Тема: ФГОС дошкольного образования: реализация содержания образования в различных видах непосредственно образовательной деятельности: познавательно-исследовательской

Задание 1. Спроектируйте познавательно-исследовательскую деятельность по формированию элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста в соответствии с темой недели (тему недели определите самостоятельно). Используйте предложенный шаблон.

Возрастная группа: старшая

Тема: «Проказы Зимушки-Зимы»

Форма работы: решение проблемных ситуаций

Цель: Дополнение, расширение, применение в сходной ситуации знаний детей, полученных ранее.

Задачи:

Образовательные: Закрепить умение классифицировать геометрические фигуры по трём признакам (размер, цвет, форма), вести прямой и обратный счет до 10, находить предыдущее и последнее число для каждого числа от 1 до 10; вести порядковый счет, самостоятельно обследовать и сравнивать геометрические фигуры по наличию элементов (углы), использовать обобщённое понятие «четырёхугольник», выкладывать множество с заданным количеством элементов, учить выполнять игровые действия.

Развивающие: развивать воображение, внимание, логическое мышление, умение понимать образный смысл загадки.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе, познавательный интерес ко всем временам года.

Материалы и оборудование: письмо, карточки с загадками, цифровой ряд 1-10, разноцветные снежинки, елочка с игрушками, набор геометрических фигур, д. и «Отгадай по описанию», д. и. «Найди пару» индивидуальные пеналы, сигнальные карточки, тетради, цветные карандаши.

Этапы деятельности	Деятельность воспитателя и детей (содержание)
Мотивация детей к деятельности	Стук в дверь. Воспитатель выходит и возвращается с конвертом - Ребята, посмотрите, что это такое? (письмо).Кто бы мог написать нам письмо? Давайте откроем и прочитаем его: Дорогие ребята, Пишет вам зимушка-зима. Хотите, чтобы я пришла? Все снегом белым замела? Чтоб смогли построить горку Кати, Павлики, Егорки? Чтоб смогли скатиться с санок Вани, Сони и Оксаны? На коньках по льду скользить? У елки хоровод водить? Выполняйте все заданья, Проявляйте вы вниманье, Постарайтесь и тогда, все укатаю в снега. Будет вам тогда сюрприз От зимы прекрасной приз.
Постановка детьми цели предстоящей деятельности	- Ребята, хотите, чтобы пришла настоящая снежная зима? Давайте приступим к выполнению заданий, но зима хитрая, все задания «заморозила», чтобы их разморозить надо отгадать ее загадки.
Совместная работа с детьми по нахождению средств деятельности	2. Количественный и порядковый счет - Итак, первая загадка: Покружилась звёздочка В воздухе немножко, Села и растаяла На моей ладошке. (Снежинка) - Правильно снежинка. Посмотрите, сколько разноцветных снежинок принесла нам зима. - Сосчитайте, сколько всего снежинок? - Давайте сосчитаем от одного до десяти. От десяти до одного. - Назовите соседей числа 4, 7, 2, 10. - Назовите, какого цвета снежинки? (на доске 7-8 снежинок разных цветов) - Какая по счету голубая снежинка? - Какая по счету желтая снежинка? - Какая по счету зеленая снежинка? - Какого цвета третья по счету снежинка? - Какого цвета пятая по счету снежинка? - Какого цвета шестая по счету снежинка? - Какая снежинка находиться между розовой и голубой? Между белой и красной? - Отлично справились с этим заданием. Попробуем отгадать следующую загадку. 3. Образование множеств с заданным количеством элементов. Работа с демонстрационным и раздаточным материалом У нее одежки колки: Все иголки, да иголки. Звери шутят: "Дядя еж на нее слегка похож". Приходит с подарками, блестит огнями яркими, Нарядная, забавная, на Новый год - главная. Елка. - Верно, елка, но не простая, а новогодняя. Посмотрите какая она нарядная (выставляется картинка елки с игрушками) - Игрушками какой формы украшена наша елка? (круглой и квадратной) - Кто поможет мне выбрать круг? (вызывается один ребенок к доске) - Что мы знаем о Круге? (у круга нет углов) - У какой еще геометрической фигуры нет углов? (овал) - Кто поможет мне выбрать овал? - Кто может выбрать квадрат? Что мы о нем знаем? (у квадрата четыре стороны, четыре угла, все стороны ровны). - У каких еще фигур по четыре стороны и угла? (прямоугольник, ромб, трапеция). Как их можно назвать одним словом? (четырехугольники) - А сейчас открывайте пеналы и приготовьте карточки. (карточки из двух рядов) - Выложите в первом ряду карточки столько квадратов, сколько игрушек квадратной формы на нашей елке. - Во втором ряду выложите столько кружков, сколько игрушек круглой формы. - Сколько вы выложили квадратов? Давайте проверим. Сколько кругов? - Чего больше кругов или квадратов? - А сейчас выложите в первом ряду столько квадратов, сколько красных игрушек на елке, а во втором ряду столько кругов, сколько желтых игрушек. Проверим. Каких игрушек больше: красных или желтых? Каких меньше? - А сейчас задание посложнее, с ним справиться самый внимательный. - Какая фигура здесь лишняя? (из 3–ех фигур – синий круг, желтый круг и синий квадрат – выбрать лишнию). Почему, объясните. 4.Физкультминутка. Не боимся мы пороши- Ловим снег Хлопок в ладоши Руки в стороны, по швам- Снега хватит нам и вам! 5. Дид. игр «Отгадай по описанию» - Уже две загадки Зимы мы отгадали и справились с заданиями, попробуем отгадать третью: Что за нелепый человек Пробрался в двадцать первый век. Морковкой нос, в руке метла, Боится солнца и тепла. (Снеговик) - Правильно, снеговик. Посмотрите, сколько снеговиков дарит нам зима, все они разные. Чем же они отличаются? (выставляются 6 снеговиков, отличающихся цветом ведра на голове, метлой или лопатой в руках, разным количеством «пуговиц») - Давайте, ребята, поиграем, я буду описывать снеговика, а вы должны догадаться о каком снеговике я говорю. Проводиться дидактическая игра «Отгадай по описанию» 6. Дид. игр «Найди пару» - Ребята, а как вы думает о ком следующая загадка? Две сестрички, Две плетенки Из овечьей пряжи тонкой. Как гулять - их надевать, Чтоб не мерзли пять да пять. (Варежки) - Варежки носят по одной? Нет, конечно, их носят парой, а вот наши варежки перепутались, помогите найти пару одинаковых варежек. (из 5 варежек необходимо выбрать 2 одинаковые) Проводиться дидактическая игра «Найди пару» 7. Работа с сигнальными карточками. Дид. упражнение «Это правда или ложь» - А сейчас немного поиграем и докажем Зиме, что мы готовы ее встретить и все о ней знаем. Если то, о чем я говорю – правда, вы поднимаете зеленую карточку, если ложь, красную карточку. - Зимой метет метель. - Зимой цветет сирень. - Зимой можно кататься на лыжах. - Зимой птицы улетают на юг. - Зимой медведь спит. - Зимой бегут ручьи. - Зимой можно играть в снежки. - Дед Мороз приходит зимой. - Молодцы, вы были очень внимательны!
Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности	Работа в тетрадях. Развитие графических навыков. - И последнее задание, которое приготовила вам Зимушка-Зима. Открывайте тетради: Я тетрадь свою открою И с наклоном положу Я друзья от вас не скрою Карандаш вот так держу. - Если вы правильно соедините цифры от 1 до 7 вы узнаете, какой сюрприз приготовила вам Зима. (соедиив цифры правильно, дети получают изображение елки)
Подведение итогов обсуждение результатов рефлекия	- Молодцы, ребята, вы сегодня справились со всеми заданиями проказницы Зимы (отметить наиболее активных детей), и она как и обещала – дарит вам подарок – это математическое лото.

Приложение 1

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Образовательная область развития

Детская деятельность

Формы организации детской деятельности

Познавательное развитие

Познавательно – исследовательская (исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними)

Наблюдение

Экскурсия

Решение проблемных ситуаций

Экспериментирование

Коллекционирование

Моделирование

Реализация проекта

Игры с правилами

МЕТОД (гр. - путь к чему-либо) означает способ достижения цели, определенным образом упорядоченную деятельность.

МЕТОД ОБУЧЕНИЯ - способ упорядоченный взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, деятельности, направленной на решение задач образования, воспитания и развития в процессе обучения.

ПРИЕМ - часть метода, его конкретный элемент.

КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ - это упорядоченная по определенному признаку их система

Наглядные

Словесные

Практические и игровые

Демонстрация

Рассматривание (таблиц, моделей, картин, иллюстраций)

Использование ТСО

Объяснение и показ

Инструкция

Пояснение

Разъяснение

Вопросы

Беседа

Упражнение

Моделирование

Игра

Специальные способы действий: наложение, приложение, обследование, взвешивание, присчитывание, отсчитывание и др.

Логические приемы: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, абстрагирование и др.

	Способы познания (специальные способы действий, логические приемы) классификация ,
О свойствах и отношениях	- обследование; - сопоставление; - соотнесение; - группировка и классификация по признакам; - упорядочение и сериация; - сравнение; - воссоздание; - экспериментирование; - преобразование; - моделирование; - трансформация; - разбиение и классификация по свойствам
О геометрических фигурах	- обследование и сравнение фигур; - группировка; - обведение по контуру карандашом; - составление из частей; - видоизменение (разрезали, отрезали, приложили); - воссоздание геометрических фигур из кубов разного цвета (игры «Сложи узор», «Уникуб» и др.); - воссоздание силуэтов из элементов (игры-головоломки); - сосчитывание углов разных многоугольников; - трансфигурация (выкладывание и преобразование фигур из палочек); - трансформация (преобразование объемных фигур, кубов, параллелепипедов, трехгранных призм)
О пространстве	- соотнесение объектов по пространственному расположению с ориентировкой на точку отсчета; - передвижение в пространстве; - анализ картинок, фотографий, планов, планов-схем; - моделирование пространства (план, план-схема); - графическое передвижение в плоскости листа (графические диктанты)
О величинах	- сравнение; - уравнивание величин; - составление сериационных рядов; - измерение длины, объема, массы условными мерками и посредством чашечных весов.
О времени	- соотнесение действий, природных явлений и временных интервалов; - прослеживание последовательности событий в реальной жизни, по картинкам, моделям; - моделирование суток, недели, месяца, квартала, года; - «измерение» времени с помощью песочных и солнечных часов со стрелками
О числах	- воспроизведение числа в пределах 1-3 без счета (предметов, звуков, движений); - сосчитывание объектов; - сравнение 2-3 групп предметов по количеству; уравнивание, увеличение, уменьшение числа объектов на 1,2; - соотнесение чисел и цифр; моделирование числового ряда (лесенка); - моделирование состава чисел; - присчитывание к большему числу меньшего и отсчитывание от большего числа меньшего по 1
О зависимостях и закономерностях	- измерение разных величин одинаковыми по размеру мерками; - пересчет по одному предмету, парами, по три; - соотнесение размера каждой части и количества частей целого; - анализ ряда и обнаружение недостающего предмета; - обобщение ряда предметов по признакам и обнаружение недостающего элемента ряда; - обнаружение и воспроизведение последовательности