Учреждение Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Псеевская СОШ», Менделеевского района Республики Татарстан

Учитель: Ахметгареева Гульнара Гамилевна

Предмет: Окружающий мир

Класс: 2

УМК: Перспектива

Тема урока: Экологический календарь

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Технология: Системно – деятельностный метод

Форма проведения: урок - лекция

Форма организации работы на уроке: Фронтальная, индивидуальная, групповая

Оборудование: интерактивная доска, учебник «Окружающий мир» 2 класс, 1 часть , , Рабочая тетрадь по окружающему миру, 1 часть, у учителя – куклы Мальчик и Девочка в национальных костюмах; настенный календарь, наклейки с рисунками - значками экологических дней. У учащихся – цветные карандаши и фломастеры.

Целевые установки урока

I. Предметные результаты:

· участвовать по мере сил в охране природы;

· иметь представление об экологии;

· знакомиться экологическим календарем как проявлением культуры высокоразвитого общества, осознавшего уникальность природы Земли.

II. Метапредметные результаты обучения:

· высказывать предположения о том, что такое экология;

· находить в тексте учебника определение экологии как науки;

· рассказывать по рисунку учебника о природе – нашем зеленом доме;

· выражать своё отношение к природе в собственном рисунке;

· вписывать в таблицу даты экологических дней ( по материалам учебника), предлагать рисунки – символы к каждой дате;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

· в сотрудничестве со взрослыми организовать праздники, посвященные экологическим дням ( течение года);

· подготовить фоторассказ об одном из экологических дней, отмеченных в школе.

III. Личностные результаты:

· Понимать задачи экологии как науки и экологического движения в России и в мире, необходимость охраны природы;

· Воспринимать экологический календарь как важное явление современной культуры.

Ход урока

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Результаты: формируемые УУД
I	Актуализация знаний и умений	В начале урока следует повторить материал предыдущих уроков о календарях по вопросам: 1.Зачем нужны календари? 2.Какие бывают календари? 3.Какие государственные праздники вы знаете? 4.Какие дни называются погодоуказателями?	Ответы детей.	Коммуникативные
II	Целеполагание	Ребята, наши друзья к сегодняшнему уроку выучили стихотворения. Послушайте их и скажите, о чём говорится в этих стихах. Что между ними общего? В домике круглом, В круглом окошке Грела улитка На солнышке рожки. Грела улитка На солнышке рожки, И разморило улитку Немножко. Вот потянулась Лениво улитка, Вот затворила улитка Калитку, Спрятала ключ И отправилась спать В самую круглую В мире кровать. (И. Пивоварова) Ночью темень. Ночью тишь. Рыбка, рыбка, где ты спишь? Лисий след ведет к норе, След собачий – к конуре, Белкин след ведёт к дуплу, Мышкин – к дырочке в полу. Жаль, что в речке на воде Нет следов твоих нигде. Только темень, только тишь. Рыбка, рыбка, где ты спишь? (И. Токмакова) - О чём говорится в этих стихотворениях? - Что между ними общего?	Ответы детей. - Стихи рассказывают о домиках, в которых живут животные.	Познавательные Коммуникативные
III	Аналитический этап.	- Ребята, а теперь рассмотрим рисунок на с.48-49 учебника. - Какие животные, растения вам знакомы? Давайте подумаем, где у каждого из этих животных дом. - Какой дом у оленя? У жука? У улитки? - Давайте вспомним, что мы изучали в 1 классе о связи живой и неживой природы. Как человек связан с природой? Вывод: - Изучением отношений и связей между всеми жильцами на планете Земля, между живой и неживой природой, растениями и животными, природой и человекам занимается наука экология. Название этой науки замечательное. Оно происходит от двух греческих слов: ойкос – дом и логос – слово, знание. Экология – это наука об устройстве жизни в нашем общем доме – на планете Земля.	Ответы детей - Планета Земля похожа на огромный многоквартирный дом. В этом доме соседствуют самые разные животные и растения. Леса и озера, горы, поля и реки – это всё «квартиры» с прекрасными и удивительными жильцами. - Наша планета Земля – большой гостеприимный дом, в котором человек – только один из жильцов наряду с другими многочисленными и равноправными жильцами.	Коммуникативные Познавательные Регулятивные
IV	Тренировочные упражнения	- Сейчас будем выполнять задание №1 на с.32 рабочей тетради.	Работа на рабочей тетради	Регулятивные Познавательные Коммуникативные
V	Аналитеческий этап.	- Ребята, что сегодня угрожает природе? - Как её охраняют природу? - Как дети берегут и охраняют природу? (после ответов детей) - Ребята, какого цвета вы выбрали бы флаг для своей науки, если бы были учёными – экологами?	Ответы детей. Чтение первого абзаца текста на с.49 учебника (Дети выбирают зеленый цвет)	Коммуникативные Познавательные
VI	Физкульт-минутка	Вы наверно устали, давайте встанем, немного разомнёмся: Теремок (Руки “крышей” над головой.) Не низок, не высок. (Приседают и приподнимаются на носках.) В теремке мышка – норушка, (Машут рукой –“хвостиком”.) Лягушка –квакушка,(Сжимают и разжимают ладони рук.) Зайчик – побегайчик,(Руками у головы изображают длинные уши; подскоки.) Волк – зубами щелк,(Руками изображают пасть волка.) Медведь. (Переступают с ноги на ногу вразвалочку.) Стук в дверь каждого персонажа изображается ударом кулака одной руки в раскрытую ладонь другой.	Выполняют заданные действия	Регулятивные
VII	Тренировочные упражнения.	Выполнение задания №2 на с.32 рабочей тетради.	Работа в рабочей тетради.	Регулятивные Познавательные Коммуникативные
VIII	Аналитический Этап.	- Ребята, в каждом доме жильцы постоянно заботятся о чистоте и порядке в нём. - Но все ли в порядке в этом доме? - Кто виноват в этих нарушениях? - Чтобы помочь всем людям осознать, как важно охранять природу, учёные предложили отмечать экологические дни. - Ребята, сейчас мы превратим наш обычный настенный календарь в особый – экологический. Для этого отметим в нем международные экологические дни.	Дети читают текст на с.49 Ответы детей. Чтение текста на с.50-51	Познавательные Коммуникативные
IX	Тренировочные упражнения	- Почему экологические дни так разнообразны? - Что такое экология? - Что такое экологический календарь?	Работа в рабочей тетради на с.34-35	Коммуникативные Познавательные
X	Выводы и обобщения	Вот и подошёл наш урок к концу. Узнали ли что-то новое? Кого заинтересовала наука экология? Кто хотел бы стать экологом? Домашнее задание: 1. Теоретический материал на с. 48-51 учебника. 2. Задание №3 на с.33 рабочей тетради. Все молодцы! Спасибо за урок.	Высказывания детей	Регулятивные Коммуникативные

Экология
или наука о симбиозе природы, человека и техники

Экология как наука - или этапы появления фундаментального раздела биологии
Экология, культура, здоровье - о важности экологического благосостояния в жизни человека
Экология и нравственность - связь человека и экологического кризиса
Экологический кризис как феномен культуры - о направлении теоретической биологии, рамкой которого является жизнь как биологический и культурный феномен в широком смысле
Экологический кризис - или проблема, затрагиваемая все сферы жизнедеятельности