Экскурсия с элементами игры «Вперед, к звездам!»

Экскурсия с элементами игры «Вперед, к звездам!»

Аллея космонавтов - Музей космонавтики

Цель: познакомить детей с историей освоения космоса и с первыми космонавтами, расширить кругозор путем популяризации знаний о достижениях в области космонавтики.

Изучаемые элементы содержания:

Космос, Солнечная система (планеты, спутники, звезды), движение Солнца и планет в небесной сфере, космические аппараты, космодром, профессия - космонавт.

Интегрируемые образовательные области: познавательная, социально-коммуникативная, речевая.

Виды деятельности детей: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, конструирование.

Формы работы с детьми: экскурсия, беседа, игра, проблемные ситуации.

Описание образовательной деятельности в ходе экскурсии

Аллея космонавтов. (text4teacher3)

Солнечные часы с планетами.

Вариант № 1

Познавательно-исследовательская деятельность

«Наблюдение за движением Солнца. Перемещение тени».

Цель: установить, что перемещение тени является следствием движения Солнца.

Рекомендации к проведению: данное исследование необходимо провести в солнечный день до и после экскурсии. Обратить внимание детей на тень человека: ее размеры, форму, движение.

Материал: цветные мелки.

Вопросы детям:

Что вы знаете о Солнце? (Солнце – большая звезда, огромный раскаленный шар, который имеет очень высокую температуру. Солнце посылает во все стороны большое количество тепла и света).

В какое время суток мы можем увидеть солнце? (Утром, днем, вечером).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Можно ли ночью увидеть солнце? Как вы думаете, почему? (Земля вращается вокруг Солнца. Ночью солнце освещает другую часть нашей планеты).

В какое время года солнце дольше всего бывает на небе? (Весной, летом).

Как вы думаете, Солнце движется или стоит на месте? (Предположения детей).

Ход исследования:

Воспитатель рисует на асфальте круг диаметром 20-25 см, в него спиной к солнцу встает ребенок. Дети обрисовывают мелками его тень, воспитатель отмечает время (например, 10 часов утра).

После экскурсии в музей этот же ребенок снова встает в круг спиной к солнцу, дети обводят по контуру его тень, воспитатель обозначает время. В результате данного эксперимента дети увидят, что тень каждый раз оказывается на новом месте.

Вопросы детям: как изменилось положение тени? Почему, объясните?

Вариант № 2

Познавательно-исследовательская деятельность

«Солнечные часы. Определяем время».

Цель: наблюдение за перемещением тени. Перемещение тени как следствие движения Солнца; определение времени по солнечным часам.

Рекомендации к проведению: данное исследование необходимо провести в солнечный день до и после экскурсии. Посередине макета солнечной системы находятся солнечные часы. Обратить внимание детей на составляющие части солнечных часов: треугольник-стрелку (в виде луча солнца) и шкалу, похожую на циферблат часов.

Материал: цветные мелки или стикеры, механические наручные часы.

Ход исследования:

Рассмотрите макет горизонтальных солнечных часов.

Вопрос детям:

Почему эти часы называются солнечными? (Для определения времени необходим солнечный свет).

Можно ли определить время по солнечным часам в пасмурную погоду или ночью, почему? (Предположения детей).

Найдите на макете циферблат, стрелку часов?

Чем отличаются солнечные часы от механических? (Стрелка солнечных часов должна быть треугольной. Отсутствует вторая стрелка и цифры стоят не по кругу).

Подумайте, каким образом солнце может показывать нам время? (Предположения детей).

Воспитатель предлагает детям определить время. Для этого, дети отмечают мелом (стикером) место, куда падает тень стрелки. Определяют по циферблату время, сверяют с механическими часами. Измерение времени проводится 2 раза: до и после экскурсии. По окончании исследования необходимо сравнить 2 результата и сделать вывод.

Вариант № 3

Познавательно-исследовательская деятельность с элементами подвижной игры «По своей орбите».

Цель: познакомить с макетом солнечной системы, движением планет; научить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга по своей орбите, выполнять движения по сигналу.

Описание игры.

В игре принимают участие 9 человек (по количеству планет Солнечной системы). Остальные дети могут быть наблюдателями.

Обратить внимание детей на то, что Плутон с 2006 года официально не является планетой Солнечной системы. Теперь это карликовая (малая) планета или планетоид. Но поскольку макет Солнечной системы был создан ранее, то Плутон присутствует.

Все планеты вращаются вокруг своей оси и вокруг Солнца по своей орбите (показывает на макете), у каждого свой путь. Сейчас мы проверим, мешают ли они друг другу во время движения.

Воспитатель обращается к детям: «По моей команде вам необходимо найти себе место у планеты. Раз, два, три! Планету найди! Встали, приготовились к полёту». По сигналу «на старт, внимание, марш» дети бегут по своей орбите вокруг солнца. Как только ребенок добежал до своей планеты, он поднимает руку.

Вопрос детям:

– Мешают ли друг другу планеты при движении? Почему?

– Как вы считаете, почему вы начали двигаться по сигналу все вместе, а к своим планетам прибежали в разное время? (Предположения детей).

(Одни планеты движутся быстрее других. Путь одной планеты длиннее другого. Подвести детей к гипотезе: чем дальше от Солнца, тем длинней орбита планеты).

– Давайте проверим, верно ли наше предположение: чем дальше от Солнца, тем длиннее орбита и тем больше времени нужно планете, чтобы пройти полный круг.

Измерение орбиты.

Как мы можем измерить орбиту? (Например, шагами. Можно измерить «лилипутами» – маленькими шажками, «великанами» – большими шагами).

Сравнить результаты.

1. Орбита самой дальней планеты в Солнечной системе (Нептун).

2. Орбита самой близкой к Солнцу планеты (Меркурий).

3. Измерение длины орбиты всех планет.

Подведение итогов исследования:

Как вы считаете, правильно ли мы сделали свое предположение? И как мы это доказали? (Ответы детей).

Аллея космонавтов. Монумент «Покорителям космоса»

Задание№1

Рассматривание обелиска (верхняя часть монумента).

Вопрос детям:

Как вы думаете, почему монумент назвали «Покорителям космоса»?

Посмотрите внимательно на верхнюю часть монумента – это обелиск.

Как вы считаете, какая была задумка у скульптора? На что похож обелиск? (На ракету, которая взлетает и оставляет след в небе).

Задание№2

Рассматривание нижней части монумента (горельефа).

Вопрос детям:

Как вы думаете, почему скульптор изобразил космонавта, поднимающегося вверх по ступеням? (Предположения детей: космонавт стремится в космос, поднимается по трапу).

Люди, каких профессий изображены за спиной космонавта? (Ученые, конструкторы, инженеры, рабочие). Почему? (Люди этих профессий принимают участие в подготовке и проведении космических полетов; благодаря их труду космические полёты стали реальностью.)

Музей космонавтики

В музее проходит интерактивная экскурсия. Рекомендуется проводить игровые действия до экскурсии и 1-2 задания по выбору во время экскурсии.

Задание № 1 Космические аппараты (text4teacher4)

Какие существуют космические аппараты? (Ракета, луноход, спутник, орбитальная станция).

Как космические аппараты помогают людям в освоении космоса? (Помогают предсказывать погоду, передают сигналы для телефонов и телевидения, изучают другие планеты).

Задание № 2 Космический дом (text4teacher4)

Как называется космический дом? (Орбитальная станция).

Перечислите предметы, которые находятся в космическом доме? (Кровать, столик для еды, «бегущая дорожка» для занятий, телефон, компьютер).

Задание № 3 Животные в космосе (text4teacher4)

Какие животные летали в космос? (Обезьяны, кошки, собаки, черепахи, мыши, насекомые).

Зачем? (Чтобы проверить, как полёт может сказаться на здоровье космонавтов).

Задание № 4 Жизнь в космосе

Для чего люди летают в космос? (Проведение исследований, поиск разумной жизни, возможность увидеть свою планету, изучение космического пространства).

Что космонавты делают в космосе? (Делают фотоснимки, обеспечивают работу спутникового телевидения, интернета, выполняют научные эксперименты, занимаются ремонтом искусственных спутников, совершают выход в открытый космос).

Зал «Космический дом на орбите»

Подвижная игра на внимание «Собираемся в полет».

Описание игры.

Обратить внимание детей, что на космическом корабле нет ничего случайного. Космонавты берут с собой только те вещи, которые нужны во время путешествия. Воспитатель называет разные предметы. Если предмет пригодится в путешествии, то дети поднимают руки вверх. А если он не нужен, то дети приседают на корточки. (Скафандр, ложка, бинокль, фотоаппарат, подушка, фонарик и др.)

Зал «Космонавтика – человечеству»

Игра «Собери из частей».

Перед игрой рассмотреть с детьми макет монумента «Покорителям космоса».

На столе разложены части монумента. Можно воспользоваться подсказкой.

Задание: детям предлагается сложить из частей целостное изображение монумента. При этом части разных изображений должны быть перемешаны.

Зал «Международный космический парк»

Вариант № 1

Игра «На чем летают в космос».

Вопрос детям: Вспомните и назовите сказочные летательные аппараты? Какие герои летали? (Старик Хоттабыч – ковер-самолет, Баба-Яга – ступа, Летучий корабль – трубочист Иванушка, Барон Мюнхгаузен – ядро).

Вариант № 2

Игра «Найти по описанию».

1. Я загадала летательный аппарат. Он находится справа от Бурана. Назовите его. (Капсула для возвращения космонавтов из космоса).

2. Я загадала предмет, который помогает вернуться на землю. Он находится за космической системой Буран. (Катапультное кресло).

3. Я загадала транспортное средство, которое помогает отправить ракету в космос. Он находится на макете космодрома Байконур, перед ракетой Союз. (Вагон-цистерна с топливом для ракеты).

Возможные формы предварительной работы с детьми

1. Чтение детской литературы и знакомство с иллюстрациями по теме «Космос».

2. Просмотр презентации (фотографии, иллюстрации, видеосюжеты): «Планеты Солнечной системы», «Космическое послание», «Белка и Стрелка», «Легенды Отечественной космонавтики».

3. Цикл тематических бесед.

4. Просмотр мультфильмов (text4teacher2).

5. Игровые задания для предварительной работы и закрепления (text4teacher1).

Возможные формы итоговой работы с детьми

1. Выставка книг и энциклопедий о космосе.

2. Изготовление детской книжки-самоделки «Загадки о космосе», «Наша Галактика», «Встреча с инопланетянами».

3. Выставка художественных работ и поделок, выполненных детьми самостоятельно или совместно с родителями.

4. Конкурс макетов ракет, космических кораблей, пришельцев: «Я тоже в космос полечу».

5. Создание «Звездной книги», в которой собраны рассказы и рисунки на космические темы.