Историография всеобщей истории

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФИЛИАЛ ТЮМГУ В Г. ТОБОЛЬСКЕ

Факультет истории, экономики и управления

Кафедра истории, философии, культурологии и МП

УТВЕРЖДАЮ

Директор

_____________

«___» __________ 2015 г.

Историография всеобщей истории

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» профиль «История».

Форма обучения – заочная.

Тобольск 2014

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

(сайт для загрузки УМК umk3plus.utmn.ru)

Рег. номер: ___________________________________________________________________

Дисциплина: ___________ Историография всеобщей истории _____________________

Учебный план: _______________________________________________________________

Автор:_______________________________________________________________________

Кафедра:___истории, философии, культурологии и МП_____________________________

1.  Пояснительная записка

1.1.  Цель и задачи дисциплины

Цель дисциплины:

- обеспечение соответствующего требованиям ГОСВО уровня профессиональной квалификационной подготовки учителей истории.

Задачи:

- вооружить студентов знаниями об основных этапах развития российской исторической науки;

- сформировать системные знания и представления о главных направлениях и течениях отечественной исторической мысли

1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы:

Дисциплина «Историография всеобщей истории» относится к циклу профессиональных дисциплин по выбору. Для изучения дисциплины студент должен обладать знаниями, полученными при изучении учебных предметов: «История», «Историография истории России» основной образовательной программы.

Таблица 1. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи

с обеспечиваемыми дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых дисциплин	Темы дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых дисциплин
1.1-1.3	2.1-2.3	3.1-3.3
1	История	+	+	+
2	Историография истории России	+	+	+

1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО

В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

- способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине:

В результате освоения дисциплины, обучающиеся должны

Знать:

- теоретические проблемы историографии отечественной истории, развитие ее методологии, борьбу мнений по коренным теоретическим и методологическим положениям;

- проблемы постепенного расширения и изменения как тематики, которой занимались историки, так и источников, привлекаемых при этом;

- совершенствование источниковедческих приемов исследования и критики источников

Уметь:

- оперировать понятийными знаниями;

- разбираться в специальной литературе, критически подходить к ней;

- выбирать самостоятельно темы для исследовательской работы.

Владеть навыками:

- историографического анализа

- ориентироваться в основных подходах современной отечественной и зарубежной историографии

- выделять актуальные проблемы историографии на современном этапе

Структура и содержание дисциплины

Семестр 9. Форма промежуточной аттестации - зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 академических часа, из них 8 часов, выделено на контактную группу с преподавателем, 96 часов, выделено на самостоятельную работу, 4 часа – контроль.

Таблица 2.1 Структура и содержание дисциплины (очная форма обучения)

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Сем-р	Виды учебной работы (в академических часах)
аудиторные занятия	СР
ЛК	ПЗ	КСР
1	Предмет и задачи историографии	3	2	2	-	8
2	Историография античности и средневековья	3	4	4	-	8
3	Историография нового времени	3	6	6	-	8
4	Историография новейшего времени	3	6	6	-	12
	Итого	72	18	18		36

2.  Тематический план

Таблица 3. Тематический план

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в часах	Итого часов по теме	Из них в интерактивной форме	Итого количество баллов
лекции	практические занятия	самостоятельная работа
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Модуль 1
1.1	Историческая публицистика в эпоху Петра Великого	1-3		8	10	18	1	15
1.2	Исторические взгляды .	4-6		8	10	18	1	15
	Всего		-	16	20	36	3	30
Модуль 2
2.1	Историческая концепция .	7-8	-	8	10	18	1	15
2.2	Государственная школа в русской историографии	9-12	-	8	10	18	1	15
	Всего		-	16	20	36	3	30
3.1	Основные направления и школы в отечественной историографии на рубеже XIX – XX вв.	13-18	-	16	20	36	1	40
	Всего		-	16	20	36	3	40
	Итого		-	48	60	108	9	100

4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

Таблица 3. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

№ темы	Устный опрос	Письменные работы	презентация	итого количество баллов
собеседование	коллоквиум	ответ на практическом занятии	тест	словарная работа	сообщения	реферат	работа с источниками (интернет источники)	контрольные работы
Модуль 1 (1-6 недели)
1.1	0-1	0-1	0-2	-	-	-	-	0-2	-	-	0-6
1.2	0-1	0-1	0-2	0-2	-	0-2	0-3	0-2	-	-	0-13
1.3	0-1	-	0-2	-	0-2	-		-	0-2	0-4	0-11
Всего	0-3	0-2	0-6	0-2	0-2	0-2	0-3	0-4	0-2	0-4	0-30
Модуль 2 (7-12 недели)
2.1	0-1	-	0-2	-	-	0-1	-	-	-	-	0-4
2.2	0-1	0-2	0-2	-	0-3	-	-	-	-	-	0-8
2.3	0-1	-	0-2	0-3	-	-	0-4	-	0-2	0-6	0-18
Всего	0-3	0-2	0-6	0-3	0-3	0-1	0-4	-	0-2	0-6	30
Модуль 3 (13-18 неделя)
3.1	0-1	0-2	0-2	-	-	-	-	0-2	-	-	0-7
3.2	0-1	-	0-2	-	0-3	-	-	0-2	0-2	-	0-10
3.3	0-1	-	0-2	-	-	0-2	0-3	-	-	0-5	0-13
Всего	0-3	0-2	0-6	-	0-3	0-2	0-3	0-4	0-2	0-5	0-40
Итого	0-9	0-6	0-18	0-5	0-8	0-5	0-10	0-8	0-6	0-15	0-100

5.Содержание дисциплины

Раздел I. Российская историография XVIII в.

Тема 1.1. Историческая публицистика в эпоху Петра Великого

Теории естественного права и общественного договора, их влияние на историческую публицистику петровской эпохи. "История Петра Великого" Феофана Прокоповича. "Рассуждения о причинах Свейской войны" .

Тема 2. Исторические взгляды .

Влияние петровских преобразований на развитие исторических знаний в России. Василий Никитич Татищев. "История Российская". "Произвольное и согласное рассуждение и мнение собравшегося шляхетства русского о правлении государства". Рационализм как основа философского мировоззрения . Идея "умопросвячения", три фактора "просвещения" ума. Принятие аристотелевской классификации государств. История России как история самодержавия, представленная образами отдельных монархов. Неприятие аристократического правления. Признание возможности созыва Земского собора для решения вопроса о форме правления в случае пресечения династии. Периодизация . "Совершенное единовластительство" в Киевской Руси. Оценка республиканских элементов в политическом устройстве Новгородской и Псковской земель. Критика духовенства. Характеристика крепостнических мероприятий конца XVI - начала XVII вв. Источниковедческие приемы . Признание Иоакимовской летописи древнейшим источником по истории Руси. Две редакции татищевских известий. Спор о редакциях "Истории Российской" в советской историографии.

Тема 3. Вклад немецких ученых в развитие русской историографии. Возникновение «норманнской теории». .

Научные связи России с Западной Европой во второй четверти XVIII в. Учреждение Российской Академии наук. Готлиб Зигфрид Байер. Сочетание библейских представлений с элементами взглядов эпохи Просвещения в некоторых работах . Труды по критической разработке немецких и скандинавских источников по древнейшей истории Руси. Трактаты "О варягах" и "Происхождение руссов". Расширение критики идеи происхождения

Рюрика от потомков Августа. Тезис о варяжских корнях Рюрика. Представление о высокой степени общественного развития у скандинавов. Вывод о насильственном вторжении варягов на Русь. Трактовка появления варягов на Руси как привнесение извне государственности и заложение основы норманнской теории. Увлечение символической этимологией. Оценка научной деятельности советскими историками.

. "Описание Сибирского царства". Доклад в 1749 г. "Происхождение народа и имени Российского"., его основные положения. Его обсуждение в Академии наук. Солидарность с точкой зрения . Отождествление руси с варягами. Развитие норманнской теории. Акцент на несовместимость легенды о мирном призвании варяжских князей с общей картиной войны славян со скандинавами. Версия о варягах как наемниках для охраны Новгородской земли. Тезис об узурпации власти Рюриком. Полемика с . Перемена взглядов на этническую принадлежность Рюрика. о значении трудов .

. Преклонение перед "просвещенным абсолютизмом" Екатерины II. Проект о разработке источников по русской истории. "Опыт изучения русских древностей в свете известий греческих писателей". Попытка классификации славянских народов на основе языковых критериев. Ошибки ученого в области лингвистики. Преувеличенное представление о масштабе заимствований русским языком немецких слов. Способы рассмотрения исторического процесса. Скептическое отношение к трудам русских исследователей. Тезис о крайне низкой ступени общественного развития восточных славян в дохристианскую эпоху. Мнение о русско-византийских договорах первой половины X в. об ассимиляции варягов в славянской среде. "Нестор. Русские летописи на древнеславянском языке". "Статистический материализм" . Значение "Нестора" для развития отечественного источниковедения. и о вкладе в развитие русской исторической науки.

Михаил Васильевич Ломоносов. Влияние патриотических настроений в российском обществе середины XVIII в. на формирование исторических взглядов . Полемика с . "Замечания на диссертацию "Происхождение имени и народа российского". Характер доводов . Тезис о происхождении Россиян от роксалан. Конструкция о славянском происхождении Рюрика. Критика лингвистических изысканий . Мнение о происхождении термина "русь". "Древняя Российская история от начала российского народа до кончины великого князя Ярослава Мудрого". Взгляды на реформы Петра Великого. о научных изысканиях .

Тема 4. Исторические взгляды и .

Иван Никитич Болтин. Сочетание элементов Просвещения с убеждением в необходимости сохранения самодержавного строя и крепостничества - основа общественно-политических взглядов . "Примечания на Историю древнюю и нынешнюю России г. Леклерка". "Критические замечания генерал-майора Болтина на "Историю" князя Щербатова". о значении природно-географического фактора в истории человечества. Отношение к недатированным известиям "Повести временных лет". Признание факта призвания варягов. Вывод о высоком уровне культурного развития восточных славян. о складывании территории Древнерусского государства. Несогласие с мнением о крещении Руси. Новаторство в подходе к проблеме социальной дифференциации населения Киевской Руси. Попытка применения сравнительно-исторического метода. Взгляды на удельную систему. Определение феодального права. Признание наличия в истории России феодальных отношений. Мнение о последствиях монгольского завоевания Руси. Критика вечевых порядков Новгорода. об отсутствии единого судопроизводства в русском государстве на рубеже XV - XVI вв. Оценка деятельности Ивана Грозного. Концепция "добровольного закрепощения" крестьянства. Критика аристократического правления. Неприятие радикализма петровских реформ. Источниковедческая ошибка . Оценка трудов .

Михаил Михайлович Щербатов. Критика "просвещенного абсолютизма" Екатерины II. Рационализм . "История Российская от древнейших времен". Союз государя с родовитой аритократией как идеал политического устройства. Мнение о порядке престолонаследия по старшинству в Древней Руси. Факторы распада Древнерусского государства. Критика "излишних народных вольностей". о причинах завоевания Руси монголами. Критика позиции духовенства в период монгольского нашествия. Попытка изобразить внутреннюю жизнь общества. Оценка царствования Ивана IV. Причины опричного террора. о формировании системы крепостного права. "О пороках и самовластии Петра Великого". Разочарование падением политического веса боярства при Петре. и актоведение в России. Уровень источниковедческой критики.

Раздел II. Российская историография в первой половине XIX в.

Тема 1. Историческая концепция .

Николай Михайлович Карамзин. Место в истории русской литературы. о предназначении истории. "История государства Российского". Периодизация русской истории. Причины расцвета Киевской Руси. Определение феодализма. Тезис о добровольном основании самодержавной власти на Руси. Самодержавие как главный фактор русского исторического процесса. Понятие "истинного самодержавия". Взгляды на борьбу самодержавия с аристократией. Трактовка вечевых порядков. Оценка последствий монгольского завоевания. Факторы возвышения Москвы. Характеристика московских князей. о царствовании Ивана Грозного. Соотношение понятий "народ" и "государство". Оценка народных движений в истории России. Тезис о "безмолвии народа". Мнение о крепостнических мероприятиях государственной власти на рубеже XVI - XVII вв. "Записка о древней и новой России". Критика некоторых преобразований первой четверти XVIII в. Сравнение царствования Петра Великого с княжением Ивана III. "Примечания" к "Истории государства Российского". Источниковедческие приемы . Критика его концепции. о . Влияние "Истории государства Российского" на развитие исторической науки в России.

Тема 2. «Скептическая» школа в русской историографии.

. Анализ древнейших памятников русской истории. Датировка Русской Правды. Тезис о примитивности общественного строя восточных славян. Вывод скептиков об отсутствии феодализма на Руси. Проблема возвышения Москвы.

Тема 3. Славянофильская концепция истории России

Записка "О старом и новом". . " О состоянии крестьян в Древней Руси". "Краткий исторический очерк Земских соборов". Мнение об общине как начальном институте русской истории. Трактовка событий Смутного времени. Критика славянофилами петровских реформ. об общественных отношениях у восточных славян в доваряжский период. Отличие взглядов от других славянофилов на петровские преобразования.

Тема 4. Государственная школа в русской историографии

"Государственная школа" в русской историографии. Западничество и становление "государственной школы". Константин Дмитриевич Кавелин. и общественно-политическая жизнь России на рубеже 1х гг. "Взгляд на юридический быт древней Руси". "Краткий взгляд на русскую историю". "Мысли и заметки о русской истории". Противопоставление истории России истории стран Западной Европы. Тезис о преобладании кровнородственных отношений в древней истории России. Мнение об отсутствии начала личности в древнейшей Руси. Определение феодализма . Причины исчезновения феодальных отношений в начале XI в. Характеристика княжения Ярослава Мудрого. Борьба территориального начала с семейным и политическая раздробленность Руси. Последствия монгольского завоевания. о значении появления вотчинного начала в деятельности московских князей. Мнение о переходном периоде в истории России с середины XVI по начало XVIII вв. Оценка царствования Ивана IV. Определение опричнины. Характеристика правительственных мероприятий по стеснению крестьянской свободы в конце XVI в. Итоги исторического развития допетровской России. Оценка государственной деятельности Петра I. Идея самобытности народной жизни. Антитеза России и Запада. Роль природно-климатических условий в истории России. Тезис о "слабости" русского народа. Вывод об идеале великорусских устремлений. Причины народных восстаний.

Борис Николаевич Чичерин. "Опыты по истории русского права". Определение государства. Социальная опора русского государства. Генезис государства. Противоречивость концепции . Понятие о "всеобщем брожении". Роль княжеской власти в истории страны. Значение варяжского завоевания. Последствия монгольского нашествия. Влияние восточной деспотии на российское политическое устройство. Роль вотчинного элемента в образовании государства. Создание княжеской властью сословий. Противопоставление России и Запада. Теория закрепощения и раскрепощения сословий государством. Датировка запрета крестьянского перехода. Характеристика земских соборов. Оценка деятельности Петра Великого.

Раздел III. Отечественная историография второй половины XIX – начала XX вв.

Тема 1. Исторические взгляды .

Сергей Михайлович Соловьев. Влияние работ и Г. Эверса на становление историка. о двух этапах исторического развития челевечества. "История России с древнейших времен". Акцент на политическую историю России. Периодизация . Развитие идей "государственной школы". Тезис о колонизационном характере русского государства. о значении природно-климатических факторов в истории России. Трактовка призвания варягов. Мнение об уровне общественного развития скандинавов. Определение феодализма. Причины княжеских междоусобиц. Полемика с . о борьбе родовых начал с государственными в середине XII в. Факторы гегемонии Северо-Восточной Руси. о последствиях монгольского завоевания. Значение Куликовской битвы. Причины образования русского государства во второй половине XV в. Характеристика Ивана III. Концепция существования серьезных противоречий между боярской аристократией и Иваном IV. Позиция дворянства в конфликте царя с боярством. Оценка опричнины. о причинах формирования системы крепостного права. Характеристика уровня экономического развития России во второй половине XVI в. Определение Смуты. Ее причины. о дестабилизирующих факторах в социально-политической истории России в начале XVII в. Мнение о восстании И. Болотникова. Факторы приостановления развала государства. "Публичные чтения о Петре Великом". Тезис о повороте России "от степи к морю". Характеристика Петра I и его окружения. Мнение об общенародном характере реформ первой четверти XVIII в. Критика I тома "Истории России с древнейших времен" и . Рецензия . Место в российской историографии.

Тема 2. Научное наследие .

Василий Осипович Ключевский. Формирование исторических взглядов ученого. "Боярская Дума древней Руси". "Курс русской истории". Развитие колонизационной теории. Периодизация истории России. Политическая и экономическая характеристика периодов отечественной истории. Три составляющих исторического процесса. Скептицизм . Понятие "исторического призвания" народа. Мнение о восточнославянском военном союзе в VI в. Трактовка появления на Руси варягов. Термин "варяжское княжество". Мнение о норманской теории. Взгляд на проблему возникновения частного землевладения на Руси. Роль рабства в Древнерусском государстве. о последствиях монгольского завоевания. Причины возвышения Москвы. Характеристика образа действий московских князей. Движущие силы процесса объединения русских земель. Противоречие между новым политическим союзом и старой политической формой. Его значение в политической истории России XVI в. Определение системы правления в Московском государстве. Причины становления системы крепостного права в России. Мнение об "указной" теории закрепощения крестьянства. Опричнина в интерпретации . Причины и периодизация Смуты. Источники выхода России из Смуты. Влияние Смуты на историю страны в XVII в. о предпосылках петровских преобразований. Взаимосвязь реформ первой четверти XVIII в. с Северной войной. Влияние личности Петра I на ход и темпы преобразований. Революционный характер реформ. Характеристика окружения Петра. как историк русской исторической науки. Значение трудов . "Школа" .

Тема 3. Основные направления и школы в отечественной историографии на рубеже XIX – XX вв.

Павел Николаевич Милюков. Методология . "Очерки по истории русской культуры". Причины "запоздалого" выхода России на историческую арену. Характер колонизации Северо-Восточной Руси. Взгляд на последствия монгольского завоевания. Сравнение уровня культурного развития Руси и Орды. Развитие идей "государственной школы". Тезис об экстенсивном характере экономики Северо-Восточной Руси. Вывод о резкой противоположности развития России и Запада. Теория "контраста". Периодизация истории российского государства. о роли церкви и православия в истории России. "Государственное хозяйство России первой четверти XVIII в. и реформа Петра Великого". Акцент на изучение финансового состояния России в конце XVII - начале XVIII вв. о причинах стихийного характера петровских преобразований. Характеристика Петра I. Выводы о результатах реформ. о роли государства в развитии отечественной промышленности. Мнение о месте самодержавия в изменившихся исторических условиях на рубеже XIX - XX вв.

Сергей Федорович Платонов. Влияние идей "государственной школы" на творчество . "Лекции по русской истории". Взгляды на "призвание варягов". Мнение о неустойчивости политического устройства Киевской Руси. Оценка последствий монгольского завоевания. Характеристика вечевых порядков Новгорода и Пскова. об условиях возвышения Москвы. Трактовка политики Ивана III. Тезис об антиаристократической направленности опричнины. Полемика с . Факторы становления крепостного права. "Очерки по истории Смуты в Московском государстве XVI - XVII в. (Опыт изучения общественного строя и сословных отношений в Смутное время). Причины Смуты. Периодизация Смутного времени. Трактовка восстания И. Болотникова. Победители в Смуте в интерпретации . о социально-экономических и общественно-политических последствиях Смуты. "Петр Великий. Личность и деятельность". Характеристика итогов преобразований первой четверти XVIII в. "Дело" академика .

Николай Павлович Павлов-Сильванский. "Феодализм в Древней Руси". "Феодализм в удельной Руси". Разработка теории феодализма. Анализ -Сильванским системы норм и институтов средневекового права. Утверждение общности исторического процесса в России и Европе. Влияние марксизма на исторические взгляды -Сильванского. Борьба общины и боярщины. Периодизация русской истории. Отзывы российских ученых начала XX в. на концепцию -Сильванского.

Александр Евгеньевич Пресняков. "Княжое право в Древней Руси". Трактовка термина "русь". о роли варягов в формировании древнерусской государственности. Гипотеза об особом "княжом праве". Значение семейного владения в политическом устройстве Киевской Руси. Датировка возникновения частного землевладения на Руси. о всемирно-историческом значении Древнерусского государства. Последствия кочевого натиска. Определение феодализма. Факторы перерастания дружинных отношений в феодальные. Сравнение русской вотчины с западноевропейской сеньорией. "Разложение феодализма" в XVI в. Мнение о социальной опоре самодержавия. Сходство с точкой зрения о характере государственной власти в Московском государстве. Причины выхода из Смуты в интерпретации . Влияние концепции на становление советской историографии.

Александр Александрович Шахматов. Датировка появления древнейшего летописного свода на Руси. Оценка летописей как литературных произведений, отражающих определенные политические и религиозные идеи. о времени возникновения общерусского летописания. Значение трудов для развития отечественного источниковедения.

6.Планы практических занятий

Семинар № 1.

ТРУДЫ В. Н.ТАТИЩЕВА ПО ИСТОРИИ РОССИИ.

1. XVIII век - время превращения исторических знаний в

науку.

2. Основные этапы жизни и деятельности . Его

общественно-политические и философские взгляды.

3. Характеристика источников " Истории Российской ".

4. Историческая концепция .

5. " История Российская " в российской историографии.

Литература:

Основная:

Татищев Российская. Т.1. М. - Л.,1962. С.39-53, 92. Т.7. М.-Л.,1968. С.5-27.

Сахаров истории СССР. Досоветский период: учебное пособие. М.,1978. С.44-68.

Шапиро с древнейших времен по 18 век. Курс лекций. Л.,1982. С.134-152.

Шапиро историография с древнейших времен до 1917 г. Учебное пособие. 2-е изд.,испр. и доп. М.,1993. С.165-188.

Дополнительная:

Кузьмин . М.,1987.

Темы сообщений:

« и события 1730 г.»

Методические рекомендации к семинару № 1.

В рамках данного семинара студенты должны ознакомиться с биографией и трудами : "История Российская" и "Произвольное и согласное рассуждение и мнение собравшегося шляхетства русского о правлении государства", с его периодизацией отечественной истории. Особое внимание следует уделить источниковедческим приемам Татищева и двум редакциям татищевских известий.

Семинар № 2.

ИСТОРИОГРАФИЯ XVIII ВЕКА.

1. Вклад немецких ученых в развитие отечественной историографии.

Труды , , . Возникновение н

норманнской теории.

2. Исторические взгляды . Его борьба с нор-

манской теорией.

3. Исторические взгляды .

4. История России в трудах .

Литература:

Основная:

Ломоносов собрание сочинений. Т.6. М.-Л.,1952. С.17-80, 163-287.

Ломоносов произведения. Архангельск,1980. С.181-275.

Ключевский . В 9 Т. Т.7. М.,1989. С.185-198, 229-233, 207-210, 211-216, 218-220, 243, 258-261, 272.

Сборник материалов по истории исторической науки в СССР / конец XVIII - первая треть XIX в. / М.,1990. С.21-67.

Сахаров истории СССР. Досоветский период: учебное пособие. М.,1978. С.68-70, 74-82.

Шапиро историография с древнейших времен до 1917 г. Учебное пособие. 2-е изд., испр. и доп. М., 1993. С.189-202.

Из истории русской общественной мысли 18 столетия. . М.,1967.

Из истории русской исторической мысли. . М.,1983.

Дополнительная:

Шапиро с древнейших времен по 18 век. Курс лекций. Л.,1982. С.144-145, 153-163, 217-224, 184-203.

Методические рекомендации к семинару № 2.

Семинар предполагает изучение студентами трудов по критической разработке немецких и скандинавских источников по древнейшей истории Руси , его вывода о насильственном вторжении варягов на Русь. Также студентам необходимо ознакомиться с развитием норманнской теории в работах и источниковедческими приемами . Особое внимание следует уделить полемике с Миллером . При анализе исторических взглядов и акцент делается на попытку применения Болтиным сравнительно-исторического метода, признание им наличия в истории России феодальных отношений; идеал политического устройства Щербатова, его мнение о причинах завоевания Руси монголами. Критика позиции духовенства в период монгольского нашествия.

Темы сообщений:

« и история Сибири»

Семинар № 3

ИСТОРИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ Н. М.КАРАМЗИНА.

1. Общественно-политические и философские взгляды .

2. о предназначении истории. Его периодизация истории России.

3. о призвании варягов.

4. о последствиях монгольского завоевания.

5. Оценка деятельности Ивана III и Ивана Грозного в"Истории Государства Российского".

6. о крестьянстве и формировании системы

крепостного права в России в конце XVI-начале XVII веков.

7. о преобразованиях Петра Великого.

8. Значение " Истории Государства Российского" для дальнейшего развития русской исторической науки.

Литература:

Основная:

Карамзин веков. М.,1988. С.31-39, 64-69, 422-442, 493-501, 639-646, 538-539, 670-671, 692.

Карамзин о древней и новой России в ее политическом и гражданском отношениях. М.,1991.

Сборник материалов по истории исторической науки в СССР (конец XVIII-первая треть XIX в.) М.,1990. С.153-170.

Ключевский . В 9 т. Т.7. М.,1989. С.274-280.

Сахаров истории СССР. Досоветский период: учебное пособие. М.,1978. С.91-99.

Шапиро историография с древнейших времен до 1917 г. Учебное пособие. 2-е изд., испр. и доп. М.,1993. С.293-314.

Дополнительная:

Эйдельман летописец. М.,1983.

Осетров жизни Карамзина. М.,1985.

Методические рекомендации к семинару № 3.

В рамках данного занятия рассматривается концепция , стержнем которой выступает самодержавие как главный фактор русского исторического процесса. Студентам необходимо ознакомиться с понятием «истинное самодержавие», оценкой Карамзиным последствий монгольского завоевания, характеристикой московских князей, оценкой царствования Ивана Грозного, источниковедческими приемами автора «Истории государства Российского».

Темы для сообщений:

« и русская литература»

Семинар № 4.

ИСТОРИЯ РОССИИ В ТРУДАХ С. М.СОЛОВЬЕВА.

1. о природно-географическом факторе.

2. о норманнской теории.

3. Периодизация .

4. Теория " лествичного восхождения ".

5. об эпохе Ивана Грозного.

6. о Смутном времени.

7. о реформах Петра Великого.

Литература.:

Основная:

Соловьев России с древнейших времен.

Кн.1. М.,1959. С.60-78, 123-128, 127-130, 272-275,

3,664-670, 55-59. Кн.3. М.,1960. С.705-713. Кн.4.

М.,1961. С.387-392, 679. Кн.5. М.,1961. С.256. Кн.7. М.,1962.

С.7-8, 26, 45, 179-180, 439-444.

Соловьев чтения о Петре Великом. М.,1984.

Ключевский . В 9 т. Т.7. М.,1989. С.303-345.

Шапиро историография с древнейших времен до 1917 г. Учебное пособие. 2-е изд.,испр. и доп. М.,1993.

С.397-418.

Дополнительная:

Иллерицкий Михайлович Соловьев. М.,1980.

Цимбаев Соловьев. М.,1990.

Методические рекомендации к семинару № 4

Этот семинар посвящен рассмотрению концепции на основе изучения «Истории России с древнейших времен", ядро которой составляет идея о борьбе родовых начал с государственными. Студенты должны определить место Соловьева в российской историографии, уяснить его оценку петровских реформ и личности Петра Великого, ознакомиться с итогами полемики Соловьева со славянофилами.

Семинар № 5

ВАСИЛИЙ ОСИПОВИЧ КЛЮЧЕВСКИЙ

1. Основные этапы жизненного и творческого пути .

2. Методология .

3. Периодизация истории России.

4. Природно-географический фактор в исторических построениях .

5. Взгляды на призвание варягов.

6. об удельном периоде в истории России.

7. Возвышение Москвы в концепции .

Литература:

Основная:

Ключевский : В 9-ти т. Т.1. Курс русской истории. Ч.1. М.,1987. С.33-49, 49-53, 60-62, 78-90, 315-317, 144-153, 350-366.

Ключевский : В 9-ти т. Т.2. Курс русской истории. Ч.2. М.,1988. С.5-27, 46-50.

Нечкина Осипович Ключевский: История жизни и творчества. М.,1974.

Литература

Основная

Ключевский . В 9 т. Т.2. Курс русской истории. Ч.2. М.,1987. С.290-308, 162-188.

Ключевский . В 9-ти т. Т.3. Курс русской истории. Ч.3. М.,1988. С.5-85.

Ключевский . В 9 т. Т.4. Курс русской истории. Ч.4. М.,1989. С.27-45,183-215.

Ключевский . В 9-ти т. Т. VIII. Статьи. М.,1990. С.120-194.

Нечкина Осипович Ключевский: История жизни и творчества. М.,1974.

Дополнительная:

Шапиро историография с древнейших времен до 1917 г. 2-е изд., испр. и доп. М.,1993.

Методические рекомендации к семинару № 5

Василий Осипович Ключевский является своеобразной вершиной дооктябрьской исторической мысли. На занятии студенты будут анализировать концептуальные подходы ученого к узловым проблемам российской истории, развитие Ключевским колонизационной теории , его взгляды на норманнскую теорию, вопрос о времени возникновения на Руси частного землевладения, внимание историка к социально-экономическим факторам, закрепощению крестьян. Особый интерес Ключевский представляет как историк русской исторической науки.

Темы для сообщения

«Взгляды и на опричнину», « – источниковед».

Семинар № 6.

ИСТОРИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ Н. И.КОСТОМАРОВА.

1. Основные этапы жизни и деятельности .

2. о становлении российского самодержавия.

3. Республиканское устройство некоторых русских земель в

теории .

4. об эпохе Ивана IV. Характеристика Грозного.

5. Смута в концепции .

6. Вопросы русско-украинских отношений в трудах .

Литература

Основная

Костомаров республика (Севернорусские народоправства во времена удельно-вечевого уклада. История Новгорода, Пскова и Вятки). М. - Смоленск,1994.

Костомаров и исследования. Богдан Хмельницкий. М.,1994.

Костомаров время Московского государства в начале XVII столетия. М.,1994.

Костомаров . Мазепа. Мазепинцы. М.,1995.

Костомаров . М.,1994.

Дополнительная:

Историки России. XVIII – XIX вв. – М., 1996.

Методические рекомендации к семинару № 6.

предстает как один из наиболее оригинальных исследователей истории России и Украины. Представляется целесообразным большую часть семинара посвятить изучению взглядов Костомарова на проблему вхождения Украины в состав России в середине XVII века, его оценку личности и сложностей в отношениях между Россией и Украиной в начале XVIII в.

Темы для сообщений:

« и Кирилло-Мефодиевское общество».

Семинар № 7.

ИСТОРИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ П. Н.МИЛЮКОВА.

1. Основные этапы жизни и творчества .

2. Методология .

3. История России в трудах (до XVIII в.)

4. о реформах Петра Великого.

5. История русской культуры в "Очерках".

Литература

Основная

Милюков по истории русской культуры. Т. I-III.

М.,1993-1994.

Дополнительная

Думова в России: трагедия несовместимости.

Исторический портрет . В 2-х частях. М.,1993.

Методические рекомендации к семинару № 7.

«Очерки по истории русской культуры» - одна из главных работ . Студентам предстоит определить, в чем заключался вклад этого исследователя в развитие идей государственной школы. Вызывает интерес «теория контраста» Милюкова и его взгляды на петровскую эпоху, учитывая нестандартность выводов ученого в отношении 1-й четверти XVIII в.

Темы для сообщений:

« и Государственная Дума»

Семинар № 8

ИСТОРИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ Л. Н.ГУМИЛЕВА.

1. Теория этногенеза .

2. Евразийство в теории .

3. о взаимоотношениях Руси с ее восточными

соседями.

4. Основные вехи российской истории в трудах .

Литература

Основная

От Руси к России: очерки этнической истории.

М.,1994.

Гумилев Русь и Великая степь. М.,1993.

Гумилев легенда: Друзья и недруги Великой

степи. М.,1994.

Гумилев Евразии: эпохи и цивилизации. М.,1993.

Гумилев : История людей и история природы.

М.,1993.

В поисках вымышленного царства. М.,1992.

Методические рекомендации к семинару № 8

Студенты должны ознакомиться с нестандартными подходами к оценке трагических событий 1237 – 1242 гг. и их последствий. Оригинальность концепции Гумилева заключается в «этнологическом» взгляде на российский исторический процесс.

Темы для сообщения

« и советская историческая наука»

Семинар № 9

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ИСТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ В СССР.

1. Историческая концепция .

2. Советская историческая наука в межвоенный период. «Дело» академика .

3. Судьба «нового направления» в советской историографии.

Литература:

Основная

Артизов историков школы (середина 1930-х годов) // Вопросы истории. – 1994. – № 7.

Брачев и труды // Платонов в 2-х томах / СПб., 1993. – Т.1.

, Дворниченко науки: российская историография в 20 – начале 30-х годов XX века // Отечественная история. – 1994. – № 3.

«Новое направление» 50 – 70-х гг.: последняя дискуссия советских историков // Советская историография. – М,, 1996.

и советская историческая наука. – М., 1970.

Дополнительная

«Профессор с пикой», или три жизни историка . – М., 1992.

Шмидт Федорович Платонов и «Дело Платонова» // Советская историография. – М., 1996.

Методические рекомендации к семинару № 9.

Данный семинар нацеливает студентов на ознакомление с состоянием исторической науки в Советской России, в СССР в период с 1918 по 1941 гг., а также с итогами дискуссии, связанной с «новым направлением» в советской историографии. Судьба ученых «нового направления» оказалась неразрывно связана с так называемым «застойным» периодом 1970-х гг.

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

1.1.  Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица 5. Планирование самостоятельной работы

№	Модули и темы	Виды СРС	неделя	объем часов	количество баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
1.1	Историческая публицистика в эпоху Петра Великого	Изучить монографию (см. список основной литературы)	конспект монографии исследователей	1-2	11	10
1.2	Исторические взгляды .	Изучить монографию (См. список основной литературы)	перевод иностранных источников	3-4	10	10
1.3	Вклад немецких ученых в развитие русской историографии. Возникновение «норманнской теории». .	Анализ исторических трудов	составление тестов	5-6	9	10
	Всего по модулю 1	20	0-30
Модуль 2
2.1	Исторические взгляды и .	Ознакомиться с концепциями русских историков конца XVIII в., знать сходство и отличие взглядов и .	подготовка презентации	7-8	9	10
2.2	Историческая концепция .	Конспект главы «Истории Государства Российского», посвященный эпохе Ивана IV	9-10	10	10
2.3	«Скептическая» школа в русской историографии.	Изучить основные тезисы исследователей данного направления в монографии «Историки России. XVIII – XIX вв. – М., 2006»	11-12	11	10
	Всего по модулю 2	20	0-30
Модуль 3
3.1	Славянофильская концепция истории России	Конспект статьи «О старом и новом»	конспект монографии одного из исследователей	13-14	11	13
3.2	Государственная школа в русской историографии	Конспект статей	15-16	9	13
3.3	Исторические взгляды .	Конспект лекций «Публичные чтения о Петре Великом»	17-18	10	14
	Всего по модулю 3:	20	0-40
	Итого	60	0-100

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

10.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

Таблица 6. Матрица реализуемых компетенций

ОК-15	Способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества
Б1.Б.1	История
Б1.Б.2.2	Психология развития и возрастная психология
Б1.В. ОД.1.1	История древнего Востока
Б3.В. ОД.1.2	История древней Греции и Рима
Б3.В. ОД.2.1	История средневекового Востока
Б3.В. ОД.2.2	История средневекового Запада
Б3.В. ОД.3.1	История Российского государства с древнейших времен до 17 в.
Б3.В. ОД.3.2	История Российского государства в 17-18 вв.
Б3.В. ОД.3.3	История Российской империи 19 в.
Б3.В. ОД.3.4	История России 20 в.
Б3.В. ОД.3.5	Историография истории России
Б3.В. ОД.4.1	Новая история стран Востока
Б3.В. ОД.4.2	Новая история стран Запада
Б3.В. ОД.4.3	Новейшая история стран Востока
Б3.В. ОД.4.4	Новейшая история стран Запада
Б3.В. ОД.4.5	Историография всеобщей истории
Б3.В. ОД.6	Источниковедение
Б3.В. ДВ.1.1	История Западной Сибири
Б3.В. ДВ.2.1	Археология Сибири
Б3.В. ДВ.2.2	История первобытного общества
Б3.В. ДВ.5.1	Историческая география
Б3.В. ДВ.5.2	Историческая демография
ОПК-2	способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач
Б1.Б.2	Философия
Б1.Б.5	Экономика образования
Б1.В. ОД.2	Основы права
Б3.Б.1.4	Практикум по решению профессиональных задач
Б3.Б.2.3	Педагогическая психология
Б3.В. ОД.1.1	История Древнего Востока
Б3.В. ОД.1.2	История древней Греции и Рима
Б3.В. ОД.2.1	История средневекового Востока
Б3.В. ОД.2.2	История средневекового Запада
Б3.В. ОД.3.1	История Российского государства с древнейших времен до 17 в.
Б3.В. ОД.3.2	История Российского государства в 17-18 вв.
Б3.В. ОД.3.3	История Российской империи 19 в.
Б3.В. ОД.3.4	История России 20 в.
Б3.В. ОД.3.5	Историография истории России
Б3.В. ОД.4.1	Новая история стран Востока
Б3.В. ОД.4.2	Новая история стран Запада
Б3.В. ОД.4.3	Новейшая история стран Востока
Б3.В. ОД.4.4	Новейшая история стран Запада
Б3.В. ОД.4.4	Историография всеобщей истории

10.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 7. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования

ОК-1

теоретические проблемы историографии отечественной истории, развитие ее методологии, борьбу мнений по коренным теоретическим и методологическим положениям;

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий	Оценочные средства
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОК-15 ОПК-2	Знать: теоретические проблемы историографии отечественной истории, развитие ее методологии, борьбу мнений по коренным теоретическим и методологическим положениям;	проблемы постепенного расширения и изменения как тематики, которой занимались историки, так и источников, привлекаемых при этом;	совершенствование источниковедческих приемов исследования и критики источников	Лекции, практические занятия	письмен- ный опрос, практичес- кие задания, реферат, сообщение, презента- ция
Уметь: оперировать понятийными знаниями;	Уметь: разбираться в специальной литературе, критически подходить к ней;	Уметь: выбирать самостоятельно темы для исследовательской работы	Лекции, практичес-кие занятия	письмен- ный опрос, практичес- кие задания, реферат, сообщение, презента- ция
Владеть: историографического анализа	Владеть: ориентироваться в основных подходах современной отечественной и зарубежной историографии	Владеть: выделять актуальные проблемы историографии на современном этапе	Лекции, практичес-кие занятия	письмен- ный опрос, практичес- кие задания, реферат, сообщение, презента- ция
Знать:	проблемы постепенного расширения и изменения как тематики, которой занимались историки, так и источников, привлекаемых при этом;	совершенствование источниковедческих приемов исследования и критики источников	Лекции, практические занятия	письмен- ный опрос, практичес- кие задания, реферат, сообщение, презента- ция
Уметь: оперировать понятийными знаниями;	Уметь: разбираться в специальной литературе, критически подходить к ней;	Уметь: выбирать самостоятельно темы для исследовательской работы	Лекции, практичес-кие занятия	письмен- ный опрос, практичес- кие задания, реферат, сообщение, презента- ция
Владеть: историографического анализа	Владеть: ориентироваться в основных подходах современной отечественной и зарубежной историографии	Владеть: выделять актуальные проблемы историографии на современном этапе	Лекции, практичес-кие занятия	письмен- ный опрос, практичес- кие задания, реферат, сообщение, презента- ция

10.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

Вопросы для коллоквиума

1. Аграрная проблематика в исторических трудах .

2. Историографический характер трудов -Рюмина.

3. Оценка исторического процесса в трудах -Данилевского.

4. Особенности развития московской исторической школы в конце 19 – начале 20 вв. Основные исторические идеи в зарубежной историографии 19 в.

5. Основные исторические идеи в зарубежной историографии 20 в.

6. Проблемы отечественной истории в трудах крупных отечественных историков 20 века ( , , ).

7. Теоретические дискуссии отечественных историков в 90-е гг. 20 в.

8. Новизна и противоречивость развития отечественной историографии на современном этапе (конец 20 – начало 21 вв.).

Терминологический диктант

Историография, отечественная история, всемирная история, архив, документ.

.

10.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций

В соответствии с положением ТюмГУ о балльно-рейтинговой системе, студент автоматически получает зачет в том случае, если по итогам 3 модулей он набирает 61 балл. В других случаях зачет проходит в устной форме и предполагает ответы на вопросы:

Вопросы к зачету:

1. Ранние исторические труды .

2. «История государства Российского» .

3. Историческая концепция Г. Эверса.

4. Развитие историко-сравнительного метода представителями «скептической школы». Общественно-политическая борьба и развитие исторической науки во второй трети 19 в. Историческая концепция .

5. Славянофилы о развитии крепостного права в России.

6. Оформление государственной школы в трудах .

7. Особенности исторических взглядов .

8. Исторические монографии .

9. «Курс русской истории» .

10. о византизме и славянстве.

11. Развитие историософии русской консервативной мысли.

12. об истории русского народа.

13. Труды по истории русской культуры и историографии .

14. -Сильванский о проблемах развития русского феодализма.

15. Труды по социальной и законодательной истории.

11. Образовательные технологии

В ходе освоения дисциплины используются такие образовательные технологии, как лекции с презентациями; мастер-классы по редактированию текстов и изданий; работа в малых группах по составлению редакторского комментария; редактирование текстов в малых группах; подготовка презентаций по творчеству деятелей культуры.

Обеспечен доступ студентам к дидактическим и практическим материалам по курсу. Дидактические материалы для самоконтроля, текущего контроля знаний и Практикумы по дисциплине расположены в библиотеке. Консультирование студентов, совместное обсуждение различных проблем, связанных с ходом изучения дисциплины. Связь с преподавателем поддерживается через электронную почту.

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

12.1. Основная литература:

Зайцева историография. XX – начало XXI вв.: Учеб пособие для студентов. – М., 2011.

Наумова истории России : учеб. пособие для учрежд. высш. проф. образования / , . - 3-е изд. - М. : Академия, 20с.

12.2. Дополнительная литература

1.Алпатов историческая мысль и Западная Европа (XVIII – первая половина XIX в.) – М., 1985.

2.Анисимов без Петра: 1725 – 1740. – СПб., 1994.

3.Артизов историков школы (середина 1930-х годов) // Вопросы истории. – 1994. - № 7.

4. Альшиц самодержавия на Руси.