Программа вступительного испытания по Русскому языку

Программа вступительного испытания по Русскому языку

Программа вступительного испытания по «Русскому языку» составлена в соответствии с общеобразовательными программами основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку и в соответствии с Методическими рекомендациями по оцениванию заданий подготовленными ФИПИ, рекомендованными Министерством образования и науки Российской Федерации. Предназначена для подготовки к вступительному испытанию по русскому языку кандидатам, поступающим в НОУ Царицынский православный университет преподобного Сергия Радонежского на очную и заочную формы обучения.

1. Пояснительная записка

Настоящая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования.

Для поступающих на очную и заочную формы обучения письменный вступительный экзамен по русскому языку проводится в форме изложения. Время проведения экзамена - 180 минут. Абитуриент, прибывший на экзамен, при себе должен иметь 2 шариковые ручки синего цвета.

Изложение позволяет оценить навыки создания по заданному (на слух) образцу связного текста с соблюдением орфографических и пунктуационных норм. Абитуриент должен показать знания, навыки и умения, соответствующие программе средней образовательной школы.

На экзамене абитуриентам предлагается художественный или публицистический текст объемом 600-700 слов. Текст читается 2 раза, после чего экзаменуемые должны написать изложение, соответствующее требуемому объему и раскрывающее содержание, используя приемы сжатия текста.

Абитуриенту следует выполнить следующие операции:

1) передать содержание отрывка, по возможности, близко к тексту, сохраняя его стилистические особенности;

2) продолжить текст, развивая любую мысль, намеченную в тексте, причем объем продолжения не должен быть меньше прочитанного отрывка;

3) озаглавить получившуюся работу;

4) грамотно написать текст изложения.

Очень важно помнить: изложение предполагает, что пишущий должен не только рассказать о том, что было прочитано, а передать содержание возможно близко к тексту, не нарушая принадлежности этого текста к тому или иному стилю (художественному или публицистическому). Работа экзаменуемого должна характеризоваться смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения (отсутствие логических ошибок и нарушений абзацного членения текста и др.). При подготовке к экзамену по русскому языку (изложению) следует повторить основные правила орфографии, пунктуации, стилистики. В результате изучения материала по русскому языку для вступительного испытания по русскому языку на очную форму обучения абитуриент должен:

знать:

- основные орфографические, морфологические, пунктуационные, синтаксические, орфоэпические, лексические, стилистические нормы;

уметь:

- применять орфографические и пунктуационные правила к конкретным языковым явлениям;

- находить и исправлять грамматические, стилистические и речевые ошибки;

- последовательно излагать мысли;

- оформлять свое высказывание в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и лексическими нормами современного литературного языка.

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2.1. ОРФОГРАФИЯ

- Правописание гласных в корне. Проверяемые безударные гласные. Непроверяемые безударные гласные. Чередование гласных в корнях слов. Буквы и и ы в корне после приставок. Непроизносимые согласные. Двойные согласные. Употребление ъ и ь. Употребление ь при обозначении мягкости согласных. Употребление ь после шипящих. Разделительные ъ и ь. Правописание приставок. Приставки на –з и приставка с-. Приставки пре - и при-. Гласные после шипящих и ц. Буквы а, у, и после шипящих; ы и и после ц. Буквы о и е после шипящих и ц. Общие правила написания сложных слов. Правописание сложных существительных. Правописание сложных прилагательных. Правописание имен существительных. Правописание е и и в родительном, дательном и предложном падежах единственного числа. Правописание существительных в родительном падеже множественного числа. Правописание глаголов. Личные окончания глаголов. Употребление ь в глагольных формах. Правописание суффиксов глаголов. Правописание суффиксов имен прилагательных и существительных. Правописание суффиксов существительных. Правописание н и нн в суффиксах прилагательных. Прилагательные с суффиксами –к-, - ск-, - ив-, - ев-, - лив-, - чив - и др. Правописание причастий и отглагольных прилагательных. Действительные причастия настоящего и прошедшего времени. Страдательные причастия настоящего и прошедшего времени. Правописание н и нн в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Правописание наречий и наречных сочетаний. Правописание предлогов и союзов. Правописание частиц –то, - либо, - нибудь, кое - и др. Различение частиц не и ни. Правописание частицы не с частями речи.

2.2. ПУНКТУАЦИЯ

- Тире между подлежащим и сказуемым. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Однородные и неоднородные определения. Обособленные определения. Обособление согласованных определений. Обособление несогласованных определений. Обособление приложений. Обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами. Знаки препинания при вводных словах, словосочетаниях, предложениях. Обращение. Междометие. Слова-предложения да и нет. Вводные слова и словосочетания. Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях. Вводные предложения. Обращение. Междометие. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Знаки препинания в предложениях с союзом как.

2.3. КУЛЬТУРА РЕЧИ

- Морфологические, синтаксические, лексические нормы современного русского литературного языка.

- Употребление имен существительных (род имен существительных, падежные окончания существительных). Употребление форм имени прилагательного (краткая форма прилагательных, степени сравнения прилагательных). Употребление форм имени числительного (склонение числительных, собирательные числительные, дробные числительные). Употребление местоимений. Особенности образования форм глагола. Употребление причастий и причастных оборотов. Употребление деепричастий и деепричастных оборотов.

- Согласование сказуемого с подлежащим. Нормы глагольного и именного управления. Беспредложное управление. Предложное управление. Употребление предлогов. Порядок слов в предложении. Правила передачи прямой речи косвенной.

- Смысловая точность речи. Лексическая сочетаемость.

3. ПРИЕМЫ НАПИСАНИЯ ИЗЛОЖЕНИЯ

3.1.Среди приемов компрессии содержания текста основными являются:

- разделение информации на главную и второстепенную; исключение несущественной и второстепенной информации;

- свертывание исходной информации за счет обобщения.

3.2.К основным языковым приемам компрессии исходного текста относятся:

3.2.1.Замены:

- замена однородных членов предложения обобщающим наименованием;

- замена фрагмента предложения синонимичным выражением;

- замена сложноподчиненного предложения простым.

3.2.2.Исключения:

- исключение повторов;

- исключение фрагментов предложения;

- исключение одного или нескольких из синонимов.

3.2.3. Слияния:

- слияние нескольких предложений в одно.

Три основных вида сжатия информации – объединение, замена, удаление.

Сжатое изложение проверяет:

1) умение слушать, т. е. адекватно воспринимать информацию, содержащуюся в прослушанном тексте;

2) умение обрабатывать воспринятую информацию, выделяя в ней главное;

3) умение письменно передавать обработанную информацию из прослушанного текста.

Проверка этих трех основных умений лежит в основе системы критериев оценивания изложения.

4. ПОРЯДОК НАПИСАНИЯ ИЗЛОЖЕНИЯ

1. Внимательно прослушайте текст, который вам предстоит письменно кратко изложить.

2. Обдумайте содержание текста, определите, какая информация является основной, а какая – второстепенной. Определите значение непонятных слов.

3. Прослушивая текст второй раз, записывайте в черновик ключевые слова, наиболее яркие выражения, которые связаны с передачей основной информацией. Затем составьте план.

4. Продумайте еще раз, какие основные приемы сжатия текста вы можете применить при написании изложения: передача только основной информации текста; краткое изложение одного из фрагментов или нескольких фрагментов текста (например, замена диалога одним предложением, выражающим содержание разговора персонажей).

5. Пользуясь своими записями, составленным планом и решением о способах сжатия текста, приступайте к написанию чернового варианта изложения.

6. Отредактируйте черновой вариант, обращая внимание на:

- точность передачи сюжета, фактов, логику развертывания темы, связь между предложениями и микротемами текста;

- соблюдение требования сжатия текста при передаче его содержания;

- соответствие изложения типу и стилю исходного текста;

- соблюдение лексических и грамматических форм;

- орфографическое и пунктуационное оформление текста изложения.

7. Перепишите текст, затем еще раз внимательно проверьте написанное изложение.

Образец текста для изложения

КНЯГИНЯ

В большие монастырские ворота въехала коляска, заложенная в четверку сытых, красивых лошадей. Иеромонахи и послушники, стоявшие толпой около дворянской половины гостиного корпуса, еще издали по кучеру и по лошадям узнали в даме, которая сидела в коляске, свою хорошую знакомую, княгиню Веру Гавриловну.

Старик в ливрее прыгнул с козел и помог княгине выйти из экипажа. Она подняла темную вуаль и не спеша подошла ко всем иеромонахам под благословение, потом ласково кивнула послушникам и направилась в покои.

— Что, соскучились без своей княгини? — говорила она монахам, вносившим ее вещи. — Я у вас целый месяц не была. Ну, вот приехала, глядите на свою княгиню. А где отец архимандрит? Боже мой, я сгораю от нетерпения! Чудный, чудный старик! Вы должны гордиться, что у вас такой архимандрит.

Когда вошел архимандрит, княгиня восторженно вскрикнула, скрестила на груди руки и подошла к нему под благословение.

— Нет, нет! Дайте мне поцеловать! — сказала она, хватая его за руку и жадно целуя ее три раза. — Как я рада, святой отец, что, наконец, вижу вас! Вы, небось, забыли свою княгиню, а я каждую минуту мысленно жила в вашем милом монастыре. Как у вас здесь хорошо! В этой жизни для Бога, вдали от суетного мира, есть какая-то особая прелесть, святой отец, которую я чувствую всей душой, но передать на словах не могу!

У княгини покраснели щеки и навернулись слезы. Говорила она без умолку, горячо, а архимандрит, старик лет семидесяти, серьезный, некрасивый и застенчивый, молчал, лишь изредка говорил, отрывисто и по-военному:

— Так точно, ваше сиятельство... слушаю-с... понимаю-с...

— Надолго изволили пожаловать к нам? — спросил он.

— Сегодня я переночую у вас» а завтра поеду к Клавдии Николаевне — давно уж мы с ней не видались, а послезавтра опять к вам и поживу дня три-четыре. Хочу у вас здесь отдохнуть душой, святой отец...

Княгиня любила бывать в монастыре. В последние два года она облюбовала это место и приезжала сюда почти каждый летний месяц и жила дня по два, по три, а иногда и по неделе. Робкие послушники, тишина, низкие потолки, запах кипариса, скромная закуска, дешевые занавески на окнах — все это трогало ее, умиляло и располагало к созерцанию и хорошим мыслям. Достаточно ей было побыть в покоях полчаса, как ей начинало казаться, что она тоже робка и скромна, что и от нее пахнет кипарисом. Прошлое уходило куда-то вдаль, теряло свою цену, и княгиня начинала думать, что, несмотря на свои двадцать девять лет, она очень похожа на старого архимандрита и так же, как он, рождена не для богатства, не для земного величия и любви, а для жизни тихой, скрытой от мира, сумеречной, как покои...

Бывает так, что в темную келью постника, погруженного в молитву, вдруг нечаянно заглянет луч или сядет у окна кельи птичка и запоет свою песню. Суровый постник невольно улыбается, и в его груди из-под тяжелой скорби о грехах, как из-под камня, вдруг польется ручьем тихая, безгрешная радость. Княгине казалось, что она приносила с собою извне точно такое же утешение, как луч или птичка. Ее приветливая, веселая улыбка, кроткий взгляд, голос, шутки, вообще вся она, маленькая, хорошо сложенная, одетая в простое черное платье, своим появлением должна была возбуждать в простых, суровых людях чувство умиления и радости. Каждый, глядя на нее, должен был думать: «Бог послал нам ангела...» И, чувствуя, что каждый невольно думает это, она улыбалась еще приветливее и старалась походить на птичку.

Напившись чаю и отдохнув, она вышла погулять. Солнце уже село. От монастырского цветника повеяло на княгиню душистой влагой только что политой резеды, из церкви донеслось тихое пение мужских голосов, которое издали казалось очень приятным и грустным. Шла всенощная. В темных окнах, где кротко мерцали лампадные огоньки, в тенях, в фигуре старика монаха, сидевшего на паперти около образа с кружкой, было написано столько безмятежного покоя, что княгине почему-то захотелось плакать...

А за воротами, на аллее между стеной и березами, где стоят скамьи, был уже совсем вечер. Воздух темнел быстро-быстро... Княгиня прошлась по аллее, села на скамью и задумалась. Она думала о том, что хорошо бы поселиться на всю жизнь в этом монастыре, где жизнь тиха и безмятежна, как в летний вечер. Хорошо бы позабыть совсем о неблагодарном муже о своем громадном состоянии, о кредиторах, которые беспокоят ее каждый день, о своих несчастьях, о горничной Даше, у которой сегодня утром было дерзкое выражение лица. Хорошо бы всю жизнь сидеть здесь на скамье, и сквозь стволы берез смотреть, как внизу под горой клочьями бродит вечерний туман, как далеко-далеко над лесом черным облаком, похожим на вуаль, летят на ночлег грачи, как два послушника — один верхом на пегой лошади, другой пешком — гонят лошадей на ночное и, обрадовавшись свободе, шалят, как малые дети. Их молодые голоса звонко раздаются в неподвижном воздухе, и можно разобрать каждое слово. Хорошо сидеть и прислушиваться к тишине: то ветер подует и тронет верхушки берез, то лягушка зашелестит в прошлогодней листве, то за стеною колокольные часы пробьют четверть... Сидеть бы неподвижно, слушать и думать, думать, думать...

Мимо прошла старуха с котомкой. Княгиня подумала, что хорошо бы остановить эту старуху и сказать ей что-нибудь ласковое, задушевное, помочь ей... Но старуха ни разу не оглянулась и повернула за угол.

(По А. Чехову)

Список основной литературы, рекомендуемый для подготовки к вступительному экзамену:

1. М. Т., , Прудникова язык: Справочные материалы. М., 2011.

2. , Шамшин язык. 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных школ. М, 2011.

3. , , Чешко язык. 10-11 классы. М., 2013.

4. , ЕГЭ 2013. Русский язык: Сборник заданий. М., 2012.

5. ЕГЭ-2014. Русский язык. 50 типовых вариантов экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ. М., 2014.

Словари:

1. Большой орфографический словарь русского языка / Под ред. . М., 2009.

2. Горбачевич трудностей произношения и ударения в современном русском языке. СПб., 2008.

3. , Костомаров грамматических трудностей русского языка. М., 2009.

4. Зализняк словарь русского языка. М., 2010.

5. Словарь трудностей русского языка / , . М., 2013.