Дополнительная общеразвивающая программа «Бубсинка»

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Управление образования администрации Кунгурского района

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр дополнительного образования детей»

Рекомендовано Утверждаю:

методическим советом Директор

протокол № _____

от «___» _____ 2014 г. «___» _______ 2014 г.

Дополнительная общеразвивающая программа

«БУБСИНКА»

(возраст детей –лет)

Срок реализации программы 3 года

Разработчики:

Муртазина Эльзира Генриховна

педагог дополнительного образования

с. Усть - Турка 2014 г.

Пояснительная записка

Издревле человек стремился украсить свою одежду и предметы быта. Первобытные люди делали бусины из любого материала, который можно было проткнуть. Это были кусочки коры, крылья насекомых, клыки животных, ракушки. В дальнейшем, когда они научились обрабатывать различные материалы, то появились круглые каменные бусы, а затем и блестящие металлические. Ну а история возникновения бисера тесно связана с возникновением стеклоделия. Легенда гласит, что около 6 тысяч лет назад, финикийские моряки, везя из Африки груз соды, высадились на ночлег и обложили костер не камнями, а кусками соды, и на утро они нашли в золе слиток, прозрачный и очень твердый. Это было стекло, так и возникло стеклоделие.

Родиной бисера считается Древний Египет.

На Руси до появления бисера создавались прекрасные изделия из натуральных камней - бирюзы, кораллов и жемчуга. Начало плетению из бисера было положено во времена Киевской Руси (IX - ХП вв.), где появились первые кустарные стекольные мастерские. Бисер получил популярность наряду с жемчугом. Бисер стал неотъемлемой частью национального, традиционного костюма многих народов. А традиционная одежда за свою многовековую историю выработала свою особенность, свой яркий художественный язык, выражающий эстетические идеалы народа.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

К примеру, на Руси особое внимание уделяли воротникам мужских кафтанов - «козырям» (их украшали пышно, отделывая вышивкой шелком, жемчугом, бисером и камнями); кокошники - головной убор русских красавиц, густо покрывали вышитыми узорами из жемчуга, перламутра и бисера, на лобовую часть которых спускалась коднизь - сетка из бисера, стекляруса или перламутра. На юге России бисером, бусинами, лентами расшивали поневу - верхнюю юбку. На Крайнем Севере вышивкой бисером украшали шубы, обувь (унты), головные уборы, оленью упряжь.

У татарского народа особо пышно украшали головные уборы: женские - калфаки, мужские – тюбетейки. Камзолы, пояса, и украшения для шеи, груди, волос, запястий отличаются многообразием.

История украшений - составная часть истории культуры и истории человечества вообще. Изначально украшения были не просто нарядными безделушками, а средством общения с божествами и духами. Амулеты, бусы, ожерелья и фигурки должны были обеспечивать удачу на охоте и в бою, отпугивать злые силы, т. е. были оберегом. Бусам отводилась важная роль в ритуалах, церемониях, праздниках. Без них не обходились шаманы, знахари, колдуны. Народы, избежавшие влияния европейской цивилизации, сохранили эти традиции до сегодняшнего дня.

Актуальность. Как неотъемлемая часть декоративно-прикладного искусства бисероплетение всегда было и остается почвой для общения, неисчерпаемым источником познания истории и культуры своего народа. Да и в настоящее время на улицах городов в одежде прохожих можно заметить аксессуары, отделку одежды из бисера. Бисер - великолепный по своим декоративным качествам материал, к тому же он сравнительно недорогой и доступный каждому. А сколько красивых и нарядных изделий из него можно создать своими руками: колье, ожерелья, кулоны, браслеты, заколки, картины, панно, фенечки, да и просто украсить бисерной вышивкой одежду.

Новизна. Главный смысловой стержень программы - это связь искусства с жизнью человека, его роль в повседневном бытии. Программа строится так, чтобы дать учащимся основные представления о бисере, его истории, видах, техниках работы с ним, а самое главное через призму бисерного рукоделия представить и рассмотреть, особенности одежды и быта татарского народа. Предусматривается широкое привлечение их жизненного опыта.

Процесс обучения тесно связан с изучением народного творчества как художественных промыслов России, так и культурой и традициями татарского народа. Сочетание практических занятий с познанием прекрасного мира народного искусства является наиболее эффективной формой воспитания эстетических начал у детей, их трудовой активности и создания условий для самостоятельного творчества.

Педагогическая целесообразность. В процессе обучения у детей развиваются не только интеллектуальные и творческие способности, но и воспитываются замечательные качества личности. Во-первых, оптимизм, потому что с помощью педагога дети учатся организовывать свой досуг весело, интересно, обретают бодрый эмоциональный настрой, у них развивается способность радоваться каждому моменту в жизни не только в детстве, но и в зрелые годы. Деятельная дружественная атмосфера в коллективе помогает пробудить у них чувство радости от общения друг с другом, интерес к жизни других людей. Во-вторых, большое трудолюбие и терпение, т. к. занятия бисерным рукоделием требуют очень многих усилий от учащихся. Занимаясь с мелкими предметами (бисером, бусинами и т. п.), учащиеся развивают мелкую психомоторику, а это напрямую влияет на развитие интеллекта, улучшение памяти, внимания.

Цель: создание условий для овладения учащимися основами плетения и вышивки бисером. Формирование в детях духовно-культурных ценностей через овладение искусством бисероплетения.

Задачами:

Образовательные:

- углубление и расширение знаний об истории и развитии бисероплетения;

- формирование знаний по основам композиции, цветоведения и материаловедения;

- освоение техники бисероплетения при изготовлении различных изделий из бисера.

Воспитательные:

- привитие интереса к национальной культуре татарского народа,

- привитие интереса к истокам народного творчества,

- воспитание эстетического отношения к действительности, трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения, умения довести начатое дело до конца, взаимопомощи при выполнении работы, экономичного отношения к используемым материалам,

Развивающие:

- развитие моторных навыков, образного мышления, внимания, фантазии, творческих способностей, формирование эстетического и художественного вкуса.

Направленность программы: художественно-эстетическая

Программа предназначена для освоения учебного материала в течение 3 лет детьми 10-15 лет.

Весь процесс обучения делится на три этапа:

1 год обучения – «Бисер»

2 год обучения – «Плетение»

3 год обучения – «Бисероплетение»

В течение первого года учащиеся познакомятся с историей возникновения бисера и бисероплетения; познакомятся с гармонией цвета; научатся «читать» и самостоятельно составлять схемы изделий и узнавать вид плетения; освоят технику низания бисером в одну и две нити.

В течение второго и третьего года включают в себя более глубокое изучение истории традиций бисерного рукоделия; совершенствование технологии изготовления изделий из бисера, в том числе и применяя полученные навыки работы с бисером, будут работать в национально-культурном русле.

Предлагаемая программа предусматривает постепенный переход от одной техники бисероплетения к другой, более сложной, от одной схемы (упрощенной) к другой (усложненной).

Основной учебно-тематический план составлен на 192 часа, из расчета 6 часов занятий в неделю. По каждой теме учебного плана определено общее количество часов, часы практических и теоретических занятий. В зависимости от индивидуальных особенностей детей, их способности усваивать и закреплять материал программы общее количество занятий по всем темам может увеличиваться или уменьшаться в рамках часов коррекции, которые также специально указаны в плане работы.

Обучающиеся по данной программе могут заниматься до 6 часов в неделю (2 раза по 3 часа), что доступно для их возрастных особенностей.

Для реализации программы «Бисероплетение» предлагается использовать различные формы занятий:

- занятия в группах (групповые занятия помогут освоить детям теоретический материал, сформировать определенные умения и навыки в области рукоделия).

- занятия в подгруппах (в подгруппах проводятся занятия по сложным темам, требующим многократного повторения и закрепления пройденного материала).

Педагогический процесс. основывается на принципе индивидуального подхода к каждому ребенку. Для наиболее полного выявления персональных способностей и возможностей ребенка, формирования его личности. Индивидуальный подход помогает отстающему ребенку наиболее успешно усвоить материал и стимулирует его творческие способности.

В процессе занятий бисероплетением в рамках программы используются такие методы как рассказ, объяснение, беседа, задание, упражнение, а также наглядно-иллюстративные: показ, демонстрация наглядных пособий, образцов, фотографий, схем. Но в процессе обучения по программе «Бисероплетение» педагог оставляет за собой право использовать и другие формы, методы проведения занятий, руководствуясь принципами целесообразности и мобильности самого образовательного процесса.

Каждое занятие делиться на 3 этапа

1 этап (создание мотивации):

сообщение темы и цели занятия;

подготовка к восприятию нового материала (теоретические вопросы);

ознакомление с изделием, которое предстоит выполнить, его характеристиками;

зарисовка схемы изделия; подготовка материала и инструмента.

2 этап (практический).

3 этап (контрольный). (Показ учащимся выполненной работы. Оценка правильности и качества работы педагогом).

К концу работы кружка «Бусинка», учащиеся должны знать:

• правила техники безопасности при работе с бисером, иглами и ножницами;

• историю возникновения бисера и бисероплетения;

• основные свойства материалов для бисерного рукоделия;

• о композиции как целостности и образном строе произведения;

• о роли выразительных средств (форме, цвете, фактуре) в построении декоративного произведения;

• что такое «декоративно-прикладное искусство»;

• о роли народных промыслов в современной жизни;

• об истории и культуре народного костюма, о народных обычаях и традициях татарского народа;

• выстраивать орнаментальные композиции в традиции народного искусства на основе повтора (ритмического) изобразительных или геометрических элементов

• освоят технику низания бисером в одну и две нити.

• овладеют техникой вышивания бисером.

• научатся применять бисерное рукоделие в бижутерии, отделке одежды и украшении интерьера.

• сделают украшения из бисера - браслеты, колье и фенечеки и т. д., вышивки бисером и выполнить миниатюрные композиции из бисера.

Учащиеся на практических занятиях должны сделать украшения из бисера, вышивки бисером, миниатюрные композиции из бисера.

Надеемся, что у учащихся возникнет желание глубже изучить прошлое своего народа, а так же и дальше захочется заниматься каким-либо видом рукоделия.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1-й год обучения

«Бисер»

№	Наименование разделов и тем	Количество часов
	теория	практ.	всего
1.	Вводное занятие «Введение в образовательную программу»	7	8	15
1.1	История развития бисера и бисерного рукоделия.	3	2	4
1.2	Композиция. Цветовая гамма. Орнамент.	2	3	5
1.3	Цвет. Схема.	1	2	3
1.4	Техника работы с ножницами и иглами.	1	1	2
2.	Цепочки «в одну нить»	12	40	52
2.1.	Простые цепочки	1	4	5
2.2.	Цепочка «с пупырышками»	1	4	5
2.3.	Цепочка «с бугорками»	1	4	5
2.4.	Цепочка «зигзаг»	1	4	5
2.5.	Цепочка «змейка»	1	4	5
2.6	Цепочка с орнаментом цветов	1	3	4
2.7	Цепочка «цветы с листочками»	1	3	4
2.8	«Каскад» из простых цепочек	1	4	5
2.9	«Карусель» из простых цепочек	2	4	6
2.10	Цепочка «крестик» в одну нить	2	6	8
3.	Цепочки «в две нити»	9	26	35
3.1.	Цепочка «крестик»	3	7	10
3.2	Цепочка «квадрат»	2	6	8
3.3	Цепочка «крестик в 2 ряда»	2	6	8
3.4	Цепочка «ромбы»	1	4	5
3.5	Накладное плетение	1	3	4
4.	Цепочки основы	12	36	48
4.1	Цепочка полтора ряда	3	9	12
4.2	Цепочка полтора ромба («восьмерка»).	3	9	12
4.3.	Цепочка в полтора ромба с зубчиками.	3	9	12
4.4.	Цепочка «лесенка»	3	9	12
5.	Плетение на проволоке «параллельное низание»	11	27	38
5.1.	Животные: крокодил, ящерица, змеи.	3	6	9
5.2	Насекомые: бабочки, жуки.	3	6	9
5.3.	Цветы: лилия, колокольчик	5	15	20
6.	Выставка работ и ее оформление	2	2	4
	Итого:	53	139	192

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ

1-й год обучения

«Бисер»

1. «Введение в образовательную программу».

История развития бисера и бисерного рукоделия.

Инструктаж по технике безопасности. На этих занятиях учащиеся познакомятся:

- с историей бисера;

- с развитием бисерного производства и рукоделия в России;

- с инструментами (бисерные иглы, ножницы);

- с материалами (бисер, бусины, рубка, стеклярус, стразы, блестки, нити, леска);

- с различные дополнительные приспособления для бисероплетения: воск, клей ПВА, игольница, ткань-салфетка, калька для зарисовки схем.

Здесь же ребят предупредят о том, что они должны будут к концу работы кружка оформить свою выставку, для чего они должны собирать нужный им материал в течение всей работы кружка.

1.2 Композиция. Цветовая гамма. Орнамент.

Композиция декоративного произведения.

Знакомство с основными и составными цветами. Дополнительные цвета. Цветовой крут. Теплые и холодные цвета. Насыщенность цвета и его светлость. Цветовой контраст.

Понятия: «ритмический ряд», «орнамент».

Зарисовка цветового круга и орнамента.

1.3 Цвет. Схема

Понятие «схема», разнообразие схем, их расшифровка. Значение и гармоничное сочетание цветов.

1.4. Техника безопасности при работе с ножницами и иглами.

Закрепление нитей в изделии. Приемы закрепления замочков в украшениях. История бисера. Основные сведения об инструментах, материалах и приспособлениях. Требования к оборудованию рабочего места. Изучение правил безопасности труда.

2. Цепочки «в одну нить».

2.1. Простые цепочки.