Конспект урока по предмету «Альтернативное чтение» на тему: «Буква П».
Аудитория: учащиеся 6 «О» класса 12-14 лет (дети с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью).
Дата проведения: 25.02.2015
Автор: Учитель;
Место работы:ГБОУ школа № 000 Петродворцового района г. Санкт-Петербурга.
Оформление, оборудование:
1. ТСО: компьютер.
2. Авторский медиапродукт: «Звук и буква П».
3. Наглядный материал: слова буквой «п» в начале слова, слоги с буквой «п», фотография «Подарок»;
4. Раздаточный материал: слоги с буквой «П», внешние трафареты буква «П», синий и красный карандаши, пиктограммы «девочка», «папа», «давать», «подарок», «мальчик».
Тип урока: интегрированный урок.
Цель: продолжать знакомить детей с буквой «П»
Задачи:
Образовательные:
· продолжать знакомить детей с буквой П;
· формировать умение читать слоги с буквой П;
· формировать умение пользоваться внешним трафаретом;
· формировать умение составлять из частей целое по показу или образцу (конструирование).
Коррекционно-развивающие:
· коррекция и развитие мелкой моторики кистей (обводка по трафаретам);
· коррекция и развитие артикуляционного аппарата (артикуляционная гимнастика);
· развитие умения ориентироваться в пространстве помещения (физминутка);
· коррекция и развитие устной речи через дидактическую игру «Найди букву П в слове»;
· развитие умение строить высказывание альтернативными средствами (пиктограммы, жесты).
Воспитательные:
· воспитывать аккуратность в выполнение задания учителя;
· воспитывать самостоятельность в выполнении заданий.
Ход урока:
1.Организационно-подготовительный:
Артикуляционная гимнастика «Язычок на прогулке».
«Жил-был язычок. Жил он в домике за заборчиком. Вот в один весенний день язычок проснулся, выглянул в окошко, но было пасмурно и язычок спрятался. Он снова выглянул. Посмотрел вверх, выглянуло ли солнышко, оно светило ярко, потом посмотрел вниз, сухо во дворе. Затем посмотрел влево и вправо и отправился на прогулку. Язычок покатался на качелях. Наступил вечер и язычок ушёл спать».
2. Основной этап.
а) Просмотр презентации «Звук и буква П». Беседа по презентации.
Ребята о какой букве мы будем говорить на уроке. (буква П).
б) Конструирование буквы «П» из счётных палочек.*
На что похожа буква П? (ответы детей). Посмотрите как я буду из палочек складывать букву П. Для левой ножки П берём 2счётные палочки, столько же для правой. Сколько счётных палочек мы возьмём для правой ножки?. Теперь ножки закроем крышей. Для этого возьмите 1 палочку. Давайте посчитаем, сколько палочек нам понадобилось. Счёт до 5.
в). «Чтение» слогов с буквой П. (читающие дети читают слоги, не читающие находят их на столе).
Физминутка. Нахождение буквы П в классе.
г) Д/и «Найди букву П в слове».
Показ учителем выполнения задания. Затем не читающие дети работают у доски с учителем, читающие самостоятельно.
г) Ребята, откройте тетради. У вас, на столе, лежит буква П. Обведите её. Кладём трафарет ровно на тетрадный лист. Покажите, как вы положили трафарет на лист. Молодцы. Теперь взяли карандаш. Какого цвета мы возьмём карандаш? (синего)*. Правильно. Показ учителя. ( дети, плохо владеющие карандашом выполняют с помощью взрослого, остальные самостоятельно). Теперь убираем шаблон и раскрашиваем букву П в синий цвет. **
*Задание выполняются по показу или образцу, учитывая индивидуальные особенности детей.
**Задание выполняется индивидуально, выбор из 2-6 цветных карандашей, учитывая особенности детей.
3.Заключительный этап:
Рассмотрите картинку. Кто тут? Её зовут Поля. Как зовут мальчика? Кто ещё на картинке? Что сделала Поля? (учитель на доске составляет предложение, комментируя его). Предложение проговаривается с помощью жестов. Учитель раздаёт детям конверт с пиктограммами («девочка», «папа», «давать», «подарок»)****
***Сначала дети вместе с учителем, потом учитель говорит, дети показывают.
****Задание даётся с учётом индивидуальных особенностей (даётся лишняя пиктограмма «мальчик»).
Выставка работ. Какую букву вы рисовали? Мы говорили о букве П. Вы очень старались.
Проекты по теме:
Основные порталы (построено редакторами)