Занятие кружка «Мир информатики»
Тема «Панно из мозаики»
Учитель информатики и физики
МБОУ «Ивановская СОШ»
Цель: Создание проекта «Панно из мозаики» средствами графического редактора
Образовательные задачи: закрепить умения по перемещению, копированию, повороту, отображению фрагментов рисунка, формировать умения по разработке проектов
Развивающие задачи: развитие логических умений (анализ, синтез), познавательного интереса, кругозора, творческих способностей учеников (фантазии, художественного вкуса), коммуникативных умений (учитывать позицию партнера по деятельности, слушать, вступать в диалог, сотрудничать со сверстниками).
Воспитательные задачи: воспитывать патриотические чувства гордости за нашего соотечественника, прививать любовь к народной культуре, формировать дружеские отношения между учениками
Универсальные учебные действия, на формирование которых направлен образовательный процесс:
Познавательные:
- анализ с целью выделения признаков
- синтез (составление целого из частей)
Регулятивные:
- целеполагание
- планирование деятельности
- контроль, самооценка, взаимооценка деятельности
Коммуникативные:
-умение слушать и вступать в диалог
- умение строить продуктивное взаимодействие со сверстниками
Личностные:
-личностное самоопределение ( уважение к истории и культуре нашей страны и нашего края)
-формирование нравственно - этической ориентации (дружелюбные межличностные отношения)
Оборудование: компьютеры, проектор, наборы элементов мозаики для создания панно, карточки - ладошки для проведения рефлексии, материалы для выставки «Мир мозаики»
(портрет , кусочки смальты, подушки вышитые крестиком и в стиле печворк, пазлы, картины из мозаики, паркет, калейдоскоп, разные виды детской мозаики, готовые картинки из мозаики для проектов/на случай если дети не смогут прдумать свои/)
Конспект занятия.
1. Организационный момент (1 минута)
/приемы «Счастливый билет» и «Подари улыбку соседу»/
2. Подготовительный (5 минут)
- Ребята, вы любите играть в мозаику?
- Приглашаю вас на выставку «Мир мозаики» /экскурсия по выставке/
(учитель рассказывает о первом основателе мозаичного искусства , о материалах - смальте, о видах мозаики, о видах мозаики в современном творчестве)
- Выставку мы посетили неслучайно. Скажите, а можно поиграть в мозаику в компьютере? И в какой программе?
( ученики: в графическом редакторе Paint)
-Тема занятия «Панно из мозаики» /слайд 1/
Цель: Создание проекта «Панно из мозаики» средствами графического редактора
- Вспомним этапы работы над проектом, и исходя из этих этапов составим план деятельности. Составьте из карточек последовательность работы над проектом. (ученики работают в группах)
- Проверим /слайд 2/
1) Поставить цель проекта (ученики: создать панно)
2)Изучить литературу или провести исследование
3)Разработать проект
4)Создать проект
5) Защитить проект
3. Основной этап - работа над проектом (15 минут)
- Проведем исследование, у вас на столах два вида мозаики сравните детали каждой мозаики по форме (ученики сравнивают, работают в парах)
- Сделайте вывод какие бывают мозаики по форме деталей. (ученики: мозаики из деталей разной формы и из деталей одинаковой формы) /слайд 3/
- посмотрите на картинки, созданные вашими сверстниками и скажите из каких деталей они составлены.
/ученики просматривают сдайды и поясняют/
- А теперь разработаем панно: вид мозаики вы выбираете, договариваясь друг с другом: если из одинаковых деталей, то составляете картинку на подложке, из разных на бумаге из готовых деталей ( они находятся в конвертах)
/ученики работают в парах/
- Панно мы придумали, создадим его в компьютере, принцип работы будет такой же, вы создадите картинку из готовых деталей. Какие умения понадобятся для этого?
Вспомним как выполнить перемещение фрагмента? А как копирование? Поворот или отражение?
- Приступайте к работе, у вас на рабочем столе запущен файл с заготовками. Обозначьте границы картинки. Цвет элементов подбирайте на ваше усмотрение. /ученики работают в парах/
4. Итоговый (6 минут)
- Закончена работа. Расскажите, что вы выложили на своих картинках, сравните с тем, что хотели выложить, что у вас получилось, чего не смогли сделать.
- Для этого предлагаю подготовить ответы на вопросы:
1) Мы хотели сложить из мозаики…..
2) У нас это…
3) В паре с моим соседом мы…., поэтому ….
/ученики по желанию представляют свои работы/
/учитель так же оценивает несколько работ учеников и в целом работу группы/
5. Рефлексивный (3 минуты)
-Каким должен быть человек, чтобы в его группе - паре работа спорилась, все получалось?
-А теперь проголосуем за лучший проект, выберите на столе ладошку, которая вам больше нравится и положите ее к тому ПК, где по вашему мнению самая лучшая, красивая, оригинальная картинка
-Молодцы. Занятие наше подошло к концу, вы все поработали хорошо, в память о нашем уроке дарю вам в классы пазлы.
Презентация к уроку.
Щелкните левой кнопкой мыши по соседней клетке |
|
Самоанализ занятия.
1. Характеристика группы:
Состав: 4 человека из 2 класса ( 9лет) и 11 человек – 3 класс (10 лет)
Год обучения: первый
Дети за компьютером работают только в школе, дома компьютеров нет у большинства детей.
Обучение в этом году веду по двум направлениям:
- обучение элементарным навыкам работы за ПК с применением рабочей тетради
- создание проектов по комплекту «Учусь создавать проект» (методичка и рабочие тетради)
Оборудование к уроку: ПК, проектор, компьютеры для учеников, наглядные пособия (презентация, выставка), дидактические материалы (карточки, бумажная мозаика, цветные ладошки для рефлексии)
2.Тема занятия: «Панно из мозаики». Это занятие пятое в теме «Графический редактор». Содержание занятия соответствует возрасту и возможностям детей.
3. Форма занятия: проект
Выбранная форма позволила отработать основные умения по работе с фрагментами рисунка в графическом редакторе, а также основные этапы работы над проектом.
На предыдущих занятиях дети знакомились с программой «графический редактор Paint», учились пользоваться инструментами программы, перемещать, копировать и поворачивать фрагменты рисунка.
4.Цель занятия: создание проекта «Панно из мозаики» средствами графического редактора.
Образовательные задачи: закрепить умения по перемещению, копированию, повороту, отображению фрагментов рисунка, формировать умения по разработке проектов
Развивающие задачи: развитие логических умений (анализ, синтез), познавательного интереса, абстрактного мышления, кругозора, творческих способностей учеников (фантазии, художественного вкуса), коммуникативных умений (учитывать позицию партнера по деятельности, слушать, вступать в диалог, сотрудничать со сверстниками).
Воспитательные задачи: воспитывать патриотические чувства гордости за нашего соотечественника, прививать любовь к народной культуре и ее традициям, формировать дружеские отношения между учениками
Информирование детей о целях занятия происходило через беседу после экскурсии.
5. Содержание занятия соответствует содержанию программы «Мир информатики, отобранная информация позволила решить задачи, поставленные на занятие
Содержание занятия связано непосредственно с жизнью учеников ( игра в мозаику, составление картинок из пазлов), также был представлен краеведческий материал по истории мозаики, местным художникам - мозаичникам.
Кроме того содержание занятия учитывает новые стандарты: формирование умений создавать проект и направлено на формирование гражданской позиции учеников - бережное уважительное отношение к истории народной культуры, соответствует планируемым результатам образовательной программы для начальной школы:
-создание проектов, моделей
-создание изображений, пользуясь графическими возможностями ПК, составлять новое изображение из готовых фрагментов.
6. Структура проведенного занятия соответствует выбранному типу, этапы логично взаимосвязаны на основе последовательности работы над проектом. Итогом работы стала - защита проектов, которая показала, что дети справились с поставленной задачей - создали из мозаики картинки.
7. Методы и приемы, использованные на занятии соответствовали цели и задачам занятия, большую часть времени дети работали самостоятельно. На этапе оргмомента использованы приемы «Счастливый билет» и «Подари улыбку соседу», эти приемы позволили составить пары для работы случайным образом и настроить доброжелательные отношения между детьми. Этап мотивации, организованный в виде экскурсии, способствовал возникновению интереса к теме. В ходе занятия были организованы разные виды деятельности учеников: коллективная, парная, групповая. Оценка деятельности происходила в виде самоконтроля при сверке по образцу, самооценки на этапе защиты проектов, взаимооценки проектов и голосования.
Основное задание предложено на выбор учеников - это работа с разными видами мозаики, кроме того были заготовлены готовые картинки на случай если дети не справятся с заданием.
8. Так как детей удалось заинтересовать, на этапе мотивации управлять группой учеников было несложно. Отношения между всеми участниками образовательного процесса были доброжелательными.
9. Дети были активны на протяжении всего занятия, в парах и группах работали слаженно, договаривались между собой, находили компромиссное решение.
10. Запланированный объем занятия удалось выполнить, цель и задачи достигнуты. Дети создали оригинальные, яркие панно из мозаики.
Цветовая рефлексия показала, что дети занятием и результатами своего труда довольны. Цветовая гамма в рефлексии желтая, оранжевая, красная - свидетельствует о хорошем настроении, чувствах радости, праздника.
Как педагог результатом также довольна.
Использованная литература.
1., «Учусь создавать проект для 2 класс». Методическое пособие, Москва, 2012г.
2. , «Учусь создавать проект 2 класс». Рабочая тетрадь в 2 частях, Москва, 2012г.
