Региональный компонент на уроках русского языка

Региональный компонент на уроках русского языка.

Авторы: ,

В связи со стремлением в XXI веке к гуманизации и гуманитаризации образования главной задачей школы стало воспитание гуманной, всесторонней развитой личности за счет введения в систему образования регионального компонента и увеличения объема часов на изучение гуманитарных предметов.

Как известно, учебники, реализующие федеральный компонент образования в области русского языка, не обеспечивают региональный компонент в преподавании, в результате чего на уроках практически не используется языковой материал, отражающий специфику того или иного региона России.

Ростовская область имеет ярко выраженные территориальные, природные, национальные, культурно-исторические и языковые особенности. Необходимо учитывать эти особенности при изучении русского языка. Это формирует у школьников знания о родном крае и имеет воспитательное значение, так как способствует развитию уважения и любви к родному краю.

При подготовке к проведению урока учитель может использовать в качестве материала связные тексты, которые расширят знания учащихся о нашей области, её истории, природы, животном мире.

Обучение родному языку неразрывно связано с развитием и воспитанием ученика. Развитие личности в большей мере зависит от окружающей ее речевой среды. Окружающая среда – это мир текстов, которые мы слышим, читаем, произносим. Это они создают ту атмосферу, в которой живет, дышит и развивается ребенок.

Включение в уроки русского языка краеведческого материала приобщает школьников к национальной культуре.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Работа с пословицами.

На уроках русского языка можно использовать пословицы и поговорки. Ведь пословицы – едва ли не первое блистательное проявление творчества народа.

Каков казак, таков и рысак.

Казак пешком, что нищий с мешком.

Казаки в бою не робеют - любого врага одолеют.

На каждую вражью замашку казак держит вострую шашку.

И один в поле воин, если он по-казачьи скроен.

Кто пули боится, тот в казаки не годится.

Плох конь, коль не скачет; плох казак, коли плачет.

Казак сам не поест, а коня накормит.

В Дону воду не выпить, казаков с Дону не выбить.

Казак из пригоршни напьётся, на ладони пообедает.

От лени казак хворает, а в работе здоровье закаляет.

Без отдыха и конь не скачет.

Быстрая лошадка скорей устаёт.

У ленивой казачки и печь не печёт.

Терпи, казак, атаманом будешь.

Без атамана казак кругом сирота.

Казак без коня что солдат без ружья.

Казачонок - на лошади с пелёнок.

Казак с конём и ночью и днём.

Задания к пословицам:

1. Собери из данных слов пословицу (на доске написан набор слов)

2. Спиши пословицу, надпиши над словами части речи.

3. Спиши пословицу, надпиши над словами вопросы, на которые они отвечают.

4.Прочитай пословицу. Чему она учит? Запишите её по памяти. Проверьте друг друга.

5. Прочитай пословицы. В каких ситуациях уместно использовать каждую из них?

6. О чем говорит пословица? Спиши её, подчеркни имя прилагательное (имя существительное, глагол).

Работа с текстом

1.Волгодонск - молодой город донского края, своим рождением и названием обязан речному пути, созданному руками человека. Сейчас входит в число 5 крупнейших городов Дона. Известность получил после того, как здесь начал строиться гигант энергетического машиностроения. (Б Нагорный «Твой край родной»)

- Запиши текст.

-Подчеркни имена прилагательные, укажи их род число и падеж.

-Найди имена собственные.

2.Станица Цимлянская в прошлом — крупная торговая станица, в годы строительства Волго-Донского канала перенесенная из зоны затопления и преобразованная в рабочий поселок. Теперь это город, известный кардиологическим санаторием, производством ковров и вин.(Б Нагорный «Твой край родной»)

- Запиши текст.

-Укажи в тексте предлоги и союзы.

-Найди слова с безударной гласной в корне, подбери проверочные.

3. «Узел стальных магистралей» — так называют крупнейшую железнодорожную станцию, расположенную в непосредственной близости от областного центра. Город Батайск в прошлом — село, теперь — один из городов области, который делит с Ростовом роль «ворот Кавказа». Город железнодорожников — каждый десятый житель его является рабочим или служащим локомотивного или вагонного депо. (Б Нагорный «Твой край родной»)

- Прочитай текст.

-Выпиши названия городов. Какие города Ростовской области ты знаешь? Допиши.

4.Маленькое болотце приютилось неподалёку от берега Дона, среди высоких вётел и тополей. Вода в нём зеленовата от тины и ряски, от кустиков осоки и молодых стрелок камыша. Множество лягушек нежится под солнцем на топких берегах вокруг болотца и в его водах, высунув широкие носы.

( Ю А Жданов)

-Прочитай текст.

-Выпиши имена существительные, определи их склонение и падеж.

-Из первого предложения выпиши имена прилагательные и подбери к ним антонимы.

- Найди имя собственное. Какие водоемы есть в нашей местности? Как они называются? Составь о них несколько предложений. Запиши их.

5.После тёплых июньских дождей в донской степи раскрыл свои коробочки подсолнечник. В ранние утренние часы миллионы молодых радостных растений, как по команде, устремляют на восток свои золотые соцветия в ожидании солнца. Потом они неотступно следуют за поднимающимся светилом, жадно вбирая его лучи, боясь потерять хоть частицу света.

Но стоит солнцу перейти зенит, как в золотом стане наступает замешательство. Растения чувствуют, как их кумир клонится к закату. И, не дождавшись вечерней зари, нетерпеливо отворачиваются от него, устремив головы на восток. Они ждут нового светила, чтобы так же покинуть его потом. Только войдя в пору зрелости, подсолнух изменяет обычаю своей молодости. ( Ю А Жданов)

-Прочитай текст.

-Выпиши имена прилагательные, укажи их род число и падеж

-Разбери по составу выделенные слова.

6.Отцвели разномастные травы. На гребнях никла безрадостная выгоревшая полынь. Кроткие ночи истлевали быстро. По ночам на обугленно-чёрном небе несчётные сияли звёзды; месяц - казачье солнышко, - темнея ущербной боковиной, светил скупо, бело; просторный Млечный шлях сплетался с иными звёздными путями.( МА Шолохов)

- Запиши текст.

-Подчеркни основы предложений.

-Разбери по составу выделенные слова.

7.Терпкий воздух был густ, ветер сух, полынен; земля, напитанная всё той же горечью всесильной полыни, тосковала о прохладе. Зыбились гордые звёздные шляхи, не попранные ни копытом, ни ногой; пшеничная россыпь звёзд гибла на сухом, чернозёмно-чёрном небе, не всходя и не радуя ростками; месяц - обсохлым солончаком, а по степи - сушь, сгибшая трава, и по ней беглый неумолчный перепелиный бой да металлический звон кузнечиков. ( МА Шолохов)

- Запиши текст.

-Определи род, число и падеж выделенных существительных.

8.Степь родимая! Горький ветер, оседающий на гривах косячных маток и жеребцов. На сухом конском храпе от ветра солоно, и конь, вдыхая горько-солёный запах, жуёт шелковидными губами и ржёт, чувствуя на них привкус ветра и солнца. Родимая степь под низким донским небом! Низко кланяюсь и по-сыновьи целую твою пресную землю, донская, казачьей, не ржавеющей кровью политая, степь! ( МА Шолохов)

- Запиши текст.

-Подчеркни имена прилагательные, устно подбери к ним синонимы.

Найдите в тексте ошибки. Исправьте их. Запишите правильно.

Потрапинке надрикой

Я гнала гусей дамой.

Мне тихонько улыбнулся

Калокольчик галубой.

-Для чего растёшь ты, цветик,

Возле нашего сила?

Колокольчик мне ответил:

- Чтобы ты меня нашла!

(И Е Ковалевский)

Гляжу в акно, а заокном

Такая сенева кругом:

И дон, и вербы надводой

Залиты светлой сеневой.

Апрель выходит напаля,

Посевы просыпаются,

А небу синему земля

Счясливо улыбается.

(И Е Ковалевский)

Блещя средь палей шыроких,

Вон он льётся!..

Здравствуй, дон!

Отсынов тваих долёких

Я привёс тебе паклон.

Как праславленного брата,

Реки знают тихий Дон;

От Аракса и Евфрата

Я привёз тебе паклон.

Отдохнув от злой погони,

Чюя родину свою,

Пьют уже донские кони

Арпачайскую струю.

Приготовь же, дон заветный,

Для наездников лихих

Сок кипучий, искрометный

Виноградников твоих.

(А С Пушкин)

По страницам красной книги.

Представьте себе нечто продолговатое, покрытое густой серебристой шерстью, с одного конца торчит длинный подвижный хоботок, с другой - сплющенный с боков чешуйчатый хвост... Примерно так выглядит русская выхухоль или, как ее еще ласково называют, хохуля. Этот забавный и чрезвычайно симпатичный зверёк является одним из древнейших млекопитающих, который обитает Евразии вот уже 5 млн. лет. Как и миллионы лет назад, это чудо с хоботом живет в поймах рек и по берегам озер, только вот стало его в наши дни гораздо меньше. Хохули могут жить только в очень чистой воде, поэтому присутствие в водоеме этих зверьков служит индикатором его экологического благополучия. Выхухоль можно считать символом русской природы, поскольку основная часть ее популяции находится в Европейской части России. К тому же, это единственное млекопитающее, в официальном названии которого фигурирует слово «русская». Это животное обитает и в Ростовской области. В начале 1970 г. на территории России обитало около 69 тыс. выхухолей. Однако с этого времени численность зверьков и область их распространения стали резко сокращаться, из-за чего вид был включен в Красную книгу России, а также в Красную книгу Всемирного союза охраны природы.

-Прочитайте текст. Какова тема текста? Озаглавьте его.

-Каких животных Ростовской области, занесенных в Красную, книгу ты знаешь?

- Придумай и запиши план спасения русской выхухоли.

Россия
могучая держава!

История Отечества - политический и социальный опыт России: содержание, функции, методология, принципы и источники изучения
Отечественная история - Россия в конце XVI - XVII вв
История России XX век - самодержавие на пути к праху
История России XIX века - социально-экономическое развитие России в первой половине XIX в