Методические рекомендации родителям по освоению ребенком содержания образовательной программы ДОУ

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка

детский сад № 440 г. Челябинск

Методические рекомендации родителям

по освоению ребенком содержания образовательной программы ДОУ

Познаём мир вместе

2 мл. гр.

Тема недели «Урожай»

  Обратите внимание ребёнка на нарядных школьников с цветами в руках. Расскажите, что большие дети осенью идут в школу, а маленькие в детский сад. Принесите в группу небольшой букет.

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Познание» (развитие сенсорной культуры, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Ситуативный разговор «Дары осени»

Упражнять детей в различении овощей и фруктов по цвету, форме и запаху. Использование дидактической игры «Чудесный мешочек».

«Познание» (развитие кругозора), «Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Целевая прогулка на огород

Познакомить детей с произрастанием овощей и фруктов. Проведение дидактической игры «Вершки - корешки».

«Коммуникация», «Чтение художественной литературы»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Инсценирование русской народной сказки «Репка»

Доставить удовольствие от восприятия знакомой сказки. Привлекать к воспроизведению диалогов между персонажами сказки. Активизировать речь детей.

«Художественное творчество» (лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Лепка «Наливные яблочки»

Закреплять навыки раскатывания комочков прямыми и круговыми движениями. Использование приема показ приема лепки.

«Художественное творчество» (конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Конструирование из строительного материала «Домики для овощей и фруктов»

Формировать умение строить по образцу. Учить оценивать свою работу, играть с постройками.

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- для слушания - Огородная-хороводная», муз. Б. Можжевелова, сл. А. Ассовой;

- для пения - «Машина» муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой.

В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

- атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин фруктов»;

- материал для рисования (лепки) овощей и фруктов;

- раскраски и трафареты овощей и фруктов;

- иллюстрации и книги об овощах;

- муляжи овощей, фруктов;

- разрезные картинки, шнуровки, лото «Фрукты», «овощи»;

- иллюстраций с изображением овощей и фруктов, грибов и ягод;

- фотоальбом «Мой любимый овощ или фрукт».

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- прогулки на огород, в сад;

- изготовление поделок из овощей и фруктов;

- закреплять правила поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.);

- загадывание простейших загадок об овощах;

- привлекать детей к посильному труду на даче;

- рассматривание садовых инструментов;

- рассматривание овощей и фруктов;

- составление кулинарной книги семьи «Книга витаминных рецептов»;

- участие в выставке Даров осени;

- рисование любимого овоща (фрукта).

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

- рассматривание иллюстраций на тему «Сбор урожая»;

- проведение дидактических игр «Базар», «Хорошо-плохо», «Гуляем в огороде»;

- рассматривание выставки Даров природы;

- проведение лексических упражнений на согласование слов в роде, числе;

- проведение дидактических игр «Волшебный сундучок», «Узнай по запаху»;

- загадывание загадок об овощах и фруктах;

- организация сюжетно-ролевой игры «Магазин овощей и фруктов»;

- ситуативные разговоры о труде людей в саду, огороде осенью;

- беседы «Дары осени», «Чтобы быть здоровым»;

- проведение дидактических игр «Чего больше?», «Поровну ли?», «На какую фигуру похож?», «Третий лишний» и др.;

- игры с разрезными картинками «Половинки», «Собери урожай», «Отгадай и назови»;

- проведение пальчиковой игры «Мы капусту рубим, рубим…».

Гигиенические процедуры:

- ситуативные разговоры о правилах умывания;

- игровые проблемные ситуации с целью формирования элементарных навыков закаливания «Полоскание рта прохладной водой после приема пищи»;

- игровые ситуации с дидактической куклой «Маша простудилась»;

- игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом;

- использование потешек о воде, умывании.

Завтрак, обед, полдник, ужин:

- разговоры о правилах поведения за столом (пользоваться салфеткой, столовой и чайной ложками);

- беседа «Чтоб здоровье нам беречь, витамины нужно есть»;

- разговоры о труде взрослых, выращивающих овощи;

- использование потешек о приеме пищи;

Прогулка:

- наблюдения за трудом взрослых на огороде (сбор урожая, подготовка к зиме, правила пользования орудиями труда);

- подвижные игры «Собери урожай», «Поймай комара» и др.;

- индивидуальная работа по развитию основных движений;

- труд на участке (помощь в сборе урожая);

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Вечер:

- организация сюжетно-ролевой игры «Магазин фруктов»;

- организация театрализованной деятельности по сказке «Репка» с использованием настольного театра;

- дидактические игры «Чудесный мешочек», «Собери урожай»;

- трудовая деятельность «Готовим витаминный салат»;

- настольные игры «Разрезные картинки»;

- лексические упражнения на описание овощей и фруктов;

- наведение порядка в игровой комнате.

Вечерняя прогулка:

- целевая прогулка на огород;

- наблюдения за сбором урожая;

- подвижная игра «У медведя во бору»;

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Познаём мир вместе

Средняя группа

Тема недели «Урожай»

  Сходите вместе с ребенком на овощной базар. Обратите внимание детей на то, какие овощи, фрукты и ягоды поступают в продажу осенью (капуста, картофель, свекла, морковь, огурец, помидор, лук и др.).

  Вместе с ребенком приготовьте овощной салат. Сделайте фотографии последовательности приготовления салата, принесите в группу для показа детям. Хорошо, если ребенок сможет рассказать воспитателю и детям, какой салат приготовили в семье, какие фрукты или овощи использовали.

  Вместе с ребенком подумайте, какую поделку из даров осени вы сможете изготовить на выставку «Дары природы».

Познаём мир вместе

Старшая группа

Тема недели «Урожай»

  Сходите с ребенком на овощной базар. Обратите внимание детей на то, какие овощи, фрукты и ягоды поступают в продажу осенью (капуста, картофель, свекла, морковь, огурец, помидор, лук, кабачок, репа, тыква, дыня, арбуз, сливы, виноград).

  Во время приготовления заготовок на зиму обратите внимание детей на название овощей (помидор, картофель, капуста, горох, свекла, лук, огурец, морковь, кабачок) и фруктов (яблоко, груша, слива, персик). Сделайте фотографии, выберите понравившуюся фотографию, принесите в группу для показа детям. Хорошо, если ребенок сможет сказать воспитателю и детям какие заготовки на зиму делают в его семье.

  Вместе с ребенком подумайте, какую поделку из даров осени вы сможете изготовить на выставку «Дары природы».

  Вместе с ребенком приготовьте овощной салат. Сделайте фотографии последовательности приготовления салата, принесите в группу для показа детям. Хорошо, если ребенок сможет рассказать воспитателю и детям, какой салат приготовили в семье, какие фрукты или овощи использовали.

Познаём мир вместе

подготовительная к школе группа

Тема недели «Урожай»

  Сходите с ребенком на овощной базар. Обратите внимание детей на то, какие овощи, фрукты и ягоды поступают в продажу осенью (капуста, картофель, свекла, морковь, огурец, помидор, лук, кабачок, репа, тыква, дыня, арбуз, сливы, виноград).

  Сочините вместе с ребенком сказку о любимом фрукте, подберите необходимые иллюстрации, оформите и принесите в группу. Хорошо, если ребенок сможет рассказать сказку детям и воспитателю.

  Приготовьте вместе с ребенком его любимую кашу. Расскажите о пользе каши для детского организма. Сделайте фотографии, принесите самую удачную в группу. Хорошо, если ребенок сможет рассказать, какую кашу приготовили, и в какой последовательности действовали.

  Подумайте вместе с ребенком. Какую поделку вы сможете изготовить на выставку поделок из плодов и природного метриала.

Играем вместе с детьми

Средняя и старшая группы

Динамическая игра “Солнышко и дождик”

ЗАДАЧИ:

Поддержание интереса и любви к русскому народному фольклору, используя его оздоровительное значение в подвижных играх и потешках, удовлетворять потребность малышей в движении, в общении. Побуждать малышей к двигательной активности; совершенствовать движения и выполнять их в соответствии с текстом. Побуждать детей к подговариванию слов и фраз. Воспитывать активно-положительное, доброжелательное отношение друг к другу.

ХОД ИГРЫ

Дети входят в группу, стульчики стоят спинкой вперед.

Воспитатель: Смотрите, ребятки, сколько домиков у нас!

(Воспитатель присаживается перед стульчиком и выглядывает в отверстие спинки, как в окошко. Называя детей по именам, воспитатель предлагает каждому (Кате, Веронике, Руслану, Диане и т. д.) занять свой домик, а затем выглянуть в окошко и помахать рукой)

Воспитатель: Молодцы, ребятки, как красиво вы улыбаетесь, и в окошко машите ручками.

Воспитатель: Какая хорошая погода! (смотрит в “окошко”). Сейчас выйду из дома и позову ребяток поиграть.

(Воспитатель выходит и зовет всех детишек поиграть. Дети подбегают к воспитателю, и она читает потешку)

Воспитатель:

“Солнышко, солнышко,
Посвети немножко!
Выйдут детки погулять –
Станут бегать и играть”

(Детки тянут руки вверх к солнышку)

Воспитатель: А сейчас мы поиграем.

(Дети и воспитатель ходят по группе, высоко поднимая ножки, хлопают в ладошки)

“Мы ногами топ-топ-топ,
А в ладоши хлоп-хлоп-хлоп,
Ай, да, малыши!
Ай, да, крепыши!

(Дети идут за воспитателем, хлопают в ладоши)

По дорожке мы шагаем
И в ладошки ударяем.

(Стоя на месте, топают ножками, хлопают ручками)

Топ-топ, ножки, топ!
Хлоп-хлоп, ручки, хлоп!

(Руки на поясе, кружатся)

Ай, да, малыши!
Ай, да, крепыши!”

Воспитатель: Молодцы ребятки. Посмотрите, дождик начался.

(Воспитатель и дети стучат по ладошке правой руки пальцами левой руки кап-кап-кап и наоборот)

Воспитатель: Дождик пошёл. Скорее домой.

(Дети спешат в домики)

Воспитатель: Послушайте, как барабанит дождик по крышам кап-кап-кап!

(Постукивает согнутыми пальцами по сидению стула, изображая шум дождя)

Воспитатель: А у вас, ребята, стучит дождик по крыше?

(Дети тоже начинают стучать по сидению стульчиков)

Воспитатель: Стало очень скучно! Давайте попросим дождик перестать капать!

(Воспитатель читает потешку)

Воспитатель:

“Дождик, дождик, веселей
Капай, капай не жалей.
Только нас не замочи,
Зря в окошко не стучи”.

(Шум дождя усиливается, но постепенно утихает и совсем прекращается)

Воспитатель: Пойду, выйду на улицу, посмотрю, кончился дождь или нет?

(Выходит из домика, смотрит на небо и зовет малышей)

Воспитатель: Солнышко светит, нет дождя! Выходите погулять, поиграть.

(Дети подбегают к воспитателю и она читает потешку)

Воспитатель:

“Солнышко, покажись,
Красное, нарядись.
Поскорей, не робей
Нас ребяток обогрей!”

(Дети поднимают руки вверх, тянут их к солнышку)

Воспитатель: А сейчас, ребята, мы поиграем!

(Все топают ногами, хлопают в ладоши, качают головой)

“Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Качаем головой
Качаем головой”.

(Все поднимают и опускают руки, бегут за воспитателем)

“Мы ручки поднимаем,
Мы ручки опускаем,
Мы ручки подаем
И бегаем кругом!”

Воспитатель: Молодцы детки! Посмотрите, дождик начинается!

(Воспитатель и дети стучат по ладошке правой руки пальцами левой руки ‘кап-кап-кап’ и наоборот)

Воспитатель: Дождик пошёл. Скорее домой.

(Дети спешат в домики)

Воспитатель: Послушайте, как барабанит дождик по крышам “кап-кап-кап”

(Постукивает согнутыми пальцами по сидению стула, изображая шум дождя)

Воспитатель: А у вас, ребята, стучит дождик по крыше?

(Дети тоже начинают стучать по сидению стульчиков)

Воспитатель: Стало очень скучно! Давайте попросим дождик перестать капать!

(Воспитатель читает потешку)

Воспитатель:

“Дождик, дождик, не дожди,
Дождик, дождик, подожди!
Дай дойти до дому
Нашим ребятишкам”.

(Шум дождя усиливается, но постепенно утихает и совсем прекращается)

Воспитатель: Пойду, выйду на улицу, посмотрю, кончился дождь или нет?

(Выходит из домика, смотрит на небо и зовет малышей)

Воспитатель: Солнышко светит, нет дождя! Выходите погулять, поиграть…

Игра продолжается. По окончании игры дети убегают в домики.

«Приметы осени» Т. Шорыгина.

Осень подойдет неслышно,
Тихо встанет у ворот.
В огороде листик вишни
На дорожку упадет.
Это – первая примета,
Что от нас уходит лето.

А вторая – куст малины
В нитях белой паутины.
Чуть короче станет день,
Потемнеют облака,
Словно их накроет тень,
Станет пасмурней река.

Третья верная примета:
Осень бродит близко где-то.
Ранним утром на поляны,
Лягут влажные туманы,
А потом, уж жди не жди, –
Моросящие дожди
Пеленой затянут просинь,
Значит, наступила осень!

Познаём мир вместе

2 младшая группа

Тема недели «Здравствуй, детский сад!»

  Обратите внимание ребёнка на нарядных школьников с цветами в руках. Расскажите, что большие дети осенью идут в школу, а маленькие в детский сад. Принесите в группу небольшой букет.

  Прочтите ребёнку дома стихотворение Г. Ладонщикова «Про себя и про ребят»:

Солнце скрылось за домами,
Покидаем детский сад.
Я рассказываю маме
Про себя и про ребят.
Как мы хором песни пели,
Как играли в чехарду,
Что мы пили,
Что мы ели,
Что читали в детсаду.
Я рассказываю честно
И подробно обо всем.
Знаю, маме интересно
Знать о том,
Как мы живем.

Обратите внимание ребёнка на то, что мальчик (девочка) рассказывает маме про детский сад. Ежедневно интересуйтесь у ребёнка, что интересного произошло в группе.

Вместе с ребёнком рассмотрите семейные фотографии, побеседуйте по содержанию фотографий. Выберите фотографию, на которой есть все члены семьи (папа, мама, ребёнок). Принесите эту фотографию в детский сад для оформления групповой эмблемы. Хорошо, если ребёнок сможет рассказать воспитателю и детям о своей семье по фотографии.

Познаём мир вместе

средняя группа

Тема недели «Здравствуй, детский сад!»

  Обратите внимание ребёнка на нарядных школьников с цветами в руках. Расскажите, что большие дети осенью идут в школу, а маленькие в детский сад. Принесите в группу небольшой букет.

  Побеседуйте с ребёнком о детском саде: как называется группа в которую он ходит? с кем из детей он (она) дружит в детском саду? как зовут воспитателей и помощника воспитателей? кто ещё работает в детском саду (заведующая, воспитатель по изобразительной деятельности, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре)? как зовут сотрудников детского сада? Напомните детям, что в группе все дети дружно играют, делятся игрушками; со всеми взрослыми в детском саду надо здороваться, обращаться к ним по имени и отчеству.

Вместе с ребёнком рассмотрите семейные фотографии о летнем отдыхе с ребёнком, побеседуйте по содержанию фотографий. Выберите фотографию или несколько фотографий, которые понравились вам и вашему ребёнку, принесите их в детский сад. Хорошо, если ребёнок сможет по фотографиям рассказать в группе, где и как отдыхал летом.

Познаём мир вместе

Старшая и подготовительная группа

Тема недели «День Знаний»

  Обратите внимание ребёнка на нарядных школьников с цветами в руках. Расскажите, что большие дети осенью идут в школу, а маленькие в детский сад. Принесите в группу небольшой букет.

  Прогуляйтсь возле здания школы 1 сентября, обратите внимание ребенка, что в школьном дворе очень много детей. Все они дружные, внимательные, нарядные, аккуратные. В школе у всех очень много друзей. Но общаться с друзьями можно только на переменке.

  Рассмотрите школьный ранец. Расскажите, с каким портфелем Вы ходили в школу. Чем отличается современный ранец от прежних портфелей.

  Поиграйте с ребенком в дидактическую игру «ложи ранец».

  Поиграйте с ребенком в дидактическую игру «Найди лишнее».