Министерство образования Тверской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Удомельский техникум».
Одобрено Методическим объединением ГБОУ СПО «Удомельский техникум». Проокол № ______от «___»________201_г. Председатель__________ | Согласовано Зам. директора по УПР __________ «___»________201_ год |
Контрольная работа
по теме «Эволюция органического мира. Антропогенез».
Автор: , преподаватель биологии,
Высшая квалификационная категория.
2014 год
АННОТАЦИЯ.
Данная разработка представляет из себя контрольную работу, которая составлена по теме «Эволюция органического мира. Антропогенез».
В разработке раскрываются вопросы о вкладе ученых в биологическую науку, о движущих силах, направлениях, путях и доказательствах эволюции органического мира и антропогенеза, этапах развития человека. Разработка может быть использована для контроля знаний по данной теме.
ВВЕДЕНИЕ.
Контрольная работа по теме «Эволюция органического мира. Антропогенез» проводится в конце изучения данной темы, на которую отводится 16 часов учебного времени.
Цель работы: проверить знания учащихся о причинах, движущих силах, направлениях, путях и доказательствах эволюции органического мира и антропогенеза, этапах развития человека, о способах видообразования и изменяемости видов, о формировании приспособленности у живых организмов, умения описывать особей видов по морфологическому критерию, выявлять приспособления организмов к среде обитания, сравнивать зародыши человека и других млекопитающих, анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека.
Данная тема является важным звеном в непрерывном биологическом образовании, отправной точкой для понимания целостной картины мира, для общего интеллектуального развития и расширения кругозора детей.
Проверка знаний учащихся по теме помогает обобщить и систематизировать материал.
В разработке представлены три варианта заданий, в каждом из которых по 15 вопросов: 9 тестовых вопросов с одним ответом, 1 тестовый вопрос с двумя ответами, 1 вопрос по биологическим терминам, 4 вопроса с полным ответом.
Вопросы в контрольной работе составлены по следующим подтемам:
- вклад ученых в биологическую науку - 2 вопроса;
- движущие силы эволюции - 3 вопроса;
- направления и пути эволюции органического мира-5 вопросов;
- доказательства эволюции органического мира - 1 вопрос;
- доказательства эволюции человека - 3 вопроса;
- этапы развития человека – 1 вопрос.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
Контрольная работа по теме «Эволюция органического мира. Антропогенез».
1 вариант.
1.Какой вклад в биологическую науку внес К. Линней?
2.Кто из ученых первым высказал мнение об эволюции органического мира?
а - К. Линней
б -
в - Ч. Дарвин
3.Какова роль естественного отбора в эволюции?
а - творческая
б - направленная
в - относительная
4.Конкурентные взаимоотношения особей разных видов - это……………..
5.Назовите движущие силы эволюции.
6.Направление в эволюции, ведущее к упрощению в развитии организмов?
а - ароморфоз
б - дегенерация
в - идиоадаптация
7.Что будет являться идиоадаптацией?
а - колючки у кактуса
б - появление цветка у растений
в - отсутствие пищеварительной системы у бычьего цепня
8.Какие из доказательств эволюции человека относятся к палеонтологическим?
а - остатки костей скелета
б - рудименты
в - сходство зародышей
9. Какие из доказательств эволюции органического мира относятся к эмбриологическим?
а - переходные формы
б - рудименты
в - сходство зародышей
10.Назовите социальные факторы эволюции человека.
а - речь
б - наследственная изменчивость
в - естественный отбор
11. Приведите по 1 примеру ароморфозов в эволюции животных и растений.
12. Что из приведенных примеров является примером дегенерации?
а - колючки у кактуса
б - появление цветка у растений
в - отсутствие пищеварительной системы у бычьего цепня
13.Выберите из приведенных примеров атавизмы
а - ушные раковины
б - многососковость
в - аппендикс
14. Что является доказательством биологического прогресса?
а - сужение ареала
б - уменьшение количества особей в популяции
в - увеличение видов
15.Назовите 2 представителей древнейших людей.
2 вариант.
1.Какой вклад в биологическую науку внес ?
2.Кто из ученых ввел в науку двойное название видов?
а - К. Линней
б -
в - Ч. Дарвин
3.Какой характер носит приспособленность организмов?
а - творческий
б - направленный
в - относительный
4.Конкурентные взаимоотношения особей одного вида - это……………..
5.Назовите движущие силы эволюции человека.
6.Направление в эволюции, ведущее к появлению новых классов и типов организмов?
а - ароморфоз
б - дегенерация
в - идиоадаптация
7.Что будет являться ароморфозом?
а - колючки у кактуса
б - появление цветка у растений
в - отсутствие пищеварительной системы у бычьего цепня
8.Какие из доказательств эволюции человека относятся к эмбриологическим?
а - остатки костей скелета
б - рудименты
в - сходство зародышей
9. Какие из доказательств эволюции органического мира относятся к палеонтологическим?
а - переходные формы
б - рудименты
в - сходство зародышей
10.Назовите социальные факторы эволюции человека.
а - мышление
б - наследственная изменчивость
в - естественный отбор
11. Приведите по 1 примеру идиоадаптаций в эволюции животных и растений.
12. Что из приведенных примеров является примером дегенерации?
а - густой шерстяной покров белого медведя
б - внутриутробное развитие зародыша
в - отсутствие дыхательной системы у аскариды.
13.Выберите из приведенных примеров рудименты
а - ушные раковины
б - многососковость
в - волосяной покров
14. Что является доказательством биологического регресса?
а - сужение ареала
б - уменьшение количества особей в популяции
в - увеличение видов
15.Назовите представителя древних людей.
3 вариант.
1.Какой вклад в биологическую науку внес Ч. Дарвин?
2.Кто из ученых сказал, что приспособленность организмов возникает путем тренировок?
а - К. Линней
б -
в - Ч. Дарвин
3.Ведущую роль в эволюции человека играют
а - биологические факторы
б - социальные факторы
в - экологические факторы
4.Конкурентные взаимоотношения особей одного и разных видов - это……………..
5.Назовите главную движущую силу эволюции.
6.Направление в эволюции, ведущее к появлению новых видов организмов
а - ароморфоз
б - дегенерация
в - идиоадаптация
7.Что будет являться примером дегенерации?
а - колючки у кактуса
б - появление цветка у растений
в - отсутствие хвоста у крота
8.Какие из доказательств эволюции человека относятся к сравнительно-анатомическим?
а - филогенетические ряды
б - рудименты
в - сходство зародышей
9. Какие из доказательств эволюции органического мира относятся к палеонтологическим?
а - переходные формы
б - одинаковое строение тела
в - сходство зародышей
10.Назовите социальные факторы эволюции человека.
а - коллективная жизнь
б - борьба за существование
в - естественный отбор
11. Чем характеризуется биологический прогресс?
а - сужение ареала
б - уменьшение количества особей в популяции
в - увеличение видов
12. Что из приведенных примеров является примером ароморфоза?
а - густой шерстяной покров белого медведя
б - внутриутробное развитие зародыша
в - отсутствие дыхательной системы у аскариды.
13.Выберите из приведенных примеров рудименты
а - третье веко
б - многососковость
в - хвост
14. Что является доказательством биологического регресса?
а - расширение ареала
б - уменьшение количества особей в популяции
в - исчезновение видов
15.Кто является представителем современного человека
а-неандерталец б - кроманьонец в-синантроп.
Ответы:
1 Вариант
1-ввел двойное название видов, составил классификацию растений и животных;
2- б; 3-а; 4- межвидовая;
5-наследственная изм-ть, борьба за существование, ест. отбор;
6- б; 7-а; 8- а; 9- в; 10- а;
11- вскармливание детенышей молоком;
12- в; 13-б; 14- в;
15- питекантроп, синантроп.
2 вариант
1-развитие происходит от простого к сложному, приспособления возникают путем тренировки;
2-б; 3- в; 4-внутривидовая;
5- биологические и социальные;
6- а; 7- б; 8-в; 9- а; 10- а;
11-колючки у кактуса, густая шерсть у белого медведя;
12- в; 13- а; 14- а, б; 15- неандерталец.
3 вариант
1- назвал ДСЭ: наследственная изм-ть, борьба за существование, ест. отбор, определил направления и пути, результаты эволюции;
2- б; 3-а;
4- борьба за существование; 5- ест. отбор;
6- в; 7- в; 8-б; 9-а; 10- а; 11-в; 12-б; 13-а; 14- б, в; 15- б.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Список используемой литературы:
- Общая биология: Учеб. Для 10-11 кл. общеобразоват. Учреждений/ 4-е изд., перераб., , и др.; под ред. , , М.: Просвещение, 2009;
- Общая биология: Учеб. для 10-11 кл. шк. с углубл. изуч. биологии , , и др.; Под ред. , М.: Просвещение, 2009.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Удомельский техникум».
Одобрено Методическим объединением ГБОУ СПО «Удомельский техникум». Проокол № ______от «___»________201_г. Председатель__________ | Согласовано Зам. директора по УПР __________ «___»________201_ год |
Проверочный тест
по теме «Экологические факторы»
(дисциплина: биология с основами экологии»)
Автор: , преподаватель биологии,
Высшая квалификационная категория.
2014 год
АННОТАЦИЯ.
Данная разработка представляет из себя проверочную работу, которая составлена по теме «Экологические факторы».
В разработке раскрываются вопросы об экологических абиотических, биотических и антропогенных факторах, существующих в природной среде. Разработка может быть использована для контроля знаний по данной теме.
ВВЕДЕНИЕ.
Проверочная работа по теме «Экологические факторы» проводится после изучения данного вопроса в общей теме «Основы экологии» , на которую отводится 18 часов учебного времени.
Цель работы: проверить знания учащихся об экологических абиотических, биотических и антропогенных факторах, существующих в природной среде, умения описывать их воздействия на организмы, выбирать типы взаимоотношений между живыми организмами из приведенного перечня, сравнивать их друг с другом, понимать биологические термины.
Данная тема является важным звеном в непрерывном биологическом образовании, имеет большое значение для понимания значения природы для человека, для общего интеллектуального развития и расширения кругозора детей.
Проверка знаний учащихся по теме помогает обобщить и систематизировать материал.
В разработке представлены два варианта заданий, в каждом из которых по 10 вопросов: 6 тестовых вопросов с одним ответом, 3 тестовых вопроса с двумя ответами, 1 вопрос с полным ответом.
Вопросы в проверочной работе составлены следующим образом:
- из раздела абиотические факторы среды - 3 вопроса;
- биотические фактора (взаимоотношения между живыми организмами)-
5 вопросов;
- антропогенные факторы -2 вопроса.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
1 вариант.
1.Какие экологические факторы относятся к биотическим?
а - свет
б - комменсализм
в - паразитизм
2.Какие взаимоотношения можно назвать взаимовредными?
а - нахлебничество
б - симбиоз
в - конкуренция
3.К какому типу взаимоотношений относятся отношения между лисой и зайцем?
а - нахлебничество
б- симбиоз
в - конкуренция
4.На какие 2 группы делятся растения по отношению к влаге?
а - холодостойкие
б-теневыносливые
в - влаголюбивые
г-засухоустойчивые
5.Назовите приспособления у растений к недостатку света.
а - узкий лист
б - широкий лист
в - яркий цветок
6.Выберите пример нахлебничества в природе
а - пчела и цветок
б - лев и гиена
в - акула и рыба-прилипала
г- гриб и дерево
д - печеночный сосальщик и корова
е - ель и сосна
ж-птица и паучок
7. Выберите пример мутуализма в природе
(из ответов на вопрос №6)
8. Выберите пример конкуренции в природе
(из ответов на вопрос №6)
9. Какие экологические факторы относятся к антропогенным?
а - живой природы
б - влияние человека на природу
в - неживой природы
10.Приведите примеры прямого положительного влияния человека на природу.
2 вариант.
1.Какие экологические факторы относятся к абиотическим?
а - свет
б - комменсализм
в - паразитизм
2.Какие взаимоотношения можно назвать взаимополезными?
а- нахлебничество
б - симбиоз
в - конкуренция
3.К какому типу взаимоотношений относятся отношения между лисой и волком?
а - нахлебничество
б - симбиоз
в - конкуренция
4.На какие 2 группы делятся растения по отношению к свету?
а - холодостойкие
б-теневыносливые
в - светолюбивые
г-теплолюбивые
5.Назовите приспособления у растений к недостатку влаги.
а - узкий лист
б - широкий лист
в - колючки вместо листьев
6.Выберите пример квартирантства в природе
а - пчела и цветок
б - лев и гиена
в - акула и рыба-прилипала
г - гриб и дерево
д - печеночный сосальщик и корова
е - ель и сосна
ж-птица и паучок
7. Выберите пример симбиоза в природе
(из ответов на вопрос №6)
8. Выберите пример паразитизма в природе
(из ответов на вопрос №6)
9. Как называются полезно-нейтральные отношения среди живых организмов в природе?
а - конкуренция
б - комменсализм
в - протокооперация
10.Приведите примеры косвенного положительного влияния человека на природу.
Ответы:
1 Вариант
1-б в
2- в;
3-в;
4-в г;
5-б в;
6- б;
7-а;
8- е;
9- б.
10- посев семян ели или сосны в лесу.
2 вариант
1-а
2- б;
3-в;
4-в б;
5-а в;
6- в ж;
7-г;
8- д;
9- б.
10- заповедники, заказники, Красная Книга.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Список используемой литературы:
- Общая биология: Учеб. Для 10-11 кл. общеобразоват. Учреждений/ 4-е изд., перераб., , и др.; под ред. , , М.: Просвещение, 2009;
- Общая биология: Учеб. для 10-11 кл. шк. с углубл. изуч. биологии , , и др.; Под ред. , М.: Просвещение, 2009;
-Основы экологии: уч. пособие,/Авт. сост.: , СПб.: СПбИВЭСЭП (Московский филиал), 2000.
Основные темы
Смотрите также: Рефераты
• Планы рефератов
• Авторефераты
• Курсовые работы
• Контрольные работы
• Дипломные работы
• Проектные работы
• Творческие работы и конкурсы
Проекты по теме:
Основные порталы (построено редакторами)