Рассмотрено: Утверждаю:
Заседание ШМО учителей Директор МКОУ СОШ
Протокол №___________ пгт Лебяжье
от «___»________ 2012 г.
Руководитель ШМО ________ //
_______// «___»__________ 2012 г.
Рабочая программа
по предмету
2012-2013 учебный год
Учитель английского языка первой
квалификационной категории
МКОУ СОШ пгт Лебяжье
Пояснительная записка
Данный курс предназначен для обучения детей в 6-ом классе МОУ «Лицей г. Вольска Саратовской области» /пятый год обучения английскому языку 3 урока в неделю/. Курс разработан на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования 2004 г., примерной программы основного общего образования по иностранным языкам / английский язык/, авторской программы курса английского языка к УМК «ENJOY ENGLISH» M. З. Биболетовой, для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений.
Основная идея курса по английскому языку в 6-ом классе заключается в развитии способностей школьников использовать иностранный язык в виде инструмента общения в диалоге культур современного мира на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме.
Актуальность разработки рабочей программы обусловлена недостаточной детализацией примерной программы и необходимостью адаптации авторской программы к реальным условиям преподавания.
Значимость и новизна программы определяется расширением спектра социокультурных знаний и умений учащихся с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей. Особый акцент в программе сделан на интенсивное накопление языковых средств, необходимых для решения широкого круга коммуникативных задач.
Данный учебный предмет входит в образовательную область «Филология».
Приоритетной целью является развитие коммуникативной компетенции на английском языке в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:
- речевая компетенция – развитие сформированных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме для достижения общеевропейского допорогового уровня обученности;
- языковая компетенция – накопление новых языковых средств, обеспечивающих возможность общения на темы, предусмотренные стандартом и программой;
- социокультурная компетенция – приобщение к культуре и реалиям англоговорящих стран, ознакомление с соответствующим страноведческим материалом, формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях межкультурного общения;
- компенсаторная компетенция – развитие умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефразы, использования синонимов, жестов;
- учебно-познавательная компетенция - развитие умения самостоятельного изучения английского языка доступными школьникам способами / в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. д./
В контексте формирования системы личностных отношений, способности к самооценке и самоанализу ставятся следующие задачи:
- акцентировать внимание учащихся на стремление к взаимопониманию людей разных сообществ, осознании роли английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения;
- развивать творческий подход к изучению английского языка, используя проектную деятельность;
- развивать умение пользоваться современными технологиями, опираясь на владение английским языком.
Реализация программы предполагается в условиях классно-урочной системы обучения, на ее освоение отводится 105 часов в год, 3 часа в неделю.
Программа предусматривает проведение комбинированных уроков, обобщающих занятий; особое место отводится проектной деятельности, самостоятельной работе творческого характера. В тематическое планирование также включены уроки с использованием ИКТ как средство формирования информационно-коммуникативной компетенции учащихся. В учебном процессе используются здоровьесберегающие технологии, в том числе проводятся физкультминутки, гимнастика для глаз, пропагандируются ценности здоровья на уроке.
Иностранный язык как учебный предмет характеризуется межпредметностью, так как содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из различных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии и др. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию основ филологического образования школьников.
К моменту окончания 6-ого класса у учащихся должны быть сформированы навыки аудирования монологических и диалогических текстов разного жанра; в целом завершен процесс формирования техники чтения вслух; сформированы умения работы в парах и группах; совершенствованы орфографические навыки и умения связной письменной речи; расширены представления учащихся о странах изучаемого языка; сформирована и воспитана потребность и готовность включиться в диалог культур.
Оценка знаний и умений учащихся проводится с помощью лексико-грамматических тестов, учебных проектов, монологических и диалогических высказываний, устного опроса, самостоятельных и контрольных работ.
Критерии оценки достижений учащихся по английскому языку
«5» - ответ полный и правильный; материал изложен в определенной логической последовательности; учащийся показывает знание языка, речевые умения и навыки;
«4» - ответ полный и правильный; материал изложен в логической последовательности; учащийся владеет речевыми умениями и навыками, при этом допущены 2-3 ошибки, исправленные по требованию учителя;
«3» - ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка; ответ неполный; учащийся испытывает затруднения в применении речевых умений и навыков;
«2» - ученик делает попытку дать ответ, но при этом выявляется непонимание учащимся содержания учебного материала; неумение владеть речевыми навыками; полное непонимание дополнительных вопросов учителя
Календарно-тематическое планирование
Класс: 6
Учитель:
Количество часов:
Всего 105 часов, в неделю 3 часа
Плановых контрольных работ 4
I четверть - 27часов; Лица Лондона
II четверть – 21 час; Животные в нашей жизни
III четверть – 33 часа; Живём вместе
IV четверть – 24 часа; Мир моих увлечений
Содержание курса
Предметное содержание устной и письменной речи включает темы, предусмотренные федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта по иностранным языкам и включает в себя следующее.
1 четверть – 27 часов
Раздел 1. Лица Лондона - 27 часов
Сектор 1. Если человек устал от Лондона, он устал от жизни – 5 часов
1. Мировые памятники культуры
2. Музеи Лондона
3. Парки и сады Лондона
4. Лондон стоит посмотреть
5. Дорожные знаки. Дорожный патруль в Лондоне.
Сектор 2. Поговорим о знаменитостях – 8 часов
1. Даниель Дефо
2. Джозеф Тернер
3. Знаменитости
4. Разговор о знаменитостях
5. Неопределённый артикль
6. Определённый и нулевой артикль
7. Планета Земля: стороны света, континенты, страны, океаны
8. Планета Земля: стороны света, континенты, страны, океаны
Сектор 3. Мы тоже хотим стать известными – 6 часов
1. Марк Твен.
2. Чарли Чаплин.
3. Проект “Выдающиеся люди”
4. Проект “Выдающиеся люди”
5. Черты характера.
6. Будущая профессия.
Контрольная работа « Лица Лондона» -2 часа
Домашнее чтение – 3 часа
Резервные уроки – 3 часа
В результате изучения I раздела обучающиеся должны знать:
- лексический материал по темам (мировые памятники культуры, достопримечательности Лондона, транспорт, планета Земля, выдающиеся деятели культуры англоязычных стран и России, расписание уроков)
- грамматический материал ( конструкция Have you ever been to ..?, артикли, существительные с окончаниями: - ist, - ian, -ect, - man, - er )
Должны уметь:
- рассказать о достопримечательностях англоговорящих стран и родной страны
- обосновать свою точку зрения
- декламировать стихи
- читать текст с целью извлечения информации
- делать резюме по прочитанному тексту
- рассказать истории из жизни великих людей, о фактах их биографий
- дать характеристику знаменитым людям
2 четверть – 21 час
Раздел 2. Животные в нашей жизни - 21 час
Сектор 1. Поговорим о Лондонском зоопарке – 4 часа
1. Добро пожаловать в Лондонский зоопарк
2. Добро пожаловать в Лондонский зоопарк
3. Будьте вежливы. Обращения
4. Посещение зоопарка
Сектор 2. Давайте обсудим проблемы животных – 3 часа
1. Заповедник
2. Мир животных
3. Фильмы о животных
Сектор 3. Настоящее совершённое время – 3 часа
1. Изучение Present Perfect
2. Изучение Present Perfect
3. Изучение Present Perfect
Сектор 4. Домашние питомцы – 4 часа
1. Клички животных
2. Люди и животные
3. Проект “Национальные парки. Животные”
4. Проект “Национальные парки. Животные”
Контрольная работа «Животные в нашей жизни»– 2 часа
Домашнее чтение – 3 часа
Резервные уроки –2 часа
В результате изучения II раздела обучающиеся должны знать:
- лексический материал по темам (животные на воле и в неволе, человек и звери: зоопарк, заповедник, цирк)
- грамматический материал (Present Perfect, 4 формы глаголов)
Должны уметь:
- обратиться к людям, используя слова Mr, Mrs, Miss, Sir, Madam
- ответить на письма
- дать интервью корреспондентам газеты
- рассказать о посещении зоопарка, заповедника
- обменяться мнениями по поводу проблем, связанных с отношением к животным
- обсудить с партнёром правила Общества любителей животных
- написать статью об отношении к животным
- написать сценарий фильма о животных
- декламировать стихи
3 четверть – 33 часа
Раздел 3. Живём вместе – 33 часа
Сектор 1. Поговорим о родственниках – 7 часов
1. Семья. Родственники
2. Семья. Родственники
3. Письмо Дианы
4. Изучение Present Perfect
5. Изучение Present Perfect
6. Изучение Present Perfect
7. У кого больше всего родственников?
Сектор 2. Отношения в семье – 4 часа
1. Обязанности по дому
2. Виды домашней работы
3. Разные семьи. Помощь маме
4. Будь вежлив с родственниками
Сектор 3. Что любят есть британцы? – 7 часов
1. Моя любимая еда – сладости
2. Типичная английская еда
3. Готовим бутерброды
4. Еда быстрого приготовления
5. Особенности русской кухни
6. Проект “Рецепты любимых блюд”
7. Проект “Рецепты любимых блюд”
Сектор 4. Дом англичанина – его крепость? – 7 часов
1. Типы английских домов
2. Мой дом
3. Любимое место в доме
4. Проект “Мой дом - моя крепость ”
5. Проект “Мой дом - моя крепость ”
6. Подготовка к контрольной работе
7. Подготовка к контрольной работе
Контрольная работа « Живём вместе» – 2 часа
Домашнее чтение – 3 часа
Резервные уроки – 3 часа
В результате изучения III раздела обучающиеся должны знать:
- лексический материал по темам (семья, дети и родители, английская еда, мой дом)
- грамматический материал (Present Perfect (краткие ответы), сопоставления older - elder)
Должны уметь:
- рассказать о своей семье и отношениях в семье
- обсудить проблемы в семье
- дать характеристику членам семьи
- выразить восхищение, используя формулы этикета
- составить меню
- описать любимое место в доме
4 четверть – 24 часа
Раздел 4. Мир моих увлечений – 24 часа
Сектор 1. У нас одни увлечения? – 8 часов
1. Увлечения членов моей семьи
2. Любимые занятия англичан
3. Мои увлечения
4. Радио или телевизор
5. Телевизионные программы в России и Англии
6. Мой любимый артист (певец)
7. Телевизор: за и против
8. Мои любимые программы
Сектор 2. Вам нравятся праздники?– 8 часов
1. Семейные праздники
2. Традиции и обычаи моей семьи
3. Поздравительная открытка
4. Сервировка стола
5. Возвратные местоимения
6. Каникулы
7. Проект “Увлечения моей семьи”
Контрольная работа «Мир моих увлечений»– 2 часа
Домашнее чтение – 3 часа
Резервные уроки – 3 часа
В результате изучения III раздела обучающиеся должны знать:
- лексический материал по темам (занятия англичан, увлечения членов семьи, любимые теле - и радиопрограммы, семейные праздники)
- грамматический материал (местоимения myself, herself, himself, itself, yourselves, ourselves, themselves)
Должны уметь:
- рассказать о хобби и любимых формах проведения досуга в Великобритании и России
- обсудить с партнёром радио- и телепрограммы
- рассказать о любимом ведущем
- дать характеристику любимым героям английских книг
- рассказать о любимом празднике в России и Великобритании
- обсудить с одноклассником возможные способы проведения каникул
Требования к уровню подготовки
В результате изучения данного курса в 6 классе ученик должен:
знать/ понимать:
- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;
- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений;
- основные нормы речевого этикета;
- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
уметь:
говорение
- начинать, вести/ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
- расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы, опираясь на изученную тематику;
- делать краткие сообщения по изучаемым темам;
аудирование
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;
чтение
- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями английского языка;
- осознания места и роли родного и изучаемого языка в полиязычном мире;
- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа
І четверть Раздел 1 «Faces of London» (30 уроков)
№ п\п | Тема | № урока | Цели | Знания Языковой материал | Умения Виды речевой деятельности | Формы работы и контроля | НРК | Примерное домашнее зад-е | Дата проведения |
1 2 3 | Вводный урок. Повторение пройденного в 5 классе Летние каникулы. Входная контрольная работа | 1 2 3 | Актуализация речевых клише, лексического и грамматического материала | Повторить слова | |||||
4 | Достопримечательности Лондона Музей Мадам Тюссод Музей киноискусства Парки и сады Лондон - столица Великобритании Мой родной город(ролная деревня) Транспорт в Великобритании Дорожные знаки на улицах Англии | 4 | Совершенствование навыков диалогической речи | Present Perfect I ve been to… Ever, never, to be worth… | (м)Ex. 1,(ч)2, (д)3-6 | Составление микродиалогов с опорой на диалог-образец | Достопримечательности РТ | Ex. 1-2, p. 98 | |
5 6 | 5 6 | Развитие навыков устной речи. Формирование навыков просмотрового чтения | Royal, to be rich in, to be free, I m afraid I can t | (а, ч)Ex. 2,(д)7-8, (а, ч) 9,(ч)10-11 | Чтение с пониманием общего содержания. Микродиалоги. | Ex. 3-4p.98 | |||
7 | 7 | Развитие навыков монологической устной речи | (м)Ex. 12-15 | Активизация изученной лексики | Ex. 5p.98 | ||||
8 9 | 8 9 | Развитие навыков монологической устной речи и аудирования, Развитие навыков краткого сообщения | If I were…I’d because | (м)Ex. 16-19,(а)20 | РК - Сообщение + описание | Казань-столица нашей республи-ки | Ex. 6p. 98 | ||
10 11 | 10 11 | Развитие навыков монологической речи Совершенствование умений и навыков чтение про себя. | Lollipop, to cross | (м, ч)Ex. 21, (м)22-24 | Употребление лексики в устной речи, работа с текстом | Ex. 6-7 p.98 | |||
12 13 | История возникновения Лондона Развитие диалогической речи | 12 13 | Развитие навыков устной речи, ведения беседы по теме, диалога с целью получения информации | Фронтальный опрос | Ex10 WB | ||||
14 | Знаменитые люди Великобритании. Д. Дефо –английский писатель Д. Тернер - известный английский художник Выдающиеся деятели культуры и науки России Знаменитые люди Татарстана Знаменитые люди Буинска Как стать знаменитым? Мы хотим стать знаменитым Черты характера знаменитых людей Предсказание будущего Будущая профессия Правила этикета при приеме пищи Лексико-грамматический контроль (раздел 5) Внеклассное чтение «Возвращайся, Амелия Беделия!» Контрольный диктант №1 Совершенствование письменной речи | 14 | Развитие навыков монологической устной речи Формирование навыков чтения. | Century, adventure, novel, to publish. | (м)Ex. 25,(а. ч)26-27,(м)28-29 | Рассказ по плану | Ex. 7p.98-99 | ||
15 | 15 | Совершенствование умений и навыков чтения | Siffixes: - ist, - ian, - ect, - man, - er. Artist, musician, poet, politician, scientist | (ч)Ex. 30-32,(гр)33-35 | Чтение про себя | Ex. 8-9p.99 | |||
16 | 16 | Совершенствование навыков чтения и устной речи | To be born, to die | (ч)Ex. 36,(м)37-38,(д)39 | Активизация лексико-грамматического материала | Ex. 10p.99 | |||
17 | 17 | Знакомство учащихся с правилами употреблений неопределенного и определенного артиклей. | The A/an | (гр)Ex. 41-45 | Активизация изученной лексики | Ex. 11-12 p.99 | |||
18 | 18 | Тренировать учащихся в употреблении в речи артиклей. Уметь составлять микродиалоги. | (гр)Ex. 46, (д) 47 | Микродиалоги | Знаменитые люди РТ | Ex. 13 p.99 | |||
19 | 19 | Развитие умения чтения про себя и монологическая речь. | (ч, м)Ex.48 | Работа в парах. | Ex 14 p.99 | ||||
20 | 20 | Совершенствование навыков чтения и монологической речи, установления взаимосвязи событий и фактов | (ч)Ex. 49, (м)50 | Чтение про себя. Работа в парах | Ex. 49p95 составить рассказ | ||||
21 | 21 | Совершенствование навыков использования различных коммуникативных типов речи | I believe, I m afraid…, you are wrong, you are right. | (м)Ex. 51, (д)52 | Сообщение своего мнения | Ex. 15p.99-100 | |||
22 | 22 | Совершенствование навыков устной речи, умений охарактеризовать своего сверстника | (м)Ex.53-54 | Употребление лексики в устной речи. | Ex. 54p95 выучить рассказ | ||||
23 | 23 | Совершенствование навыков монологической речи. | (м)Ex. 55-56 | Рассказ по плану | Ex. 16p.100 | ||||
24 | 24 | Совершенствование умений читать про себя. | (ч, м)Ex. 57 | Рассказ по плану | Написать свой рассказ | ||||
25 | 25 | Формирование навыков устной полилогической речи | Would you like…? This is lovely! This is delicious! Dinner was nice, wasn’t it? | (д, п)Ex.58 | Составление полилога. Работа по группам | p.100 выучить слова | |||
26 | 26 | Обобщение лексико-грамматического материала | Progress check p.100 | Текущий контроль усвоения лексики и грамматики | |||||
27 | 27 | Совершенствование навыков ознакомительного чтения Развитие навыков чтения с извлечением информации | HReading – part IV, p.171-172 | Чтение текста домашнего чтения | p.171-172 читать | ||||
28 | 28 | Совершенствование навыков и умений письменной речи | ДИКТАНТ | ||||||
29 | 29 | Совершенствование навыков и умений письменной речи | Ex WB | Выполнений упр. из WB | Ex. WB | ||||
30 | Резервный урок | 30 |
2 четверть Раздел 2 «Animals In Our Life» (24 урока)
№ п\п | Тема | № урока | Цели | Знания Языковой материал | Умения Виды речевой деятельности | Формы работы и контроля | НРК | Примерное дом. задание | Дата проведения |
31 | Жизнь животных на воле. Жизнь животных в неволе Развитие навыков чтения и работы над текстом Лондонский Зоопарк Посещение зоопарка Моя мечта Места обитания животных: заповедники Мое любимое животное Места обитания животных: зоопарки Фильмы о животных Проблемы животных Настоящее совершенное время - Present Perfect Тренировка в речи грамматического материала Активизация форм Present Perfect в устной речи Домашние питомцы Домашние питомцы - наши друзья Животные и люди Животные и люди Лексико-грамматический контроль (раздел 6) Внеклассное чтение «Возвращайся, Амелия Беделия!» Проектная работа «Животные в мире людей» | 1 | Совершенствование умений читать про себя. Развитие умений и навыков соотносить графический образ слова со звуковым. | Insect, wing, world, all over the world, endangered, zoological, giant | (а, ч)Ex. 1-2 | Прослушивание и чтение | Зоопарк в г. Казани | Ex. 2 p. 103 читать | |
32 | 2 | Тренировать учащихся в употреблении новой лексики | This(that) These(those) To save, to fight, to join, watch out. | (а, ч)Ex. 3-4 | Употребление новой лексики в речи | Ex. 1p.118 | |||
33 | 3 | Совершенствование умений выразительно читать вслух и монологическая речь. | (ч)Ex 5,(м)Ex 6 | Чтение связного текста | Ex.2 p.118 | ||||
34 | 4 | Развитие навыков монологической речи. | To watch, to join | (м)Ex. 7-9 | Составление рассказа | Ex.3 p. 118 | |||
35 | 5 | Совершенствование умений чтения про себя | A cage, wild | (ч)Ex. 10.(м)11 | Чтение с извлечением материала | . | Ex. 4 p.118 | ||
36 | 6 | Развитие умений и навыков монологической и диалогической речи. | (д)Ex12, (м)11 | Диалог – обмен мнениями. Связное высказывание. | Ex.5 p. 119 | ||||
37 | 7 | Формировать навыки выразительного чтения и диалогической речи. | Natural, a cage, wild | (д)Ex. 13.(а, ч)14 | Выразительное чтение | Ex.14 p. 107 Выучить стих-е | |||
38 | 8 | Развитие навыков устной речи. | (м)Ex.15-17 | Беседа. Полилог. | Ex. 6p. 119 | ||||
39 | 9 | Совершенствование умений читать про себя, полилогическая речь | enjoyable | (а, ч)Ex. 18,(пол) 19 | Вести беседу, полилог | Ex. 7 p119 | |||
40 | 10 | Развитие навыков письменной монологической речи. | (п)Ex. 20 | Написание статьи | Животные в зоопарке | Написать статью | |||
41 | 11 | .Развитие умений устной речи | Present Continuous | (ч)Ex.21, (м)22-23, (пол) 24 | Групповая беседа, полилог | Ex 22 p. 110 | |||
42 | 12 | Развитие умений устной речи. Познакомить с Present Perfect tense. | Present Perfect tense. Already, just, yet, recently | (м)Ex. 25,26, (гр)27-30 | Групповая беседа. полилог | Ex. 8-9p119 | |||
43 | 13 | Тренировать учащихся в употреблении в речи Present Perfect tense. | . | (гр)Ex. 31-34а | Активизация изученного материала | Ex.10 p119 | |||
44 | 14 | Совершенствование навыков диалогической речи. | Domestic, hamster, no way, I guess that’s right. | (гр)Ex 34в-35. (д) 36 | Диалог-расспрос. (интервью) | Ex. 11-12 p.119 | |||
45 | 15 | Совершенствование умений читать про себя, и монологическая речь. | (ч)Ex. 37. (м) 38 | РК | Мои питомцы | Ex.13 p.120 | |||
46 | 16 | Совершенствование умений читать про себя и понимание речи на слух. | (ч)Ex. 39,(гр) 40,(а)41,(д)42 | Использование в речи Present Perfect | Ex.14 p120 | ||||
47 | 17 | Развитие умений монологической речи | (м)Ex43 | p.120 выучить слова | |||||
48 | 18 | Обобщение лексико-грамматического материала | Progress check p.100 | Текущий контроль усвоения лексики и грамматики | p.175-176 читать | ||||
49 | 19 | Совершенствование навыков ознакомительного чтения | HReading – part V, p.175-176 | Чтение текста домашнего чтения | Выучить диалог | ||||
50 51 | 20 21 | Систематизация лексики и грамматики раздела, совершенствование навыков устной речи и письма | Доработать проект | ||||||
52 53-54 | Контрольный диктант №2 Резервные уроки | 22 23-24 |
3 четверть Pаздел 3 LIVING TOGETHER (27 уроков)
№ п\п | Тема | № уро-ка | Цели | Знания Языковой материал | Умения Виды речевой де-ятельности | Формы работы и контроля | НРК | Примерное дом. зад | Дата проведения |
55 | Семья. Введение новой лексики Взаимоотношения в семье Родственники Заполнение анкеты Что такое семья? Моя семья и родственники Отношения с родственниками Обязанности по дому Мои обязанности по дому Типичная английская еда Моя любимая еда. Написание рецепта Английский завтрак Фаст фуд: за и против Развитие диалогической речи Праздничное русское меню Составление меню Английские дома Аудирование Дом, в котором я живу. Диалогическая речь Мой дом Дом англичанина - его крепость Обобщение материала раздела Лексико-грамматический контроль (раздел 7) Внеклассное чтение «Возвращайся, Амелия Беделия!» Развитие навыков чтения Контрольный диктант №3 Резервные уроки | 1 | Тренировать учащихся в употреблении в речи новых слов | Old (elder / older) Aunt, cousin, female, husband, male, nephew, niece, relative, wife, uncle | (а, ч)Ex. 1-3 | Прослушивание и чтение новых лексических единиц | Моя семья(родственники) | Ex.1 p. 139 | |
56 | 2 | Познакомить учащихся с разницей в значениях двух прилагательных | Elder, older | (гр)Ex. 4-5, (ч) 6, (гр)7-8 | Соотносить графический образ слова со звуковым | Ex. 2p.139 | |||
57 | 3 | Совершенствование навыков чтения про себя | To give up | (а, ч)Ex 9-10 | Чтение с пониманием содержания текста | Генеалогическое дерево | Ex.3p.139 | ||
58 | 4 | Развитие навыков письменной речи | Present Perfect | (п)Ex. 11,(гр)12-15 | Заполнение анкеты | Ex4p. 139 | |||
59 | 5 | Формировать умение выразительного чтения | (гр)Ex.16.(м)17,(а, м)18 | Употребление Present Perfect в речи | Ex. 5p139 Ex18 p.128 | ||||
60 | 6 | Развитие навыков монологической речи | Relation, rubbish, take out, wash up | (м)Ex 19-21 | РК - Высказывание своего мнения | Ex.6 p.140 | |||
61 | 7 | Развитие навыков монологической речи | (м)Ex.22-23-24 | Употребление в речи Present Perfect | Ex.7p.140 | ||||
62 | 8 | Тренировать учащихся в умении правильно употреблять в речи Present Perfect | Fork, knife, spoon, set the table, clear the table | (а, ч)Ex. 25,(м)26-27 | Заполнение таблицы | Ex.8 p. 141 Ex25p.130 | |||
63 | 9 | Развитие умений и навыков монологической речи | (м)Ex. 28-29 | Уметь делать комплимент | Ex. 9 p141 | ||||
64 | 10 | Совершенствование навыков чтения | Biscuit, pie, pudding | (ч)Ex.30,(м) 32 | Чтение про себя | Ex14 p141 | |||
65 | 11 | Совершенствование навыков чтения про себя и монологическая речь | (а, ч)Ex31(м, д) 33 | РК - Рассказ о своем любимом блюде | Свой кулинарный рецепт | Ex 10p.141 | |||
66 | 12 | Совершенствование навыков чтения | To be made of / from | (ч)Ex34,35,37, (гр)36 | Составление высказываний | Ex.10p141 | |||
67 68 | 13 14 | Развитие навыков и умений монологической речи | (м)Ex. 38-39-40 | Составление высказывания | Ex.11 p141 | ||||
69 70 | 15 16 | Развитие навыков устной речи | I think/ I believe/ I guess/ as for me… | (д)Ex41, 42,(м)43 | Обмен мнениями | Ex. 12p.141 | |||
71 | 17 | Совершенствование навыков аудировании и устной речи | (а. д,ч)Ex 44.(м)45 | Рассказ по картинке. | Ex.13p.141 | ||||
72 | 18 | Совершенствование навыков диалогической речи | (д)Ex46-48,(а, ч)49 | Диалог-расспрос | Ex. 49p137 | ||||
73 | 19 | Совершенствование умения читать про себя и монологической речи | To relax, to rest | (ч, м)Ex50-51,(м)52-53 | РК - Описание + рассуждение | Мой дом | Ex15 p.141 | ||
74 | 20 | Формирование навыков аудирования и диалогической речи | Home, house | (а)Ex54,(д) 55 | Диалог-расспрос | p.142 выучить слова | |||
75 | 21 | Обобщение лексического материала | P142 | Зачет лексики | P142-143 | ||||
76 | 22 | Обобщение лексико-грамматического материала | Progress check p.142-143 | p177-178 | |||||
77 | 23 | Развитие навыков чтения | HReading – part V, p.177-178 | Чтение текста домашнего чтения | p177-178 задания | ||||
78 | 24 | Совершенствование навыков устной речи и чтения | HR, p. 178 | Выполнение заданий текста домашнего чтения | Подготовка к диктанту | ||||
79 | 25 | Контроль навыков письменной речи | Ex. WB | ||||||
80-81 | 26-27 | Развитие навыков письменной речи | Ex. WB | Выполнений упр. из WB | Ex. WB |
4 четверть РАЗДЕЛ 4 WE HAVE A LOT IN COMMON (24 урока)
Тема | № уро-ка | Цели | Знания Языковой материал | Умения Виды речевой деятельности | Формы работы и контроля | НРК | Примерное дом. задание | Дата проведения | |
82 | Хобби. Введение новой лексики. Увлечения английских детей Популярные виды хобби в Британии Мои любимые ТВ и радио программы Радио Английские и российские телепрограммы Преимущества и недостатки от просмотра ТВ Моя любимая актриса Проект «Моя собственная телепрограмма» Национальные праздники Традиционные праздники Британцев Семейные праздники Праздник Дня рождения Мои любимые праздники Сервировка праздничного стола Правила поведения за столом Школьные каникулы Проект «Зимние каникулы» Международные праздники Круг чтения зарубежных сверстников | 1 | Развитие навыков и умений устной речи. Совершенствовать умения читать про себя. | Club, gardening, hobby, plane, horseracing, model, ship, travelling, | (м)Ex1, (а, ч)2, (м)3 | Рассказ по образцу | Мое хобби | Ex.1 p. 162 | |
83 | 2 | Развитие навыков диалогической ре и монологической речи. | Collect, to be fond of, to go by bike, open air | (а, ч) Ex 4,(м)5-6, (д)7 | Составление связного высказывания | Ex. 2p.162 | |||
84 | 3 | Совершенствование навыков чтения про себя. | Comedy, soap, musical, political, popular | (ч) Ex 8, (м)9 | Изучающее просмотровое чтение | Ex.3p.162 | |||
85 | 4 | Развитие умения и навыки монологической устной речи | (ч)Ex 10-11 | РК - рассказ –выражение собств мнения | Ex4p. 162 | ||||
86 | 5 | Активизация изученной лексики | Ex 12-13 (п) | Вести диалог расспрос | Ex. 5p162 | ||||
87 | 6 | Развивать умения и навыки монологической и диалогической устной речи | Ex 14 (п), 15 (п) | Высказывать и выражать своё мнение | Ex.12 p.148 | ||||
88 | 7 | Учить понимать на слух информацию передаваемую с помощью несложного текста. | advert | Ex 16(a),17(м) Ех 18(п) | Групповая беседа (полилог), комбинация различных типов диалогов | телевизионные программы РТ | Ex.17p.149 | ||
89 | 8 | Выполнение письменных упражнений | Ex WB | Ex WB | |||||
90 | 9 | Развитие умений и навыков монологической устной речи | see, spend, is sitting and watching, likes, is reading, buys, takes care of, is feeding, is going. | Ex 19(м)20(д) | Строить связное высказывание с опорой на прочитанное. | Ex. 6 p163 | |||
91 | 10 | Совершенствовать умение читать про себя. | Ex 21-22(ч) | .. | Ex22 p151 | ||||
92 | 11 | Развитие навыков и умений диалогической устной речи: рассказывать комбинируя разные типы речи | Ех.23(д) Ех. 24(а) Ех. 25(ч) | Вести диалог - обмен мнениями | Ех. 7 р 163, Ех. 25 р 152 | ||||
93 | 12 | Совершенствовать умение читать про себя | Ех. 27(ч) Ех 28-29(д) | Составлять ритуализированный микродиалог с опорой на образец | Ех. 8 р 163 | ||||
94 | 13 | Познакомить со значениями и правилами употребления возвратных местоимениями | Ех. 30 (ч) Ех. 31 (п) Ех. 32 (п) Ех. 33 (м) | Учить вежливо отвечать на вопросы | Ех. 9 р 163 Ех. 13 р 164 | ||||
95 | 14 | Совершенствование навыков монологической речи | Ех. WB | РК - составление устного расказа | Мой любимый праздник | Ex WB | |||
96 | 15 | Совершенствовать умение и навыки монологической устной речи | Ех. 35 (д) Ех. 36 (п) Ех. 37 (п) | Ехр 163 | |||||
97 | 16 | Совершенствовать навыки письменной речи | Ех. W. B | Ex, W.B | |||||
98 | 17 | Совершенствовать умения читать про себя и понимать текст, содержащий отдельные незнакомые слова | story, author. | EX-39(ч) EX-40(Г) EX-41(ч) | Развитие навыков монологической диалогической речи | Мои любимые каникулы | EX-12(p)164 | ||
99 | 18 | Совершенствовать умение высказать собственное мнение | Ех42(ч) | Выполнение заданий к тексту | Ех 14 р164 | ||||
100 | 19 | Совершенствовать умение читать про себя и понимать текст | Ех 43(ч) | Выполнение заданий к тексту | Ех15 р 164 | ||||
101 | 20 | Закрепление лексико-грамматического материала | Progress Check | подготовиться к кон работе | |||||
102 | Лексико-грамматический контроль (раздел8) Итоговая контрольная работа за 6 класс Резервные уроки | 21 | Контроль навыков монологической речи | ||||||
103 | 22 | Контроль навыков диалогической речи и навыков чтения | |||||||
104-105 | 23-24 |
