«Путешествие Лунтика».
Цель: показать знания и умения детей, полученные на занятиях по ознакомлению с окружающим миром в течение года.
Обучающие задачи:
- Закреплять знания детей о транспорте, диких и домашних животных и их детенышей, название магазинов, деревьев, насекомых, грибов и правил поведения в лесу.
Развивающие задачи:
- Развивать внимание, память, мышление, речь, мелкую моторику.
Воспитывающие задачи:
- Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе.
Методы и приемы:
- словесный (вопросы, ответы);
- наглядный (рассматривание);
- практический (действие детей с демонстрационным материалом);
- игровой (появление игрушки, д/и).
Материалы и оборудование: иллюстрации, игрушки: Лунтик, дикие и домашние животные, автомобильная дорога, светофор, машинки и автобус, мяч.
Словарная работа: обогащение и активизация словаря существительных, прилагательных.
Интеграция образовательных областей:
Познание (ознакомление с окружающим миром)
Коммуникация (Развитие умения свободного общения)
Социализация (приобщения к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения).
Формы непосредственной образовательной деятельности:
Познавательно – исследовательская (решение проблемных ситуаций, игры с правилами), коммуникативная (беседа, подводящий диалог, ситуативный разговор), игровая (игры с правилами, дидактические игры).
Формы организации: вся группа.
Организационный момент: (создание положительного эмоционального фона)
Ход НОД:
1 часть. История Лунтика: (Сообщение темы, развитие речевого слуха.)
В – ль: Ребята, я хочу вам рассказать одну историю. Однажды на Луне родился малыш.
«Я родился» - весело воскликнул он.
В –ль: Вы догадались, о ком идет, речь?
Дети: О Лунтике. (появление Лунтика – игрушка)
В – ль: Лунтик упал с луны и попал к нам в детский сад. Подождите, Лунтик хочет что – то сказать. Лунтик захотел узнать, как живут люди на Земле. Поможем ему? Мы отправимся с вами и Лунтиком в путешествие.
Основная часть.
1. Игра «Улица полна неожиданностей».
Цель: закреплять знания детей о правилах поведения на улице; о разных видах транспорта.
1, 2, 3 вокруг себя обернись,
В городе окажись.
В - ль: Мы оказались на городской улице. (Дети перемещаются по группе)
- Мы идем с вами пешком. Как мы сейчас называемся?
Дети: Пешеходы.
В – ль: Посмотрите сколько машин по дороге. Как их назвать одним словом?
Дети: Транспорт.
В – ль: Саша, какой бывает транспорт?
Саша: Грузовой.
В – ль: Настя, а еще какой?
Настя: Пассажирский.
В – ль: Какой вы знаете пассажирский транспорт?
Дети: Автобус, трамвай, троллейбус, поезд, такси.
В – ль: Как называется транспорт, который передвигается по воде?
Дети: Водный.
В –ль: Как называется транспорт, который передвигается по воздуху?
Дети: Воздушный.
В – ль: Назовите, какой воздушный транспорт вы знаете?
Дети: Самолет, вертолет, ракета.
В – ль: Как вы думаете, можно ли где попало, переходить улицу?
Дети: Нет только там, где это разрешено.
В – ль: А как узнать это место?
Дети: По полоскам, по зебре.
В – ль: А если нет такой «зебры» на дороге?
Дети: По светофору.
В – ль: Лунтик хочет знать, что обозначают сигналы светофора?
Дети (хором)
Красный – стой,
Желтый – жди,
А зеленый – проходи.
В – ль: Ребята, Лунтик теперь знает правила дорожного поведения и не будет их нарушать.
2. Дидактическая игра «Магазин»
Цель: Учить детей употреблять в речи названия магазинов.
В – ль: Ребята расскажите, что есть в нашем городе?
Дети: Многоэтажные дома, детские сады, больницы, школы, магазины.
В – ль: Посмотрите, здесь целая улица магазинов. – Даша, эта вывеска к какому магазину подойдет?
Даша: Магазину «Обувь».
В – ль: Надя, а что можно купить в этом магазине?
Надя: В этом магазине можно купить игрушки.
В – ль: Как называется такой магазин?
Дети: магазин «Овощи – фрукты».
В – ль: Пришла машина с товаром. Нужно помочь распределить товар по магазинам. Возьмите по картинке и определите, какому магазину подходит товар.
В – ль: Игорь у тебя, что на картинке?
Игорь: Обувь.
В – ль: В какой магазин отнесешь?
Игорь: Отнесу в обувной магазин.
В – ль: Ника, у тебя что?
Ника: Апельсин.
В – ль: В какой магазин отнесешь?
Ника: «Овощи – фрукты»
Проводится аналогичная работа со следующими картинками.
Картинки: кроссовки, яблоко, книга, молоко, хлеб, лук.
В – ль: Молодцы, ребята. Лунтик теперь знает, в каком магазине что купить.
2 часть «Поездка в деревню на поезде».
3. Игра «Назови дерево»
Цель: Закреплять с детьми знания о деревьях, развивать способность наблюдать.
В – ль: А сейчас ребята, я вас вместе с Лунтиком, приглашаю в гости в деревню. А поедем мы на поезде. (Становимся друг за другом, и поехали: чух – чух – чух). Вот мы проезжаем по лесу, давайте сделаем остановку. Посмотрите, какие деревья здесь растут?
Дети: Ель, осина, береза, рябина.
В – ль: А какие деревья вы еще знаете?
Дети: Сосна, тополь, клен.
В – ль: Что еще растет в лесу?
Дети: Грибы, цветы.
В – ль: Какие грибы вы знаете?
Дети: Белый гриб, подосиновик, подберезовик, волнушки, лисички.
В – ль: Ребята, как надо вести себя в лесу?
Дети: Нельзя в лесу жечь костер, ветки ломать, не разорять гнезда, животных и насекомых обижать.
В – ль: А сейчас мы с вами остановимся, выйдем на лесную полянку. Ой, какой красивый цветок! А кто на цветке?
Дети: Бабочка.
В – ль: Каких насекомых вы еще знаете?
Дети: Муравей, пчела, кузнечик, комар, муха.
Физминутка «Бабочка»
Бабочка летала, над цветком порхала
(медленный бег на носочках, руки делают взмахи вверх – вниз)
Два своих больших крыла опустила, подняла
(встать опустить и поднять выпрямленные руки)
Полетела дальше, чтобы мир был краше
(медленный бег на носочках, руки делают взмахи вверх – вниз)
В – ль: Молодцы. До деревни совсем не далеко, пройдем немного пешком.
В – ль: Вот мы и в деревне.
4. Игра «Кто, где живет?»
Цель: Классификация животных: дикие и домашние.
В – ль: На лугу оказались вместе домашние и дикие животные. Одни хотят домой в деревню, а другие в лес. Животным нужна ваша помощь. Возьмите по одной игрушке, назовите животное и его детеныша и помогите перебраться или в деревню, или в лес.
1-й ребенок: Корова. У коровы – теленок, они живут в деревне.
2-й ребенок: Медведь. У медведя – медвежонок, живут в лесу.
Проводится аналогичная работа с остальными животными: свинья, собака, волк, лошадь, белка, заяц.
В – ль: Молодцы ребята, Лунтик теперь знает, что животные бывают домашние и дикие. А теперь нам пора возвращаться обратно в детский сад.
1, 2, 3, вокруг себя обернись,
В городе окажись.
Вот мы и приехали.
Рефлексия:
В – ль: Ребята, вам понравилось наше путешествие?
В – ль: А теперь каждый из вас расскажет, где вы побывали вместе с Лунтиком?
Лунтик вас благодарит за путешествие и дарит на память звезды со своей планеты.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 9
«Малахитовая шкатулка».
Конспект итогового занятия по познавательному развитию
в средней группе «Б»
2014 – 2015 учебный год.
Составила: воспитатель
г. Нижневартовск
