№5. Контрольное задание | Контент-платформа Pandia.ru

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

№5. Контрольное задание.

! Задание 1.

Познакомьтесь подробно с представленным в модуле материалом, рекомендуемыми печатными источниками и информационными ресурсами Интернет. Затем разработайте приемы работы педагога на каждом этапе организации ситуационно-ролевой игры и представьте их краткое описание в таблице. Использование приемов, указанных в тексте, исключено.

Мною выбраны методические приемы на каждом этапе организации из новогодней сюжетно-ролевой игры для старшеклассников по мотивам повести А. и Б. Стругацких "Понедельник начинается в субботу" «Новый год в НИИЧАВО» (Научно-исследовательском институте чародейства и волшебства)

№ п/п	Название этапа	Методический прием
1	Индивидуальное авансирование	Прием работы педагога: подготовить с членами школьной редколлегии красочную стенгазету по сюжету предстоящей игры и поместить на доску объявлений. Данная программа будет проводится в помещении, оформленном как "кафе". Но для успешной реализации этой программы помимо столиков, посуды, питания, магнитофона и места для танцев необходимо еще "пространство для общения" и "комната мастера". Слово педагогу: "Друзья, завтра состоится та самая сюжетно- ролевая игра, о которой я Вас предупредил, приглашая на встречу. Прежде всего учтите, что эта игра новогодняя, в ней предусмотрены "и танцы, и коктейль", а поэтому, я надеюсь, Вы сможете подобрать себе праздничные новогодние наряды. Конечно, я просил Вас прочитать книгу братьев Стругацких, и я знаю, что многие это сделали, но поскольку есть и те, кто еще не познакомился с этим великолепным произведением, я кратко попробую сказать о некоторых важных для завтрашней игры моментах. (рассказ учителя)
2	Личностно-игровое информирование	Прием работы педагога с правилами игры: Сначала в режиме общей беседы обсуждается общая вводная игры, тактика, средства, которые возможны в игре. Потом педагог каждому участнику выдает конверт со своей "легендой", т. е. информацией о своей роли и своей игровой задаче. Слово учителю: Так вот, завтра такими магами и волшебниками вам и придется стать, в том смысле, что сыграть роли магов и волшебников. Сейчас каждый из вас получит свою "легенду", т. е. информацию о своей рои и своей игровой задаче. Но прежде, чем я выдам вам конверты, я хочу предупредить: информацией нельзя делиться ни с кем, даже с самым лучшим другом. Потому что по игре ваш друг может оказаться вашим противником. О том, кто вы такие, могут знать только два человека: вы и я, как главный организатор. И еще я хочу предупредить о тех "волшебных предметах", что будут присутствовать в игре. Конечно, это не волшебные палочки, но кое-что они тоже могут. Это волшебные спички. Они трех цветов, и их действие различно. Запишите, чтобы не забыть, как они действуют. Чтобы привести спичку в действие, ее нужно переломить перед тем человеком, на которого действие направлено. Перед началом игры Прием работы педагога: А для этого надо пригласить всех в кафе-буфет, усадить за столики, включить музыку и предоставить слово директору НИИЧАВО. После того, как Янус Полуэктович поздравит всех с Новым годом, еще раз напомнит, что в целях следствия буфет нельзя покидать, и скажет: "Отдыхайте", — игру можно считать начавшейся.
3	Деятельностно-игровое опробование	Прием работы педагога: Учитель сообщает, что с момента начала игры все должны обращаться друг к другу на "Вы" и по игровым именам. А теперь необходимо взять, конверты с "легендами "визитками". Визитки должны быть прикреплены к одежде — ваше игровое имя не для кого секретом. Конверты вы должны вскрыть в полном одиночестве — их содержание — тайна для всех. Если кому-то нужна будет консультация, вы найдете меня в... (указать конкретное место). А в указанное время все должны прийти на игру без опозданий. А в самом конце этой встречи учитель предупреждает: не переносите личностные отношения на игровые. Не обижайтесь на лучшую подругу, если она будет играть против вас — это не ее тайный умысел, это правила игры. Вы же не обижаетесь, когда лучший друг обыграет вас в карты или шахматы — это всего лишь игра..."
4	Личностно-игровое ориентирование	Прием работы педагога: Следующая встреча должна состояться за полчаса до начала игры. Во время этой встречи Вам надо кратко напомнить о "правилах обращения со спичками", о личностных и игровых отношениях, о статусе мастера в игре.
5	Инструментирование участия в игре	Прием работы педагога: Педагог должен удалиться в свою "комнату" и попросить всех явиться туда"поодиночке и в порядке очереди" за реквизитом. В "комнате мастера" каждый игрок получит причитающийся ему согласно "легенде" игровой реквизит и отдаст Вам текст "легенды" (чтобы случайно этот текст не попался на глаза тому, кому не следует о нем знать). А дублям Вы еще и поставите фломастером соответствующие знаки на руке под рукавом. И как только все будут "при деньгах", можно начинать игру.
6	Игровое взаимодействие	Сама игра. В первые секунды возникнет замешательство и растерянность: "Что делать?". Минуты через три подойдет к стойке бара купить пирожное и кофе. За ним туда же последуют и все остальные. Возникнет очередь. Минут через 15 —20 первое чувство голода будет удовлетворено, и вновь возникнет пауза. Наконец несколько человек выйдут на свободное пространство и займутся чем-то похожим на танцы. К ним присоединятся все остальные. Так "вне игры" пройдет минут 30 — 40. Это не страшно, потому что так бывает всегда. И только к концу первого часа, когда ребята достаточно освоятся, начнутся первые "закидывания удочек", т. е. первые контакты и выяснения позиций. В какой-то мере "ускорителем" игры может оказаться следователь, ведь ему по долгу службы необходимо опросить всех. Для следователя в буфете нужно поставить отдельный, удаленный от остальных столик. Но вообще-то он может "допрашивать" некоторых "лаборанток" и во время танца. Также "ускорителями игры будут Ваши помощники. Они во время обслуживания гостей могут задавать вопросы: "Это правда, что на конференции есть дубли?", "А дубли могут есть конфеты?", "А что, прибор еще не нашли?". Но главная работа полу мастеров начнется во время второго и третьего часа игры. По Вашему указанию полу мастера могу дать "ложную информацию" тому, кто очень близок к выполнению задачи. И наоборот, они могут "подсказать" тому, кто находится в полной растерянности. Готовьтесь и к тому, что половина играющих попросит у Вас аудиенции в "комнате мастера". Прежде всего, этим игрокам захочется еще раз прочитать свою "легенду". Затем они спросят: "Что делать с "лишней" информацией, не имеющей отношения к игровой задаче?" Подскажите, что "лишнюю" информацию можно "обменять" на нужную, или попросту продать; Еще подскажите, что в игре не возбраняется "врать", т. е. передавать, обменивать, продавать заведомо выдуманную, фальшивую информацию. Ну, и, наконец, самым "несообразительным" просто подскажите, к тому им желательно подойти. Ближе к концу игры к Вам будут подходить за разъяснениями, как "арестовать", или "выкрасть, или "разоблачить" нужно человека. Если этот человек действительно тот, кого искали, попросите его к Вам в комнату. Здесь произойдет «разоблачение», после которого неудачливый игрок по Вашей просьбе останется до конца игры в "комнате мастера".
7	Вербализация игровых ощущений	Прием работы педагога: После того, как "карты будут раскрыты", предложите продолжить вечер ' и включите музыку. Так как всех будут переполнять позитивные и отрицательные эмоции, нужно дать ребятам время выплеснуть их.
8	Реконструирование игровых событий	Прием работы педагога: А через 30 мин попросите всех собраться в буфете, объявите игру оконченной и предложите каждому рассказать о своей игровой задаче и о том, как ее удалось выполнить, или почему ее не удалось выполнить.
9	Оценивание игровых действий	Прием работы педагога: По окончании работы все увидят ватман, на котором схематично будет отражена вся игра. Кроме того, каждый участник может приклеивать рядом с обозначенной игровой «завязкой» свой игровой бейдж (на нем указывается имя и его ребенок носит всю игру).
10	Рефлексия игровых действий	Прием работы педагога: Заключительный этап – танцевальный. А это можно сделать в четвертый, последний и неигровой, час новогоднего вечера.