Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
Щёлковского муниципального района Московской области
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОАУ СОШ №2
_______________
29.08.2014г.
Рабочая программа
(базовый уровень)
Разработчик:
учитель английского языка первой категории
2014 г.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе: - Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык (приказ Министерства образования РФ N 1312 «О примерных программах по учебным предметам» от 09.03.2004 г.); - авторской программы (Английский язык. 5- 9 классы: /, , . – М.: Дрофа, 2013., - образовательной программы школы на 2014 – 2015 учебный год, в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования.
Выбор программы объясняется полным соответствием количества часов, выделенным на изучение предмета учебным планом школы на 2014 – 2015 учебный год в 7 классе (102 часа в год, 3 часа в неделю) и количеством часов по авторской программе . В связи с этим количество часов на прохождение основных тем предмета не изменено. Последовательность прохождения тем соответствует авторской программе.
Цели изучения английского языка:
-развитие коммуникативных умений учащихся в совокупности их составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной компетенций;
- развитие и воспитание школьников средствами предмета «иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; - осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации;
- воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.
Задачи обучения английскому языку:
- развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах деятельности (чтении, говорении, аудировании, письме); - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими); - приобщение к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка; - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при передаче и получении информации; - развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление со способами и приёмами самостоятельного изучения языка и культуры страны изучаемого языка с использованием новых информационных технологий.
Основная форма организации учебной деятельности - урок.
Педагогические технологии обучения:
- здоровьесберегающие,
- информационно-коммуникативные,
- проблемное обучение,
- информационно - коммуникационные,
- парно-групповой метод,
- проектная технология,
- технология личностно – ориентированного обучения,
- информационно – коммуникационная технология.
Формы контроля
- формы входного, промежуточного и итогового контроля:
лексико-грамматические тесты и тесты по аудированию;
- формы комплексного контроля:
лексико-грамматические тесты, тесты на понимание текста (контроль навыка чтения), контроль навыка аудирования, письмо;
- формы контроля устной речи:
защита проекта, устный опрос (контроль монологической и диалогической речи).
Основное содержание программы
Предметное содержание программы полностью включает темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам.
Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения. Содержание курса представлено в 6 главах (Units). Unit 1. Школа и обучение в школе – 17 часов. Описание школы. Школьные предметы. Образование в Англии и Уэльсе. Образование в России. Образование в США. Unit 2. Английский язык – международный язык – 17 часов. История развития английского языка. Варианты английского языка. Значимость словарей при изучении иностранных языков. Unit 3. Страны, где говорят на английском языке – 17 часов. США (Нью-Йорк, Вашингтон, достопримечательности). Австралия (флора и фауна). Достопримечательности главных городов Австралии. Австралийские аборигены. Unit 4. Природа вокруг нас – 17 часов. Птицы, язык птиц. Животные, насекомые и растения. Флора и Фауна Британских островов. Флора и Фауна России. Чарльз Дарвин. Unit 5. Проблемы экологии – 17 часов. Экология как наука. Окружающая среда и её загрязнение. Национальные парки России. Экологические организации. Unit 6. Здоровый образ жизни – 17 часов. Физиология человека. Нездоровая пища. Причины заболеваний. Посещение доктора. Люди с ограниченными возможностями. Как держать себя в хорошей форме.
Требования к уровню подготовки учащихся
На конец 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками.
Аудирование: понимание на слух иноязычной речи с различной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста). Длительность звучания текста до 2 минут.
Говорение: учащиеся должны уметь без предварительной подготовки вести несложную беседу в рамках предложенной тематики. Высказывание каждого партнера должно содержать не менее 4-6 фраз правильно оформленных в языковом отношении. Кроме этого учащиеся должны уметь без предварительной подготовки высказываться логично, последовательно в соответствии с предложенной тематикой. Объем высказывания не менее 6-10 фраз.
Чтение: учащиеся должны уметь читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание. Текст для чтения с пониманием основного содержания текста включает 400-500 слов без учёта артиклей. Объём текстов для чтения с полным пониманием – 250 слов без учёта артиклей. Чтение с выборочным пониманием нужной информации предполагает умение просмотреть текст и выбрать нужную информацию.
Письмо: Учащиеся должны овладеть правописанием слов, изученных ранее, уметь составлять и записывать план текста и делать из него выписки, написать короткое поздравление с праздником, днем рождения (объём до 30 слов, включая адрес), писать личное письмо с опорой на образец (объём письма – 50-60 слов, включая адрес, написанный в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах).
Календарно – тематическое планирование
№ | Наименование разделов и тем | Плановые сроки прохождения | Скорректиро- ванные сроки прохождения |
| Тема №1 «Школа и обучение в школе» 17 часов (3 часа в неделю)
| с 01.09 по 08.10 |
|
I ЧЕТВЕРТЬ | |||
1 | Работа по тексту «Первый день в школе». Извлечение основной информации. | ||
2 | Микромонолог о школе, описание классной комнаты. | ||
3 | Американский и британский варианты английского языка. Расширение социокультурных знаний. | ||
4 | Введение ЛЕ и РО. Активизация лексики в речи. | ||
5 | Грамматика: имя существительное (исчисляемые и неисчисляемые). Тренировочные упражнения. | ||
6 | Аудирование «В магазине». Обучение диалогической речи. | ||
7 | Знакомство с системой школьного образования в Великобритании. | ||
8 | Монологическое высказывание о школе на основе плана. | ||
9 | Артикль с существительными, обозначающими помещения. | ||
10 | Речевой этикет. Фразы школьного обихода. | ||
11 | Использование в речи глаголов say, tell, speak, talk. | ||
12 | Сравнение школьного образования в Великобритании и в России. | ||
13 | Словообразование (словосложение и суффиксы-er,-y,- ly, - tion) | ||
14 | Фразовый глагол « to talk». Тренировочные упражнения. | ||
15 | Обобщение и повторение по теме «Школа и обучение в школе» (лексика, грамматика). | ||
16 | Итоговый тест по теме №1 « Проверь себя» (аудирование, чтение, лексика, грамматика). | 06.10 | |
17 | Анализ теста. Работа над ошибками. | ||
Итого | 17 часов | ||
| Тема №2 «Английский язык – международный язык» 17 часов (3 часа в неделю) | с 09.10 по 26.11 |
|
18 | Аудирование. Задание на множественный выбор. | ||
19 | Грамматика: The Present Perfect Tense. | ||
20 | Аудирование и чтение текста (поисковое чтение). | ||
21 | Введение ЛЕ и РО. Активизация лексики в речи. | ||
22 | Работа по тексту «Как английский язык стал международным» (ознакомительное чтение). | ||
23 | Расширение знаний о двух вариантах английского языка. | ||
24 | Обучение диалогической речи (обмен мнениями). | ||
25 | Введение ЛЕ и РО. Активизация лексики в речи. | ||
26 | Особенности употребления артиклей после слова «such». | ||
27 | Работа по тексту «Как пользоваться словарём». Повторение лексики. | ||
II ЧЕТВЕРТЬ | |||
28 | Словообразование (суффиксы –less, - ing). Тренировочные упражнения. | ||
29 | Словарный диктант. Обучение диалогической речи. | ||
30 | Фразовый глагол «to hand». Тренировочные упражнения. | ||
31 | Работа по тексту «Я говорю по английски» (извлечение основной информации). | ||
32 | Презентация проектов по теме №2. Обобщающее повторение пройденного материала. | ||
33 | Итоговый тест по теме №2 « Проверь себя» (аудирование, чтение, лексика, грамматика). | 24.11 | |
34 | Анализ теста. Работа над ошибками. | ||
Итого | 17 часов | ||
Тема №3 «Страны, где говорят на английском языке» - 17 часов (3 часа в неделю) | с 27.11 по 15.01 |
| |
35 | Аудирование и чтение текста «Новый мир». | ||
36 | Введение новых ЛЕ и РО. Активизация лексики в речи. | ||
37 | Чтение текстов на установление соответствия. | ||
38 | Беседуем о США по вопросам. Достопримечательности Вашингтона. | ||
39 | Различия в употреблении наречия «maybe» и модального глагола « may» с глаголом «be». | ||
40 | Введение новых ЛЕ и РО. Активизация лексики в речи. | ||
41 | Работа с текстом об Австралии (ознакомительное чтение). | ||
42 | Грамматика: Present Perfect и Past Simple. Различия в употреблении. Тренировочные упражнения. | ||
43 | Обучение диалогической речи (выражение удивления). | ||
44 | Обучение монологической речи на основе ключевых слов. | ||
45 | Работа по тексту «Животный мир Австралии». | ||
46 | Обучение говорению, используя содержательные опоры. | ||
47 | Определённый артикль с названиями национальностей. Фразовый глагол «to give». | ||
48 | Словообразование (суффикс –ly). Повторение лексики. | ||
49 | Презентация проектов «Страна, которую я хотел бы посетить». | ||
III ЧЕТВЕРТЬ | |||
50 | Итоговый тест по теме №3 « Проверь себя» (аудирование, чтение, лексика, грамматика). | 7б – 13.01 7в – 14.01 | |
51 | Анализ теста. Работа над ошибками. | ||
Итого | 17 часов | ||
| Тема №4 «Природа вокруг нас» 17 часов(3 часа в неделю) | с 19.01 по 25.02 |
|
52 | Введение ЛЕ и РО. Активизация лексики в речи. | ||
53 | Аудирование. Выделение запрашиваемой информации. | ||
54 | Использование в речи Present Perfect и Past Simple. | ||
55 | Диагностическая работа. Тест в формате ГИА :чтение, лексика, грамматика | 26.01 | |
56 | Особенности употребления в речи слов other, others, another. Тренировочные упражнения. | ||
57 | Работа по тексту «Животные и растения» (извлечение конкретной информации). | ||
58 | Особенности использования существительных «earth, land, soil, ground». | ||
59 | Текст «Язык птиц» (задание на множественный выбор). | ||
60 | Грамматика: Present Perfect Progressive. | ||
61 | Текст «Близкие родственники» (поисковое чтение). | ||
62 | Обучение диалогической речи. | ||
63 | Особенности употребления в речи слова «someone». Фразовый глагол «to make». | ||
64 | Работа по тексту «Флора и фауна Великобритании». | ||
65 | Итоговый тест по теме №4 « Проверь себя» (аудирование, чтение, лексика, грамматика). | 7б – 17.02 7в – 18.02 | |
66 | Анализ теста. Работа над ошибками. | ||
67 | Великие люди: Чарльз Дарвин. | ||
68 | Повторение. Словообразование. | ||
Итого | 17 часов | ||
Тема №5 «Проблемы экологии» 17 часов (3 часа в неделю) | с 26.02 по 20.04 | ||
69 | Введение ЛЕ и РО. Активизация лексики в речи. |
| |
70 | Знакомство с глаголами, которые не употребляются в продолженном времени. | ||
71 | Текст о России (поисковое чтение). | ||
72 | Знакомство с особенностями науки «Экология». | ||
73 | Возвратные местоимения. Тренировочные упражнения. | ||
74 | Чтение текста «Окружающая среда» (извлечение основной информации). | ||
75 | Аудирование «Динозавры». Чтение текстов с целью установления соответствия. | ||
76 | Особенности употребления Present Perfect и Present Perfect Progressive. Тренировочные упражнения. | ||
77 | Особенности употребления Present Perfect и Present Perfect Progressive. Тренировочные упражнения. | ||
78 | Обучение говорению по теме «Экологические проблемы». | ||
79 | Словообразование (суффикс –ment, префикс –dis). | ||
IV ЧЕТВЕРТЬ | |||
80 | Текст «Загрязнение воды» (поисковое чтение). | ||
81 | Фразовый глагол «to take». Тренировочные упражнения. | ||
82 | Презентация проектов «Вымирающие животные и растения». Повторение. | ||
83 | Итоговый тест по теме №5 « Проверь себя» (аудирование, чтение, лексика, грамматика). | 7в – 13.04 7б – 14.04 | |
84 | Анализ теста. Работа над ошибками. | ||
85 | Видео урок «Озеро Байкал». | ||
Итого | 17 часов | ||
Тема №6 «Здоровый образ жизни» 17 часов (3 часа в неделю) | с21 .04 по 28.05
|
| |
86 | Введение ЛЕ и РО. Особенности употребления слова enough. | ||
87 | Монологическое высказывание о здоровом образе жизни на основе ключевых слов. | ||
88 | Аудирование диалогов. Знакомство с омонимами. | ||
89 | Описание тела человека. Активизация лексики в речи. | ||
90 | Повторение артиклей. Грамматика: артикли в восклицательных предложениях со словом «what». | ||
91 | Аудирование «Секрет долголетия». Введение ЛЕ и РО. | ||
92 | Повторение слов, имеющих особенности в употреблении. Введение слов «pain» и «ache». | ||
93 | Обучение диалогической речи. Составление диалогов по опорным словам. | ||
94 | Повторение разговорных фраз. Восклицательные предложения для оценки событий. | ||
95 | Визит к доктору (инсценировка диалога). | ||
96 | Особенности употребления слов «so» и « such». Монологическое высказывание по теме «Здоровая еда». | ||
97 | Повторение фразовых глаголов. Знакомство с глаголом «to stay». Тренировочные упражнения. | ||
98 | Итоговый тест по теме №6 « Проверь себя» (аудирование, чтение, лексика, грамматика). | 7в – 18.05 7б - 19.05 | |
99 | Анализ теста. Работа над ошибками. | ||
100 | Текст «Возвращаемся к велосипеду». Задание на множественный выбор. | ||
101 | Повторение словообразования. Знакомство с суффиксами –ness, - th. Тренировочные упражнения. | ||
102 | Обобщающее повторение. Беседуем о планах на лето. | ||
Итого | 17 часов | ||
Организация текущего и промежуточного контроля знаний в 7 классе
№ | Тема | Дата |
1 | Итоговый тест по теме №1 « Проверь себя» (аудирование, чтение, лексика, грамматика). | 06.10 |
2 | Итоговый тест по теме №2 « Проверь себя» (аудирование, чтение, лексика, грамматика). | 24.11 |
3 | Итоговый тест по теме №3 « Проверь себя» (аудирование, чтение, лексика, грамматика). | 7б – 13.01 7в – 14.01 |
4 | Диагностическая работа. Чтение, лексика, грамматика: тест в формате ГИА. | 26.01 |
5 | Итоговый тест по теме №4 « Проверь себя» (аудирование, чтение, лексика, грамматика). | 7б – 17.02 7в – 18.02 |
6 | Итоговый тест по теме №5 « Проверь себя» (аудирование, чтение, лексика, грамматика). | 7в – 13.04 7б – 14.04 |
7 | Итоговый тест по теме №6 « Проверь себя» (аудирование, чтение, лексика, грамматика). | 7в – 18.05 7б - 19.05 |
Перечень учебно-методического обеспечения
Основная литература
1. Рабочая программа. Английский язык. 5 – 9 классы: /, , . – М.: Дрофа 2013.
2. Английский язык. 7 класс: в 2 частях. Часть 1: учебник /, , . – М.: Дрофа, 2014. – (Rainbow English).
3. Английский язык. 7 класс: в 2 частях. Часть 2: учебник /, , . – М.: Дрофа, 2014. – (Rainbow English).
4. Аудиоприложение к учебнику.
Дополнительная литература
1. Ю. Голицынский «Грамматика. Сборник упражнений», «Каро», 2005.
2. Сборник тестов. Н. Гичеева, М: Айрис-пресс, 2001.
3. Школьные олимпиады 5-8 классы. , М: Айрис-пресс, 2008.
4. ЕГЭ Английский язык. Сборник упражнений. Москва «Просвещение», 2009.
5. Грамматика английского языка в таблицах. , . Москва «Издат - школа 2000».
6. «Предметная неделя английского языка в школе» В. Калинина, Ростов-на-Дону, "Феникс" 2005.
Перечень Интернет – ресурсов и других электронных информационных источников
- http://www.1september. ru/
- http://www. englishteachers. ru/
- http://www. homeenglish. ru/
- http://wikipedia. ru
Технические средства обучения
§ Телевизор
§ Магнитофон
§ Компьютер
§ DVD
§ Интерактивная доска
Согласовано на школьном
методическом объединении
учителей иностранных языков.
Протокол №1 от 28.08.2014 г.
« Cогласовано »
Зам. директора по УВР
______________ //
29.08.2014г.
