Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад № 3
Интегрированная образовательная деятельность
по теме «Весна в природе»
в средней группе
«Весна идет, Весне – дорогу!»
Составили:
музыкальный руководитель
,
воспитатель
Тюмень, 2013
Цель:
закреплять представления детей о сезонных изменениях в природе средствами музыкальной-художественной деятельности.
Программное содержание:
Образовательная область | Задачи |
«Познание» | Развивать интерес к природным явлениям. Расширять представления детей о характерных особенностях весенней природы (ранняя весна). Развивать навыки элементарной исследовательской деятельности, логическое мышление, внимание, память, воображение. |
«Коммуникация» | Активизировать словарный запас детей через закрепление слов: весна, веснянка, проталина, сосулька. Дать новые понятия: ранняя весна, долгожданная весна, сосулька хрупкая. Развивать умение свободно общаться со взрослыми и детьми, отвечать на вопросы взрослого, аргументировать своё мнение. Совершенствовать навыки связной речи. Закреплять умение согласовывать речь с движениями. Развивать общую и мелкую моторики. |
«Социализация» | Развивать детей через игровую деятельность. Формировать умение работать и играть в коллективе. Вызывать положительные эмоции у детей во время образовательной деятельности. Продолжать использовать возможности педагогического театра (взрослых) для накопления эмоционально-чувственного опыта. |
«Здоровье» | Воспитывать потребность быть здоровым. Продолжать знакомить с физическими упражнениями (пальчиковые игры, зрительная гимнастика) на укрепление различных органов и систем организма. |
«Физическая культура» | Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности. |
«Чтение художественной литературы» | Продолжать приучать детей слушать короткие, стихотворения; запоминать небольшие и простые по содержанию стихи. |
«Художественное творчество» | Продолжать закреплять и обогащать представления детей о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов природы. |
«Музыка» | Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание слушать её и эмоционально отзываться. |
«Труд» | Продолжать формировать стремление помогать воспитателю и музыкальному руководителю убирать музыкальные инструменты на место. |
«Безопасность» | Формировать навыки безопасного поведения на улице (сосульки) |
Предварительная работа:
- наблюдения в природе;
- рассматривание иллюстраций;
- чтение рассказов и стихов о весне;
- разучивание стихов и песен о весне.
Музыкальный репертуар:
1.Распевание:
«Солнышко», муз. М. Картушиной, сл. народные (закличка)
2.Пение: «Веснянка» муз. и сл. Г. Вихаревой
3.Слушание музыки: «Утро» муз. Э. Грига
4.Музыкально-ритмические движения:
упражнение «Солнышко проснулось»
5.Игра на музыкальных инструментах: «Весенняя капель» под муз. М. Глинки «Полька»
6.Танцевальное творчество: «Весна» муз. и сл. Т. Морозовой
7.Пляска: «Латвийская народная мелодия»
8.Игры: пальчиковая игра «Солнышко», зрительная гимнастика «Лучики»
Ход образовательной деятельности:
1.Вход в музыкальный зал: дети «змейкой» входят в музыкальный зал, образуют круг и исполняют «Веснянку»
- Ребята, скажите, какую песню мы только что с вами спели? (Веснянка)
- А что это за песня такая, о чем она? (закликаем в гости весну, песня о весне).
- С каким настроением вы пели о весне? (Веселое, хорошее, прекрасное, и т. д.) Значит, вы рады весне?
- Ребята, а почему возникает такое настроение? (Люди радуются приходу весны, потому что ярче светит солнце, на улице становится тепло, тает снег)
- Можно сказать, что у нас с вами весеннее настроение. Покажите мне, какое у вас настроение: если радостное – то улыбнитесь, а если грустное – погрустите. Вижу, что вы все счастливы. Давайте поприветствуем друг друга с таким (этим) настроением. А теперь поздоровайтесь с гостями.
2.Музыкальное приветствие
- Мы с вами очень долго ждали весну, значит, какая весна? (долгожданная, ранняя)
- Правильно, ребята.
Пробуждается природа постепенно ото сна,
Наступает утро года, начинается весна.
- Как вы думаете, без чьей помощи весна никак не может обойтись? (Без помощи солнца) Тогда позовем его!
3.Распевка «Солнышко-ведрышко» муз. М. Картушиной, сл. народные
- Ребята, я предлагаю вам послушать музыку пробуждения солнышка.
4.Слушание музыки муз. Э. Грига «Утро»
- Расскажите, как просыпается солнышко? Что оно делает?
Музыку пробуждения солнца написал норвежский композитор Эдвард Григ (показать иллюстрацию)
- Давайте представим себе, что мы - маленькие солнышки, покажем, как солнце просыпается.
5.- Музыкально-ритмическое упражнение «Солнце просыпается» + пальчиковая игра под музыку «Утро» Э. Грига.
«Утро» - Солнышко медленно поднимается (встать в полный рост)
Рано солнышко проснулось,
С боку на бок повернулось.
Солнышку пора вставать:
Раз, два, три, четыре, пять.
Протягивает свои лучики в стороны - «светит кругом» (не спеша, покружиться вокруг себя).
«Собираем тепло своего сердца» (руки сводятся к груди) и посылает его земле, птицам, людям» (дарящим жестом руки с «открытыми» ладонями вытягиваются вперед).
- Ребята, посмотрите, а вот и солнышко. Полюбуйтесь на него и скажите, какое оно? (красивое, лучистое, яркое, веселое, теплое).
Давайте с ним немножко поиграем. Только играть будем глазками и язычком.
6.Зрительная гимнастика «Лучик»
Лучик вверх, лучик вниз,
Лучик детям улыбнись,
Вправо, влево посмотри,
Вокруг солнца обойди.
- Ой, ребятки, солнышко сказало мне, что оно хочет спеть для вас песенку. Эта песенка непростая, а танцевальная. Сделаем большой круг, похожее на весеннее солнце, послушаем его песенку.
Звучит песня о весне. В зал заходит Весна.
Весна:
Здравствуйте, ребятишки – девчонки и мальчишки!
Привет весенний вам, друзья,
Вас очень рада видеть я.
Спешила к вам, так торопилась,
Ведь путь мой был издалека.
- Здравствуй, милая Весна,
Рады мы, что ты пришла!
Весна:
Услышала я, как вы меня зазывали, да солнышко теплое закликали, захотела увидеть, кто так красиво поет да танцует.
М. Р: - Дорогая Весна, наши ребята, не только поют да танцуют, они еще знают весенние приметы.
7.Стихи о весне:
1.Еще кругом стоят деревья голые,
А с крыши капли капают веселые.
Зима куда-то убежала в панике.
И очень плохо закрутила краники. (В. Орлов)
2.Шаловливые сосульки сели на карниз,
Шаловливые сосульки посмотрели вниз.
Посидели, чем заняться!
Стали каплями кидаться.
Целый день идет трезвон:
Кап-кап, дон-дон!
3.Плакала Снегурочка
Зиму провожая.
Шла она печальная,
Всем в лесу чужая.
Там, где, шла и плакала, трогая березы.
Выросли подснежники – снегурочкины слезы.
8. Наблюдение, проблемная ситуация
Весна:
- Какие вы молодцы, но и я пришла к вам не с пустыми руками, а с загадкой весенней.
Отгадайте, что это?
Висит за окошком
Кулек ледяной.
Он полон капели
И пахнет весной.
(Сосулька)
- Правильно, это сосулька. (Внести на подносе настоящую сосульку)
Потрогайте, какая она? (Холодная, мокрая, скользкая, гладкая, ледяная, острая и т. д.)
- А какая она по форме, на что похожа? (На морковку)
- Посмотрите, какая она? (прозрачная, блестящая, переливается на солнце)
- А если она упадет, то что произойдет? (Она разобьется) Значит, она какая? (Хрупкая)
- Что происходит с сосулькой в тепле? (Она тает)
- Правильно, давайте послушаем, как звенят капли. (Подставить поднос и послушать)
- А когда на улице тает сразу много сосулек – получается что? (Капель).
М. Р: - Красавица-Весна, а мы с ребятами можем показать тебе музыкальную капель.
- Ребята, какой инструмент напоминает по звучанию звук капели? (дети называют инструмент) – треугольник
- Какие капли могут быть по величине? (Большие и маленькие – показывают на ладошке и исполняют голосом «Кап-кап»)
Сравнить величину треугольника с величиной капли
9.Игра на инструментах – «Весенняя капель»
Весна:
Замечательная весенняя капель у вас получилась - как настоящая!
А расскажите мне, ребята, а что нельзя делать с сосульками и почему? (стоять под сосулькой, лизать ее)
- Молодцы, ребята! Вы все правильно сказали. Я приглашаю вас поиграть с моими друзьями – солнечными зайчиками.
10.Пляска «Латвийская народная мелодия» - «Солнечные лучики»
(в конце пляски можно похлопать в ладоши и погладить друг друга по головке)
Весна:
Пришла пора мне прощаться с вами, ребята, надо идти дальше - помогать природе просыпаться ото сна.
На память обо мне примите в подарок вот эти маленькие солнышки. Пусть они согревают вас своим теплом и дарят весеннее настроение.
(Весна вручает солнышки детям и гостям, прощается и уходит).
11.Вывод:
Вот и проводили мы весну, но она с нами не простилась, ведь каждый новый день мы будем видеть весенние изменения в природе. Ребята, что мы сегодня с вами делали?
Что вам понравилось, что было самым интересным?
О чем вы расскажите дома своим мамам и папам?
С каким настроением мы сегодня с вами попрощаемся?
12.Музыкальное прощание
