Сентябрь

СЕНТЯБРЬ

Темы месяца	Форма организации музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар	Интеграция образовательных областей
«День знаний» 01.09-07.09 «Дары осени» 08.09-21.09 «Я вырасту здоровым» 21.09-30.09	Слушание музыки Восприятие музыкальных произведений Развитие голоса и слуха	Учить различать настроение музыки, определять высокий, средний, низкий регистр. Развивать музыкальную отзывчивость. Воспитывать интерес к музыке Шумана, Кабалевского, Чайковского Развивать звуковысотный слух	«Весело-грустно» Л. Бетховена «Всадник», «Смелый наездник» Р. Шумана «Клоуны» Д. Кабалевского «Петрушка», «Паровоз» В. Карасевой	Художественно-эстетическое: приобщать детей к народной и классической музыке, формировать эмоциональную отзывчивость на произведение, умение различать веселую и грустную музыку, способствовать развитию певческих навыков Физическое: формировать умение согласовывать движения, ориентироваться в пространстве, способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Познавательно-речевое: развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года. Коммуникативно-личностное: развивать диалогическую форму речи, поощрять участие детей в совместных играх, развивать интерес к различным видам игр.
Пение Усвоение песенных навыков Песенное творчество	Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей. Правильно передавать мелодию, формировать навыки коллективного пения. Учить импровизировать на заданную музыкальную тему.	«Праздник» Г. Фрид «Что нам осень принесет» З. Левитова «Мишкин марш» Н. Мурычева
Музыкально-ритмические движения Упражнения	Учить танцевать в парах, не терять партнера на протяжении танца. Передавать в движении характер музыки.	«Ходьба разного характера» М. Робера «Элементы танцев», «Упражнения с листочками» Е. Тиличеевой
Пляски	Учить танцевать эмоционально, раскрепощено, владеть предметами	«Танец с листьями» А. Филиппенко «Янка» бел. н.м
Игры	Воспитывать коммуникативные качества.	«Игра с листьями» М. Красева «Делай, как я» английская народная песня
Пальчиковые игры	Выполнять ритмично упражнения. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Формировать эмоциональный настрой	« Побежали вдоль реки»; « Кот Мурлыка»; «Бабушка»; «Мы платочки постираем»
Музыкально-игровое творчество	Совершенствовать творческие проявления	«Я полю, полю лук» Е. Тиличеевой
Праздники и развлечения	Воспитывать эстетический вкус, учить правилам поведения в гостях	В гостях у подготовительной группы на досуге «Осенние забавы»
Самостоятельная музыкальная деятельность	Совершенствовать музыкальный слух в игровой деятельности	«Где мои детки?»

ОКТЯБРЬ

Темы месяца	Форма организации музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар	Интеграция образовательных областей
«Всемирный день животных» 1.10-15.10 «Всемирный день анимации» 15.10-22.10 «Золотая осень» 22.10-31.10	Слушание музыки Восприятие музыкальных произведений Развитие голоса и слуха	Развивать музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера. Учить находить в музыке веселые, злые, плаксивые интонации. Знакомить с творчеством Р. Шумана, Д. Кабалевского Развивать звуковысотный слух. Различать низкий и высокий регистр.	«Плакса, злюка, резвушка» Д. Кабалевского «Пьеска» Р. Шумана «Новая кукла» «Чей это марш?» Г. Левкодимова «Птичка и птенчики» Е. Тиличеевой	Художественно-эстетическое: приучать слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать и определять, сколько частей в произведении Физическое: поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях. Познавательно-речевое: Совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств, развивать образные представления, развивать умения ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя. Коммуникативно-личностное: помогать детям доброжелательно общаться друг с другом. Поощрять игры, развивающие ловкость движений, знакомить детей с приемами вождения настольных кукол, учить сопровождать движения простой песенкой.
Пение Усвоение песенных навыков Песенное творчество	Расширять голосовой диапазон. Учить петь не напрягаясь, естественным голосом, подводить к акцентам. Самостоятельно находить голосом низкие звуки для кошки и высокие для котенка.	«Осень» Ю. Чичков «Листочек золотой» Г. Вихарева «Кап-кап-кап» р. н.п. «Дождик» р. н.м.
Музыкально-ритмические движения Упражнения	Учить передавать в движении характер марша, хоровода, владеть предметами, выполнять парные упражнения.	«Элементы хоровода» А. Филиппенко «Элементы танцев» Н. Вересокиной «Упражнение с листочками, зонтиками» В. Костенко
Пляски	Учить исполнять танцы в характере музыки, держаться партнера, владеть предметами, чувствовать двухчастную форму.	«Танец с листьями» А. Филиппенко «Танец рябинок» Н. Вересокиной «Покажи ладошки» латвийская народная мелодия
Игры	Развивать чувство ритма, умение реагировать на смену частей музыки сменой движений.	«Солнышко и тучка» Л. Комиссаровой «Делай, как я» английская народная песня
Пальчиковые игры	Соотносить движение пальцев с текстом. Развивать воображение	« Раз, два, три»; «Побежали вдоль реки»; «Прилетели гули»; «Семья»
Музыкально-игровое творчество	Учить передавать игровыми движениями образ кошки	«Вальс кошки» В. Золотарева
Праздники и развлечения	Поощрять творческие проявления	«Как дождик на праздник на пригласили».
Самостоятельная музыкальная деятельность	Совершенствовать музыкальный слух в игровой деятельности Воспитывать интерес к сказкам.	«Ну-ка, угадай-ка» Е. Тиличеевой

Ноябрь

Темы месяца	Форма организации музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар	Интеграция образовательных областей
«День народного единства» 1.11-8.11 «Я – Заволжанин, Гражданин России» 9.11-23.11 «День матери» 24.11-30.11	Слушание музыки Восприятие музыкальных произведений Развитие голоса и слуха	Продолжать развивать музыкальное восприятие. Знакомить с жанрами музыки (марш, песня, танец), учить определять их самостоятельно. Воспитывать устойчивый интерес к народной и классической музыке. Развивать музыкальную память.	«Во поле береза стояла» русская народная песня «Солдатский марш» Р. Шумана «Марш» «Полька» С. Майкапара «Кто в домике живет» Н. Ветлугиной «Угадай песенку» Г. Левкодимова	Художественно-эстетическое: Продолжать знакомить с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем. Формировать эмоциональную отзывчивость на произведение, учить выразительному пению, реагировать на начало звучания музыки и её окончание. Физическое: развивать умение ходить свободно, не шаркая ногами, не опуская, голову, сохранять правильную осанку в положении стоя, в движении. Познавательно-речевое: Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи, развивать умение замечать изменения в природе. Коммуникативно-личностное: развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание, вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.
Пение Усвоение песенных навыков Песенное творчество	Развивать голосовой аппарат, увеличивать диапазон голоса. Учить петь без напряжения, в характере песни, петь песни разного характера. Учить использовать музыкальный опыт в импровизации попевок.	«Варись, варись, каша» муз. Е. Туманян «Маму я люблю» Н. Мурычевой «Песня птички» Н. Мурычева
Музыкально-ритмические движения Упражнения	Учить передавать в движениях характер музыки, выдерживать темп, выполнять упражнения на мягких ногах, без напряжения, свободно образовывать круг.	«Зайчик, ты зайчик» р. н.п «Поскоки» Т. Ломовой «Элементы танцев», «Элементы хоровода», р. н.п
Пляски	Учить запоминать последовательность танцевальных движений, самостоятельно менять движения со сменой частей музыки, танцевать характерные танцы	«Танец с воздушными шарами» М. Раухвергера «Пляска с ложками» (р. н.п. «А я по лугу»)
Игры	Развивать способности эмоционально сопереживать в игре, чувство ритма	«Ловишка» Й. Гайдна «Дети и медведь» муз. В.Верховинца
Пальчиковые игры	Развивать звуковысотный слух, память, чувство ритма, выразительность	«Капуста»; « Раз, два, три»; «Тики – так»; «Прилетели гули»
Музыкально-игровое творчество	Совершенствовать творческие проявления.	«Дедушка Егор»
Праздники и развлечения	Способствовать приобщению к миру музыкальной культуры	Осенний праздник
Самостоятельная музыкальная деятельность	Учить самостоятельно пользоваться знакомыми музыкальными инструментами.	Знакомые музыкально-дидактические игры.

Декабрь

Темы месяца	Форма организации музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар	Интеграция образовательных областей
«Зима» 1.12-15.12 «Новогодний праздник» 16.12-31.12	Слушание музыки Восприятие музыкальных произведений Развитие голоса и слуха	Учить воспринимать пьесы контрастные и близкие по настроению, образному восприятию, определять 3 жанра в музыке. Развивать звуковысотный слух в пределах сексты. Совершенствовать музыкально-сенсорный слух.	«Итальянская песенка», «Немецкая песенка», «Старинная французская песенка», «Неаполитанская песенка» «Тише-громче в бубен бей!» Е. Тиличеевой «Гармошка и балалайка» И. Арсеева	Художественно-эстетическое: развивать способность различать музыкальные звуки по высоте, замечать изменения в силе звучания мелодии Физическое: совершенствовать основные виды движений. Познавательно-речевое: развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, родной речи, различать пространственные направления. Коммуникативно-личностное: формировать потребность делиться своими впечатлениями.
Пение Усвоение песенных навыков Песенное творчество	Закреплять и совершенствовать навыки исполнения песен. Учить самостоятельно вступать, брать спокойное дыхание, слушать пение других детей, петь без крика, в умеренном темпе. Совершенствовать творческие проявления	«Белый снег» А. Филиппенко «Елочка» М. Красев «Дед Мороз» В. Семенова «Ку-ку» М. Мурычевой
Музыкально-ритмические движения Упражнения	Учить двигаться под музыку в соответствии с характером, жанром. Самостоятельно придумывать танцевальные движения.	«Бодрый и тихий шаг» М. Робера «Танцевальный шаг» В. Золотарева «Придумай движения», «Элементы танцев»
Пляски	Учить самостоятельно начинать и заканчивать танец с началом и окончанием музыки. Выполнять парные движения слаженно, одновременно. Танцевать характерные танцы, водить хоровод.	«Танец сказочных героев», Хоровод «Елочка» Н. Бахутовой «Танец медведей» Е. Каменоградского «Танец зайцев» Е. Тиличеевой «Вальс снежинок»
Игры	Вызывать эмоциональный отклик. Развивать подвижность, активность. Включать в игру застенчивых детей. Исполнять характерные танцы.	«Игра со снежками», «Тише-громче в бубен бей» Е. Тиличеевой Игра «Санки» муз. Т. Сауко
Пальчиковые игры	Развивать память, фантазию	«Снежок»; «Капуста»; «Раз, два, три»
Музыкально-игровое творчество	Побуждать придумывать и выразительно передавать движения персонажей.	«Зайцы и медведь» (игра) Н. Римский –Корсаков «Медведь» В. Ребикова
Праздники и развлечения	Доставлять радость, развивать актерские навыки.	Новогодний праздник
Самостоятельная музыкальная деятельность	Совершенствовать ритмический слух	«Ритмические палочки» Н. Ветлугиной (музыкально-дидактическая игра)

Январь

Темы месяца	Форма организации музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар	Интеграция образовательных областей
«Народные праздники на Руси» 1.01-21.01 «Всемирный день «спасибо»» 21.01-31.01	Слушание музыки Восприятие музыкальных произведений Развитие голоса и слуха	Учить воспринимать пьесы, близкие по настроению. Знакомить с детским альбомом Определять характер музыки, 2-3 частную форму. Свободно определять жанр музыки. Совершенствовать звуковысотный слух.	«Марш» Д. Шостаковича «Вальс» П. Чайковского «Марш» Д. Россини «Полька» И. Штрауса «Строим дом» муз. М. Красева «Лесенка» Е. Тиличеевой «Где мои детки?» Н. Ветлугиной	Физическое: развивать самостоятельность, творчество, привлекать к активному участию в коллективных играх. Познавательно-речевое: расширять и уточнять представление об окружающем мире; закреплять умения наблюдать. Развивать умение сравнивать характер музыкальных произведений. Формировать целостную картину мира и первичных ценностных представлений, учить прочитать наизусть понравившееся стихотворение, относящееся к музыкальному произведению Коммуникативно-личностное: развивать умение подбирать слова по аналогии со знакомыми словами, учить овладевать конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение к окружающим
Пение Усвоение песенных навыков Песенное творчество	Закреплять и совершенствовать навыки исполнения песен. Учить петь напевно, нежно, прислушиваться к пению других детей, петь без выкриков, слитно. Начало и окончание петь тише Совершенствовать творческие проявления.	«В гости» Н. Бордюг «Строим дом» муз. М. Красева «Поздоровайся» (вокальная импровизация)
Музыкально-ритмические движения Упражнения	Учить двигаться в характере, темпе музыки. Менять движения со сменой музыки, самостоятельно придумывать танцевальные движения.	«Улыбка» «Хороводный шаг» р. н.м «Упражнения с цветами» В. Моцарта Элементы танца «Разноцветные стекляшки»
Пляски	Учить начинать движения сразу после вступления, слаженно танцевать в парах, не опережать движениями музыку. Держать круг из пар на протяжении всего танца, мягко водить хоровод.	«Разноцветные стекляшки» «Хоровод» В. Курочкина «Божья коровка»
Игры	Приобщать к русской народной игре. Вызывать желание играть.	«Рождественские игры» «Дети и медведь» муз. В.Верховинца
Пальчиковые игры	Активизировать речь детей, проговаривать четко слова. Развивать мелкую моторику пальцев рук.	«Овечка»; «Снежок»; «Капуста»; «Кот Мурлыка»
Музыкально-игровое творчество	Побуждать выразительно передавать движения персонажей.	«Кот Леопольд и мыши», «Песенка Леопольда» Б. Савельева
Праздники и развлечения	Доставлять радость, развивать актерские навыки.	«Зимние забавы»
Самостоятельная музыкальная деятельность	Совершенствовать ритмический слух	«Волшебные баночки»

Февраль

Темы месяца	Форма организации музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар	Интеграция образовательных областей
«День доброты» 01.02-07.02 «День родного языка» 08.02-17.02 «День защитника отечества» 18.02-25.02 «Масленица» 25.02-28.02	Слушание музыки Восприятие музыкальных произведений Развитие голоса и слуха	Обогащать музыкальные впечатления. Учить воспринимать пьесы контрастные и близкие по настроению. Выделять 2-3 части, высказываться о характере. Развивать тембровый и звуковысотный слух, ритмическое восприятие.	«Куры и петухи» К. Сен-Санса «Ежик» Д. Кабалевского «Балет невылупишхся птенцов» М. Мусоргский «Кукушка» М. Красева «Моя Россия» муз. Г. Струве «Смелый наездник» муз. Р. Шумана «Что делают дети?» Н. Кононовой «Колыбельная» А. Гречанинова «Марш» Э. Парлова	Художественно-эстетическое: формировать эмоциональную отзывчивость на произведение, способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни, развивать умение кружиться в парах, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения, с предметами. Физическое: развивать умение ходить и бегать свободно, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. Познавательно-речевое: Продолжать развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи. Коммуникативно-личностное: совершенствовать умение детей внятно произносить в словах гласные, развивать моторику рече двигательного аппарата, слуховое восприятие и речевое дыхание, помогать детям посредством речи налаживать контакты друг с другом. Поощрять игры, развивающие ловкость движений, развивать умение имитировать характерные действия персонажей. Рассказывать о государственных праздниках, Дне защитника Отечества, военных профессиях.
Пение Усвоение песенных навыков Песенное творчество	Закреплять и совершенствовать навыки исполнения песен. Учить петь дружно, без крика. Начинать петь после вступления, узнавать знакомые песни по начальным звукам. Пропевать гласные, брать короткое дыхание. Петь эмоционально, прислушиваться к пению других. Совершенствовать творческие проявления.	«Мы – солдаты» муз. Ю. Слонова «Алешкин флот» Т. Попатенко «Барабан» Е. Тиличеева
Музыкально-ритмические движения Упражнения	Учить двигаться под музыку в соответствии с характером, жанром. Изменять характер шага с изменением громкости звучания. Свободно владеть предметами (ленточки, цветы), выполнять движения по тексту.	«Канарейки», «Пружинка» р. н.м «Бег с остановками» В. Семенова «Упражнения с цветами» В. Моцарта «Элементы танцев» В. Жубинской, А. Рыбникова
Пляски	Учить начинать танец самостоятельно, после вступления, танцевать слаженно, не терять пару, свободно владеть в танце предметами, плавно водить хоровод, выполнять движения по тексту.	«Танец с цветами» В. Жубинской «Заинька» р. н.п в обр. Н. Римского-Корсакова Хоровод «Солнышко» Т. Попатенко «Танец козлят» А. Рыбникова «Ваньки-встаньки» Ю. Слонова «Танец с куклами» укр. нар. мелодия
Игры	Вызывать эмоциональный отклик, развивать подвижность, активность.	«Собери цветы» Т. Ломовой «Летчики на аэродром» муз. М. Раухвергера
Пальчиковые игры	Согласовывать движения с текстом. Расширить словарный запас детей, через пальчиковую гимнастику.	«Шарик»; «Семья»; «Две тетери»; «Коза»
Музыкально-игровое творчество	Побуждать придумывать движения для сказочных персонажей.	«Муха-цокотуха» («Как у наших у ворот», р. н.п, обр. В. Агафонникова)
Праздники и развлечения	Воспитывать любовь к родине.	Праздник пап
Самостоятельная музыкальная деятельность	Совершенствовать ритмический слух	«Звонкие ладошки» (музыкально-дидактическая игра)

Март

Темы месяца	Форма организации музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар	Интеграция образовательных областей
«Международный Женский день» 01.03-08-03 «Всемирный день земли и водных ресурсов» 09.03-23.03 «Международный день театра» 24.03-31.03	Слушание музыки Восприятие музыкальных произведений Развитие голоса и слуха	Учить различать настроение, чувства в му­зыке, средства музыкальной выразительнос­ти; различать в музыке звукоподражания не­которым явлениям природы (капель, плеск ру­чейка); сопоставлять образы природы, выра­женные разными видами искусства Упражнять в точном интонировании на одном звуке, интервалов 62 и м2	«Весною» С. Майкапара; «Весной» Э. Грига; «Утро» Э. Грига; «Дождик» А. Лядова; «Гру­стный дождик» «Мы идем», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Доли - нова; «Цветики», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель	Физическое: развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений. Коммуникативно-личностное: расширять и уточнять приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение к окружающим представление об окружающем мире; закреплять умения наблюдать. Познавательно-речевое: развивать умение различать понятия «темп», «динамика», Продолжать формировать навык самостоятельно со­ставлять рассказ, придумывать сказку.
Пение Усвоение песенных навыков Песенное творчество	Закреплять умение начинать пение после вступления самостоятельно. Учить петь раз­нохарактерные песни; передавать характер музыки в пении; петь без сопровождения Развивать умение ориентироваться в свой­ствах звука	«Мамочке любимой» Е. Гомонова «Бабушка моя « Е. Гомонова «Наша воспитательница» Н. Мурычева «Плясовая зайчика» импровизация
Музыкально-ритмические движения Упражнения	Учить самостоятельно начинать и заканчи­вать движения, останавливаться с остановкой музыки. Совершенствовать умение водить хо­ровод	«Жучки» венг. н.м. «Марш», муз. JL Шульгина; «Маленький та­нец» Н. Александровой; «Хоровод», «Элемен­ты вальса» Д. Шостаковича
Пляски	Учить танцевать эмоционально, легко во­дить хоровод, сужать и расширять круг, плав­но танцевать вальс	«Весенний хоровод», украинская народная мелодия; «Вальс», муз. Ю. Слонова
Игры	Знакомить с русскими народными играми. Развивать чувство ритма, выразительность движений	«Найди себе пару» Т. Ломовой; «Займи до­мик», муз. М. Магиденко
Пальчиковые игры	Развивать активность, уверенность. Вызвать интерес и желание детей играть в пальчиковые игры.	« Два ежа»; «Шарик»; «Барабанщик»; « Тики – так»
Музыкально-игровое творчество	Побуждать инсценировать знакомые песни	Инсценировка песни по выбору
Праздники и развлечения	Учить самостоятельно, подбирать музыкаль­ные инструменты для оркестровки любимых песен	«Праздник мам».
Самостоятельная музыкальная деятельность	Воспитывать любовь и уважение к ма­мам, бабушкам, воспитателям	Песня по выбору

Апрель

Темы месяца	Форма организации музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар	Интеграция образовательных областей
«Международный День птиц» 01.04-7.04 «День космонавтики» 08.04-15.04 «Международный День детской книги» 15.04-22.04 «Весна» 23.04-30.04	Слушание музыки Восприятие музыкальных произведений Развитие голоса и слуха	Учить различать средства музыкальной выразительности; определять образное со­держание музыкальных произведений; нака­пливать музыкальные впечатления; узнавать знакомые музыкальные произведения по на­чальным тактам. Углублять представле­ния об изобразительных возможностях му­зыки. Определять по характеру музыки характер персонажа	«Танец лебедей», «Танец Феи Драже», «Вальс цветов» ; «Баба Яга» - пье­сы , , «Подумай и отгадай» («Зай­чик» М. Старокадомского; «Медведь» В. Ре - бикова; «Воробушки» М. Красева), «Кого встретил Колобок?» Г. Левкодимова	Физическое: продолжать развивать разнообразные виды движений, формировать умения согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. Развивать активность детей в двигательной деятельности, Коммуникативно-личностное: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными Познавательно-речевое: развивать образные представления. Организовывать игры со всеми детьми, развивать умение имитировать характерные действия персонажей, развивать стремление импровизировать на несложные сюжеты песен.
Пение Усвоение песенных навыков Песенное творчество	Учить начинать пение сразу после вступ­ления; петь разнохарактерные произведения; петь сольно и небольшими группами, без со­провождения; петь эмоционально, удерживать тонику	«Песенка о весне» Г. Фрид «Воробей» А. Филиппенко «Автомобиль» М. Ройтерштейн
Музыкально-ритмические движения Упражнения	Учить самостоятельно начинать и заканчи­вать движения с музыкой; не обгонять друг друга в колонне, держать спину; легко скакать как мячики; менять движении со сменой музыки	«Марш» Р. Руденской; «Скачем, как мячики» М. Сатуллиной; «Побегаем - отдохнем» Е, Тиличеевой; «Поскоки» Т. Ломовой
Пляски	Учить выполнять парный танец слаженно, эмоционально; чередовать движения (девочка, мальчик	«Янка», белорусская народная мелодия
Игры	Воспитывать интерес к русским народ­ным играм	«Пасхальные игры»
Пальчиковые игры	Развивать моторику пальцев рук через игру. Активизировать словарь через пальчиковые игры.	«Два ежа»; «Барабанщик»; «Шарик»; «Капуста»
Музыкально-игровое творчество	Учить самостоятельно находить вырази­тельные движения для передачи характера движений персонажей	«Веселые лягушата», муз. и сл. Ю. Литовко; «Танец лягушек», муз. В. Витлина
Праздники и развлечения	Прививать навыки здорового образа жизни	«День здоровья»
Самостоятельная музыкальная деятельность	Учить самостоятельно подбирать к люби­мым песням музыкальные инструменты и иг­рушки	Песня по выбору

Май

Темы месяца	Форма организации музыкальной деятельности	Программные задачи	Репертуар	Интеграция образовательных областей
«День победы» 01.05-09.05 «Международный день семьи» 10.05-15.05 «Лето» 15.05 30.05	Слушание музыки Восприятие музыкальных произведений Развитие голоса и слуха	Учить узнавать знакомые произведения по вступлению; определять характер, содержа­ние; различать звукоподражание некоторым музыкальным инструментам. Развивать представления о связи музыкально-речевых ин­тонаций. Понимать, что сказку рассказывает музыка. Учить различать жанры музыки	«День Победы» «Шарманка» ; «Камарин­ская» ; «Парень с гармошкой» Г. Свиридова; «Тамбурин» Ж. Рамо; «Во­лынка» И. Баха; «Волынка» В. Моцарта	Физическое: развивать самостоятельность, творчество, привлекать к активному участию в коллективных играх. Коммуникативно-личностно: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации; учить строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи (убеждать, доказывать, объяснять). приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми, воспитывать дружеские взаимоотношения в играх, умение подчинить свои интересы, интересам всего коллектива Самостоятельно придумывать сюжеты игр. Познавательно-речевое: развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, родной речи, различать пространственные направления. Рассказы­вать о государствен­ном праздни­ке - Дне Победы, подвиге русского народа в ВОВ.
Пение Усвоение песенных навыков Песенное творчество	Учить начинать пение сразу после вступле­ния; петь в умеренном темпе, легким звуком; передавать в пении характер песни; петь без сопровождения; петь песни разного характера Придумывать мелодию своего дождика	«Мы на луг ходили» А. Филиппенко «Солнышко» З. Компанейц «Наша киска» В. Витлин
Музыкально-ритмические движения Упражнения	Самостоятельно начинать движение и закан­чивать с окончанием музыки. Двигаться другза другом, не обгоняя, держать ровный широ­кий круг. Выразительно передавать характер­ные особенности игрового образа	«Жучки» венг. н.м. «Марш» Т. Ломовой; «Лошадки» Е. Тиличеева; «Элементы хоровода» рнм; «Всадники» В. Витлина
Пляски	Учить танцевать эмоционально, в характере и ритме танца; держать расстояние между па­рами; самостоятельно менять движения со сменой частей музыки	«Всех на праздник мы зовем»
Игры	Развивать чувство ритма, музыкальный слух, память. Совершенствовать двигательные навыки. Учить изменять голос	Игры «Жук», «Сороконожка» ; «Узнай по голосу» муз. Е Тиличеевой; «Выходи подружка» польс. н.п
Пальчиковые игры	Продолжать учить детей сочетать движения пальцев рук с текстом, проговаривать четко слова. Формировать развитие мелкой моторики.	«Замок»; «»Кто Мурлыка»; «Шарик»; «Тики-так»
Музыкально-игровое творчество	Побуждать искать выразительные движе­ния для передачи характера персонажей	«Кузнечик» муз. В. Шаинского «Веселые лягушата» муз. и сл. Ю.Литовко
Праздники и развлечения	Воспитывать любовь к сказкам, вызывать желание их инсценировать	Инсценировка сказки по выбору
Самостоятельная музыкальная деятельность	Учить подбирать для любимых песен иг­рушки для оркестровки	Знакомые песни