Календарно-тематическое планирование
Немецкий язык (5 класс, Учебник «Немецкий язык. 5 класс» Авторы УМК , )
Составила учитель немецкого языка 1 категории
МБОУ «Курманаевская средняя общеобразовательная школа» Курманаевского района Оренбургской области
Урок Класс 5 | Тема/Учебная ситуация | Задачи | Грамматика | Личностные УУД | Коммуникативные УУД | Регулятивные УУД | Познавательные УУД |
1 четверть – 27 уроков Kleiner Wiederholungskurs “Hallo, 5. Klasse! Womit kommen wir aus der vierten Klasse“ (9 часов) | |||||||
Урок 1 | Der erste Schultag im neuen Schuljahr | 1. Учить воспринимать на слух и понимать небольшие по объёму диалоги и инсценировать их. 2. Учить рассказывать о себе, своей семье с опрой на ассоциограмму. 3. Учить отвечать на вопросыпо прослушанному тексту. | Формирование внутренней позиции шк-ка На уровне положительного отношения к школе; понимание необходимости учения | 1.Рассказывать о себе и своей семье с опорой на ассоциограмму. 2. Инсценировать небольшие диалоги. | Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. | Выслушивать сообщение собеседника | |
Урок 2 | Аuch die Eltern der neuen Schüler machen sich bekannt. | 1. Познакмить учащихся с возвратными глаголами. 2. Учить воспринимать на слух небольшие диалоги в ситуации «Знакомство» и читать их по ролям. | Возвратные местоимения | Формировать уважение к ценностям семьи | Инсценировать прослушанные диалоги. | 1.Вспомнить, что известно о сказочных персонажах, героях учебников предыдущих лет. 2. Разучить новую песенку. | |
Урок 3 | Wir machen uns mit einer neuen Märchenfigur bekannt. | 1Учить воспринимать на слух рассказ Кота в сапогах 2. Повторить схемы предложений- Учить читать сокращенный вариант сказки о Коте. | Спряжение глаголов в Präsens- | 1.Читать текст с пропусками вслух. 2. Составлять рассказа по опорам. 3. Читать сказку о Коте с опорой на рисунки | |||
Урок 4 | Was machen die Kinder gewöhnlich in den Sommerferien? | 1.Учить рассказывать о занятиях детей летом с опорой на рисунки. 2. Систематизировать знания учащихся о степенях сравнения | Образование степеней сравнения прилагательных | !. Составлять рассказы о лете и летних каникулах | Предложить опоры в виде ключевых слов, плана высказывания, вопросов | ||
Урок 5 | Und was haben Sabine, Sven und die anderen im Sommer gemacht? | 1. Тренировать в употреблении возвратных глаголов. 2. Систематизировать знания учащихся о Perfekt | 1. Заполнять пропуски. 2. Работа со словарем | Разучить новую рифмовку о летних каникулах. Пользоваться словарем | |||
Урок 6 | Über ihre Sommerferien. Und wir? | 1. Тренировать в употреблении Perfekt. 2. Учить читать с полным пониманием текст письма | 1. Отвечать на вопросы. Слушать небольшие диалоги и инсценировать их | Читать с полным пониманием | |||
Урок 7 | Wollt ihr noch etwas wiederholen? | Повторить с учащимися грамматический материал | 1.Рассказывать о лете и летних каникулах. 2. Расспрашивать собеседника и выражать эмоциональную оценку этого сообщения. | Выделение того, что еще нужно повторить | |||
Урок 8 | Deutsch lernen - Land und Leute kennen lernen | Знакомиться с представителями немецкой литературы | |||||
Урок 9 | Контрольная работа по итогам повторения | Проверить усвоение Perfekt, Presens, степеней сравнения | Способность к самооценке н | Нацелить на работу над проектами | |||
I. Eine alte deutsche Stadt. Was gibt es hier? (10 часов) | |||||||
Урок 1/10 | Описание старого немецкого города (повторение лексики, изученной в начальной школе) | 1. Совершенствовать технику чтения и орфографические навыки школьников 2. Расширить словарный запас учащихся 3. Повторить и систематизировать образование множественнрго числа | Типы образования множественного числа имен существительных | Внутренняя мотивация учебной деятельности | 1. Узнавать, воспроизводить и употреблять в письменном и устном тексте, а также в устной речи ЛЕ по теме «Город». 2. Использовать в речи существительные во мн. числе. | Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. | Умение сравнивать образование мн. числа в русском и немецком языках |
Урок 2/11 | Городские объекты (введение новой лексики) | 1. Познакомить учащихся с новой лексикой | Отрицание kein. Употребление kein и nicht | 1.Употреблять слова и словосочетания адекватно ситуации общения. 2. Возражать, используя отрицания kein, nicht. 3. Употреблять отрицания в оценочных высказываниях. | Организовать начало работы над проектом“Ein Klassenfest zu Weihnachten. Was können wir da alles vorbereiten“ | Осмысливать фоне - тические и словообразовательные особенности разных языков.. | |
Урок 3/12 | .Вывески на городских зданиях | 1. Формировать умения и навыки чтения и письма. 2. Учить воспринимать на слух сообщения монологического характера | 1. Составлять подписи к рисункам, соответствующим содержанию текста 2. Слушать текст в записи на диске и выполнять тестовые задания с целью проверки понимания услышанного | Называть по-немецки объекты в городе | |||
Урок 4/13 | Старый немецкий город | 1. Учить описывать немецкий город, используя новый лексический материал. 2. Учить читать с полным пониманием тексты, пользуясь сносками и словарем | 1. Читать текст, отвечать на вопросы к нему. 2. Рассказывать о достопримечательностях старого немецкого города с использованием рисунков | Перенос на нашу действительность | |||
Урок 5/14 | Разговоры на улице. Встреча на улице. | 1. Развивать устную речь учащихся. 2. Формировать умения описать город и выразить свое отношение к нему. 3. Формировать умения вступать в речевой контакт и вести диалог-расспрос в ситуации «Встреча на улице» 4Учить воспринимать диалог на слух | Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры | 1. Рекламировать город, Описывать его, используя рисунки 2. Оценивать город, выражая свое мнение о его достопримечательностя Вступать в речевой контакт в ситуации «Ориентирование в город 3. Понимать содержание диалога с аудионосителя с опорой на рисунок. 4. Инсценировать диалоги в ситуации «Разговоры на улице»е» | Запомнить типичные для ситуации «Встреча» речевых клише | ||
Урок 6/15 | Урок повторения | лексическим Повторить владение материалом в различных упражнениях. | 1.Читать слова с пропущенными буквами по теме «Город». 2.рассказывать о немецком городе с опорой на картинку, с элементами оценки его достопримечательностях | Выделять интернационализмы | |||
Урок 7/16 | Урок повторения | Проверить сформированность умений и навыков аудирования и инсценирования диалогов | Вести диалоги, выражая в простейшей форме свое мнение, согласие/несогласие с чем-либо | ||||
Урок 8/17 | Урок повторения материала главы | Повторить материал, который вызывает затруднения у школьников | 1.Писать словарный диктант. 2. Описывать город с опорой на рисунок. 3. Разыгрывать сценки в ситуации «на улице» 4 Писать письмо другу по переписке, описывая свой родной город. 5. Читать наизусть изученные стихи и рифмовки. | выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения | |||
Урок 9/18 | Урок странно- ведения | Познакомить учащихся со страноведческой информацией немецких городов | 1. Описывать достоприме- чательности немецких городов с опорой на рисунок. 2. Выражать свое мнение в отношении описываемых достопримечательностей. | Достопримечательнос-ти Берлина, Веймара, Дрездена | |||
Урок 10/19 | Контрольная работа |
II. In der Stadt... Wer wohnt hier? (10 часов) | |||||||
Урок 1/20 | Жители города: люди и животные. Образование новых слов с помощью словообразовательных элементов. | Познакомить с новой лексикой по теме. | 1. Слушать монологический текст с кассеты. 2.Осмысливать словосложение как один из видов словообразования | Определять значение новых слов по контексту на основе языковой догадки с опорй на словообразовательные элементы | |||
Урок 2/21 | Введение грамматического материала | Указательные местоимения dieser,,jener, jene, jenes | 1. Использовать новую лексику для описания. 2. Использовать указательные местоимения. Сравнивать, сопоставлять Предметы, используя указательные местоимения | 1. Использовать для семантизации новой лексики словарь. | |||
Урок 3/22 | Блок 2. Wir lesen und schreiben. Короткие высказывания жителей города | 1. Проконтроли- ровать усвоение новой лексики. 2. Совершенствовать технику письма. | 1. Воспринимать на слух высказывания, касающиеся разных аспектов жизни в Городе. 2. Инсценировать прослушанное в парах 3. Владеть основными правилами орфографии | ||||
Урок 4/23 | Тексты познавательного характера для работы в группах | Учить читать тексты с полным пониманием в группах и обмениваться информацией о прочитанном | 1. Читать в группах тексты с Полным пониманием, опираясь на рисунки. 2. Обмениваться информацией | Владеть приемами работы с текстом | |||
Урок 5/24 | Блок 3. Sprechen wir! Город и его жители. Спор о погоде, обмен мнениями, высказывание различных точек зре- ния о городе и его жителях. | 1. Совершенство- Вать умение рассказывать о городе и его жителях. 2. Учить вести диалог-спор о погоде, обмениваться мнениями о городе и жителях | Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры. | 1. Рассказывать о жителях города с опорой на рисунок. 2. Характеризовать жителей города, выражать свое мнение о них. 3. Слушать диалоги с диска. 4. Отвечать на вопросы. 5. Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. | Составлять диалоги по аналогии | ||
Урок 6/25 | Блок 4-5. Was wir schon wissen und können- | Контроль усвое- ния лексического материала, умения вести в парах диалог- расспрос. | 1. Систематизировать лексику по теме «Профессии жителей», «Характеристика жителей Города», «Животные в городе» 2. Систематизировать лексику по словообразовательным элементам 3. Расспрашивать друга о Его любимом животном 4. Участвовать в ролевой игре «Выставка домашних животных» | Уровень усвоения Знаний, осознание того, что еще повторить. | |||
Урок 7/26 | Was wir schon wissen und können- | Контроль умений и навыков чтения и монологической речи по теме главы | 1Читать тексты с пропусками с полным пониманием прочитанного. 2. Рассказывать о городе с опорой на вопросы, используя их в качестве плана для высказывания | Осознание того, что учащиеся могут и умеют и что еще повторить | |||
Урок 8/27 | Блок 6. Wollt ihr noch etwas wie- derholen | Повторение материала главы | Повторять лексику по темам | Учащиеся выбирают из рабочей тетради упражнения, которые не ус- пели сделать | Работа над поектом | ||
Урок 9/28 | Блок 7. Урок странове- дения. „Welche Haustiere lieben die deutsche Kinder?“ | Помочь учащимся, испытывающим затруднения в работе над проектом. | 2 четверть | - 21урок | Называть и описывать животных, популярных в Германии | Находить дополнительную информацию по теме в Интернете, и использовать ее на уроке. Итоги работы над проектом | |
Урок 10/29 | Контрольная работа | Контроль овладения материалом главы. | |||||
III. Die Strassen der Stadt. Wie sind sie? (10 часов) | |||||||
Урок 1/30 | Блок 1. Die Strassen der Stadt (лексика по теме) | 1. Учить семантизировать новую лексику по Контексту. 2. Учить работать со словарем. 3. Учить читать текст с полным пониманием. | Толерантное отношение к жизни и быту немецкого народа. | Находить в словаре нужные слова, выбирая правильные значения. Составлять предложения из отдельных слов по теме. Слушать текст с опорой на рисунок. Отвечать на вопросы по прослушанному | . | ||
Урок 2/31 | Антонимы к прилагательным | 1. Повторить спряжение глаголов сильного спряжения. 2. Учить расспрашивать собеседника о том, что происходит на улицах города, с опорй на рисунок И прслушанный текст | Глаголы сильного спряжения | Описывать рисунок, используя информацию из Текста. Составлять пары слов с противоположным значением | “ | ||
Урок 3/32 | Блок 2. Wir lesen und schreiben. Тексты описательного характера с пропусками | 1Учить читать текст описательного характера с пропусками. 2. учить употреблять новую лексику в устно-речевом общении. | Читать текст с пропусками и придумывать к нему заголовок (определять общую тему текста). Расспрашивать собеседника о том, что происходит на улицах города (с опорой на рисунок и прослушанный текст) | ||||
Урок 4/33 | Диалоги „Markus und Gabi“, „Gabi, Markus, Ilse und Dieter mit einem ubekannten Lebewesen“ с послетекстовыми заданиями | Учить читать текст диалогического характера | Слушают и читают за диктором диалог с диска. | Находят нужную информацию в тексте | |||
Урок 5/34 | Блок 3. Sprechen wir! „Die Strassen“ Текст c про- Пусками. Диалог-расспрос. Диалог «Kosmi, gabi und Markus“. Текст для аудирования | Развивать устную монологическую и диалогическую речь | Выражение при- надлежности с помощью притя- жательных местоимений | Формирование интереса к родному селу: рассказывать о своем родном селе с использованием иллюстраций, фотографий | Выразительно читать вслух стихи и рифмовки. Читать текст с пропусками. Расспрашивать одноклассников об ино- Планетянах. Читать диалог „Kosmi, Gabi und Markus“. Употреблять в речи притяжательные местоимения. | ||
Урок 6/35 | Блок 4-5. Was wir schon wissen und können- Повторение лексики по теме «Транспорт» Текст с пропусками. Текст на контроль навыков чтения вслух. Ситуация «Транспортное движение в городе» | Повторение и итоговый контроль | Повторение спряжения силь- Ных глаголов в Präsens | Употреблять лексику по теме «Уличное движение», «Транспорт» в речи. Характеризовать уличное движение в городе и называть виды транспорта. Описывать улицу и составлять рассказ по рисунку. Выразительно читать вслух текст. | Осознание того, что учащиеся могут и умеют и что еще повторить | ||
Урок 7/36 | Ситуации «На улице», «Описание пешеходной зоны» Задания, Содержащие Коммуникативные задачи | Ликвидация пробелов в знаниях учащихся | Модальные глаголыwollen, können, müssen, sollen, dürfen, mögen | Инсценировать диалоги и вести беседу в ситуации «Разговоры на улицах города» | |||
Урок 8/37 | Блок 6. Wollt ihr noch etwas wiederholen? | Повторение материала главы | Повторять лексику и грамматику по теме главы. | Выполнять упражнения из учебника и рабочей тетради | Работа над проектом | ||
Урок 9/38 | Блок 7. Урок страноведения. Текст об истории афишной тумбы. Названия известных марок автомобилей. | Помочь учащимся, испытывающим затруднения в работе над проектом. | Извлекать из текстов определенную информацию и находить дополнительную информацию в Интернете. | ||||
Урок 10/39 | Контрольная работа | Контроль овладения материалом главы. | |||||
IV. Wo und wie wohnen hier die Menschen? (10 часов) | |||||||
Урок 1/40 | Блок 1. «Жилище человека» | Предъявление новой лексики с использованием рисунков учебника и слайдов | 1. Семантизировать новые слова по рисункам. 2. Называть немецкие адреса. 3. Называть различные типы домов | . | Использование словаря | ||
Урок 2/41 | «Улицы города. Какие они?», «Дома, в которых живут люди» | Предъявление новой лексики, в том числе наречий, отвечающих на вопрос Wo? | Употребление существитель- Ных в Dativ после предлогов In, an, auf, hinter, neben, vor, zwischen при ответе на вопрос Wo? | Указывать на местоположение объектов в городе. Составлять предложения из готовых элементов | “ | ||
Урок 3/42 | Блок 2. Wir lesen und schreiben. Рифмовка „Wo? Wo? WO? Текст с пропусками» Диалог в ситуации «Ориентирование в городе» (чтение и инсценирование в парах» | 1. Совершенствовать фонетические умения и навыки, используя рифмовки 2.Познакомить с новой лексикой. 3. Учить называть Адрес по-немецки | Слушать рифмовку с аудионосителя. Читать рифмовку вслух Читать текст с пропусками. Читать и инсценировать диалог | ||||
Урок 4/43 | Текст „Gabi erzählt Kosmi“ (для самостоятельного чтения и осмысления) | Учить читать текст с полным пониманием | Читать текст с полным пониманием и проверять с помощью выборочного перевода. Высказывать свое мнение по поводу прочитанного | Самостоятельное чтение и осмысление | |||
Урок 5/44 | Блок 3. Sprechen wir! Упражнения, нацеленные на рашение устно-речевых задач. Развитие навыков диалогической речи в ситуации «Ориентирование в городе» | Формировать умения описывать Архитектурные сооружения | Воспринимать на слух текст. Выбирать правильный ответ Описывать дома разного вида. Комментировать план города. Читать и инсценировать Диалог. | ||||
Урок 6/45 | Блок 4-5. Was wir schon wissen und können- Упражнения с пропусками. Ситуации „Auf der Strasse“- Систематизация лексики по теме „Die Stadt“ | Проверить монологическую речь о маленьком романтическом городке и умение комментировать план города. Проверить усвоение лексики по подтеме | Читать тексты с пропусками. Систематизировать лексику по теме «Город». Уметь рассказывать о городе, домах, комментировать план города | Самоконтроль и взаимоконтроль владения лексикой | |||
Урок 7/46 | Диалог «Kosmi und Gabi“. Стихотворение «Veine Stadt“ | Проверить умение учащихся читать текст с полным пониманием | Читать текст полным пониманием. Вести диалог-расспрос | ||||
Урок 8/47 | Блок 6. Wollt ihr noch etwas wiederholen? | Повторение материала главы. Оказание помощи в работе над проектом | Повторять лексику и грамматику по теме главы | Выполнять упражнения из учебника и рабочей тетради | Работа над проектом | ||
Урок 9/48 | Блок 7. Урок страноведения. Фотографии Различных типов немецких домов с их названиями | Готовит фотографии и другой дополнительный материал Помочь учащимся, испытывающим затруднения в работе над проектом. | Привлекать учащихся к формированию ответа о различии архитектурных сооружений | Различать типичные немецкие дома, называть их. Называть некоторые архитектурные достопри- мечательности немецких городов | Поиск нужной информации в Интернете | ||
Урок 10/49 | Контрольная работа | 3 ч | етверть - | 30 уроков | Контроль владения изученным материалом | ||
V. Bei Gabi zu Hause. Was sehen wir da? (10 часов) | |||||||
Урок 1/50 | Блок 1. «Обустройст- Во квартиры/дома» Текст спропусками и вопросы к нему. Текст для понимания на слух. | Учить воспринимать на слух небольшие тексты. Расширить словарный запас учащихся | Читать текст с пропусками. Отвечать на вопросы. Воспринимать на слух текст. | . | |||
Урок 2/51 | Текст о доме, в котором живет Габи. Стихотворе- Ние «In meinem Haus“ | Совершенство- Вать орфографические навыки и технику чтения | Рассказывать о семье Габи. Читать с полным пониманием. | “ | Определить незнакомые слова по контексту | ||
Урок 3/52 | Блок 2. . Wir lesen und schreiben. Диалог „ILSE, kosmi und Robi besuchen Gabi“ | Учить читать диалоги по ролям И инсценировать их. | Понимать содержание диалога при его прослушивании. Читать диалог по ролям. | ||||
Урок 4/53 | Беседа по картинкам Различных комнат | Подготовить рисунки различных комнат | Спряжение глагола helfen. Употребление существитель- Ных после глагола helfen в Dativ | Описывать рисунки. Рассказывать о своей комнате. Употреблять в речи существительные в дательном падеже после глагола helfen | |||
Урок 5/54 | Блок 3. Sprechen wir! Коммуникативные задания, нацеленные на описание интерьера квартиры/дома | Подготовить опоры в виде неполных вопросов для ведения диалога – расспроса о квартире | Глаголы с отделяемыми приставками | Участвовать в ролевой игре. Расспрашивать друга подругу о квартире, комнатах. | Осуществлять контроль понимания с помощью тестовых заданий | Читать с полным пониманием | |
Урок 6/55 | Блок 4-5. Was wir schon wissen und können- Текст с пропусками. Ситуации „Auf der Strasse“, „Gabi hilft der Mutter, der Oma und dem Opa bei der Hausarbeit“ | Контролирует усвоение материала предыдущих уроков. Подготовить упражнения для Систематизации Грамматического материала. Контроль диалогической речи | Читать текст, дополняя сведениями страноведческого характера. Употреблять Dativ- Разыгрывать сценки. | Поиск информации | |||
Урок 7/56 | Небольшой текст для аудирования об уборке города. Полилог «Kosmi hat eine Idee“ | Проверить умения и навыки аудирования. Познакомить учащихся с вариантами работы над проектами. | Читать полилог | Понимать основное Содержание текста. Поиск в тексте немецких эквивалентов | |||
Урок 8/57 | Блок 6. Wollt ihr noch etwas wiederholen? | Повторение материала главы. Оказание помощи в работе над проектом | Повторять лексику и грамматику по теме главы | Самоконтроль и взаимоконт- роль выполнения упражнений из учебника и рабочей тетради | Работа над проектом | ||
Урок 9/58 | Блок 7. Урок страноведенияСведения о наличии двухъярусной кровати в детской комнате, об игровых уголках, а также об экологических проблемах. | Оказание помощи В работе над проектом | Описывать комнату немецкого школьника. Рассказывать об экологических проблемах Германии. | Поиск информации в Интернете | |||
Урок 10/59 | Контрольная работа | Контроль владения изученным материалом | |||||
VI. Wie sieht Gabis Stadt zu Verschiedenen Jahreszeiten aus? (10 часов) | |||||||
Урок 1/60 | Блок 1. Диалог-обмен мнениями“Dieter telefoniert mit Gabi“ | Предъявление и закрепление новой лексики. Учить вести телефонный разговор | Воспринимать текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания. Читать диалог по ролям и инсценировать его. | . | Владение формами речевого этикета | ||
Урок 2/61 | “Тема Die Jahreszeit“ | Учить употреблять лексику при описании погоды в любое время года | Описывать рисунки. Употреблять новые слова. | “ | Работа со словарем по теме «Времена года» | ||
Урок 3/62 | Блок 2. . Wir lesen und schreiben. Стихотворный материал | Предъявление порядковых числительных, организациятренировки употребления их в речи | Порядковые числительные | Воспринимать на слух строки песен. Употреблять в речи порядковые числительные | |||
Урок 4/63 | Диалог „Gabi und Robi“ | Учит воспринимать на слух диалоги и решать в группах коммуникативные задачи на основе прослушанного | Отношение учащихся к праздникам в России | Называть по-немецки праздники в Германии и делать подписи к рисункам Писать поздравительные открытки. | Праздники в Германии. Образцы поздравительных открыток | ||
Урок 5/64 | Блок 3. Sprechen wir Вопросы о временах года. ДиалогиFrau Fros und Frau Holfeld“, „Sandra und die Verkäuferin“ | Формировать устно-речевые умения и навыки | Упржнение на словообразование | Расспрашивать о временах года. Воспринимать диалог в аудиозаписи. Читать диалог в группах | Составлять диалоги по аналогии | ||
Урок 6/65 | Блок 4-5. Was wir schon wissen und können- Упражнения, направленные на повторение лексики. Ситуации „Auf der Strasse“, „Im Supermarkt“, „Begegnung“, „Bekanntschaft“ | Контроль владения лексикой. Контроль монологической и диалогической речи учащихся. | Писать новые слова. Описывать город в любое время года. Вести диалогов ситуациях | ||||
Урок 7/66 | Текст „Wo wohnt der Osterhase“. Вопросы к тексту. | Контроль чтения с пониманием основного содержания | Читать текст с пониманием основного содержания | Высказывать предположения о содержании текста | |||
Урок 8/67 | Блок 6. Wollt ihr noch etwas wiederholen? | Повторение материала главы. Оказание помощи в работе над проектом | Повторять лексику и грамматику по теме главы | Самоконтроль и взаимоконт- роль выполнения упражнений из учебника и рабочей тетради | Работа над проектом | ||
Урок 9/68 | Блок 7. Урок страноведе- Ния. Информация о рождест- Венском базаре и рождественской птрамиде. Карнавал в Германии, празднование Пасхи | Организовать повторение всего, что знают учащиеся о праздниках в Германии. | Более глубокое осознание учащимися культуры своего народа | Поиск информации в Интернете | |||
Урок 10/69 | Контрольная работа | Контроль владения изученным материалом | |||||
VII. Großes Reinemachen in der Stadt. Eine tolle Idee! Aberчасов) | |||||||
Урок 1/70 | Блок 1. „Umweltschutz, Текст “Umweltschutz ist ein internationales Problem“ | Учить самостоятельной Работе по семантизации лексики. | Личный вклад в защиту окружающей среды | Семантизировать самостоятельно лексику | целеполагание | Читать текст, осуществляя выбор информации | |
Урок 2/71 | “Gabi und Markus sprechen mit ihrer Klassenlehre- Rin“ | Учить воспринимать диалог | Модальные глаголы müssen, sollen | .Воспринимать на слух диалог, читать его по ролям и инсценировать | “ | Моделирование диалога по образцу | |
Урок 3/72 | Блок 2. . Wir lesen und schreiben. Рифмовка «Wer arbeitet wo“ „Dieter, Gabi, Kosmi und Markus“, „Frau Weber und Herr Meier“ | Учить работать над диалогами в группах и последующим обменом информации | Совершенствовать фонетические умения и навыки. Работать над диалогами. | ||||
Урок 4/73 | Предлоги mit, nach, aus, zu, von, bei+ Dativ | Тренировать в употреблении предлогов дательного падежа | Предлоги mit, nach, aus, zu, von, bei+ Dativ | Употреблять в речи предлоги. Узнавать на слух и при чтении и употреблять в высказываниях и письме существительные в Akkusativ | |||
Урок 5/74 | Блок 3. Sprechen wir „Wir malen, bauen, basteln“Телефонный разговор „Markus und Gabi“ | Формирование устно-речевых умений | Повторение образования степеней сравнения | Разучить рифмовку. Читать о работе над проектами. Вести диалог по телефону | Составлять собственный рассказ по аналогии. Чтение с заменой реплик | ||
Урок 6/75 | Блок 4-5. Was wir schon wissen und können- Упражнения на систематизацию лексики по теме „Schulsachen“, Ситуация «Gesprech mit der Klassenlehrerin“ Повторение грамматического материала | Организация повторения и контроля | Систематизировать лексику. Разыгрывать сценки: управление поведением партнера | ||||
Урок 7/76 | Текст»Wozu spielen Gabi, Markus und die anderen Bauarbeiter und Architekten“ | Проверить чтение с пониманием основного содержания | Читать текст с пониманием основного содержания. Составлять высказывания о профессиях. | ||||
Урок 8/77 | Блок 6. Wollt ihr noch etwas wiederholen? | Повторение материала главы. Оказание помощи в работе над проектом | Повторять лексику и грамматику по теме главы | Самоконтроль и взаимоконт- роль выполнения упражнений из учебника и рабочей тетради | Работа над проектом | ||
Урок 9/78 | Блок 7. Урок страноведе- Ния. „Wunschberuß Fe von deutschen Kindern“ | Показать значение профессии в жизни | Читать пожелания немецких детей о будущих профессиях и комментировать их высказывания | Поиск информации в Интернете | |||
Урок 10/79 | Контрольная работа | Контроль знаний | |||||
4 четверть – 24 часа VIII. Wieder kommen Gäste in die Stadt. Was meint ihr, welche? (10 часов) | |||||||
Урок 1/80 | Блок 1. Рифмовка «Wir bauen unsere eigene Stadt“ Покупки. Деньги | Повторить глагол haben. Расширить словарный запас учащихся | Глагол haben в самостоятельном значении | Совершенствовать фонетические умения и навыки. Читать текст и использовать его в качестве образца для рассказа о построенном школьниками городе. Употреблять глагол brauchen | .целеполагание | Составление предложений по подстановочной таблице | |
Урок 2/81 | Инфинитивный оборот um...zu+Infini- Tiv- „Robi und Gabi“ | Учить употреблять Инфинитивный оборот для выражения цели | Зачем нужны подростку деньги | Слушать в аудиозаписи диалог и читать диалог, отвечать на вопрос „wozu brauchen die Menschen Geld“ | “ | ||
Урок 3/82 | Блок 2. . Wir lesen und schreiben. Диалог“Robi spricht mit Markus“ Текст для аудирования | Формировать умения и навыки чтения | Читать и инсценировать диалог | Догадываться о значении однокоренных слов | |||
Урок 4/83 | Текст для чтения с полным пониманием содержания | Формировать умения и навыки чтения | Предлоги с Dativ и Akkusativ | Читать текст с полным пониманием. Отвечать на вопросы по содержанию. Употреблять предлоги | |||
Урок 5/84 | Блок 3. Sprechen wir Ситуации: «Роби и Маркус знакомятся со своими гостями», «Косми рассказывает о о проекте» | Развивать у учащихся умения и навыки устной речи | А какие профессии интересны для тебя | Разыгрывать сценки «Школьники знакомятся с инопланетянами» Совершенствовать технику чтения вслух. Использовать лексику по теме «Профессии» | |||
Урок 6/85 | Блок 4-5. Was wir schon wissen und können- Упражнения на тренировку глагола sich interessieren- Ситуация „знакомство с космическими гостями | Организация повторения, тренировки, контроля и самоконтроля учащихся | Употреблять глагол sich interessieren в различных ситуациях. Вести беседу в ситуции «Экскурсия по городу» | Коррекция знаний, контроль, самоконтроль | |||
Урок 7/86 | Ситуация «Мы знакомим гостей Роби с городом» | Организация повторения, тренировки, контроля и самоконтроля учащихся | Расспрашивать собеседника о его родном городе Читать и инсценировать диалог. Рассказывать о своем макете города с опорой на образец | Рассказывать о своем макете города с опорой на образец | |||
Урок 8/87 | Блок 6. Wollt ihr noch etwas wiederholen? | Повторение материала главы. Оказание помощи в работе над проектом | Повторять лексику и грамматику по теме главы | Самоконтроль и взаимоконт- роль выполнения упражнений из учебника и рабочей тетради | Работа над проектом | ||
Урок 9/88 | Блок 7. Урок страноведе- Ния. Денежная система Германии | А есть ли копилка у тебя | Описывать копилки для денег, которые есть у каждого ребенка в Германии | Поиск дополнительной информации в Интернете | |||
10/89 | Контрольная работа | ||||||
IX. Unsere deutschenFreundinnen und Freunde bereiten ein Abschiedsfest vor. Und wir? (13 часов) | |||||||
Урок 1/90 | Блок 1. Серия вопросов для описания рисунка города. Небольшой текст для понимания на слух | Подготовить разнообразный материал для развития навыков чтения и устной речи | Описывать город своей мечты. Воспринимать на слух небольшой текст с пониманием основного содержания | . | |||
Урок 2/91 | Упражнение на закрепление грамматического материала | Познакомить с предлогами, тре- бующими Akkusativ | Предлоги с Akkusativ – durch, für, ohne | Употреблять в речи предлоги | Выполнять тестовые задания | ||
Урок 3/92 | Блок 2. . Wir lesen und schreiben. Рисунки, побуждающие к диалогу, Образцы приглашений на прощальный вечер. Микротексты для презентации | Расширить словарный запас школьников. Развивать навыки и умения аудирования | Расспрашивать о подготовке школьного вечера: управление поведением партнера | Писать приглашения на праздник по образцу. Использовать словарь для перевода | |||
Урок 4/93 | Песенкa “Tanz, Marichen”- “Der sture Hans” | Познакомить детей с песенкой. Привлечь детей к подготовке праздника | Разучивать новую песню к празднику. Участвовать в игре «Упрямый Ганс» | ||||
Урок 5/94 | Блок 3. Sprechen wir Мини-диалоги и иллюстрации к ним. Сценка «За праздничным столом» | Учить вести беседу в разнообразных ситуациях, связанных с подготовкой вечера | Знаю ли я, как вести себя за праздничным столом | Описывать рисунок Исполнять песенку. Слушать мини-диалоги с аудионосителя | Формулы речевого этикета в ситуации «Угощение за праздничным столом» | ||
Урок 6/95 | Блок 4-5. Was wir schon wissen und können- | Организация повторения, тренировки, контроля и самоконтроля учащихся | Повторять материал главы | ||||
Урок 7/96 | Повторение Материала главы | Организовать повторение, тренировку, контроль и самоконтроль учащихся | Повторять материал главы: планирование учебного сотрудничества | Планирование повторения, контроль, самоконтроль | |||
Урок 8/97 | Блок 6. Wollt ihr noch etwas wiederholen? | Повторение материала главы. Оказание помощи в работе над проектом | Подводить итоги работы над проектом. Повторять материал учебника | Коррекция своих знаний | |||
Урок 9/98 | Блок 7. Урок страноведе- ния | Повторить страноведческий материал учебника | Осознание необходимостиизучения иностранного языка | Поиск информации | |||
Урок 10/99 | Подготовка к Итоговому тестированию | самоопределение | Коррекция знаний | Рефлексия деятельности | |||
Уроки 11-13/ 100- 102 | Итоговое тестирование | Приготовить и размножить задания, провести инструктаж выполнения заданий | Контроль, оценка знаний | Смысловое чтение, поиск информации | |||
ИТОГО УРОКОВ: 102
Контрольные работы: 1 четверть – 2
2 четверть – 2
3 четверть – 4
4 четверть – 1 + ИТОГОВЫЙ ТЕСТ - 1
