УТВЕРЖДАЮ
Первый заместитель
министра образования и науки Хабаровского края
___________
« 16 » августа 2011 г.
Основные требования к письменному квалификационному испытанию при аттестации педагогического работника с целью подтверждения соответствия занимаемой должности «старший вожатый»
(для педагогических работников образовательных учреждений, находящихся в отраслевом ведении министерства образования и науки Хабаровского края)
Формой письменного квалификационного испытания при аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности «старший вожатый» является разработка воспитательного мероприятия. В ходе его представления аттестуемый демонстрирует организаторские способности в соответствии с направлением деятельности, владение материалом в области воспитания, уровень сформированности педагогических компетенций, позволяющих ему эффективно решать педагогические задачи.
Общие требования к написанию разработки воспитательного мероприятия:
1. Разработка воспитательного мероприятия должна быть связана с образовательной программой образовательного учреждения, соответствовать поставленным целям и задачам.
2. Во вступлении необходимо указать тему, цель, задачи, возрастную категорию, для которой спланировано воспитательное мероприятие, ресурсы, которые будут использованы для обеспечения воспитательного мероприятия.
3. Структура воспитательного мероприятия предполагает несколько взаимодействующих между собой стадий: анализ обстановки, определение цели, планирование, подготовку, непосредственное проведение мероприятия, анализ педагогической деятельности по реализации поставленных задач.
4. Основные составляющие разработки воспитательного мероприятия:
· тема воспитательного мероприятия;
· цель педагогической деятельности при проведении воспитательного мероприятия;
· задачи педагога при организации воспитательного мероприятия;
· описание содержания воспитательного мероприятия и способов организации достижения учащимися планируемых результатов;
· подведение итогов.
Критерии и показатели оценки квалификационного испытания при аттестации педагогического работника с целью подтверждения
соответствия занимаемой должности «старший вожатый»
№ | Критерии | Показатели |
1. | Компетентность старшего вожатого в области постановки цели и задач с учётом возраста и особенностей развития обучающихся (воспитанников) | Направленность цели воспитательного мероприятия на формирование личностных качеств учащихся (воспитанников) и активной социальной жизненной позиции |
Соответствие цели воспитательного мероприятия возможностям, способностям, потребностям учащихся данного возраста | ||
Реальность выполнения поставленной цели в течение воспитательного мероприятия | ||
Представление задач воспитательного мероприятия как системы промежуточных результатов, конкретизирующих достижение цели мероприятия | ||
2. | Компетентность старшего вожатого в области мотивирования обучающихся (воспитанников) на осуществление воспитательной деятельности | Старший вожатый запланировал формы работы с учащимися (воспитанниками), способствующие созданию интереса в начале мероприятия |
Старший вожатый использует методические приёмы вовлечения учащихся в активную деятельность во время проведения мероприятия | ||
Старший вожатый использует различные формы работы с учащимися (воспитанниками) так, чтобы они почувствовали свой успех | ||
Старший вожатый предусматривает в плане мероприятия задания, ориентированные на коллективный поиск, обмен мнениями | ||
Старший вожатый поддерживает интерес у обучающихся к тематике и содержанию мероприятия посредством организации самооценивания учеником (воспитанником) степени достижения личностных результатов образования | ||
3. | Компетентность старшего вожатого в области содержания воспитания | В плане воспитательного мероприятия прослеживается логическая взаимосвязь его подготовительной части, цели, содержания, результата |
Старший вожатый предусматривает ориентацию воспитательного мероприятия на формирование общественного мнения коллектива и отдельных учащихся (воспитанников), на их взаимоотношения | ||
Ориентация содержания воспитательного мероприятия на приобретение учащимися (воспитанниками) социальных установок, чувств и убеждений | ||
4. | Компетентность педагога в методах преподавания (уровень методической грамотности) | Старший вожатый хорошо ориентируется в различных источниках информации (методические пособия, медиа-пособия, интернет-ресурсы, ЦОРы и др.) |
Старший вожатый оптимально сочетает словесные методы с организацией практической деятельности | ||
Старший вожатый планирует коллективные формы работы в сочетании с индивидуальными | ||
Целесообразность использования старшим вожатым технических средств, наглядности, атрибутов, ритуалов и т. п. | ||
5. | Компетентность в области организации учебной деятельности | Старший вожатый ставит задачи, структурирующие и организующие деятельность учащихся (воспитанников) на каждом из этапов воспитательного мероприятия: подготовительном, основном и заключительном |
Соответствие характера запланированных старшим вожатым отношений воспитательным задачам, возрастным особенностям и уровню развития коллектива | ||
Учёт старшим вожатым активности, самостоятельности и инициативы учащихся как при подготовке к занятию, так и во время его проведения | ||
Старший вожатый организует деятельность учащихся (воспитанников) так, чтобы они имели возможность самостоятельно делать выводы как в ходе воспитательного мероприятия, так и в его заключении |
Консультант отдела прогноза потребностей,
подготовки и повышения квалификации кадров,
содействия трудоустройству
