Образовательная программа дополнительного образования детей «Архитектура и дизайн»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей станция юных техников

г. Вязьмы Смоленской обл.

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора МБОУ ДОД СЮТ

№_________от__________________

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«АРХИТЕКТУРА И ДИЗАЙН»

Возраст детей: 7-11 лет Педагог – Дмитриева

Срок реализации – 2 года Ирина Александровна

Вязьма 2014

_______________________________________________________________________

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей станция юных техников г. Вязьмы Смоленской области

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ «Архитектура и дизайн»

Педагог – Дмитриева

Ирина Александровна

Вязьма 2014

Пояснительная записка

Удивительный материал – бумага. Это один из самых доступных и вместе с тем один из самых пластичных материалов. Немного душевного тепла, немного фантазии, чуть упорства и на выходе – потрясающей красоты

объемные фигуры. Смотришь на результат, и с трудом верится, что это всего

лишь тонкие листы прессованной целлюлозы, разрезанные под определенным углом, свернутые в геометрические формы и склеенные между с собой.

Занятия конструированием способствуют развитию творческих способностей, пространственному мышлению, умению решать проблемные ситуации. Дизайн - это проектирование объектов, в которых форма соответствует их назначению соразмерно фигуре человека, экономична, удобна, красива. Дизайн архитектурной среды – проектирование интерьер, ландшафтный дизайн, проектирование зданий.

Основы виды дизайна: промышленный дизайн, графический дизайн, дизайн одежды, дизайн среды, фито дизайн и. т.д. Данная программа выполняет обучающую, развивающую, воспитывающую задачи. Изучаются стартовые возможности и динамика развития ребенка в образовательном процессе.

Начальная ступень обучения. Это дети младшего школьного возраста (7-11лет), которые находятся в большой эмоциональной зависимости от педагога. Учитывая это, программа предусматривает создание положительного эмоционального фона занятий. Яркость, красочность предлагаемых работ вызывают высокий эмоциональный отклик у детей. В программе заложено использование этой особенности при выполнении простых стилизованных композиций. Детям младшего школьного возраста трудно сосредоточиться на однообразной и малопривлекательной для них деятельности, требующей умственного напряжения. Поэтому для более продуктивной работы применяются методы переключения внимания, введения в занятия элементов игры. Огромное значение для развития личности приобретают мотивы установления и сохранения положительных взаимоотношений с другими детьми. Развивается чувство ответственности, сопричастность к общему делу. Формируются профессиональные интересы, потребность в труде, утверждается самостоятельность личности. В творческом объединении занимаются дети, пришедшие по интересу, и успешность их обучения во многом зависит от мотивации. Занятия помогают обучающимся в создании своего стиля, в умении оформить интерьер, в выполнении эстетически оформленных вещей.

Целью данной программы является раскрытие творческого потенциала каждого ребенка, формирование нравственно-личностных качеств. Воспитание чувства любви и гордости к родной земле, к родному языку, и к народам ее населяющим.

Задачи программы.

Обучающие задачи:

- научить детей самостоятельно работать с различным и материалами;

- познакомить детей с основными правилами по бумажной пластике и

архитектуры;

- научить детей работать с бумагами;

- обучать детей приемам обработки природных материалов;

- научить приобретать знания, умения, навык, опыт;

Развивающие задачи:

- развитие технического и творческого мышления;

- развитие познавательного интереса, широту кругозора и восприятия

ко всем видам направлений;

- развивать художественный вкус, творческие способности обучающихся;

- развивать фантазию и воображение;

Воспитательные задачи:

- воспитание трудолюбия, выносливости, силы воли;

- воспитание уважения к традиционным материальным ценностям;

По окончании первого года обучающиеся:

- научатся работать с бумагами;

- смогут сделать простой эскиз будущего изделия;

- научатся изготовлять простые макеты домов;

- познакомятся с основными правилами бумажной пластики и

архитектуры;

- познакомятся с сочетаниями цветов для интерьера;

- будут знать основы техники безопасности при работе с материалами,

режущими, колющими инструментами

В результате второго года обучения будут сформированы и закреплены

следующие знания и умения:

- знание техники безопасности при работе с оборудованием и материалами;

- знание основных правил бумажной пластики и архитектуры;

- умение самостоятельно работать с природными материалами;

- умение изготовлять макеты;

- умение сделать чертежи и проекты домов;

- будут закреплены такие личностные качества, как: отзывчивость, умение помогать друг другу в процессе работы;

- личная заинтересованность в творческой работе;

- самовыражение через выполнение творческих заданий;

В реализации данной образовательной программы участвуют дети 1-5 классов, в возрасте от 7 до 11 лет. Программа рассчитана на 2 года обучения. Занятия первого года обучения проводятся два раза в неделю по два академических часа с перерывом в 10 минут. Занятия второго года обучения проводятся три раза в неделю по два академических часа с двумя перерывами по 10 минут.

МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ:

1.  тестирование;

2.  контрольный урок;

3.  диспут-игра;

4.  дидактическая игра;

5.  конкурсы и соревнования;

6.  индивидуальный контроль;

7.  выставки;

8.  соревнования;

9.  мониторинг.

УЧЕБНЫЙ План

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

№	Наименование темы	Кол-во часов
теория	практика	всего
1.	Вводное занятие	6	-	6
2.	Дизайн-техника	10	6	12
3.	Рисунок, чертеж, макет	4	12	16
4.	Форма и формообразование	8	8	16
5.	Проектирование	8	16	24
6.	Человек в зеркале дизайна и архитектуры	16	28	44
7.	Конструирование игрушки	6	14	20
8.	Заключительное занятие	2	-	2
		60	84	144

1.  Вводное занятие. (6 часов)

1.1  История развития дизайна.

1.2  Развитие дизайна в России.

1.3  Основные виды дизайна.

2.  Дизайн – техника. (16 часов)

2.1  Общие понятия о дизайн – технике.

2.2  Основные инструменты и материалы.

2.3  Приемы и правила работы с инструментами и материалами.

2.4  Прямые линии и организация пространства.

2.5  Прямые линии и организация пространства.

2.6  Цветоведение. Аппликация.

2.7  Цветоведение. Аппликация.

2.8  Цветоведение. Аппликация.

3.  Рисунок – чертеж – макет. (16 часов)

3.1  Значение рисунка и чертежа в дизайне. Композиционные основы макетирования.

3.2  Значение рисунка и чертежа в дизайне. Композиционные основы макетирования.

3.3  Художественное конструирование.

3.4  Художественное конструирование.

3.5  Художественное конструирование.

3.6  Художественное конструирование.

3.7  Художественное конструирование.

3.8  Художественное конструирование.

4.  Форма и формообразование. (16 часов)

4.1  Общие понятия и формах.

4.2  Графические приёмы отображения формы.

4.3  Графические приёмы отображения формы.

4.4  Графические приёмы отображения формы.

4.5  Формы и стиль.

4.6  Формы и стиль.

4.7  Формы и мода.

4.8  Формы и мода.

5.  Проектирование. (24 часа)

5.1  Виды и этапы объемного проектирования.

5.2  Виды и этапы объемного проектирования.

5.3  Этапы художественного проектирования.

5.4  Этапы художественного проектирования.

5.5  Особенности проектирования отдельных вещей.

5.6  Особенности проектирования отдельных вещей.

5.7  Особенности проектирования отдельных вещей.

5.8  Особенности проектирования отдельных вещей.

5.9  Вещь: красота и целесообразность.

5.10  Вещь: красота и целесообразность.

5.11  Вещь: красота и целесообразность.

5.12  Вещь: красота и целесообразность.

6.  Человек в зеркале дизайна и архитектуры. (44 часа)

6.1  Образ и стиль.

6.2  Мой дом – мой образ жизни.

6.3  Мой дом – мой образ жизни.

6.4  Мой дом – мой образ жизни.

6.5  Мой дом – мой образ жизни.

6.6  Функционально-архитектурная планировка дома.

6.7  Функционально-архитектурная планировка дома.

6.8  Функционально-архитектурная планировка дома.

6.9  Функционально-архитектурная планировка дома.

6.10  Дизайн и архитектура сада.

6.11  Дизайн и архитектура сада.

6.12  Мода культура и ты.

6.13  Мода культура и ты.

6.14  Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды.

6.15  Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды.

6.16  Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды.

6.17  Мой костюм – мой облик.

6.18  Мой костюм – мой облик.

6.19  Мой костюм – мой облик.

6.20  Моделируя себя – моделируешь мир.

6.21  Моделируя себя – моделируешь мир.

6.22  Моделируя себя – моделируешь мир.

7.  Конструирование игрушки. (20 часов)

7.1  Игрушки разных стран.

7.2  Моя любимая игрушка.

7.3  Моя любимая игрушка.

7.4  Народная игрушка.

7.5  Народная игрушка.

7.6  Современная игрушка.

7.7  Современная игрушка.

7.8  Оформление игрушки из различного материала.

7.9  Оформление игрушки из различного материала.

7.10  Оформление игрушки из различного материала.

8.  Заключительное занятие. (2 часа)

8.1 Подведение итогов. Итоговая выставка.

УЧЕБНЫЙ План

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

№	Наименование темы	Кол-во часов
теория	практика	всего
1.	Вводное занятие	2	-	2
2.	Исследование объемов многогранников	10	10	20
3.	Архитектура разных стран	10	26	36
4.	Современная архитектура	8	16	24
5.	Искусство разных стран	10	28	38
6.	Традиционные ремесла нашего края	8	16	24
7.	Природа Смоленского края	8	16	24
8.	Фантазия	10	24	34
9	Оформление работ согласно эскизу, схеме	2	4	6
10	Изготовление архитектурного проекта по собственному замыслу	2	4	6
8.	Заключительное занятие	2	-	2
		72	144	216

1.  Вводное занятие. (2 часов)

1.1  Цели и задачи, режим работы творческого объединения. Правила поведения обучающихся. Обсуждение плана работы. Показ образцов моделей и поделок. Беседа: «Архитектура среди нас».

2.  Исследование объемов многогранников. (20 часов)

2.1 Конструирование многогранников по собственному выбору.

2.2 Конструирование многогранников по собственному выбору.

2.3 Исследование объемов многогранников «на глаз» и с помощью наполнителя.

2.4 Разработка и реализация конструкторских проектов («Космодром»).

2.5 Разработка и реализация конструкторских проектов («Космодром»).

2.6 Разработка и реализация конструкторских проектов («Космодром»).

2.7 Разработка и реализация конструкторских проектов («Конструирование жилого помещения»).

2.8 Разработка и реализация конструкторских проектов («Конструирование жилого помещения»).

2.9 Разработка и реализация конструкторских проектов по собственному замыслу.

2.10 Разработка и реализация конструкторских проектов по собственному замыслу.

3.  Архитектура разных стран (36 часов).

3.1 Архитектура Древнего Египта.

3.2 Архитектура Древнего Египта.

3.3 Архитектура Древнего Египта.

3.4 Архитектура Индии.

3.5 Архитектура Индии.

3.6 Архитектура Индии.

3.7 Архитектура Китая.

3.8 Архитектура Китая.

3.9 Архитектура Китая.

3.10 Архитектура Китая.

3.11 Архитектура Японии.

3.12 Архитектура Японии.

3.13 Архитектура Японии.

3.14 Архитектура России.

3.15 Архитектура России.

3.16 Архитектура России.

3.17 Архитектура России.

3.18 Архитектура России.

4.  Современная архитектура (24 часа)

4.1 Дома в разных странах.

4.2 Дома в разных странах.

4.3 Дома в разных странах.

4.4 Храмовая архитектура.

4.5 Храмовая архитектура.

4.6 Храмовая архитектура.

4.7 Мой город.

4.8 Мой город.

4.9 Мой город.

4.10 Современная архитектура.

4.11 Современная архитектура.

4.12 Современная архитектура.

5.  Искусство разных эпох (38 часов)

5.1 Искусство романского стиля XI – XII веков.

5.2 Искусство романского стиля XI – XII веков.

5.3 Искусство романского стиля XI – XII веков.

5.4 Искусство готического стиля XIII – XIV веков.

5.5 Искусство готического стиля XIII – XIV веков.

5.6 Искусство готического стиля XIII – XIV веков.

5.7 Искусство готического стиля XIII – XIV веков.

5.8 Искусство Западной Европы XIV – XX веков.

5.9 Искусство Западной Европы XIV – XX веков.

5.10 Искусство Западной Европы XIV – XX веков.

5.11 Искусство эпохи Возрождения XV – XVI веков.

5.12 Искусство эпохи Возрождения XV – XVI веков.

5.13 Искусство эпохи Возрождения XV – XVI веков.

5.14 Искусство эпохи Возрождения XV – XVI веков.

5.15 Искусство Древней Руси XI – XIII веков.

5.16 Искусство Древней Руси XI – XIII веков.

5.17 Искусство Древней Руси XI – XIII веков.

5.18 Искусство Древней Руси XI – XIII веков.

5.19 Искусство Древней Руси XI – XIII веков.

6.  Традиционные ремесла нашего края (24 часа)

6.1 Изготовление шкатулок.

6.2 Изготовление шкатулок.

6.3 Изготовление шкатулок.

6.4 Изготовление мозаики.

6.5 Изготовление мозаики.

6.6 Изготовление мозаики.

6.7 Изготовление витражей.

6.8 Изготовление витражей.

6.9 Изготовление витражей.

6.10 Изготовление народных ремесел.

6.11 Изготовление народных ремесел.

6.12 Изготовление народных ремесел.

7.  Природа Смоленского края (24 часа)

7.1 Изготовление животных Смоленского края из различного материала.

7.2 Изготовление животных Смоленского края из различного материала.

7.3 Изготовление животных Смоленского края из различного материала.

7.4 Изготовление деревьев Смоленского края из различного материала.

7.5 Изготовление деревьев Смоленского края из различного материала.

7.6 Изготовление деревьев Смоленского края из различного материала.

7.7 Изготовление лесопарка (коллективная работа).

7.8 Изготовление лесопарка (коллективная работа).

7.9 Изготовление лесопарка (коллективная работа).

7.10 Модели различных цветов Смоленского края.

7.11 Модели различных цветов Смоленского края.

7.12 Модели различных цветов Смоленского края.

8.  Фантазия (34 часа)

8.1 Бумажная скульптура.

8.2 Бумажная скульптура.

8.3 Бумажная скульптура.

8.4 Бумажная скульптура.

8.5 Гирлянды. Бусы.

8.6 Гирлянды. Бусы.

8.7 Кружева и снежинки.

8.8 Кружева и снежинки.

8.9 Кружева и снежинки.

8.10 Папье–Маше.

8.11 Папье–Маше.

8.12 Папье–Маше.

8.13 Папье–Маше.

8.14 Папье–Маше.

8.15 Бумагопластика.

8.16 Бумагопластика.

8.17 Бумагопластика.

9.  Оформление работ, согласно эскизу, схеме. (6 часов)

9.1  Приемы оформление деталей в цвете.

9.2  Правильность фиксирования самостоятельно вырезанных деталей на эскиз.

9.3  Правильность фиксирования самостоятельно вырезанных деталей на эскиз.

10.  Изготовление архитектурного проекта по собственному замыслу (6 часов)

10.1  Конструирование постройки по собственному замыслу с использованием различного комбинирования любых элементов.

10.2  Конструирование постройки по собственному замыслу с использованием различного комбинирования любых элементов.

10.3  Конструирование постройки по собственному замыслу с использованием различного комбинирования любых элементов.

11.  Заключительное занятие (2 часа).

11.1 Подведение итога через анализ деятельности, посредством выставки.

БИБЛИОГРАФИЯ

1.  , «Все об оригами»

Издательство «Оникс» Москва 2004 г.

2.  . «Чудесные поделки из бумаги»

Издательство «Просвещение» Москва 1992 г.

3.  «Собрание приемов педагогической техники»

Москва, 1999 г.

4.  «Искусство компьютерной графики»

Издательство «БХВ-Петербург» 2004 г.

5.  . «Информатика в видеосюжетах»

Москва Издательство «БХВ-Петербург» 2002 г

6.  CD к учебнику «Информатика в видеосюжетах»

Москва Издательство «БХВ-Петербург» 2002 г.