VII областная олимпиада для старшеклассников (9 – 11 классы)
по русскому языку и литературе
Посвящается 200-летию
со дня рождения М. Ю. Лермонтова
Учредитель олимпиады: филологический факультет Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова.
Сроки выполнения задания: 10 ноября 2013 года – 1 февраля 2014 года.
Сроки предоставления работы: 1 – 20 февраля 2014 года.
Работы отправлять по адресу: 156961, г. Кострома, ул. 1 Мая, 14, КГУ им. , филологический факультет; с пометой «На конкурс». Можно обращаться в деканат: ул. 1 Мая, 14-а, корпус «В», 3 этаж, ауд.37; тел.: 39–16–29; Фокина Мадина Александровна, .
Объём работы: не более 10 страниц форматом А-4.
Требования к оформлению работы: шрифт Times New Roman, 14 кегль; поля по 2 см со всех сторон; интервал полуторный. На титульном листе указать фамилию, имя, отчество участника олимпиады, класс, школу, домашний адрес и телефон; фамилию, имя, отчество учителя русского языка и литературы, адрес и телефон школы.
Олимпиадные задания выполняются самостоятельно, строго индивидуально и предоставляются в двух экземплярах. Текст работы должен содержать ссылки на источники, которые были изучены при подготовке заданий. Если использовались Интернет-ресурсы, их тоже необходимо назвать.
Итоги конкурса подводятся в конце марта 2014 года на традиционных встречах с абитуриентами филологического факультета – Днях открытых дверей. Победители и призёры получат дипломы и подарки.
Задания олимпиады
1. Расскажите о происхождении фамилии Лермонтов. Какие культурно-образовательные, историко-архитектурные объекты Костромского края или других регионов России носят имя М. Ю. Лермонтова?
2. Кто из родственников М. Ю. Лермонтова связан с Костромским краем? Бывал ли М. Ю. Лермонтов в Костроме?
3. Как звали бабушку М. Ю. Лермонтова? Как называлась её усадьба, ставшая позднее мемориальным литературным музеем?
4. Прочитайте диалог героев из драматического произведения М. Ю. Лермонтова. Как называется эта пьеса? Выпишите разговорную лексику, определите её роль в тексте. Найдите пословицу, раскройте её смысл. Какие слова этого фрагмента требуют дополнительных комментариев?
Два игрока в живом разговоре подходят.
1-й игрок
Я говорил тебе.
2-й игрок
Что делать, брат,
Нашла коса на камень, видно.
Я ль не хитрил, – нет, всех как на подряд.
Подумать стыдно...
Казарин
(подходит)
Что, господа, иль не под силу? а?
1-й игрок
Арбенин ваш мастак.
К а з а р и н
И, что вы, господа!
Волненье у стола между игроками.
3-й понтер
Да этак он загнёт, пожалуй, тысяч на сто.
4-й понтер (в сторону)
Обрежется...
5-й понтер
Посмотрим.
Арбенин
(встаёт)
Баста.
Берёт золото и отходит, другие остаются у стола…
6. Прочитайте текст, определите его тип речи.
Разговор этим кончился, и мы продолжали молча идти друг подле друга. На вершине горы нашли мы снег. Солнце закатилось, и ночь последовала за днём без промежутка, как это обыкновенно бывает на юге; но благодаря отливу снегов мы легко могли различать дорогу, которая всё ещё шла в гору, хотя уже не так круто. Я велел положить чемодан свой в тележку, заменить быков лошадьми и в последний раз оглянулся вниз на долину; но густой туман, нахлынувший волнами из ущелий, покрывал её совершенно, и ни единый звук не долетал уже оттуда до нашего слуха. Осетины шумно обступили меня и требовали на водку; но штабс-капитан так грозно на них прикрикнул, что они вмиг разбежались (М. Ю. Лермонтов. Герой нашего времени).
Разберите по составу: продолжали, промежутка, нахлынувший.
Найдите в тексте все местоимения, определите их разряд и грамматическую форму.
Объясните правописание слов: ни единый звук не долетал.
Найдите однородные члены предложения, объясните постановку знаков препинания.
Выпишите сложное предложение с разными видами связи, выполните его полный синтаксический разбор.
Дайте толкование слов: подле, осетины, штабс-капитан.
7. Объясните смысл заголовка поэмы М. Ю. Лермонтова «Мцыри». Каким было первоначальное название произведения? Почему автор его заменил?
8. Прочитайте фрагмент монолога из поэмы М. Ю. Лермонтова «Мцыри». Найдите сравнительные обороты, объясните их смысл. Выпишите все прилагательные, укажите их разряд.
Бежал я долго – где, куда?
Не знаю! ни одна звезда
Не озаряла трудный путь.
Мне было весело вдохнуть
В мою измученную грудь
Ночную свежесть тех лесов,
И только! Много я часов
Бежал, и наконец, устав,
Прилёг между высоких трав;
Прислушался: погони нет.
Гроза утихла. Бледный свет
Тянулся длинной полосой
Меж тёмным небом и землёй,
И различал я, как узор,
На ней зубцы далёких гор;
Недвижим, молча я лежал,
Порой в ущелии шакал
Кричал и плакал, как дитя,
И, гладкой чешуёй блестя,
Змея скользила меж камней;
Но страх не сжал души моей:
Я сам, как зверь, был чужд людей
И полз и прятался, как змей.
9. Прочитайте и озаглавьте текст. Определите его тему и главную мысль. К какому стилю речи относится текст? Выпишите и прокомментируйте наиболее яркие выразительные средства текста. Зачем их использует автор?
Преобладающий мотив творчества – это бесстрашный самоанализ и связанное с ним обострённое чувство личности, отрицание любых ограничений, любых посягательств на её свободу. Именно таким поэтом с гордо поднятой головой он и пришёл в русскую литературу со стихами «Смерть поэта» (1837). В них он смело высказал светскому обществу то, о чём умалчивали даже пушкинские друзья. Он пригрозил «наперсникам разврата» не только «железным» стихом, «облитым горечью и злостью», но и Страшным судом, от которого не уйдут они за гробом. Поэт ворвался в поэзию как воин, подхвативший знамя из рук поверженного собрата. И тут же, в 1837 году, был наказан за свою дерзость ссылкой на Кавказ. Поспешили избавиться от непокорного поэта-героя. Повторилось то, что было и с Пушкиным, но только в ещё более ускоренном ритме: две ссылки и смерть на дуэли, скорее похожая на сознательное, рассчитанное убийство. Только четыре года прожил Лермонтов с рокового январского дня 1837 года. Но эти четыре года составили целый этап в развитии русской литературы. Лермонтов оказался не только преемником Пушкина, но и гениальным его продолжателем (. О своеобразии художественного мироощущения Лермонтова). Что вам известно об авторе этого текста?
10. Напишите сочинение по прочитанному тексту (задание 9). Сформулируйте и прокомментируйте проблему, поставленную автором. Свяжите исторические факты с явлениями современной жизни. Сформулируйте авторскую позицию. Выразите своё согласие или несогласие с автором текста. Свою точку зрения аргументируйте, опираясь на жизненный или читательский опыт (приведите 2 – 3 аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов.
Рекомендуемая литература
Вечные всходы: сборник очерков о писателях Костромского края. Ярославль, 1986.
Горланова города Костромы. Кострома, 2010.
Из истории Костромского дворянства. Кострома, 1993.
«Вёрсты, дали…»: литературно-краеведческие статьи. Кострома, 2003.
Литература Костромского края XIX – XX вв. Кострома, 2009.
Собрание сочинений М. Ю. Лермонтова в 13-ти томах. М., 1954.
Терещенко культуры русского народа. М., 2007.
Учебники и учебные пособия по русскому языку и литературе (школьные и вузовские).
Хрестоматии по древнерусской литературе, по русской и зарубежной литературе XIX – XX веков.
Юдин традиционная народная духовность. М., 1994.
Словари и справочники
Даль словарь живого великорусского языка: в 4-х тт. М., 1995.
Жуков русских пословиц и поговорок. М., 1991.
Лермонтовская энциклопедия / под ред. В. А. Мануйлова. – М., 1981.
Лингвистический энциклопедический словарь / под ред. В. Ярцевой. М., 1990.
Поспелов топонимический словарь. М., 1988.
Русский язык. Энциклопедия / под ред. . М., 1979.
Словари иностранных слов (разные издания).
Толковые словари русского языка.
Фразеологические словари русского языка.
Энциклопедические словари и справочники по литературоведению, культурологии, истории.
Этимологические словари русского языка.
ЖЕЛАЕМ УДАЧИ. ЖДЁМ ИНТЕРЕСНЫХ РАБОТ!
Филологический факультет Костромского государственного университета имени
