Утверждаю
Директор МБОУ СОШ № 19
«30» августа 2014г.
ПЛАН
профориентационной работы МБОУ СОШ № 19
на 2014-2015 учебный год
№ п. п. | Мероприятия | Дата проведения | Ответственный |
1 | Заключение договора с центром занятости по вопросу проведения тестирования учащихся 8-9 классов | Сентябрь 2014 | Шишкалов |
2 | Разработать Концепцию программы «Цели, этапы, задачи ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ детей и молодежи в МБОУ СОШ № 19 г. Краснодара» на 2014-2017 годы | сентябрь-октябрь | Шишкалов |
3 | Рассмотреть концепцию на педагогическом совете | ноябрь-декабрь | Грицкова, Шишкалов |
4 | Обновить стенды и другую информацию по вопросам профессиональной ориентации молодежи | Сентябрь 2014, март 2015 | Шишкалов |
5 | Подготовить предварительные списки учащихся 9-х классов по вопросам предпочтений в выборе будущей профессии | Октябрь 2014 | Шишкалов |
6 | Провести встречи с руководителями организаций сферы обслуживания по вопросу возможного профобучения девушек и юношей по окончании 9 класса и в период летних каникул. | Ноябрь 2014, февраль 2015 | Шишкалов |
7 | Обсудить вопрос участия преподавателей и классных руководителей 8-11 классов в профориентационной работе | Декабрь 2014 | Грицкова |
8 | Принять участие в родительских собраниях 9, 11 классов по вопросу участия родителей в профессиональной ориентации детей | Январь | Грицкова, Шишкалов, Ефимова |
9 | Разработать методические материалы для преподавателей и классных руководителей по вопросу профориентационной работы | февраль 2015 | Грицкова |
10 | Провести анализ результатов профориентационной деятельности по итогам первого полугодия | февраль 2015 | Грицкова |
11 | Разработать план и приступить к реализации плана военно-профессиональной ориентационной работы | март 2015 | Шишкалов |
Учитель технологии
Учитель технологии
Согласовано: заместитель директора по УМР
Дополнение в План профориентационной работы МБОУ СОШ № 19
на 2014-2015 учебный год от 28.12.20134г. по результатам совещания по профориентации «Рынок труда» и «Военно-профессионально ориентационная работа в школе»
№ п. п. | Мероприятия | Дата проведения | Ответственный |
1 | Разработать комплексный план профориентационной работы с учащимися школы | До 15.01.15 | Грицкова, Шишкалов |
2 | Информирование учащихся и их родителей о положении на рынке труда, используя для этого родительские классные собрания, классные часы, индивидуальные встречи и собеседования | Весь период. Ежемесячные отчеты | Грицкова, Шишкалов, Морару |
3 | Профессиональное ориентирование и консультирование учащихся (классные часы, дни открытых дверей в центре занятости населения, на ярмарках вакансий, с использованием мобильного центра занятости и пр. | По отдельному плану, согласованному с ЦЗН | Шишкалов, Морару |
4 | Информирование классных руководителей о том, что каждый понедельник в ЦЗН день открытых дверей (обращение учащихся и родителей) | Каждый понедельник | Грицкова |
5 | Взаимодействие с социальными партнерами в рамках мероприятий «Рынок труда Краснодара» | По отдельному плану | Грицкова, Шишкалов |
6 | Ежеквартальная акция «Мой центр занятости» (приезд центра в школу для проведения тестирования и собеседования) | До 01.05.2015 и ежеквартально | |
7 | Участие в акции ЦЗН и отделом по делам молодежи «Выбери будущее сегодня» | По отдельному плану | Шишкалов |
8 | Организации ретростпективного показа документальных видеофильмов о военных профессиях в период месячника оборонно-массовой и военно-спортивной работы к 23.02.2015 | По отдельному плану | Шишкалов |
9 | Организация показа учебных документальных фильмов о профессиях для учащихся 9, 10, 11 классов | Не реже 1 раза в неделю в течение года | Шишкалов |
10 | Формирование и пополнение электронной базы видеофильмов | до 1.10.14 и весь период | Шишкалов |
11 | Учесть во втором полугодии 2014-2015 учебного года | январь-май | Шишкалов |
1.Подготовить модель проведения классного часа по трудоохранной тематике «Знай свои обязанности и права» для учащихся 6-11 классов; | В план | ||
2.Подготовить презентации на классные часы о безопасности труда, о правах на труд и обязанности и ответственность в трудовых отношениях. | февраль | Шишкалов | |
3.На стенде сделать справку о специалисте ЗВО с контактными телефонами и электронной почтой | январь | Шишкалов | |
4.Обновить стенд о военных профессиях | февраль | Шишкалов |
Учитель технологии
Учитель технологии
Тематический план
Профориентационного часа
в рамках предпрофильной подготовки
№ п/п | Разделы и темы | Кол-во часов | Дата |
1 | Мой выбор | 3 | |
1.1. | Право выбора | 1 час | |
1.2 | Выбирая моделируем | 1 час. | |
1.3. | Готов ли я к выбору профессии. Методика «Профессиональная готовность» | 1 час. | |
2 | Кто Я? Какой Я? | 5 час | |
2.1 | Знаю ли я себя? | 1час | |
2.2 | Что Я хочу? Мои интересы | 1 час | |
2.3 | Что Я могу? Мои способности | 1 час | |
2.4 | Мой темперамент и выбор профессии | 1 час | |
2.5 | Эмоции и воля, их роль в профессиональном выборе | 1 час. | |
3 | Я изучаю Мир профессий | 16 час | |
3.1 | Профессии «Человек-техника» | 1 час | |
3.2 | Экскурсия в ПУ или на предприятие | 2 час. | |
3.3 | Профессии «Человек – человек» | 1 час | |
3.4 | Профориентационная игра «Педагог» | 1 час. | |
3.5 | Профессии «Человек-знак» | 1 час. | |
3.6 | Экскурсия в ПУ или на предприятие | 2 час. | |
3.7 | Профессии «Человек-природа», | 1 час. | |
3.8 | «Человек - художественный образ» | 1 час. | |
3.9. | Встреча с учащимися и преподавателями ПЛ или колледжа. | 1 час | |
3.10 | Хочу – Могу – Надо. Правила выбора профессии. | ||
3.11 | Формула профессии | 1 час | |
3.12 | Профориентационная игра «Зашифрованная профессия» | 1 час. | |
3.13 | Мой профессиональный тип личности | 1 час | |
3. 14 | Деловая игра «Кадровый вопрос» | 1 час. | |
4 | Строим траекторию профессионального пути | 10 час. | |
4.1 | Общество, в котором мы живем | 1 час. | |
4.2 | Что изменилось в мире профессионального труда? | ||
4.3 | . Профориентационная игра «Новый город» | 1 час | |
4.4 | Какой товар предлагают на рынке труда и образовательных услуг? | 1 час. | |
4.5 | Где и как можно приобрести профессию. | 1 час. | |
4.6 | Профориентационная игра «Приемная комиссия» | 1 час. | |
4.7 | Как выбрать профиль обучения в старшей школе | 1 час. | |
4.8 | Мой уровень притязания и профессиональная карьера | 1 час. | |
4.9 | Пора принимать решение | 1 час. | |
4.10 | Проектируем свой профессиональный путь | 1 час. | |
Итого | 34 час. |
Тематический план
Профориентационного часа
в рамках предпрофильной подготовки
№ п/п | Разделы и темы | Кол-во часов |
1 | Мой выбор | 3 |
1.1. | 1. Право выбора | 1 час |
1.2 | 2. Выбирая моделируем | 1 час. |
1.3. | 3.Готов ли я к выбору профессии. Методика «Профессиональная готовность» | 1 час. |
2 | Кто Я? Какой Я? | 5 час |
2.1 | 4.Знаю ли я себя? | 1час |
2.2 | 5.Что Я хочу? Мои интересы | 1 час |
2.3 | 6.Что Я могу? Мои способности | 1 час |
2.4 | 7.Мой темперамент и выбор профессии | 1 час |
2.5 | 8.Эмоции и воля, их роль в профессиональном выборе | 1 час. |
3 | Я изучаю Мир профессий | 16 час |
3.1 | 9. Профессии «Человек-техника» | 1 час |
3.2 | 10. Экскурсия в ПУ или на предприятие | 2 час. |
3.3 | 11. Профессии «Человек – человек» | 1 час |
3.4 | 12. Профориентационная игра «Педагог» | 1 час. |
3.5 | 13.Профессии «Человек-знак» | 1 час. |
3.6 | 14.Экскурсия в ПУ или на предприятие | 2 час. |
3.7 | 15. Профессии «Человек-природа», | 1 час. |
3.8 | «Человек-художественный образ» | 1 час. |
3.9. | 16. Встреча с учащимися и преподавателями ПЛ или колледжа. | 1 час |
3.10 | 17. Профориентационная игра «Зашифрованная профессия» | 1 час. |
3.11 | 18. Формула профессии | 1 час |
3.12 | 19.Хочу – Могу – Надо. Правила выбора профессии. | 1 час. |
3.13 | 20. Мой профессиональный тип личности | 1 час |
3. 14 | 21.Деловая игра «Кадровый вопрос» | 1 час. |
6 | Строим траекторию профессионального пути | 10 час. |
6.2 | 22. Профориентационная игра «Новый город» | 1 час. |
6.3 | 23.Общество, в котором мы живем. | 1 час |
6.4 | 24.Что изменилось в мире профессионального труда? | 1 час. |
6.5 | 25. Какой товар предлагают на рынке труда и образовательных услуг? | 1 час. |
6.6 | 26. Где и как можно приобрести профессию. | 1 час. |
6.7 | 27.Профориентационная игра «Приемная комиссия» | 1 час. |
6.8 | 28.Как выбрать профиль обучения в старшей школе | 1 час. |
6.9 | 29. Мой уровень притязания и профессиональная карьера | 1 час. |
6.10 | 30. Пора принимать решение | 1 час. |
6.11 | 31. Проектируем свой профессиональный путь | 1 час. |
Итого | 34 час. |
Тематический план
Профориентационного часа
в рамках предпрофильной подготовки
№ п/п | Разделы и темы | Кол-во часов | Дата |
1 | Мой выбор | 3 | |
1. | Право выбора | 1 час | |
2 | Выбирая моделируем | 1 час. | |
3. | Готов ли я к выбору профессии. Методика «Профессиональная готовность» | 1 час. | |
2 | Кто Я? Какой Я? | 5 час | |
4. | Знаю ли я себя? | 1час | |
5. | Что Я хочу? Мои интересы | 1 час | |
6. | Что Я могу? Мои способности | 1 час | |
7. | Мой темперамент и выбор профессии | 1 час | |
8. | Эмоции и воля, их роль в профессиональном выборе | 1 час. | |
3 | Я изучаю Мир профессий | 16 час | |
9. | Профессии «Человек-техника» | 1 час | |
10. | Экскурсия в ПУ или на предприятие | 2 час. | |
11. | Профессии «Человек – человек» | 1 час | |
12. | Профориентационная игра «Педагог» | 1 час. | |
13. | Профессии «Человек-знак» | 1 час. | |
14. | Экскурсия в ПУ или на предприятие | 2 час. | |
15. | Профессии «Человек-природа», | 1 час. | |
16. | «Человек - художественный образ» | 1 час. | |
17. | Встреча с учащимися и преподавателями ПЛ или колледжа. | 1 час | |
18. | Хочу – Могу – Надо. Правила выбора профессии. | ||
19. | Формула профессии | 1 час | |
20. | Профориентационная игра «Зашифрованная профессия» | 1 час. | |
21. | Мой профессиональный тип личности | 1 час | |
22. | Деловая игра «Кадровый вопрос» | 1 час. | |
4 | Строим траекторию профессионального пути | 10 час. | |
23. | Общество, в котором мы живем | 1 час. | |
24. | Что изменилось в мире профессионального труда? | ||
25. | . Профориентационная игра «Новый город» | 1 час | |
26. | Какой товар предлагают на рынке труда и образовательных услуг? | 1 час. | |
27. | Где и как можно приобрести профессию. | 1 час. | |
28. | Профориентационная игра «Приемная комиссия» | 1 час. | |
29. | Как выбрать профиль обучения в старшей школе | 1 час. | |
30. | Мой уровень притязания и профессиональная карьера | 1 час. | |
31. | Пора принимать решение | 1 час. | |
Проектируем свой профессиональный путь | 1 час. | ||
Итого | 34 час. |
календарно-тематическое планирование
информационная работа, профильная ориентация
9 класс
№ п/п | Тема | Кол-во часов | Дата |
Раздел 1. МОУ ВЫБОР (3 часа) | |||
1. | 1.1.Право выбора. Необходимость выбора профессии. Зачем познавать мир и формировать собственное «Я-знание». Работа с карточками | 1 | 06.09.14 |
2. | 1.2. Выбирая моделируем. Работа с упражнением «Выбор». Обсуждение результатов упражнения | 1 | 13.09.14 |
3. | 1.3. Готов ли я к выбору профессии. Работа с методикой «Профессиональная готовность». Обсуждение результатов | 1 | 20.09.14 |
Раздел 2. КТО Я? КАКОЙ Я? (5 часов) | |||
4. | 2.1. Знаю ли я себя? Образ «Я» как система представлений о себе. Работа с методикой «Самооценка». Обсуждение результатов. Влияние представлений осебе на правильный выбор профессии | 1 | 27.09.14 |
5. | 2.2. Что я хочу? Мои интересы. Интересы и склонности в профессиональном выборе. Работа с методикой «Карта интересов». Обсуждение результатов | 1 | 04.10.14 |
6. | 2.3. Что я могу? Мои способности. Способности как один из факторов выбора профессии. Работа с методикой «КОС-1». Обсуждение результатов | 1 | 11.10.14 |
7. | 2.4. Мой темперамент и выбор профессии. Свойства нервной системы в профессиональной деятельности. Темперамент в профессиональном становлении личности. Методика Айзенка. Обсуждение результатов | 1 | 18.10.14 |
8. | 2.5. Эмоции и воля, их роль в профессиональном выборе. Эмоции и чувства, их функции в профессиональной деятельности. Волевые качества личнсти. Методики: «Оределение общей эмоциональой направленноси личности», «Самооценка развиия волевых качеств личности», «Беспокойство-тревожость». Обсуждение результатов | 1 | 25.10.14 |
9.Раздел 3. Я ИЗУЧАЮ МИР ПРОФЕССИЙ (14 часов) | |||
9. | 3.1. Профессии типа «Человек-техника». Классификация профессий по Климову. Просмотр и обсуждение видеопрофессиограмм профессий, предметом труда которых является техника | 1 | 01.11.14 |
10. | 3.2. Встреча с учащимися и преподавателями ПЛ или колледжа. Встреча с представителями ПЛ | 1 | 08.11.14 |
11. | Встреча с представителями ПУ | 1 | 15.11.14 |
12. | 3.3. Профессии типа «Человек-человек». Просмотр и обсуждение видеопрофессиограмм профессий, предметом труда которых является человек | 1 | 22.11.14 |
13. | 3.4. Профориентационная игра «Педагог». Проведение профориентационной игры «Педагог» | 1 | 29.11.14 |
14. | 3.5. Профессия «Человек-знак». Просмотр и обсуждение видеопрофессиограмм профессий, предметом труда которых является знак | 1 | 06.12.14 |
15. | 3.6.Встреча с учащимися и преподавателями ПЛ или колледжа. Встреча с представителями ПЛ | 1 | 13.12.14 |
16. | Встреча с представителями ПУ | 1 | 20.12.14 |
17. | 3.7. Профессия «Человек-природа». Просмотр и обсуждение видеопрофессиограмм профессий, предметом труда которых является природа | 1 | 27.12.14 |
18. | 3.8. «Человек - художественный образ». Просмотр и обсуждение видеопрофессиограмм профессий, предметом труда которых является художественный образ | 1 | 17.01.15 |
19. | 3.9. Встреча с учащимися и преподавателями ПЛ или колледжа. Встреча с представителями ПЛ или коледжа | 1 | 24.01.15 |
20. | 3.10. Профориентационная игра «Зашифрованная профессия» Проведение профориентационной игры «Зашифрованная профессия» | 1 | 31.01.15 |
21. | 3.11. Формула профессии. Тип, класс, отдел, группа профессий. Составление формулы профессий | 1 | 07.02.15 |
22. | 3.12. Хочу-Могу-Надо. Правила выбора профессии. Правило выбора профессии «хочу»-«могу»-«надо». Типичные ошибки при выборе профессии. Общее понятие о профессии, специальности, должности | 1 | 14.02.15 |
23. | 3.13. Мой профессиональный тип личности. Работа с методикой «Мой профессиональный тип личности». Обсуждение результатов | 1 | 21.02.15 |
24. | 3.14. Деловая игра «Кадровый вопрос». Проведение деловой игры «Кадровый вопрос» | 1 | 28.02.15 |
Раздел 4. СТРОИМ ТРАЕКТОРИЮ ПОФЕССИОНАЛЬНОГО ПУТИ (10 часов) | |||
25. | 4.1. Профориентационная игра «Новый город». Проведение профориентационной игры «Новый город» | 1 | 14.03.15 |
26. | 4.2. Общество, в котором мы живем. Изменения, происходящие в обществе. Постиндустриальное общество, его особенности. | 1 | 21.03.15 |
27. | 4.3. Что изменилось в мире профессионального труда? Изменения, происходящие в мире профессий. Исчезновение старых профессий и появление новых. Понятие о профессиональной компетентности и мобильности | 1 | 04.04.15 |
28. | 4.4. Какой товар предлагают на рынке труда и образовательных услуг? Особенности рынка труда в России и Краснодаре. Конкурентоспособные профессии. Требования работодателя к современному работнику | 1 | 11.04.15 |
29. | 4.5. Где и как можно приобрести профессию. Федеральный закон «О внесении изменений в отдельные акты Российской Федерации в связи с установлением обязательности общего образования». Возможные пути получения профессии. Система образования в РФ: школа, НПО, СУЗ, ВУЗ. Условия поступления в различные учебные заведения | 1 | 18.04.15 |
30. | 4.6. Профориентационная игра «Приемная комиссия». Проведение профориентационной игры «Приемная комиссия» | 1 | 25.04.15 |
31. | 4.7. Как выбратьрофиль обучения в старшей шкле. Этапы принятия решений. Различные пути выбора профиля обучения. Работа с таблицами | 1 | 02.05.15 |
32. | 4.8. Мой уровень притязаний и профессиональная карьера. Понятие о профессиональной карьере. Ценностные ориентации и успешность карьеры. Методика «анкета достижений» | 1 | 09.05.15 |
33. | 4.9. Пора принимать решение. Самооценка способностей и видов деятельности. Мотивы выбора профиля обучения. Методика определения предпочтений по отношению к тому или иному предмету. Анкета «Оптанта» | 1 | 16.05.15 |
34. | 4.10. Проектируем свой профессиональный путь. Составление личного профессионального плана с учетом личных интересов и особенностей | 1 | 23.05.15 |
Итого | 34 |
