-нибудь. (3 балла)
З. Ее можно взвесить. (1 балл)
(Масса.)
Задание для третьей пары.
1. Оно может быть повышенным, пониженным, нормальным. С его помощью мы пьем и едим. А на высоте оно другое. (5 баллов)
2. От него зависит жизнь не только человека, но и животных. (3 балла)
3. Его измеряют барометром. (1 балл)
(Атмосферное давление.)
1. Он очень мал, может быть равным нулю и не может существовать отдельно от материи. (5 баллов)
2. От него зависит взаимодействие некоторых тел, больших и малых, черных и белых, горячих и холодных, странных и ужасных. (3 балла)
3. Его можно обнаружить электроскопом. (1 балл)
(Заряд)
7 конкурс: «Исторический»
(для капитанов команд)
Приглашаются по очереди капитаны команд. Капитанам читают текст о каком-то учёном, если капитан угадывает сразу, то он получает 5 баллов, если со второй попытки, то 3 балла, а если с третьей попытки, то 1 балл.
Задание для капитана Ⅰ команды:
1. В детстве он ходил с отцом в дальние плавания - к Новой Земле и Шпицбергену. Учился в Германии. Был рекрутом гвардии короля Фридриха Вильгельма Ⅰ, но сумел бежать и вернулся на родину. (5 баллов)
2. В 1748 году он сочинил поздравительную оду императрице Елизавете, за что получил награду 2000 рублей.
В 1749 году он создал химическую лабораторию. Он имел мастерскую, в которой изготовлял мозаичные картины из цветного стекла, которое сам производил. (3 балла)
3. Его считают основоположником механической теории теплоты и кинетической теории газов, физической химии, одним из основоположников атомно-молекулярного учения, одним из авторов закона сохранения массы и энергии. (1 балл)
(М В. Ломоносов.)
Задание для капитана Ⅱ команды:
1. Он, будучи профессором математики, большую часть своих занятий посвящал оптике. Написал «Новую теорию света и цветов», изготовил телескоп-рефлектор. (5 баллов)
2. Он провел необходимую для экономики Англии денежную реформу. Был директором Монетного двора и президентом Лондонского Королевского Общества. (3 балла)
3. Наиболее значителен его вклад в развитие механики. Он систематизировал свои результаты в этой области в труде «Математические начала натуральной философии». (1 балл)
(И. Ньютон.)
Задание для капитана Ⅲ команды:
1. Он изменил стиль научной литературы, приблизив ее к художественной и сделав ее доступной большому количеству потенциальных читателей. Чтение его книг не требует ни чрезмерной эрудиции, ни особого усердия: большинство научных сочинений итальянского ученого читаются так же легко, как и художественные произведения того времени. (5 баллов)
2. Начав описывать движение точными количественными законами, он сделал первый шаг к созданию современной физики на основе объединения физики Аристотеля и философии. Природе пришлось ожидать два тысячелетия, пока не родился он и с ним современная физика. (3 балла)
3. Он явился основоположником теории свободного падения, открыл явление инерции. (1 балл)
Конкурс болельщиков.
«Физика и техника»
Болельщикам показывают изображения технических устройств и имена изобретателей. Необходимо назвать имя изобретателя и назвать его изобретение. За правильный ответ болельщик получает балл и может отдать его той команде, за которую болеет.
[2]
Ⅳ. Подведение итогов физического боя и награждение команд.
Используемая литература:
1. . Справочник по физике и технике/М.: Просвещение, 198с.
2. . Оригинальные уроки физики и приемы обучения/ Сост. .- М.: Школа-Пресс, 200с.
3. . Необычные материалы по физике: Задачи, тесты, практические работы, книжка для чтения и раздумий/ Сост. .- М.: Школа – Пресс.- 2001.-80 с.
4. . Не уроком единым: Развитие интереса к физике. –М.: Просвещение, 1991.-223 с.
5. . Занимательные вечера по физике в средней школе: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 199с
6. Физики: Библиографический справочник.- 2-е изд., испр. и дополн.- М.: Наука, Главная редакция физико-математической литературы, 1983 г.
[1] Изображения ученых, отсканированы из биографического справочника Физики: Библиографический справочник.- 2-е изд., испр. и дополн.- М.: Наука, Главная редакция физико-математической литературы, 1983 г.
[2] Изображения отсканированы из «Справочника по технике и физике» , М., «Просвещение», 1989 г.
