ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение
Визитная карточка
МКДОУ Верхнепашинский детский сад № 7
Структура и количество групп
Группы | Возраст | Кол-во детей |
Группа раннего возраста | с 1 – 3 лет | 24 детей |
Группа младшего возраста | с 3 до 4 лет | 25 ребенка |
Группа среднего возраста «В» | с 4 до 5 лет | 25 ребенок |
Группа среднего возраста «А» | с 4 до 5 лет | 27 детей |
Группа старшего возраста «В» | с 5 до 6 лет | 26 детей |
Группа старшего возраста «А» | с 6 до 7 лет | 25 ребенка |
Группа семейного воспитания | с 1 до 7 лет | 6 детей |
Приложение .
Структура управления в МКДОУ Верхнепашинский детский сад № 7
 |
Первый уровень управления - заведующий детским садом, который осуществляет руководство и контроль за деятельностью всех структур. Указания и распоряжения заведующего обязательны для всех участников образовательного процесса.
Второй уровень управления - старший воспитатель, заведующий хозяйством, медицинская сестра, которые взаимодействуют с соответствующими объектами управления.
Старший воспитатель осуществляет курирование воспитательно-образовательной работы учреждения. Он определяет место каждого педагога в воспитательной работе с детьми, мобилизирует воспитателей на решение задач, поставленных концепцией дошкольного воспитания перед дошкольным учреждением, привлекает к их решению родителей и общественность. Заведующий хозяйством отвечает за сохранность здания дошкольного учреждения и имущества, организует материально-техническое снабжение педагогического процесса, обеспечивает чистоту и порядок в помещениях и на участке, противопожарную безопасность и организацию труда обслуживающего персонала. Медицинская сестра контролирует санитарное состояние помещений и участка дошкольного учреждения, соблюдение санитарно-противоэпидемиологического режима, качество доставляемых продуктов, организацию питания и качество приготовления пищи, обеспечивает медицинское обслуживание детей, проводит санитарно-просветительскую работу среди работников учреждения и родителей, принимает участие в организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми. Указания, даваемые старшим воспитателем, медицинской сестрой, заведующий хозяйством в пределах их компетенции, также обязательны для всех работников.
Третий уровень - воспитатели, педагог-психолог, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, младшие воспитатели, кастелянша, машинист по стирке белья, уборщик служебных помещений, рабочий по обслуживанию зданий, сторожа, дворники, повара, кухонный работник
Приложение
Оценка состояния здоровья детей по группам здоровья
Группа здоровья | 2012-2013 учебный год | 2013-2014 учебный год |
1 | 88% | 85% |
2 | 7% | 9% |
3 | 5% | 6% |
Количество пропусков по болезни и пропусков на одного ребенка
Год | 2013 | 2014 |
Число пропусков | 3425 3г. и старше 2685 | 3763 3г. и старше - 2923 |
Число пропусков на ребенка | 25 3г и старше 20 | 46 3г и старше - 18 |
Индекс здоровья
Учебный год | Кол-во детей | Всего болело детей | Всего не болело детей | Индекс здоровья |
2010-2011г | 104 | 81 | 23 | 28,4% |
2011-2012г. | 134 | 96 | 38 | 28,3% |
2012-2013г. | 137 | 98 | 39 | 28,9% |
2013-2014 | 152 | 123 | 29 | 29,1% |
Диагностика плоскостопия
Учебный год | Число выявленных на начало уч. г. | Число выявленных на конец уч. г. |
2010-2011 | 25/37,3% | 14/21,9% |
2011-2012 | 27/45,3% | 16/27,1% |
2012-2013 | 26/27,3% | 18/18% |
2013-2014 | 32/32,5% | 19/19,1% |
Приложение
Основные направления преемственности ДОУ и школы
№ п\п | Основные направления | |
1. | Согласовать цели на дошкольном и начальном школьном уровнях | Как в ДОУ, так и в школе образовательно-воспитательный процесс должен быть подчинен становлению личности ребенка: § развитию его компетентности, § инициативности, § самостоятельности, § ответственности, § свободы, § безопасности поведения, § самосознания, § самооценки. |
2. | Усовершенствовать формы организации и методы обучения как в ДОУ, так и в начальной школе | 1. Использование многообразных форм обучения, включая специфические детские виды деятельности на интегрированной основе, выход за пределы группы и участка, объединения по подгруппам; 2. Использование в ДОУ цикличности содержания обучения, обеспечивающую востребованность «предыдущего в настоящем», создающую условия для использования самими детьми имеющегося у них опыта; 3. Обеспечение взаимосвязи непосредственно образовательной деятельности (фронтальной, подгрупповой) с повседневной жизнью детей, их самостоятельной деятельностью (игровой, художественной, конструктивной и др.); 4. Поддержка развивающей предметной среды как в ДОУ, так и в начальной школе, функционально моделирующей содержание детской деятельности; 5. Более широкое использование методов, активизирующих у детей мышление, воображение, поисковую деятельность, т. е. элементы проблемности в обучении; 6. Более широкое использование игровых приемов, создание эмоционально-значимых ситуаций, условий для самостоятельной практической деятельности; 7. Изменение формы общения детей как в непосредственно образовательной деятельности в ДОУ, так и на уроках в школе, обеспечение ребенку возможности ориентироваться на партнера-сверстника, взаимодействовать с ним и учиться поддерживать диалогическое общение между детьми, признание права ребенка на инициативные высказывания и аргументированное отстаивание своих предложений, права на ошибку. |
3. | Совершенствовать образовательное содержание в ДОУ и начальной школе | 1. Обогатить содержание непосредственно образовательной деятельности и уроков эстетического цикла, художественной деятельности как одного из средств самовыражения ребенка; 2. Усвоение ребенком богатства культуры, формирование его творческой личности; 3. Усвоение детьми ценностей и норм здорового образа жизни с целью их полноценного социального развития. |
План работы по преемственности ДОУ и школы.
№ | Мероприятия | Цель мероприятия | Срок исполнения | Ответственный |
Методическая работа | ||||
Разработать совместный план сотрудничества детского сада и начальной школы по подготовке детей подготовительной группы к школьному обучению. | Составление плана совместной работы школы и ДОУ. | сентяорь | Методист Воспитатель МКДОУ | |
2. | Взаимопосещения. Посещение воспитателями ДОУ уроков в 1 - х классах школы. | 1. Наблюдение за успешностью адаптации дошкольников к школьной жизни. | октябрь - ноябрь | Воспитатели МКДОУ |
Посещение НОД в детском саду учителями выпускных классов. | 2. Знакомство учителей с методами и приемами, применяемыми в НОД и в свободной деятельности. | В течение года. | Методист Воспитатель МКДОУ | |
3. | День открытых дверей. | Знакомство учителей с методами и приемами, применяемыми в НОД в ДОУ. | февраль | Воспитатель МКДОУ |
4. | Совместные педагогические заседания учителей начальных классов и воспитателей. | Обсуждение реализации задач планирования. Решения учебно-воспитательных вопросов и методических проблем. | ноябрь (первая неделя) март (последняя неделя) | Методист Воспитатель МКДОУ |
Сотрудничество с семьей | ||||
1. | Родительское собрание с учителями начальных классов и узких специалистов (логопеда, психолога) по теме «На пороге школы». | Формулирование задач ДОУ и семьи в подготовке детей к школе. Встреча родителей с будущими учителями. | октябрь | Методист , , Воспптатсл: МКДОУ |
2. | Анкетирование родителей по готовности их ребенка к школьному обучению. | Изучить самочувствие семьи в преддверии школьной жизни ребенка. | январь | Воспитатель МКДОУ |
3. | Индивидуальные беседы с родителями о задачах по подготовке детей к школе. | Оказание методической помощи. | В течение года. | Воспитатель МКДОУ (психолог), (логопед) |
4. | Проведение родительского собрания на тему "Что должен знать первоклассник и его родители?". | Повышение педагогической компетенции родителей. | апрель | Воспитатель МКДОУ |
Работа с детьми | ||||
1. | Экскурсии и целевые прогулки в школу. | Знакомство воспитанников ДОУ со зданием школы, учебными классами, спортзалом, библиотекой. | В течение года. | методист Верещагина МКДОУ |
2. | Первоклассники в гостях у дошколят | Создать для будущих первоклассников условия возникновения желания учиться в школе. | октябрь | Методист Воспитатель МКДОУ |
3. | Встречи учителей с дошкольниками (на открытых просмотрах праздниках, выставках, спортивных соревнованиях). | Воспитывать чувства уважения и доверия к учителю. Познакомить со школьными праздниками. | В течение года. | Методист Верещагина МКДОУ |
4. | Создание игровых ситуаций "Первый день в школе", "Как себя вести на уроке" и их обыгрывание. | Продолжить знакомить детей со школьным распорядком, с правилами поведения в школе. | декабрь | Воспитатель МКДОУ |
5. | Праздник «Прощание с Азбукой». | Воспитывать интерес к школьному обучению. Предоставить ребенку возможность почувствовать себя в новом статусе ученика. | март - апрель | методист , Дорофеева МКДОУ |
6. | Выставка работ будущих первоклассников и первоклассников: «Я рисую школу», «Я - первоклассник». | Продолжать воспитывать желание к обучению в школе, желание больше узнать о школьной жизни учащихся. | апрель | Методист Верещагина МКДОУ |
7. | Проведение диагностики по функциональной готовности ребенка к школе. | Выявить уровень школьной зрелости у воспитанников подготовительной к школе группе. | март - апрель | Психолог школы |
8. | Выпускной бал с приглашением учителей начальной школы. | Создать для воспитанников ДОУ условия возникновения гордости быть учеником. | май | Воспитатель МКДОУ |
Функциональная готовность к школе
(май 2013-2014 уч. г.)
Соматическая зрелость
Тест Керна-Йирасика Мотометрический тест
Итог
Приложение
Взаимодействие с семьями воспитанников
№ п\п | Направления | Содержание работы |
1. | Изучение потребностей родителей в образовательных услугах ( для определения перспектив развития учреждения, содержания работы и форм организации) | * анкетирование по различным вопросам воспитания и образования детей и развития ДОУ; * проведение мониторинга потребностей семей в дополнительных услугах. |
2. | Нормативные документы | * знакомство с уставными документами, локальными актами ДОУ; * заключение договоров с родителями воспитанников. |
3. | Просвещение родителей (повышение правовой и педагогической культуры) | * наглядно-информационные стенды; * выпуск газеты «Тропинка в детство»; * индивидуальные консультации; * родительские собрания; * семейный клуб «Мы и наши дети»; * фотоальбомы и видеозаписи о жизни детей в детском саду. |
4. | Вовлечение родителей в единое воспитательно-образовательное пространство (установление доверительного делового контакта): | * участие в праздниках, досугах, развлечениях; * «Дни открытых дверей»; * творческие выставки; * клуб «Здоровячок»; * родительские субботники; * семейный клуб «Мы и наши дети»; * родительские собрания. |
5. | Взаимодействие родителей через родительский комитет с органами самоуправления: | * построение проектной деятельности; * содействие в привлечении внебюджетных и спонсорских средств; * помощь в укреплении материально-технической базы, благоустройстве помещений и территории ДОУ; * участие в определении направления образовательной деятельности ДОУ. |
Приложение
Характеристика педагогических кадров
Приложение
Финансовые ресурсы ДОУ и их использование
Распределение объема средств учреждения по источникам их получения:
за 2013-2014 уч. год
Наименование показателей | Фактически |
Объем средств учреждения-всего | 14 ,93 |
В том числе местный бюджет | 7 ,93 |
В том числе субъекта РФ | 7 301 705,00 |
Внебюджетные средства | |
В том числе организаций: | |
населения | |
Из них родительская плата | 873 006,00 |
Расходы учреждения за 2014-2014 уч. год
Наименование показателей | Сумма в рублях |
Расходы учреждения - всего | 8 225 218,84 |
В том числе оплата труда: - пед. персонал начисления на оплату труда | 2 795 090,21 903 140,18 |
Заработная плата | 6 295 655,61 |
Питание | 1 087 745,14 |
Услуги связи | 5000,25 |
Транспортные услуги | 12000,00 |
Коммунальные услуги | 787280,61 |
Услуги по содержанию имущества | 34401,76 |
Прочие расходы | 3135,47 |
