В здоровом теле здоровый дух

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	Саратовский
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	Ершовский район п. Кушумский
Номер и/или название школы/ОУ	МДОУ "Детский сад № 24 «Веселая семейка» п. Кушумский Ершовского района Саратовской области»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
"В здоровом теле здоровый дух"
Краткое содержание проекта
Данный проект выполняется воспитателями, специалистами дошкольного учреждения и родителями. Проект «В здоровом теле – здоровый дух» направлен на формирование у старших дошкольников элементарных представлений о человеческом организме. Этот проект поможет ребёнку узнать, как ухаживать за своим телом, что полезно и что вредно для организма, как устроено человеческое тело. Основной целью проекта является: разработка содержания и системы работы по формированию у детей 6-7 лет элементарных представлений о человеческом организме; воспитанию ценностного отношения к себе и другим.
Предметы:
Ознакомление с окружающим миром, природным окружением, развитие речи, ознакомление с художественной литературой, музыкальными произведениями.
Группы
Дети подготовительной группы.
Приблизительная продолжительность проекта
неделя
Основа проекта
Образовательные стандарты
Развивать приобретённые ранее знания о природной стихии – воздухе и его роли в жизнедеятельности человека. Продолжать расширять представления о профессии, связанной с природной стихией. Развивать внимание, воображение, умение устанавливать причинно-следственные связи. Продолжать воспитывать бережное, созидательное отношение к окружающей среде, чувство сострадания ,сопереживания, отрицательное отношение к факторам, загрязняющим воздух.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта дети познакомятся с профессией - метеоролога, уточнят элементарные представления о неживом объекте –воздухе и получат новые знания о том, каким может быть ветер, о движении воздушных масс и его целесообразности и роли в жизни человека. Научатся решать проблемные задачи, ситуации, сопереживать, созидательно относиться к окружающей среде, выражать своё отношение к факторам, загрязнения окружающей среды и адекватно оценивать предложенную проблемную ситуацию.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Как надо жить, чтобы быть здоровым??
Проблемные вопросы учебной темы Проблемные вопросы учебной темы	Как нужно ухаживать за своим телом? Что полезно и вредно для организма? Как устроено человеческое тело?
Вопросы к учебным темам	Как устроено человеческое тело? Какие внутренние органы вы знаете? Важно ли соблюдать гигиенические процедуры? Что такое правильное питание? Как вести здоровый образ жизни?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Дошкольники работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Вводная презентация воспитателя актуализация знаний воспитанников, обсуждение основополагающего и проблемного вопросов. Заявление темы проекта.	Обсуждение собранной информации в группах. Консультации воспитателя. Игра «Главные помощники». Закрепить знания детей о частях тела. Рассматривание, чтение и беседа по книге Г. Юдина «Главное чудо света». Психогимнастика «Мы делаем добро руками». Д/И «Что было бы, если бы…». Показать ребёнку, что его организм очень умно устроен. Конструирование «Анатомический фартук». Фартук даст детям представление о внутренних органах и об их взаимном расположении. Констультация для родителей «Ребёнок растёт». Чтение сказки «Мойдодыр». Игра – занятие «Путешествие в Королевство Чистоты». Эксперимент «Грязные руки». Лаборатория «Чистый зубик». Раскрашивание плаката «Как правильно чистить зубы». Экскурсия на кухню. Д/И «Приготовь блюдо». Познавательно занятие. «Что такое витамины, и где они живут?». Н/И «Прогулка по улице Сезам». Домашнее задание: совместная работа с родителями – заведи дневник, в котором записывай, какие полезные продукты ты ел на завтрак, обед, в полдник и на ужин. Утренняя зарядка «Рас, два, три, ну-ка повтори!». Рассматривание иллюстраций с различными видами спорта. Д/И «Мой режим дня». Лепка из пластилина. «Спортсмены». Физкультурное развлечение «Папа, мама, я – спортивная семья». Заучивание поговорок. Беседа «Здоровье и болезнь». Игра – Кроссворд «Жители страны Здоровья». Разучивание самомассажа «Гимнастика маленьких волшебников». Музыкальная сказка «Секреты здоровья» (Родители помогают в подборе костюмов, декораций). 6. Консультация для родителей «Здоровье детей».	Подведение итогов. По окончанию работы предполагается получить следующий результат: 1. Дети должны получить первичные представления о некоторых внутренних органах и знать их основную функцию. 2. Различать понятия «Часть тела» и «Орган». 3. Знать не сложные приёмы самооздоровления. 4. Иметь простейшие представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья (Соблюдения режима дня, чистота тела, правильное питание). Рефлексия.
Описание методов оценивания
В начале проектной деятельности проводится оценка начальных знаний детей, во время презентации воспитанники высказывают свои предположения относительно существующей проблемы, это мотивирует их на проведение опытов в проекте, Во время презентации воспитанники высказывают свои предположения относительно существующей проблемы, ее глубины и серьезности. Это мотивирует их на проведение исследований в проекте. Учитывая требования стандарта, цели воспитанников в проекте, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, вики-статья), по которым происходит контроль в группах. Параллельно с поиском информации по проекту дети с помощью воспитателя проводят опыты, работают по схемам, включающие учебные вопросы. Это позволит осуществить мониторинг прогресса воспитанников. Воспитанники создают презентацию, буклет по теме исследований. После завершения работы над проектом проводится занятие – игра, где заслушиваются выступления групп детей с итогами их работы. Здесь оценивается глубина проведённого исследования, творческий подход, умение доказывать свою точку зрения перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Бланки с критериями оценок презентаций, буклета выдаются воспитанником в начале работы над проектом. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентацию игрового занятия и буклет. В конце проекта проводится индивидуальная рефлексия и анализ результатов воспитателем. Контрольный опрос, итоговое занятие.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
формирование у детей 6-7 лет элементарных представлений о человеческом организме; обучение уходу за своим телом, формирование представлений о том, что полезно и что вредно для организма; воспитание потребности в здоровом образе жизни; воспитание любви к себе, своему телу.
Учебные мероприятия
Понедельник. «Из чего мы сделаны». Цель: Учить осознавать себя как человека, познакомить детей со строением своего тела, с внутренними органами. Воспитывать желание внимательно, бережно относиться к своему организму. 1. Игра «Главные помощники». Закрепить знания детей о частях тела. 2. Рассматривание, чтение и беседа по книге Г. Юдина «Главное чудо света». 3. Психогимнастика «Мы делаем добро руками». 4. Д/И «Что было бы, если бы…». Показать ребёнку, что его организм очень умно устроен. 5. Конструирование «Анатомический фартук». Фартук даст детям представление о внутренних органах и об их взаимном расположении. 6. Констультация для родителей «Ребёнок растёт». Вторник. «Чистота – залог здоровья». Цель: Довести до сознания детей необходимость и важность соблюдения гигиенических процедур. 1. Чтение сказки «Мойдодыр». 2. Игра – занятие «Путешествие в Королевство Чистоты». 3. Эксперимент «Грязные руки». С помощью увеличительных  стёкол, микро – скопа дети рассматривают, как выглядят микробы. 4. Лаборатория «Чистый зубик». Закреплять навыки правильного ухода за зубами. 5. Раскрашивание плаката «Как правильно чистить зубы». Среда. «Самые полезные продукты». Цель: Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания, объяснить, что еда должна быть не только вкусной, но и полезной. 1. Экскурсия на кухню. 2. Д/И «Приготовь блюдо». 3. Познавательно занятие. «Что такое витамины, и где они живут?». 4. Н/И «Прогулка по улице Сезам».Учить соблюдать правила питания: съедать только полезные продукты. 5. Домашнее задание: совместная работа с родителями – заведи дневник, в котором записывай, какие полезные продукты ты ел на завтрак, обед, в полдник и на ужин. Четверг. «Спорт – это здоровье». Цель: Познакомить детей с различными видами спорта, формировать понятие о здоровом образе жизни, о соблюдении режима дня, о значении спорта для здоровья человека. 1. Утренняя зарядка «Рас, два, три, ну-ка повтори!». Беседа о необходимости делать утреннюю гимнастику. 2. Рассматривание иллюстраций с различными видами спорта. 3. Д/И «Мой режим дня». 4. Лепка из пластилина. «Спортсмены». 5. Физкультурное развлечение «Папа, мама, я – спортивная семья». Пятница. «Сохрани своё здоровье сам». Цель: «Учить самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приёмы самооздоровления, уметь оказывать себе элементарную помощь; прививать любовь к физ упражнениям, самомассажу. 1. Заучивание поговорок: «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу», «Крепким стать нельзя мгновенно – закаляйтесь постепенно». 2. Беседа «Здоровье и болезнь». 3. Игра – Кроссворд «Жители страны Здоровья». 4. Разучивание самомассажа «Гимнастика маленьких волшебников». 5. Музыкальная сказка «Секреты здоровья» (Родители помогают в подборе костюмов, декораций). 6. Консультация для родителей «Здоровье детей». Подведение итогов работы над проектом, формулирование ответов на проблемные и основополагающие вопросы. Рефлексия.
Материалы для дифференцированного обучения
Воспитанник с проблемами усвоения учебного материала	Дидактические игры Устные ответы.
Воспитанник для которого язык преподавания не родной	Воспитатель проводит индивидуальные занятия с целью более детального разъяснения вопросов проекта. Памятка «Сохраним чистый воздух в городе»
Одаренный воспитанник	Темы работ в каждой группе воспитанников позволяют детям провести исследование достаточно глубоко, проявив навыки критического и системного мышления. «Воздух в картинках и загадках»
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, DVD-проигрыватель, сканер, телевизор.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы.
Материалы на печатной основе	Проектная деятельность старших дошкольников. Автор . Природа. Человек. Здоровье. Автор , , . Разговор о правильном питании: рабочая тетрадь.  , . ОБЖ подготовительная группа. Разработки занятий II часть.
Другие принадлежности
Интернет-ресурсы	Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта
Другие ресурсы	Следует приглашать детей другой группы, родителей, гостей, коллектив воспитателей, психолога.