Тема: Виды тропов и стилистических фигур. 11-й класс

google_protectAndRun("render_ads. js::google_render_ad", google_handleError, google_render_ad); Цель урока: показать роль тропов и фигур речи в текстах художественного стиля; формировать навыки культуры речи.

Ход урока

Организация начала урока.

1. Орфоэпическая минутка. Проверка домашнего задания

Аэропорты, баловать, балованный, включим, вручит, донельзя, жалюзи, завидно, звонит, избалованный, исчерпать, каталог, красивее, налита, намерение, насорит, обеспечение, облегчить, принудить, согнутый, средствами, столяр, черпать, шарфы, торты.

Ответ:

2. Лексическая минутка

Написать толкование слов. Проверить по доске.

С двумя словами придумать и записать предложения.

СамолюбИвый – обладающий чрезмерным самолюбием (чувством собственного достоинства, соединённым с ревнивым отношением к мнению о себе окружающих)

    ЧестолюбИвый – склонный к честолюбию (чрезмерной жажде почестей, стремлению к почётному положению) ТщеслАвный – любящий славу и кичливо выставляющий свои достоинства ТщАтельный – старательный, аккуратный ТщедУшный – хилый, слабосильный ТщЕтный – бесполезный, безрезультатный ТолерАнтный – терпимый, снисходительный к чему-либо, кому-либо

3. Интегрированное задание по лексике и орфоэпии (на листках)

А) пронумеруйте правую колонку в соответствии с левой таким образом, чтобы каждое слово соответствовало своему лексическому значению

Новое!!! Паронимы – слова одной части речи, близкие по звучанию, но различающиеся приставками или суффиксами и не совпадающие по значению.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Выписать паронимы

    По вечерам в деревне заливалась голосистая гармонь. Это был почти царский подарок. У мемориала горит вечный огонь. В своих произведениях он часто изображал человеческие страдания. Она прошла мимо своей царственной походкой. Певец обладал замечательными голосовыми данными. Вековые дубы росли совсем рядом. Экзаменатор попался очень человечный. Голосистая – голосовая, царский – царственный,
    вечный – вековой, человеческий – человечный

Лингвистическая разминка:

Работа с текстом. Спишите текст, вставите пропущенные знаки препинания.

Дивно устроен наш свет! Тот имеет отличного повара но к сожалению такой маленький рот что больше двух кусочков никак не может пропустить; другой имеет рот величиной в арку Главного Штаба, но, увы! Должен довольствоваться каким-нибудь немецким обедом из картофеля. (Н. Гоголь)

Вопросы к классу:

- Какие тропы использует автор, чтобы подчеркнуть создаваемый контраст?

(Литота и гипербола.)

- Что такое литота?

(Литота - троп, содержащий непомерное преуменьшение предмета, силы, значения какого-либо явления.)

- Что такое гипербола?

(Гипербола – троп, содержащий непомерное преувеличение силы, размера, значения какого-либо явления.).

Работа по теме урока.

Перед учащимися примеры из текстов. Используя справочники лингвистических терминов, учащиеся вспоминают определения тропов.

Например:

А) Слова отзвучивают и утекают как вода - без вкуса, без цвета, без запаха. Без следа. (А. Солженицын).

Б) Ох, лето красное! Любил бы я тебя: (А. Пушкин)

В) Мне нравится, что вы больны не мной, Мне нравится, что я больна не вами. (М. Цветаева)

Г) Воют в сумерки долгие, зимние, волки грозные с тощих полей. (С. Есенин)

Д) Час разлуки, час свиданья им ни радость, ни печаль. (М. Лермонтов)

По словарю учащиеся определяют:

А) Парцелляция

Б) Риторическое обращение

В) Анафора

Г) Инверсия

Д) Антитеза

Вопрос к классу:

- Вспомните, что такое фигуры речи? Для чего они служат в тексте?

(Стилистические фигуры, которые называют риторическими фигурами или фигурами речи, служат для создания образной речи усиления выразительности текста. Стилистические фигуры - это синтаксические построения.)

Сообщения учащихся о стилистических фигурах речи.

Подведение итогов учителем.

Итак, арсенал изобразительно-выразительных средств языка, как мы могли убедиться, исключительно богат и разнообразен. Здесь и тропы, и стилистические фигуры, призванные украшать речь, делать ее точной, ясной, выразительной. Здесь и весь русский лексикон, заключающий, таящий в себе несметные сокровища, ценности. Но он раскрывает свои богатства лишь перед теми, кто питает истинную любовь к языку, к слову.

Проверочный тест.

- Определите, какие стилистические фигуры и тропы встречаются в данных отрывках.

И слышно было до рассвета, как ликовал француз. (М. Лермонтов) Игру его любил творец Макбета. (А. Пушкин) Старый клен на одной ноге стережет голубую Русь (С. Есенин) Путь шел по целине; люди падали с обрывов. (И. Эренбург)

5.  Коль любить, так без рассудку,
Коль грозить, так не на шутку,
Коль ругнуть, так сгоряча,
Коль рубнуть, так уж сплеча! (А. Толстой)

Ученье - свет, а неученье - тьма. (пословица)

7.  О, не медли на соседней
Колокольне!
Быть хочу твоей последней
Колокольней! (М. Цветаева)

Какое лето! Что за лето! (Ф. Тютчев)

9.  В лоб целовать - заботу стереть.
В лоб целую.
В глаза целовать - бессонницу снять.
В глаза целую. (М. Цветаева)

И для них тут, и для всех стоит колокольня! Как наша надежда. Как наша молитва:(А. Солженицын)

Ключи к тесту:

1. Синекдоха. 2. Перифраза. 3. Олицетворение. 4. Параллелизм. 5. Параллелизм и анафора. 6. Антитеза. 7. Эпифора. 8. Риторическое восклицание. 9. Синтаксический параллелизм. 10. Парцелляция.

Домашнее задание: выполнить упражнение № 534, повторить стилистические фигуры. Выбрать понравившееся стихотворение и выписать ИВС.

Российская Федерация, Ямало-Ненецкий автономный округ, Надымский район,

с. Ныда

МОУ «Школа-интернат среднего (полного) общего образования с. Ныда»

План-конспект урока по русскому языку в 11 классе на тему

«Виды тропов и стилистических фигур».

Подготовила учитель русского

языка и литературы

Ныда,2011