Тема урока: Дело мастера боится. В. Брюсов « Труд»

Урок чтения во 2 классе

Тема урока: Дело мастера боится. В. Брюсов « Труд».

Цели урока: подвести обучающихся к выводу: все в мире создано трудом, и

счастье человека в труде;

расширить работу над пословицами;

совершенствовать технику чтения, выразительность;

развивать речь обучающихся, умение слушать и понимать

прочитанное;

воспитывать и прививать желание трудиться.

Прогнозируемые результаты:

Личностные УУД: стремиться к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда и своей жизни в целом.

Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты.

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; моделировать различные языковые единицы (слово, предложение).

Предметные УУД: читать слова по слогам и орфоэпически; читать предложения как относительно законченные по смыслу структурные единицы, делать выводы.

Оборудование: слоговые таблицы, толковый словарь, предметные картинки,

Картинки с изображением профессий, распечатки с пословицами о труде, загадки, костюмы для инсценировки сказки и стихотворения, карточки со стихами.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Целеполагание.

III. Актуализация опорных знаний.

1. Речевая разминка- чистоговорка.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Ра – ра – ра - весь мусор уберем с утра.

Ро – ро – ро –весь мусор соберем в ведро.

Ре – ре – ре – метем усердно во дворе.

Ри – ри – ри –двор убираем – раз – два – три!

а) чтение и заучивание по строкам;

б) чтение чистоговорки всем классом с повышением и понижением голоса;

в) чтение по рядам ( каждый ряд читает свою строчку, а последнюю все вместе);

г)одновременное чтение всем классом (каждый свою строчку и последнюю вместе).

2. Чтение по таблице «Узнай слово с одного взгляда».

IV. Мотивация учебной деятельности.

1. Вступительная беседа.

- Сейчас я прочту стихотворение, а вы его послушаете и ответите о чем оно? Чему посвящено?

Стол, за которым ты сидишь,

Кровать, в которой ты уснешь,

Тетрадь, ботинки, пара лыж,

Тарелка, вилка, ложка, нож,

И каждый гвоздь, и каждый дом,

И каждый ломтик хлеба –

Все это создано трудом,

А не свалилось с неба.

За все, что создано для нас,

Мы благодарны людям.

Придет пора, настанет час –

И мы трудиться будем.

(В. Лифшица)

- Ответьте, на поставленный перед текстом вопрос. ( о труде)

-На всей планете люди трудятся.

- А для чего людям необходимо трудиться?

- Люди трудятся не только для того, чтобы обеспечить себя едой, одеждой, чтобы самому хорошо жить, а для того, чтобы богаче и краше стала Земля, чтобы в нашей стране люди жили счастливо и спокойно.

- Мы много говорим о труде. А что обозначает слово « труд»?

- Откуда можно узнать точное толкование этого слова? ( из толкового словаря)

(Зачитывается толкование слова из словаря С, И. Ожегова)

Труд-работа, занятие, усилие, направленное к достижению цели, чего – нибудь. Целенаправленная деятельность человека, направленная на создание с помощью орудий производства материальных и духовных ценностей, необходимых для жизни человека.

-Каждая работа, занятие осуществляется при помощи орудий труда.

- О каких орудиях труда идет речь в загадках?

Загадки:

-Весь я сделан из железа,

У меня ни ног, ни рук.

Я по шляпку в доску влезу,

А по мне все стук да стук. ( гвоздь)

-Всех на свете обшивает,

Что сошьет не надевает. ( иголка)

-Рядом с дворником шагаю,

Разгребаю снег кругом

И ребятам помогаю

Делать гору, строить дом. ( лопата)

-Кланяется, кланяется,

Придет домой – растянется. ( топор)

-У маленькой Катюшки

Уселся на макушке

Не мотылек, не птичка –

Держит две косички. (бант)

(На доске предметные картинки и запись отгадок)

Гвоздь, иголка, лопата, топор, бант.

Задание: найти лишнее слово и сказать, как одним словом можно назвать все остальные предметы.

V. Новая тема.

Беседа.

-С каким произведением о труде мы познакомились в разделе «Дело мастера боится»?

(Дети перечисляют стихи и рассказы из изученного раздела).

- Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним произведением - стихотворением В, Брюсова « Труд».

1. Чтение стих-я учителем.

2. Чтение учениками шепотом.

3. Проверка восприятия:

-Какое слово для поэта стало священным?

- Как понимаете выражение «все довольство жизни нашей»?

Довольство – достаток

- Что создано трудом человека?

4. Выборочное чтение.( зачитать, что создано трудом человека)

5. В чем состоит ваш труд?

6. Выразительное чтение текста учениками.

VI. Физминутка.

VII. Закрепление и осмысление знаний.

1.Беседа.

-Чем может быть награжден каждый человек, который трудится?

- Какая самая большая награда дня?

Строителя – выстроенный дом.

Повара – вкусно приготовленный обед.

Врача – выздоровевший пациент.

Учителя – ученик, который в жизни чего то достиг, хороших результатов.

Хлебороба – хороший и большой урожай.

2. Наглядно продемонстрирует итог труда хлебороба ученик, прочитав стих С. Погореловского « Слава хлебу на столе».

Слава миру на земле

Слава хлебу на столе!

Вот он хлебушко-

хлебушко душистый,

Вот он - теплый, золотистый.

В каждый дом,

На каждый стол

Он пожаловал, пришел.

В нем – здоровье наше, сила,

В нем – чудесное тепло:

Сколько рук его растило,

Охраняло, берегло!

В нем – земли родимой соки,

Солнца свет веселый в нем.

Уплетай за обе щеки,

Вырастай богатырем!

VIII. Физминутка.

3.Чтение стих-я учителем.

Пословица недаром молвится.

Без них прожить никак нельзя,

Они великие помощницы

И в жизни верные друзья.

Порой они нас наставляют,

Советы мудрые дают,

Порой чему - то поучают

И от беды нас берегут.

4. Толкование пословиц.

Без труда нет и плода.

Без труда хлеб не родится никогда.

5. Чтение пословиц и их заучивание.

IX. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний и умений.

- Много написано стихотворений, рассказов и сказок о труде. Сегодня ребята подготовили сказку о смекалистом и трудолюбивом солдате, и о жадной старухе.

(Инсценировка сказки « Каша из топора» в костюмах)

X. Закрепление.

- Начни с мелочей ты, мгновенно

Изменится все постепенно.

Получится все, что захочешь,

Добьешься всего, что ты хочешь.

- Попробуй успеть все, что можно,

Ведь быть увлеченным не сложно.

Природа для нас постаралась,

И каждому что-то досталось.

- Умелые руки – строгают,

Готовят на кухне, стирают,