Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ)

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

В Г. ШАХТЫ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

(ИСОиП (филиал) ДГТУ)

На правах рукописи

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

для проведения промежуточной аттестации

Приложение 1 к рабочей программе дисциплины

«Теория механизмов и машин»

для студентов направления

23.03.03 «Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов»

Составитель к. т.н., доцент

Рассмотрен и рекомендован для использования в учебном процессе

на заседании кафедры ТС

Протокол № 1 от 28.08.2014 г.

Шахты 2014

Содержание

1. Перечень компетенций и этапы их формирования в процессе. 3

освоения дисциплины.. 3

1.1. Перечень компетенций, формируемых в процессе изучения. 3

дисциплины.. 3

1.2. Этапы формирования компетенций в процессе изучения. 3

дисциплины.. 3

2. Показатели и критерии оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания. 3

2.1. Показатели и критерии оценивания компетенций на различных этапах их формирования. 3

2.2 Описание шкал оценивания. 5

2.3. Общая процедура и сроки проведения оценочных мероприятий. 7

3. Типовые контрольные задания, необходимые для оценки знаний, умений, навыков 8

3.1. Текущий контроль знаний студентов. 8

3.2. Промежуточный контроль знаний студентов. 11

4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков. 14

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

1. Перечень компетенций и этапы их формирования в процессе

освоения дисциплины

1.1. Перечень компетенций, формируемых в процессе изучения

дисциплины

Перечень компетенций указан в п. 3 «Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)» рабочей программы дисциплины.

1.2. Этапы формирования компетенций в процессе изучения

дисциплины

Конечными результатами освоения программы дисциплины являются сформированные когнитивные дескрипторы «знать», «уметь», «владеть», расписанные по отдельным компетенциям. Формирование этих дескрипторов происходит в течение изучения дисциплины по этапам в рамках различного вида занятий и самостоятельной работы.

Этапы формирования компетенции:

- начальный – на этом этапе формируются знаниевые и инструментальные основы компетенции, осваиваются основные категории, формируются базовые умения. Студент воспроизводит термины, факты, методы, понятия, принципы и правила; решает учебные задачи по образцу;

- основной этап – знания, умения, навыки, обеспечивающие формирование компетенции, значительно возрастают, но еще не достигают итоговых значений. На этом этапе студент осваивает аналитические действия с предметными знаниями по дисциплине, способен самостоятельно решать учебные задачи, внося коррективы в алгоритм действий, осуществляя коррекцию в ходе работы, переносит знания и умения на новые условия;

- завершающий этап – на этом этапе студент достигает итоговых показателей по заявленной компетенции, то есть осваивает весь необходимый объем знаний, овладевает всеми умениями и навыками в сфере заявленной компетенции. Он способен использовать эти знания, умения, навыки при решении задач повышенной сложности и в нестандартных условиях.

Этапы формирования компетенций реализуются в ходе освоения дисциплины, что отражается в тематическом плане дисциплины.

2. Показатели и критерии оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

2.1. Показатели и критерии оценивания компетенций на различных этапах их формирования

Компетенция

Показатели

сформированности

компетенции

Критерии оценивания

Способы оценки

ОК-1 ОК-3 ОК-4 ОК-5 ОК-6 ОК-8 ОК-9 ОК-10

Понимает сущность формулировки целей и задач теории механизмов и машин; работы в коллективе при взаимодействии и кооперации с коллегами при формулировке и решении задач теории механизмов и машин; принятия оперативных организационно-управленческих решений при возникновении нестандартных ситуаций при исследовании машин и механизмов; использования основных нормативно-правовых документов, относящихся к области теории механизмов и машин; нахождения подходящих для саморазвития и повышения квалификации и мастерства способы; использования приобретаемых знаний по теории механизмов и машин в своей профессиональной деятельности; использования основных методов экономических наук при определении экономических показателей, связанных с исследованием механизмов и машин; нахождения соответствия и аналогии законов теории механизмов и машин законам естественнонаучных дисциплин;

Обладает знаниями о целях и задачах теории механизмов и машин и связи с другими общетехническими дисциплинами; основных способах взаимодействия и кооперации с коллегами при формулировке задач теории механизмов и машин; существующих основных организационно-управленческих решениях в нестандартных ситуациях при исследовании работоспособности механизмов и машин; основных положениях нормативно-правовых документов, относящихся к области теории механизмов и машин; способах повышения квалификации и мастерства в области теории механизмов и машин; роли теории механизмов и машин в формировании навыков своей будущей профессии; основных положениях и методах гуманитарных наук при изучении истории и становлении теории механизмов и машин как науки; основных законах естественнонаучных дисциплин, относящиеся к области теории механизмов и машин.

Познавательная активность на занятиях.

Лекции, лабораторные и практические занятия, самостоятельная работа.

ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-7 ПК-8 ПК-9 ПК-10 ПК-17 ПК-19

Обладает способностью формулировать требования к части проектно-конструкторской документации, относящейся к области теории механизмов и машин; использовать основные положения и методы исследования механизмов и машин при выполнении расчетно-проектировочных работ по созданию и модернизации механизмов транспортно-технологических машин и комплексов; организовывать мероприятия по осуществлению технологических процессов эксплуатации и ремонта транспортно-технологических машин, относящиеся к области теории механизмов и машин; распределять функции участникам коллектива для оптимального уровня разработки элементов транспортно-технологических процессов; использовать графические методы решения задач теории механизмов при разработке графической технической документации; проводить испытания элементов транспортно-технологических процессов с использованием теоретических основ теории механизмов и машин; выбирать динамические параметры в зависимости от применяемого материала; анализировать передовой научно-технический опыт теории механизмов и машин; использовать алгоритмы проведения испытаний;

Знает основные положения теории механизмов и машин, относящиеся к разработке проектно-конструкторской документации в составе коллектива исполнителей; основные методы исследования механизмов и машин при выполнении расчетно-проектировочных работ по созданию и модернизации механизмов транспортно-технологических машин и комплексов; основные виды технологической документации и методических материалов по теории механизмов и машин; роль каждого участника из состава коллектива в разработке элементов транспортно-технологических процессов, относящихся к области теории механизмов и машин; графические методы исследования механизмов и машин; способы и алгоритмы проведения испытаний элементов транспортно-технологических процессов с использованием теоретических основ теории механизмов и машин; Зависимость динамических параметров механизмов и машин от выбора материалов технологических машин; современные направления развития теории механизмов и машин; основные виды испытаний систем и средств эксплуатации транспортно-технологических машин, относящихся к области теории механизмов и машин;

Познавательная активность на занятиях.

Лекции, лабораторные и практические занятия, самостоятельная работа.

2.2 Описание шкал оценивания

Для оценки составляющих компетенции при текущей аттестации (R1, R2) и при использовании дистанционных технологий используется балльно-рейтинговая системы шкала оценок. Для определения фактических оценок каждого показателя выставляются следующие баллы:

- результат, содержащий полный правильный ответ, полностью соответствующий требованиям критерия – 85 – 100 %;

- результат, содержащий неполный правильный ответ (степень полноты ответа – более 75%) или ответ, содержащий незначительные неточности, т. е. ответ, имеющий незначительные отступления от требований критерия, – 75 – 84% от максимального количества баллов;

- результат, содержащий неполный правильный ответ (степень полноты ответа – до 75%) или ответ, содержащий незначительные неточности, т. е. ответ, имеющий незначительные отступления от требований критерия –% от максимального количества баллов;

- результат, содержащий неполный правильный ответ, содержащий значительные неточности, ошибки (степень полноты ответа – менее 60%) – до 60 % от максимального количества баллов;

- неправильный ответ (ответ не по существу задания) или отсутствие ответа, т. е. ответ, не соответствующий полностью требованиям критерия, – 0 % от максимального количества баллов;

Результаты экзамена – промежуточная аттестация – оцениваются по четырехбалльной системе («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно») и заносятся в электронную экзаменационную ведомость и зачетную книжку. В зачетную книжку заносятся только положительные оценки. Подписанный преподавателем экземпляр ведомости сдаётся не позднее следующего дня в деканат, а второй хранится на кафедре.

При определении оценки учитываются:

- полнота и содержательность ответа;

- умение привести примеры;

- умение отстаивать свою позицию на основании положений нормативно-правовых актов;

- умение пользоваться дополнительной литературой при подготовке к занятиям;

- соответствие представленной в ответах информации материалам лекций и учебной литературы, сведениям из информационных ресурсов Интернет.

Оценка «отлично». Ответы на поставленные вопросы в билете излагаются логично, последовательно и не требуют дополнительных пояснений. Делаются обоснованные выводы. Демонстрируются глубокие знания базовых. Соблюдаются нормы литературной речи.

Оценка «хорошо». Ответы на поставленные вопросы излагаются систематизировано и последовательно. Материал излагается уверенно. Демонстрируется умение анализировать материал, однако не все выводы носят аргументированный и доказательный характер. Соблюдаются нормы литературной речи.

Оценка «удовлетворительно». Допускаются нарушения в последовательности изложения. Демонстрируются поверхностные знания вопроса. Имеются затруднения с выводами. Допускаются нарушения норм литературной речи.

Оценка «неудовлетворительно». Материал излагается непоследовательно, сбивчиво, не представляет определенной системы знаний по дисциплине. Имеются заметные нарушения норм литературной речи.

В случае неявки студента на экзамен (зачет) в экзаменационной ведомости делается отметка «не явился».

Студентам, проявившим активность во время занятий, общий балл по текущему контролю может быть увеличен до 20%.

2.3. Общая процедура и сроки проведения оценочных мероприятий

Оценивание результатов обучения студентов по дисциплине осуществляется по регламентам текущего контроля и промежуточной аттестации.

Текущий контроль в семестре проводится с целью обеспечения своевременной обратной связи, для коррекции обучения, активизации самостоятельной работы студентов. Объектом текущего контроля являются конкретизированные результаты обучения (учебные достижения) по дисциплине.

Результаты текущего контроля подводятся по шкале балльно-рейтинговой системы.

Текущий контроль осуществляется два раза в семестр (R1, R2) по календарному графику учебного процесса. Результаты оценки успеваемости заносятся в рейтинговую ведомость и доводятся до сведения студентов.

Промежуточная аттестация предназначена для объективного подтверждения и оценивания достигнутых результатов обучения после завершения изучения дисциплины (или её части). Форма промежуточной аттестации по дисциплине определяется рабочим учебным планом.

Итоговая оценка определяется на основании суммы баллов, полученных при текущей аттестации, или по результатам промежуточной аттестации.

Экзамен является заключительным этапом процесса формирования компетенций студента при изучении дисциплины или её части и имеет целью проверку и оценку знаний студентов по теории и применению полученных знаний, умений и навыков при решении практических задач.

Экзамены проводятся по расписанию, сформированному учебным отделом, в сроки, предусмотренные календарным графиком учебного процесса. Расписание промежуточного контроля доводится до сведения студентов не менее чем за две недели до начала экзаменационной сессии.

Экзамены принимаются преподавателями, ведущими лекционные занятия. В отдельных случаях при большом количестве групп у одного лектора или при большой численности группы с разрешения заведующего кафедрой допускается привлечение в помощь основному лектору преподавателя, проводившего практические занятия в группах.

Экзамен проводится только при предъявлении студентом зачетной книжки и при условии выполнения всех контрольных мероприятий, предусмотренных учебным планом и рабочей программой по изучаемой дисциплине (сведения фиксируются допуском в электронной ведомости). Студентам на экзамене предоставляется право выбрать один из билетов. Время подготовки к ответу составляет 30 минут. По истечении установленного времени студент должен ответить на вопросы экзаменационного билета.

Результаты экзамена оцениваются по четырехбалльной системе («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно») и заносятся в электронную экзаменационную ведомость и зачетную книжку. В зачетную книжку заносятся только положительные оценки. Подписанный преподавателем экземпляр ведомости сдаётся не позднее следующего дня в деканат, а второй хранится на кафедре.

В случае неявки студента на экзамен в экзаменационной ведомости делается отметка «не явился».

Студенты, не прошедшие промежуточную аттестацию по графику сессии, должны ликвидировать задолженность в установленном порядке.

3. Типовые контрольные задания, необходимые для оценки знаний, умений, навыков

3.1. Текущий контроль знаний студентов

Модуль 1 – «Структура»

1. Что такое степень аномальности структуры?

2. Что такое степень иррациона.лъности структуры?

3. Напишите структурные уравнения связей.

4. Что такое избыточные связи и как определить их количество?

5. Как устраняются избыточные связи?

6. Что такое лишние подвижности (степени свободы)?

7. Каково максимальное количество избыточных связей в замкнутом контуре?

8. Что такое адаптивные структуры? Каковы их свойства?

9. Что такое индифферентные структуры? Каковы их свойства?

10. Какими свойствами обладают цепи нормальной структуры?

11. Какими свойствами обладают цепи рациональной структуры?

12. Что означают положительные значения степени аномальности?

13. Что означают отрицательные значения степени аномальности?

14. Что означают положительные значения степени иррациональности?

15. Что означают отрицательные значения степени иррациональности?

16. Как определить класс контура, структурной группы, механизма?

17. Каков физический смысл понятия класса контура, механизма?

18. К какому классу относятся контуры индифферентной структуры? Почему?

19. Что такое структурный синтез, чем он отличается от структурного анализа, что является его результатом?

20. Какие параметры считаются входными, какие выходными при структурном синтезе?

21. Чем структурные признаки отличается от структурных параметров?

22. Какие бывают монады и чем они отличаются?

23. В чем сущность монадной теории структуры?

24. Что такое монадный уровень исследования структуры?

25. Приведите пример подвижного контура, дайте его определение.

26. Приведите пример жесткого контура, дайте его определение.

27. Назовите этапы структурного синтеза.

28. Какова зависимость числа внутренних подвижных контуров , от числа жестких треугольных контуров?

29. Как определяется степень аномальности каждого контура и как она связана с общей степенью аномальности всего механизма?

30. Как устраняются контурные избыточные связи?

31. Как распределяются по контурам избыточные связи?

32. Из каких этапов состоит алгоритм изображения структурной схемы?

Модуль – «Кинематика»

1. Что называется кулачковым механизмом, из чего он состоит?

2. Назовите достоинства и недостатки кулачковых механизмов.

3. Какие вы знаете кулачковые механизмы? Приведите их основные виды.

4. Что собой представляют теоретический и действительный профили кулачка? Назовите основные параметры профиля кулачка.

5. От чего зависят основные геометрические параметры и размеры звеньев кулачкового механизма, перечислите их.

6. Что необходимо определить в ходе кинематического анализа кулачкового механизма?

7. Что собой представляет кинематическая диаграмма? В чем преимущества и недостатки анализа, проводимого с помощью кинематических диаграмм?

8. Какие методы графического дифференцирования вы знаете?

9. Как проводится дифференцирование методом хорд?

10. Как определить масштаб построения диаграммы?

11. Какими способами обеспечивается постоянный контакт кулачка с ведомым звеном?

12. В чем состоит кинематический синтез механизмов? Какие параметры считаются входными, а какие выходными?

13. Что такое направляющая точка? Может ли направляющая точка принадлежать кривошипу? Ползуну?

14. Дайте определение шатунной плоскости, шатунной кривой.

15. Как изменяется шатунная кривая различных точек шатунной оси кривошипно-ползунного механизма?

16. Почему приближенные направляющие механизмы считаются более точными, чем точные?

17. Какие методы применяются для синтеза приближенных направляющих механизмов?

18. В чем состоит теория интерполяционного приближения функций?

19. Каковы условия наилучшего приближения по ? Какие условия необходимо выполнить для его реализации?

20. Какой направляющий механизм соответствует условию наилучшего приближения? Какие виды приближений известны, кроме наилучшего?

21. Каковы условия наилучшего приближения для кривошипно-ползунного прямолинейно-направляющего механизма?

22. Каковы условия наилучшего приближения для кривошипно-ползунного кругового направляющего механизма?

23. Что такое эллиптическое прямило и почему оно так называется?

24. Что такое абсолютная ошибка воспроизведения, относительная ошибка воспроизведения?

25. Что такое уравнение схемы направляющего механизма? Чем оно отличается от функции положения?

26. Для механизмов какого класса используется способ засечек при решении задачи о положениях?

27. Как определяется максимум функции отклонения направляющего механизма?

28. Назовите достоинства и недостатки винтовой передачи.

Модуль – «Динамика»

1. Что такое угол трения и какова его связь с коэффициентом трения?

2. Что называется механическим КПД?

3. Почему понятие КПД имеет смысл только для установившегося движения?

4. От каких факторов зависит КПД машин?

5. Как изменяется КПД с возрастанием полезной нагрузки?

6. Приведите формулы определения КПД машины при последовательном и параллельном соединении ее узлов.

7. Приведите формулы определения КПД при подъеме и опускании груза по наклонной плоскости.

8. Что такое явление самоторможения?

9. Назовите основные геометрические параметры резьбы.

10. Как определить угол трения винтов с треугольной резьбой.

11. Как определяется крутящий момент движущих сил при экспериментальном определении КПД?

12. Как определяется работа от силы полезного сопротивления?

13. Для чего строиться тарировочный график и как он строиться?

14. Какова область применения винтовых механизмов?

15. Чем объясняется значительное расхождение экспериментального КПД с теоретическим и как решается эта проблема?

16. Как определить КПД, зная работы сил сопротивления?

17. Какой значимый показатель не учтен в теоретической формуле для расчета КПД?

18. Что является причиной неуравновешенности вращающихся звеньев? К каким отрицательным последствиям она приводит?

19. Приведите формулу для определения главного вектора центробежных сил инерции вращающегося звена.

20. По какой формуле определяется главный момент от сил инерции, действующий в различных плоскостях вращающегося звена?

21. Сформулируйте условие полной уравновешенности вращающегося звена.

22. Какие виды уравновешивания вы знаете? Чем они отличаются друг от друга?

23. Что называется балансировкой и в чем она заключается?

24. Что такое плоскости уравновешивания? Что определяет их положение на звене стенда для динамической балансировки?

25. Напишите условие полной уравновешенности звена.

26. Что такое дисбаланс и на чём основано его определение?

27. Назовите параметры противовеса.

28. Для чего проводится контрольная балансировка?

29. Назовите показатели качества балансировки.

30. Изложите суть экспериментальной балансировки способом трех разгонов.

3.2. Промежуточный контроль знаний студентов

Вопросы к экзамену

1. Что такое степень аномальности структуры?

2. Что такое степень иррациона. лъности структуры?