Тема урока: Процессы хранения и передачи информации

Тип урока:

Комбинированный

Цели урока:

1.  Актуализировать личностный смысл учащихся к изучению новой темы.

2.  Создать содержательные и организационные условия для развития у школьников уме­ний анализировать текст.

3.  Обеспечить развитие у школьников умений сравнивать познавательные объекты. Создать условия для развития у школьников умения структурировать информацию.

4.  Организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному за­креплению новых знаний:

а.  носители информации,

б.  материальная природа носителей информации,

в.  цифровые и аналоговые носители

и способов деятельности: сравнение информационных носителей по емкости, надежности и долговременности.

5.  Создать содержательные и организационные условия для самостоятельного примене­ния учащимися комплекса знаний и способов деятельности по теме измерение информации.

Логика урока:

мотивация → актуализация субъектного опыта учащихся →• организация восприятия → организация осмысления → первичная проверка понимания → организация первичного за­крепления → актуализация комплекса знаний и способов деятельности → самостоятельное выполнение заданий → обобщение и систематизация → контроль и самоконтроль → коррек­ция → рефлексия

Структура урока:

1.  Организационный этап.

2.  Этап актуализации субъектного опыта учащихся.

3.  Этап изучения новых знаний и способов деятельности.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

4.  Этап первичной проверки понимания и закрепления изученного.

5.  Этап применения изученного.

6.  Этап обобщения и систематизации.

7.  Этап контроля, самоконтроля и коррекции.

8.  Этап информации о домашнем задании.

9.  Этап подведения итогов учебного занятия.

10.  Этап рефлексии

Ход урока

1.  Организационный этап

2.  Этап актуализации субъектного опыта учащихся

- Что можно делать с информацией?

(хранить, передавать, обрабатывать, получать)

- Как называются эти действия?

(информационные процессы)

- Что мы с вами уже научились делать с информацией?

(измерять, кодировать)

- В каких информационных процессах выполняются эти действия?

(при получении и передаче - кодирование, измерять - ...)

- Зачем нужно измерять информацию?

(чтобы определить, на каком носителе можно сохранить)

3. Этап изучения новых знаний и способов деятельности

- В каком виде мы воспринимаем информацию?

(в виде зрительных образов, звуков, запахов, представленной на различных языках)

- Где хранится информация?

(в памяти человека, на бумаге, дисках и т. п.)

- Как можно назвать то, что вне памяти человека?

(носителя информации)

Носители информации используются для долговременного хранения информации, ее накопления и передачи из поколения в поколение.

- Какие вы знаете носители информации, и что на них может храниться?

Материальная природа носителей информации может быть различной: молекулы ДНК - хранят генетическую информацию, бумага - хранит тексты и изображения, магнит­ная лента - хранит звуки, фото и кинопленки - хранят графическое изображение, компью­терная память, диски - для хранения программ и данных.

- На какие две группы можно разделить все носители?

(аналоговые и цифровые)

- Молекулы ДНК к чему относятся?

(к цифровым, т. к. являются счетными частицами целого - ДНК)

- Сколько Мбайт информации приходится на каждого человека, если посчитать всю

записанную за год информацию? (ответ найдите в учебнике на странице 119)

-  Сколько это жестких магнитных дисков?

-  Какова их емкость?

4. Этап первичной проверки понимания изученного и закрепления изученного

Задание 1

Используя данные, полученные вами в процессе самостоятельной работы дома, составьте таблицу сравне­ния различных типов носителей информации (аналоговых и цифровых) по их возможностям хранения информации.

Тип носителя

Название носителя

Что хранит

Емкость

Надежность

Долговременность

 

цифровые

(дискретные)

молекулы

ДНК

генетич. код

1021 бит в

1см3

изменение в структуре ведет к генетической мутации

десятки тысяч лет (человек) миллионы лет (некоторые живые организмы)

 

микросхемы памяти

программы и данные в компьютере

1010бит в 1см3

утеря одного бита ведет к невозможности считать файл

 

дискета

600 страниц

десятки лет

 

ЖМД

библиотека

 

DVD

сотни лет

 

СD

школьная библиотека

 

аналоговые

папирус, глиняные таблички

тексты, изображения

потеря информации только на поврежденном участке

тысячи лет

бумага

сотни лет

магнитные ленты

звук

десятки лет

фото и кинопленки

графические изображения

десятки лет



5.Этап применения изученного

Задание 2

Какие физические воздействия могут привести к потере информации? (Соотнесите линиями виды воздействий и носители информации.)

физическое воздействие ведет к потере информации на носителе

ГМД

ЖМД

оптический диск

магнитное поле

нагревание

удары

загрязнение

Задание 3

Зная, что емкость форматированного диска 3,5" равна 1 432,5 Кбайта, определить, сколько текстовых файлов можно записать на гибкий диск, если инфор­мационный объем текста:

а) 10 байт; б) 500 байт; в) 1030 байт.

Что такое Кбайт?

Какие еще единицы измерения вы знаете?

Как перевести Кбайты в байты?

Решение: 1 432,5 Кбайт = I 432,5 * 1024 байт = 1466880 байт

а) 1466880 : 10 = 146688 файлов

б) 1466880 : 500 = 2933 файлов
в)1466880 : 1030 = 1424 файла

Задание 4

Определить объем генетической информации молекулы ДНК человека, которая состо­ит из около б миллиардов нуклеотидов четырех типов (A, G, Т, С), которые являются зна­ками генетического кода.

Какие подходы существуют к измерению информации? По какой формуле можно определить объем информации? Как называется совокупность знаков? Какова мощность алфавита ДНК?

Дано: N=4, К=6*109

Найти: I-?

Решение: N = 2i, 4 = 22, отсюда i = 2.

I = K*i = 6* 109*2 бита = 6*109*2 : 8 байт ≈ 1,4 Гбайт

б. Этап обобщения и систематизации

-  звуки

-  запахи

-  зрительные образы

-  осязательные образы

-  вкусовые образы

-  закодированная с помощью языков

7. Этап контроля, самоконтроля и коррекции

Анализ заполненной таблицы (к заданию 1).

8. Этап информации о домашнем задании

1.  §7,8

2.  Задача: Какой объем оперативной памяти требуется для хранения текста статьи
объемом 4 страницы, на каждой из которых размещены 32 строки по 64 символа?

9. Этап подведения итогов учебного занятия

10. Этап рефлексии

- Какую информацию вы бы оставили потомкам и на каком носителе?