МОУ «Бардымская средняя общеобразовательная школа №2»
Урок информатики во втором классе
по программе
Тема: «Письменные источники информации»
учительница начальных классов
МОУ «БСОШ№2»
Барда.2009.
Цели и задачи:
Раскрыть смысл понятия «Письменные источники информации»
расширить представление о книгах - как письменных источниках информации.
воспитывать интерес, бережное отношение к книге, любовь к чтению.
Оборудование: видеофрагмент «Остров», электронная презентация, книги по разной тематике, старинные книги и документы из музея, документы, газеты и журналы, карточки с заданиями для групп, компьютерное обеспечение- электронные рабочие тетради.
Тип урока: изучение новой темы; форма урока – урок- путешествие виртуального характера
План урока
1. Орг. момент.
2. Создание проблемной ситуации, актуализация знаний и решение проблемной ситуации, выход к теме.
3. Работа над новой темой.
4. Обобщение по теме, д/з
5. Компьютерный практикум.
6. Подведение итогов, рефлексия.
7. Общий итог.
Ход урока.
1.Орг. момент.
2. Создание проблемной ситуации, актуализация, выход к теме.
Сегодняшний урок мы начнем несколько необычно.
Сейчас мы с вами отправимся в виртуальное путешествие. Вы все готовы? А какое у вас настроение? Настроились, мы отправляемся в путешествие вокруг света.(В это время демонстрируется фрагмент видеофильма «Остров»-приложение1)Мы плывем по бескрайним морям, океанам. Но наш корабль теряет курс и мы оказываемся на необитаемом острове… К тому же у нас растеряны в океане все вещи. Как вы думаете, с какими трудностями нам придется здесь столкнуться? (голод, холод, нет еды, можем заболеть) Но к нашей великой радости, у нас уцелел один багаж - с книгами. Эти книги у вас на столах.
Задание для групп.
На столах у каждой группы разложены книги по определенной тематике.
Рассмотрите эти книги, исследуйте, и скажите, смогут ли эти книги нам помочь в этой сложной ситуации. Если да, то каким образом?
(научимся из дерева мастерить разные предметы, даже лодку; сможем оказать первую помощь, если это будет необходимо, научимся сшить одежду, будем лечиться, если заболеем; узнаем, кто обитает рядом с нами, узнаем по карте путь домой)
Вывод:
-Что мы узнали из книг? ( информацию)
Значит, чем являются книги? (источником информации.)
В каком виде представлена информация в книгах? (текстовая и графическая)
Итак, мы с помощью книг выжили и смогли выбраться из необитаемого острова, и продолжаем свое путешествие уже на уроке по теме…..(спрашиваю детей)
Наша тема - «Письменные источники информации»
Что бы вы хотели узнать на уроке по этой теме? Как вы думаете, чем мы займемся? (через ответы детей выходим на цель урока)
Мы рассмотрим:
1) какие еще бывают письменные источники информации
2) Для чего они нужны? (цель урока выносится на слайд №2)
Работа над новой темой.
Мы отправляемся дальше. Давайте уточним наш маршрут, выделим места, где мы побываем. (Слайд №3)
(Загадки на карточках для групп.) Где у нас будет следующая остановка, мы узнаем у первой группы. (карточка с вопросом «Место, где живут старинные вещи - это?» - музей)
Людей, которые работают в музее, называют смотрителями или хранителями. – 1 группа. Словарная работа-карточка «хранитель»
Загадка для второй группы: «На этих зданиях в Древней Греции были такие надписи: «Здесь живут мертвые и говорят немые». И в наше время тут можно найти очень много интересной и полезной информации? О каких зданиях идет речь?» библиотека
Здесь у нас будут работать библиотекари.-2г. словарная работа-карточка «библиотекарь»
Загадка для третьей группы.
«Хранилище для документов - это?» (архив) словарная работа-карточка «архив»
В третьей группе у нас будут архивариусы. Так называют работников музеев. Словарная работа-карточка «архивариус»
А здесь у нас будут работать журналисты.
Итак, где мы сегодня побываем? (в музее, в библиотеке, в архиве) (слайд №4)
Чтобы попасть в эти места, вам нужно поработать в группах. Задания для групп:
1 группа - как вы думаете, зачем мы идем в музей? Что мы там по нашей теме можем узнать? Что бы вы хотели увидеть в музее? (старинные книги…,об истории создания книги) На столах у первой группы разложены старинные книги, документы-вещи-экспонаты, позаимствованные из музея.
Внимательно рассмотрите эти экспонаты, попробуйте понять, о чем они?
2группа:
Зачем мы идем в библиотеку?
На столах у второй группы разложены книги по разным тематикам.
На какие группы вы бы разделили эти книги?
(У вас три полки, как вы разложите эти книги?)
3 группа:
На столах у третьей группы разложены разные документы- паспорт, диплом и т. д. Назовите одним словом, что у вас лежит на партах? (документы) - словарная работа-карточка «документ»
Какую информацию можно узнать по этим вещам?
Можно ли их назвать источниками письменной информации?
4 группа:
(На столах у четвертой группы разложены газеты, журналы.) Что это?
Можно ли это назвать их источниками письменной информации?
Полистайте, о чем можно узнать из этих источников?
(Для работы групп даю время.)
Выступает первая группа.-
(В музее можно увидеть старинные книги, документы)
Мы в музее. Слайды-№5
Существуют письменные и устные источники информации.
Письменные источники информации существовали не всегда. Древние люди чаще всего использовали устные источники информации. Позже появилось письменность. Сл. №6
И тогда появились и книги. В древности носителем информации в книге была –что? (береста, пергамент, папирус)
В музеях можно увидеть книги из бересты,-№-7; в виде деревянных дощечек.- №8
все эти книги – рукописные, написаны от руки.
А это первый печатный станок - слайд №9
На таком станке была напечатана первопечатником Иваном Федоровым один из самых древних книг - Апостол. - Слайд№10
У нас в районном музее тоже хранятся древние книги, грамоты. (показываю-№11,12) Ну как, интересно было вам в музее?
Дальше отправляемся в библиотеку. сл.№13(отвечает 2 группа, смотрим, как они разделили книги.
А в библиотеку, зачем мы идем? ( Чтобы познакомиться с современными книгами.)
А современные книги у нас разные:
1.- художественная (сказки, рассказы, стихи)
2.- учебная (учебники, рабочие тетради)
3.-справочная (словари, энциклопедии) (слайд №-14,показываю выставку)
А какой носитель используется для изготовления современных книг? (бумага)
А для электронной энциклопедии? (компакт-диски, жесткие диски)
работает 3 группа. Посмотрите, что у вас лежит на столах. Что это? (документы.) Что вы узнали из этих документов? Это тоже письменные источники информации. Дома такие документы хранятся у вас в шкафу, в коробке. Это - ваш семейный архив-место ,где хранятся важные документы. Вот мы и отправимся в архив. Документы всего района хранятся в Бардымском архиве в больших коробках, на стеллажах - слайд №15-18
А сей час поработают наши журналисты.
Что у вас на партах? Что узнали? Это письменные источники?
Газеты и журналы тоже являются письменными источниками информации. Сл.№19
Где мы сегодня побывали?
А теперь давайте посмотрим, смогли ли мы найти ответы на вопросы, поставленные в начале нашего путешествия
1) какие бывают письменные источники информации?
2) Для чего они нужны?
Обобщение по теме.№20
· Книги, газеты, письма, тетради, дневники, журналы – источники письменной информации;
· Из письменных источников информации мы получаем сведения о событиях и фактах давно минувших дней, используем информацию для обучения, знакомимся с произведениями писателей и поэтов;
В заключении говорю, что на основании исследования мы поняли, что разные книги содержат информацию по разным разделам научных знаний. Авторы книг, которых мы с вами не видим и не знаем, передали информацию нам с вами. Самих авторов (людей, которые написали книги), возможно, уже нет в живых. Однако учебники живут, мы ими пользуемся. И пользоваться мы должны с уважением.
Домашнее задание - придумать от лица книги правила по уходу за книгой.
Рефлексия. сл.№21-Если наше путешествие вам понравилось и вы все поняли, т. е. тема понятна и задания были интересными - то для обратного возвращения домой вы выбираете голубой кораблик, если тема была интересная, но остались вопросы - выбираете зеленый, если тему не поняли, а задания были сложные - черный. Посоветуйтесь, выберите нужный кораблик и положите на парту. Остальные уберите.
(после этого ребята рассаживаются за компьютеры)
Компьютерный практикум. Работа на тренажерах.
Задание на местах-5-6 человек-4 ряд-сам работа.- Оценки.
Общий итог - На каком кораблике мы уплываем домой. (каких корабликов больше)Что нового увидели. узнали?
(останется время-знакомство с книгами)
ПРИЛОЖЕНИЕ. Карточки для использования на уроке.
Место, где живут старинные вещи - это--------?
На этих зданиях в Древней Греции были такие надписи: «Здесь живут мертвые и говорят немые». И в наше время тут можно найти очень много интересной и полезной информации. О каких зданиях идет речь?
хранилище для документов - что это?
архив
библиотека
музей
архивариус
хранитель
библиотекарь
журналисты
1 группа.
Как вы думаете, зачем мы идем в музей?
Что мы там по нашей теме можем узнать?
Что бы вы хотели увидеть в музее
Внимательно рассмотрите эти экспонаты, попробуйте понять, о чем они?
2группа:
Зачем мы идем в библиотеку?
На какие группы вы бы разделили эти книги?
(У вас три полки, как вы разложите эти книги?)
3 группа:
Назовите одним словом, что у вас лежит на партах?
Какую информацию можно узнать по этим вещам?
Можно ли их назвать источниками письменной информации?
4 группа:
Что это?
Можно ли это назвать их источниками письменной информации?
Полистайте, о чем можно узнать из этих источников?
Проекты по теме:
Основные порталы (построено редакторами)