Физиология (стр. 1 ) | Контент-платформа Pandia.ru

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

«СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФАКУЛЬТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

КАФЕДРА МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН И БЕЗОПАСНОСТИ

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФИЗИОЛОГИЯ

ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА

Направление подготовки 06.06.01 Биологические науки

Направленность Физиология

Квалификация

Исследователь. Преподаватель-исследователь

Форма обучения

очная, заочная

Сургут, 2014

Печатается по рекомендации отдела

сертификации и методического сопровождения

образовательного процесса СурГПУ

Программа утверждена на заседании кафедры «25» августа 2014 г., протокол

ФИЗИОЛОГИЯ: Программа кандидатского экзамена: Направление подготовки 06.06.01 Биологические науки: Направленность Физиология / Сост. , . – Сургут: РИО СурГПУ, 2014.

Программа «Физиология» предназначена для аспирантов, сдающих кандидатский экзамен по направлению подготовки 06.06.01 Биологические науки.

В настоящую программу включены требования к уровню подготовки аспирантов, описаны формы и процедуры экзамена по физиологии, представлены содержание и структура экзаменационных билетов и критерии оценки.

Программа кандидатского экзамена для аспирантов разработана на основе действующих федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования, примерных программ по специальным дисциплинам.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Программа кандидатского экзамена для аспирантов по физиологии и методические рекомендации составлены в соответствии со следующими документами федерального и вузовского уровня:

-Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации»;

-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 ноября 2013 года № 000 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)»;

-СМК СурГПУ НП 122-2014 Положение о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре;

-СМК СурГПУ НП 127-2015 Положение о проведении государственной итоговой аттестации в аспирантуре;

-СМК СурГПУ 131-2015 Положение о фонде оценочных средств по образовательным программам аспирантуры;

-СМК СурГПУ НП 126-2015 Положение о кандидатских экзаменах в аспирантуре;

-СМК СурГПУ НП 74-2014 Положение об экзаменационных и апелляционных комиссиях;

- СМК СурГПУ ИМ 07-2015 Инструкция методическая о порядке разработки и требованиях к структуре, содержанию и оформлению программы государственного экзамена;

-СМК СурГПУ ИР 62-2014 Инструкция о порядке подготовки и проведения государственного экзамена.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА

Цель: установить глубину знаний аспиранта по нормальной физиологии человека, уровень теоретической подготовленности, необходимой при выполнении научно-исследовательской работы.

Задачи:

- выявить умение аспирантов оперировать специфической терминологией физиологической науки;

- установить общий уровень знаний по нормальной физиологии.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

У аспиранта в результате освоения программы по направлению подготовки 06.06.01 Биологические науки, направленность 06.06.01. – Биологические науки, направленность 03.03.01 - Физиология должны быть сформированы следующие компетенции:

ОПК-1 способностью самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий;

ПК-1 способностью использовать знания физиологических закономерностей организма человека в своей профессиональной деятельности;

ПК-3 готовностью планировать и осуществлять исследования на основе принципа системной организации организма человека;

ПК-4 способностью проводить исследования физиологических механизмов адаптации на разных уровнях организации;

УК-1 способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях.

Аспирант должен продемонстрировать следующие знания, умения и навыки:

знание:

- предмета физиологии, сущности, содержания и структуры физиологических процессов;

- закономерностей функционирования и механизмов регуляции деятельности клеток, тканей, органов и систем здорового организма;

понимание:

- современных тенденций развития физиологической науки, ее теории, направления и концепции;

- системности организма как объекта физиологического исследования;

умение:

- оценить взаимосвязи и взаимозависимости функционирования систем организма человека;

- анализировать, оценивать, проверять на достоверность и обобщать естественнонаучную информацию

владение:

-основами применения компьютерной техники в экспериментальном физиологическом процессе.

ФОРМА И ПРОЦЕДУРА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА

Порядок подготовки и проведения кандидатского экзамена по физиологии определяется в соответствии с Положением об экзаменационных, аттестационных и апелляционных комиссиях, Инструкцией о порядке подготовки и проведения государственного экзамена.

К кандидатскому экзамену допускаются лица, завершившие полный курс обучения по образовательной программе аспирантуры научной специальности 06.06.01 Биологические науки. Содержание программы кандидатского экзамена по физиологии устанавливается на основе программы - минимум кандидатского экзамена по общенаучной или специальной дисциплине «нормальная физиология».

Проведение кандидатского экзамена по образовательной программе аспирантуры научной специальности 06.06.01 Биологические науки осуществляется в форме открытого заседания экзаменационной комиссии.

Кандидатский экзамен проводится в устной форме.

Аспиранты с ограниченными возможностями здоровья могут сдавать данный экзамен как в устной форме, так и в письменной форме.

Кандидатский экзамен проводится в отдельной аудитории, количество аспирантов в одной аудитории не должно превышать при сдаче экзамена в устной форме 6 человек.

Для подготовки к ответу аспиранту отводится не более 45 минут, а продолжительность ответа, как правило, не должна превышать 30 минут. Аспирант представляет план и основные тезисы ответа на предложенные комиссией вопросы на специальных листах, имеющих штамп учебно-методического управления.

При ответе на вопросы экзаменационного билета члены комиссии могут задавать дополнительные вопросы аспиранту только в рамках содержания учебного материала билета. Во время заседания экзаменационной комиссии ведется протокол в соответствии с установленным образцом.

На экзамене аспиранты могут пользоваться:

-программой кандидатского экзамена;

-муляжами, плакатами;

Решение экзаменационной комиссии принимается на закрытом заседании простым большинством голосов членов комиссии. При равном числе голосов голос председателя является решающим. Результаты экзамена оформляются протоколом и объявляются всем аспирантам группы в тот же день после завершения сдачи кандидатского экзамена.

Особенности проведения кандидатского экзамена для лиц с ограниченными возможностями здоровья:

допускается присутствие в аудитории ассистента, оказывающего аспирантам необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей (занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, общаться с экзаменатором);

аспирантам предоставляется в печатном виде инструкция о порядке проведения кандидатского экзамена;

аспиранты, с учетом их индивидуальных особенностей, могут в процессе сдачи кандидатского экзамена пользоваться необходимыми им техническими средствами.

Дополнительно при проведении кандидатского экзамена обеспечивается соблюдение следующих требований в зависимости от категории лиц с ограниченными возможностями здоровья:

а) для слепых:

задания для выполнения на кандидатском экзамене, а также инструкция о порядке проведения кандидатского экзамена оформляются рельефно-точечным шрифтом Брайля, или в виде электронного документа, доступного с помощью компьютера со специализированным программным обеспечением для слепых, или зачитываются ассистентом;

письменные задания выполняются на бумаге рельефно-точечным шрифтом Брайля, или на компьютере со специализированным программным обеспечением для слепых, или надиктовываются ассистенту;

аспирантам для выполнения задания при необходимости предоставляется комплект письменных принадлежностей и бумага для письма рельефно-точечным шрифтом Брайля, компьютер со специализированным программным обеспечением для слепых;

б) для слабовидящих:

обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс;

аспирантам для выполнения задания при необходимости предоставляется увеличивающее устройство;

задания для выполнения, а также инструкция о порядке проведения вступительных испытаний оформляются увеличенным шрифтом (размер 16-20);

в) для глухих и слабослышащих:

обеспечивается наличие звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования, при необходимости аспирантам предоставляется звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования;

г) для лиц с тяжелыми нарушениями речи, глухих, слабослышащих все кандидатские экзамены по желанию аспирантов могут проводиться в письменной форме.

ХАРАКТЕРИСТИКА СТРУКТУРЫ ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО БИЛЕТА

В экзаменационный билет входят три устных вопроса по нормальной физиологии.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО ОТВЕТА

Оценивание устного ответа производится членами экзаменационной комиссии по каждому вопросу (заданию) экзаменационного билета в соответствии с установленными критериями. Каждый вопрос (задание) экзаменационного билета оценивается по пятибалльной шкале. Экзаменационной комиссией выставляется общая оценка за экзамен.

Таблица 1

Критерии оценивания ответа аспиранта

№	критерии оценивания	оценка
1	- полный ответ на поставленный вопрос, который в целом изложен логично и последовательно, не требует дополнительных пояснений; - четко и правильно даны определения, раскрыто содержание понятий, верно использованы научные термины; - ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.	5 (отлично)
2	- раскрыто основное содержание материала; - в основном правильно даны определения понятий, использованы научные термины; - ответ на поставленный вопрос изложен логично и последовательно, но требует незначительных уточнений.	4 (хорошо)
3	- усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно; - определения понятий недостаточно четкие; - допущены нарушения последовательности изложения материала, ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий.	3 (удовлетворительно)
4	- фрагментарный ответ; - основное содержание учебного материала не раскрыто; - не даны ответы на вспомогательные вопросы экзаменаторов; - допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.	2 (неудовлетворительно)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА

В основу настоящей программы положены разделы нормальной физиологии, необходимые при подготовке диссертационного исследования по выбранному научному направлению аспирантуры.

1. Введение. Предмет, методы, задачи физиологии и ее связь с другими медико-биологическими дисциплинами. Физиологические показатели жизнедеятельности организма. Механизмы регуляции физиологических функций. Гомеостаз. Системогенез

Предмет и задачи физиологии. История зарождения и развития. Связь физиологии с другими медико-биологическими дисциплинами. Методы физиологических исследований. Значение физиологии для подготовки преподавателей физической культуры, тренеров и спортсменов.

Организм - сложная живая система, основные физиологические функции организма. Принципы регуляции физиологических функций. Системный принцип, понятие о функциональных системах по . Целостность, как принцип работы организма.

Рефлекторный принцип регуляции функций. Гомеостаз как результат регуляции. Системы поддержания гомеостаза и его основные показатели. Понятие адаптации. Морфологические и функциональные основы адаптации. Виды адаптации. Структурные изменения и функциональное совершенствование тканей и органов человеческого организма в процессе систематических занятий физическими упражнениями - основа краткосрочной и долговременной адаптации к физическим нагрузкам.

2. Электрические явления в живых тканях. Физиология возбудимых тканей. Мембранный потенциал. Потенциал действия. Общая характеристика и механизм их возникновения. Законы раздражения

Раздражимость, как всеобщее свойство живых систем, сущность и значение раздражимости. Раздражители, их виды и свойства. Раздражители, используемые в физиологическом эксперименте. Понятие и значение процесса возбуждения, значение возбудимости в жизнедеятельности целостного организма. Возбудимые мембраны. Мембранный транспорт и его виды. Ионные насосы. Ионные каналы и их строение. Роль активного и пассивного транспорта в возникновении электрохимического градиента. Потенциал покоя и мембранные механизмы его возникновения. Биологический смысл потенциала покоя.

Пассивные и активные ионные токи через мембрану. Натриевые и калиевые каналы. Блокаторы каналов. Изменение проводимости плазматической мембраны в процессе возбуждения. Потенциал действия. Ионные основы потенциала действия. Временный ход потенциала действия. Одинокий цикл возбуждения и его фазы. Роль кальциевых каналов.

Изменение возбудимости в процессе возникновения потенциала действия. Инактивация натриевых каналов. Рефрактерность. Биологическое значение рефрактерности. Возбудимые ткани и их свойства. Законы раздражения. Закон силы. Порог раздражения, измерение порогов. Закон длительности раздражения. Взаимосвязь между силой и длительностью раздражения. Хронаксия и реобаза. Оптимум и пессимум частоты и силы раздражения. Ритмическая активность возбудимых тканей, органов и целостного организма. Учение о лабильности возбудимых тканей, максимальном, пессимальном и оптимальном ритмах возбуждения.

3. Физиология опорно-двигательного аппарата. Структурно-функциональная характеристика скелетных и гладких мышц. Механизм сокращения мышцы. Силы мышцы, ее работа и мощность. Утомление мышц

Значение движения. Природа биологической подвижности. Сократительная функция скелетных мышц. Элементарные структурные единицы мышечной ткани, обеспечивающие сократительный акт. Быстро и медленно сокращающиеся мышечные волокна. Внешние проявления мышечного сокращения. Формы и типы мышечного сокращения. Иннервация поперечно-полосатых мышечных волокон. Понятие двигательной единицы.

Режимы сокращения мышц. Одиночное мышечное сокращения. Тетанус, виды и механизм тетанических сокращений. Место тетанического режима мышечной деятельности в физических упражнениях. Регуляция напряжения мышц.

Физиология гладкой мышечной ткани. Функциональные особенности гладких мышц. Физиологические механизмы мышечного сокращения. Теория «скользящих нитей». Регуляция сокращения одиночного мышечного волокна. Электромеханическое сопряжение. Роль ионов кальция в сопряжении. Сила мышц. Факторы, определяющие силу мышц. Работа мышц и ее механическая эффективность.

Энергетическое обеспечение мышечного сокращения. Источники энергии для сокращения мышц. Роль АТФ в сократительном акте. Пути ресинтеза АТФ при мышечной деятельности. Утомление мышц. Мышечная выносливость. Утомление и усталость.

4. Физиология основных нервных структур. Рецепторы как сенсорные преобразователи. Свойства рецепторов и регуляция их возбудимости. Нейрон - основная структурная и функциональная единица нервной ткани. Синоптическая передача возбуждения. Физиология центральной нервной системы. Нервные центры, их свойства и значение. Особенности проведения возбуждения в нервных центрах

Физиология нейрона. Нейрон - основная структурная и функциональная единица нервной ткани. Регуляция нейронной активности. Нервные волокна, типы нервных волокон. Особенности проведения возбуждения в мякотных и безмякотных нервных волокнах. Факторы, определяющие скорость проведения возбуждения по нервному волокну.

Синапсы и их виды, химические и электрические. Синаптическая передача возбуждения. Генерация синаптических потенциалов. Особенности химической передачи нервных сигналов на волокна скелетных мышц. Межнейронные синапсы. Возбуждающие и тормозные синапсы. Роль систематических занятий физическими упражнениями в повышении эффективности передачи возбуждения в нервно-мышечных синапсах.

Физиология нервных центров. Особенности проведения возбуждения в нервных центрах. Свойства нервных центров (одностороннее проведение, задержка, суммация, окклюзия, трансформация ритма возбуждения, последствие), значение этих свойств для жизнедеятельности целостного организма. Утомление нервных центров. Доминанта (A. A. Ухтомский). Значение учения о доминанте для практики обучения физическим упражнениям, формирования установки на достижение спортивного результата. Торможение в нервных центрах; прямое и возрастное торможение. Роль торможения в целесообразной двигательной деятельности.

5. Физиология спинного мозга. Рефлексы спинного мозга. Продолговатый и средний мозг, их роль в регуляции вегетативных функций. Ретикулярная формация и ее роль в формировании сложных поведенческих реакций, связанных с мышечной деятельностью. Промежуточный мозг

Физиология спинного мозга. Проводниковая функция. Рефлексы спинного мозга. Интегративная функция. Роль спинного мозга в координации сложных форм двигательной деятельности в процессе занятий физическими упражнениями.

Продолговатый мозг и варолиев мост (задний мозг). Роль продолговатого мозга в регуляции вегетативных функций. Средний мозг. Роль среднего мозга в регуляции мышечного тонуса. Статические и статокинетические рефлексы среднего мозга и их роль в формировании произвольных двигательных актов. Роль среднего мозга в регуляции вегетативных функций. Мозжечок как высший подкорковый центр регуляции произвольных движений. Связи мозжечка с другими нервными центрами. Значение мозжечка в формировании акцептора результатов действия.

Ретикулярная формация. Активирующая и тормозящая функции ретикулярной формации. Роль ретикулярной формации в формировании сложных поведенческих реакций, связанных с мышечной деятельностью. Промежуточный мозг. Таламус (зрительный бугор). Специфические и неспецифические ядра таламуса. Роль таламуса в формировании поведенческих актов, связанных с бодрствованием и сном. Гипоталамус. Роль гипоталамуса в регуляции вегетативных функций.

Подкорковые ядра (базальные ганглии). Роль подкорковых ядер - хвостатого ядра, скорлупы и бледного шара - в регуляции мышечного тонуса. Поведенческие реакции, связанные с их функцией. Регуляторные влияния подкорковых ядер на вегетативные функции.

6. Кора больших полушарий головного мозга. Асимметрия больших полушарий головного мозга. Физиология вегетативной нервной системы. Симпатический и парасимпатический отделы вегетативной нервной системы в возникновении специфических для спорта функциональных состояний

Кора больших полушарий головного мозга. Структурные особенности коры больших полушарий. Структурные основы корковой локализации функций. Сенсорная, соматосенсорная и двигательная функции коры. Асимметрия больших полушарий головного мозга. Биоэлектрическая активность головного мозга, электроэнцефалография. Роль коры больших полушарий головного мозга в формировании и управлении произвольными движениями. Функциональное совершенствование коры под влиянием систематической мышечной деятельности.

Лимбическая система. Обеспечение гомеостаза. Формирование сложных поведенческих реакций. Эмоции, современные научные представления о механизмах формирования эмоции. Роль эмоций в спортивной практике.

Вегетативная нервная система. Симпатический и парасимпатический отделы вегетативной нервной системы. Вегетативные рефлексы. Сопряженная регуляция вегетативных функций. Функциональный антагонизм и внутреннее единство нервных влияний симпатической и парасимпатической нервной системы на вегетативные функции. Адаптационно-трофическая функция вегетативной нервной системы. Интегративная роль центральной нервной системы в регуляции вегетативных функций. Роль вегетативной нервной системы в возникновении специфических для спорта функциональных состояний.

7. Физиология эндокринной системы. Гормоны, механизмы их действия и значения в организме. Роль гормонов в нейрогуморальной регуляции функций органов и систем. Железы внутренней секреции и физиологическая роль их гормонов

Понятие о железах внутренней секреции. Гормоны, механизмы их действия и значения в организме. Роль гормонов в нейрогуморальной регуляции функций органов и систем. Гормональные взаимоотношения между эндокринными железами.

Внутрисекреторная функция гипоталамуса. Физиологическая роль гормонов гипофиза. Надпочечники, гормоны коркового и мозгового слоев. Характеристика системы «гипоталамус - гипофиз - надпочечники».

Щитовидная железа. Тироксин и его роль в физическом и умственном развитии человека. Околощитовидные железы, их значение в регуляции кальциево-фосфорного обмена. Вилочковая железа (тимус), ее роль в обеспечении иммунных реакций. Шишковидная железа (эпифиз) и физиологическая роль ее гормонов. Половые железы и их внутрисекреторные функции. Мужские и женские половые гормоны.

Роль желез внутренней секреции в адаптации организма к физическим нагрузкам. Гормональные реакции на стрессовые факторы. Системные взаимосвязи желез внутренней секреции.

8. Физиология сенсорных систем. Анализаторы: зрительный, слуховой, вестибулярный, тактильный, двигательный, обонятельный и вкусовой. Структурно-функциональная их характеристика, свойства и регуляция деятельности

Анализаторы как органы восприятия и переработки информации из внешнего мира и внутренней среды. Общая схема строения анализаторов, виды рецепторов и проводящих путей. Физиологические закономерности функционирования анализаторов.

Зрительный анализатор. Анатомо-физиологические основы зрительного восприятия. Глаз как орган фоторецепции. Преломляющие среды глаза. Ход световых лучей в глазном яблоке. Рефракция, ее аномалия (близорукость, дальнозоркость). Аккомодация и конвергенция, зрачковый рефлекс. Сетчатка и ее световоспринимающие элементы. Зрительный нерв, первичные и корковые зрительные центры, темновая и световая адаптация. Бинокулярное зрение. Центральное и периферическое зрение. Цветовое восприятие. Лабильность зрительного анализатора. Роль наследственных и внешних (гигиенических) факторов и профилактике близорукости школьников. Близорукость и спорт. Роль зрительного анализатора в координации произвольных движений.

Слуховой анализатор. Строение наружного, среднего и внутреннего и внутреннего уха. Кортиев орган как рецепторная часть слухового анализатора. Слуховой нерв. Первичные и корковый слуховые центры. Восприятие силы, частоты и направления звука. Профилактика детской тугоухости. Слух и произвольные мышечные движения.

Вестибулярный анализатор. Строение слухового аппарата и полукружных каналов. Нервные центры вестибулярного анализатора, их функциональная устойчивость. Явление укачивания. Роль вестибулярного анализатора в ориентации тела и произвольных движениях.

Тактильный анализатор. Виды и реакции тактильных рецепторов на коже. Кинестезия. Нервные центры тактильного анализатора.

Двигательный анализатор. Проприорецепторы костно-мышечной системы, значение двигательного анализатора для координации движений и пространственного восприятия внешнего мира.

Обонятельный и вкусовой анализаторы. Физиологические механизмы формирования ощущений запаха и вкуса у человека.

9. Физиология высшей нервной деятельности. Рефлекторный принцип ВНД, условные рефлексы, их классификация и условия формирования. Системная организация условно-рефлекторной деятельности

Учение о высшей нервной деятельности, роль и в ее становлении. Физиологическое содержание высшей нервной деятельности.

Рефлекторный принцип ВНД, условные рефлексы, их классификация и условия формирования. Временные связи и механизм их замыкания.

Системная организация условно-рефлекторной деятельности. Внешнее и внутреннее торможение условных рефлексов. Роль внутреннего торможения в формировании произвольных двигательных актов. Системность рефлекторной функции. Условно-рефлекторные закономерности как физиологическая основа формирования произвольных движений.

Особенности ВНД человека. Первая и вторая сигнальные системы, их взаимосвязь.

Физиологические механизмы взаимодействия первой и второй сигнальных систем действительности. Слово как раздражитель. Нейрофизиологическая организация словесного анализа внешнего мира.

Типологические особенности высшей нервной деятельности. Темперамент. Основные свойства нервной системы (). Роль типологических свойств нервной системы в обучении двигательным действиям. Особенности занятий физическими упражнениями с детьми и подростками в связи с их типологическими особенностями.

Соотношение высшей нервной деятельности и психики. Социальная детерминированность высших психических функций. Роль сознания в управлении физиологическими функциями в условиях тренировочной и соревновательной деятельностей.

10. Физиология системы крови. Общая характеристика физиологических функций и физико-химических свойств крови. Структурно-функциональная характеристика эритроцитов, лейкоцитов и тромбоцитов. Группы крови, система регуляции агрегатного состояния крови

Общая характеристика физиологических функций и физико-химических свойств крови. Депо крови, кроветворные органы. Роль крови и лимфы в сохранении постоянства внутренней среды организма.

Плазма крови. Состав и физико-химические свойства плазмы. Роль белков и электролитов плазмы крови.

Эритроциты, количество, форма и размер эритроцитов. Гемоглобин и его соединения. Агглютинация эритроцитов и группы крови. Количественные и качественные изменения эритроцитов при мышечной работе.

Лейкоциты. Количество и формы лейкоцитов, их физиологические колебания у человека. Виды лейкоцитов и их защитные функции. Иммунитет, иммунные механизмы. Роль Т - и В-лимфоцитов в обеспечении иммунологической защиты организма. Количественные и качественные изменения лейкоцитов при мышечной работе.

Тромбоциты, их количество и роль в организме человека, механизм тромбообразования и свертывания крови. Гемостаз. Значение системы гемостаза для жизнедеятельности организма. Факторы свертывания и последовательность их включения в процесс образования кровяного сгустка. Регуляция свертывания крови. Изменение свертываемости крови при физических нагрузках.

Нейрогуморальная регуляция системы крови и кроветворения в покое и при физических нагрузках.

11. Физиология системы кровообращения. Фазы сердечной деятельности. Большой и малый круги кровообращения. Свойства сердечной мышцы. ЭКГ и ее изменения при мышечной деятельности. Показатели сердечной деятельности

Общие сведения о сердечно-сосудистой и лимфатической системах человека. Анатомо-физиологическая характеристика различных отделов сердца. Фазы сердечной деятельности. Значение сердечных клапанов для движения крови. Большой и малый круги кровообращения.

Свойства сердечной мышцы. Биоэлектрические явления в сердце. Электрокардиограмма, характеристика ее основных элементов. Изменение ЭКГ при мышечной деятельности.

Показатели сердечной деятельности. Частота сердечных сокращений (ЧСС), зависимость от возраста и пола. ЧСС при физической нагрузке разной интенсивности. Систолический и минутный объемы крови в покое и при мышечной нагрузке. Сила сокращения сердца и факторы, влияющие на нее.

12. Характеристика сосудистого русла человека. Объемная и линейная скорости кровотока. Артериальное давление и основные факторы, влияющие на него

Характеристика сосудистого русла человека. Движение крови по сосудам. Объемная и линейная скорости кровотока. Особенности кровотока в капиллярах. Артериальное, венозное и капиллярное давление крови. Основные факторы, влияющие на систолическое, диастолическое и пульсовое артериальное давление.

Нейрогуморальная регуляция системы кровообращения. Интра - и экстракардиальная нервная регуляция. Влияние вегетативной нервной системы на деятельность сердца и сосудов. Роль гормонов, органических и неорганических веществ в регуляции функций сердца и сосудов. Рефлекторная саморегуляция сердечно-сосудистой системы.

Состав, свойства и значение лимфы. Лимфатические сосуды и железы. Факторы, обеспечивающие движение лимфы. Значение мышечной деятельности и массажа для лимфообразования и лимфообращения.

13. Физиология системы дыхания. Внешнее дыхание и основные его показатели. Газообмен в легких, транспорт газов кровью и факторы, влияющие на газовый состав крови. Тканевое дыхание

Дыхание как физиологический процесс, его роль в обмене веществ. Внешнее дыхание. Показатели внешнего дыхания - легочная вентиляция, жизненная емкость легких, их значение в оценке интенсивности и функциональных возможностей внешнего дыхания.

Газообмен в легких. Диффузия как основной механизм газообмена. Артерио-венозная разница по кислороду и углекислому газу. Транспорт газов кровью. Факторы, влияющие на газовый состав крови. Тканевое дыхание.

14. Регуляция дыхания. Центральные механизмы регуляции. Гуморальная регуляция. Дыхательный центр и принцип его работы. Изменение возбудимости дыхательного центра при мышечной работе

Регуляция дыхания. Центральные механизмы регуляции. Гуморальная регуляция. Дыхательный центр, его локализация и принцип работы. Дыхательные рефлексы. Изменение возбудимости дыхательного центра при мышечной работе. Химические факторы регуляции дыхания. Роль углекислоты в изменении возбудимости дыхательных центров.

Местные механизмы регуляции дыхания. Регуляция дыхания при физических нагрузках.

Адаптация системы дыхания к мышечной работе. Краткосрочные и долгосрочные механизмы адаптации системы дыхания к физическим нагрузкам. Изменение кислородного режима при систематической мышечной деятельности.

15. Физиология системы пищеварения. Этапы пищеварения. Пищеварение в полости рта, желудке и кишечнике. Механизм всасывания пищевых ингредиентов. Пристеночное и полостное пищеварение. Нейрогуморальная регуляция пищеварения

Значение пищеварения. Роль основных ингредиентов пищи в жизнедеятельности организма. Этапы пищеварения. Пищеварение в полости рта. Слюна, ее свойства и ферменты. Глотание. Пищеварение в желудке. Желудочный сок, его состав и свойства. Значение соляной кислоты желудочного сока для пищеварения. Двигательная деятельность желудка. Пищеварение в тонком кишечнике. Значение сока поджелудочной железы и желчи. Кишечный сок и его ферменты. Механизм всасывания пищевых ингредиентов. Пристеночное пищеварение. Всасывание.

Секреторная и моторная деятельность толстого кишечника. Роль микрофлоры. Процесс образования каловых масс. Нейрогуморальная регуляция пищеварения. Значение вегетативной нервной системы для обеспечения секреторной и моторной функций желудочно-кишечного тракта, пищеварительные нервные центры. Рефлекторная регуляция пищеварения. Работы по исследованию пищеварительных процессов. Влияние мышечной работы на процессы расщепления и усвоения пищи.

16. Физиология обмена веществ и энергии. Обмен белков, жиров и углеводов. Витамины, минералы и микроэлементы, их виды и значение для организма. Обмен воды и минеральных веществ. Обмен энергии (основной и общий). Пути высвобождения энергии пищевых веществ в организме

Понятие об обмене веществ в организме человека. Пути накопления, трансформации и расходования энергии в процессе жизнедеятельности. Ферменты как биологические катализаторы обмена веществ.

Обмен белков. Структура и функции белков в организме. Аминокислоты, их виды и функции. Пластическая и энергетическая роль белков. Конечные продукты обмена белков. Азотистый баланс. Мышечная работа и обмен белков.

Обмен углеводов. Структура и функции углеводов в организме. Анаэробные и аэробные процессы высвобождения энергии углеводов. Мышечная работа и обмен углеводов.

Обмен жиров. Структура и функции липидов в организме. Пути продукта обмена липидов. Жировые депо. Мышечная работа и обмен жиров.

Витамины, их виды и значение для организма. Обмен воды и минеральных веществ. Макро - и микроэлементы. Вода связанная и свободная. Роль воды и минеральных веществ в поддержании гомеостаза. Мышечная работа и водно-солевой обмен в организме человека.

Обмен энергии. Пути высвобождения энергии пищевых веществ в организме. Основной и общий обмен. Определение энергетических затрат. Прямая и непрямая калориметрия. Мышечная работа и энергообмен.

Нейрогуморальная регуляция обмена веществ и энергии, роль гормонов и витаминов. Рефлекторная регуляция энергообмена.

17. Терморегуляция. Физиологические и физико-химические механизмы поддержания температуры тела. Теплообразование и теплоотдача в организме человека при физических нагрузках

Терморегуляция. Физиологические и физико-химические механизмы поддержания температуры тела. Теплоотдача при изменении температуры окружающей среды. Теплообразование и теплоотдача в организме человека при физических нагрузках. Регуляция теплообразования.

18. Физиология выделения. Структурно-функциональная характеристика почки. Процесс мочеобразования и его механизмы. Значение различных отделов нефрона в мочеобразовании. Роль почек в поддержании показателей организма. Потоотделение и его роль в сохранении постоянства внутренней среды организма. Потоотделение при мышечной работе. Система регуляции выделения

Понятие и значение выделения. Пути выделения продуктов метаболизма из организма.

Мочеобразование. Первичная и вторичная моча. Процесс фильтрации и обратного всасывания (реабсорбции). Механизмы мочеобразования. Мочеобразование при мышечной работе.

Потоотделение. Роль потоотделения в сохранении постоянства внутренней среды организма. Место потоотделения. Потоотделение при мышечной работе. Система регуляции выделения.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Примерные экзаменационные вопросы

1. Основные свойства организма человека (обмен веществ, гомеостаз, адаптация, ритмичность физиологических процессов). Нервный и гуморальный механизмы регуляции функций организма человека.

2. Клеточная мембрана. Движение веществ через клеточную мембрану.

3. Нейрон, его структура и функции. Классификация нейронов. Нейроглия. Функции глиальных клеток.

4. Потенциал покоя и потенциал действия, механизмы их возникновения. Изменение возбудимости при прохождении волны возбуждения.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2