КОНСПЕКТ
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ для детей старшей группы
«Кто любит спорт, тот здоров и бодр»
Воспитатель старшей группы д/сад №31 г. Ачинск.
: Программное содержание
- Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, предпосылки к ведению здорового образа жизни - потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании, в регулярных занятиях физической культурой и спортом. Дать элементарные представления об Олимпийских зимних видах спорта, в которых участвуют команды разных стран. Развивать логическое мышление, познавательный интерес, память, связную речь, умение рассуждать, делать умозаключения; Установить простейшие взаимосвязи между видом спорта и его атрибутами. Воспитывать уважительное отношение друг к другу.
Предварительная работа: беседа с детьми о пользе зарядки; чтение художественной и познавательной литературы по теме, рассматривание иллюстраций, просмотр видеофильмов, рассматривание эмблемы Олимпийского флага, беседа об Олимпийских кольцах;
Ход НООД:
Воспитатель: Как вы думаете, в чем отличие понятий – спорт и физкультура?
Дети. Физкультурой может заниматься каждый, а спортом нет.
Воспитатель. Физкультурой могут заниматься и взрослые и дети, а вот спортом занимаются самые сильные, крепкие, ловкие, здоровые, смелые и взрослые и дети.
Знаете ли вы, ребята, как называются самые главные соревнования у спортсменов всего мира?
Дети. Главные соревнования у спортсменов всего мира называются Олимпийские игры.
Воспитатель. А что же такое – Олимпиада?
Дети. Олимпиада - это всемирные соревнования в различных видах спорта.
Воспитатель: Хотите узнать, почему всемирные спортивные игры называются Олимпийскими играми? Услышав положительный ответ, воспитатель рассказывает детям: «Очень давно, в древней Греции, греки устраивали спортивные игры, в которых участвовали самые быстрые, сильные, ловкие. Покровителем спортсменов был греческий герой, самый сильный, по мнению греков, человек на Земле, Геракл. Именно он первым устроил спортивные состязания у подножия холма Кроноса в честь своего отца – бога Олимпа Зевса. Вероятно, поэтому спортивные соревнования и получили название Олимпийские».
Прошли тысячи лет, разрушились древние города, но Олимпийские игры возродились. Современные олимпийские игры придумал и возродил Пьер де Кубертен.
Пьер де Кубертен придумал девиз Олимпийского движения «Быстрее, выше, сильнее!» и эмблему Олимпиады – пять переплетенных колец.
(Дети выполняют задание - на флаге выкладывают пять разноцветных колец.)
Ребята, что означают кольца на олимпийском флаге?
Дети рассказывают, что это знак единства и дружбы спортсменов пяти континентов. Голубое кольцо символизирует Европу, желтое – Азию, черное – Африку, зеленое – Австралию, красное – Америку.
Воспитатель. Давайте вместе с вами найдем эти континенты на глобусе.
(Дети находят расположение пяти континентов на карте мира)
Воспитатель. Олимпийские игры – важнейшее событие для миллионов болельщиков.
Современный мир должен быть благодарен древней Олимпии, где тысячи лет назад зародилась эта прекрасная традиция праздников спорта и мира. О такой благодарности свидетельствует обычай зажигать олимпийский огонь именно в Олимпии возле сохранившихся колонн храма Геры и оттуда доставлять его к месту проведения новой Олимпиады. Вы что-нибудь знаете о таких событиях, которые происходили у нас в стране?
(Дети рассказывают о путешествии Олимпийского факела по нашей стране.)
Воспитатель. Для любого спортсмена олимпийская медаль – самая главная награда в его жизни. За каждой медалью - тяжелый, ежедневный труд многочисленных тренировок, настойчивость, сила воли, упорство, трудолюбие.
Чтобы стать спортсменом, что для этого необходимо делать?
Дети. Надо каждое утро делать зарядку, играть в подвижные игры, кататься на лыжах, санках, велосипеде, коньках.
(Раздаётся стук в дверь) В группу к детям приходит Зайка. Он рассказывает, что обижается на своих родителей за то, что они каждое утро заставляют его делать зарядку. Воспитатель предлагает детям рассказать и показать на схеме, почему родители правы, для чего необходимо делать зарядку, заниматься разными физическими упражнениями. Дети выкладывают схему на доске, по очереди рассказывая о влиянии физических упражнений на организм человека:
· Когда человек занимается физкультурой, у него правильно формируется скелет, появляется красивая осанка, мышцы становятся сильными и упругими. (к доске прикрепляется скелет, нарисованный детьми)
· Занятия гимнастикой помогают пищеварению, заставляют кровь двигаться быстрее, а это способствует профилактике болезней (прикрепляем к доске рисунок ЖКТ и рисунок – схему кровообращения).
· Гимнастические упражнения не только укрепляют тело, но и дают отдых мозгу, предотвращая умственное переутомление (добавляется рисунок мозга).
Зайка соглашается с тем, что дети убедили его в правоте родителей и предлагает им посмотреть фотографии спортсменов, правильно назвать вид спорта и подобрать к фотографии картинку с изображением нужного спортивного инвентаря. (футбол, теннис, баскетбол, хоккей, кросс, дзюдо, гонщики т. д.)
Физминутка «мы спортом занимаемся»
Зайка обращается к детям с вопросом - «Есть ли в группе дети, которые занимаются спортом?
Воспитатель. В нашей группе есть такие дети, давайте их послушаем.
Заслушиваются рассказы детей о занятиях в спортивных секциях.
Воспитатель подводит итог занятия (релаксация)
.Используемая литература
1. Конспекты-сценарии занятий по физической культуре для дошкольников. – СПб.: Детство-Пресс, 2005.
2. Необычные физкультурные занятия для дошкольников / авт.-сост. . – Волгоград : Учитель, 2010.
3. Энциклопедия здоровья.
Проекты по теме:
Виды спорта
Основные порталы (построено редакторами)