учебно-методическая КАРТА дисциплины
Детская литература
(наименование)
для студентов образовательной профессиональной программы
050301 – Русский язык и литература
(наименование, шифр)
по заочной форме обучения
Модуль | Трудоемкость | №№ раздела, темы | Лекционный курс | Занятия (номера) | Индивидуальные занятия | Самостоятельная работа студентов | Формы контроля | |||||
В кредитах | В часах | Вопросы, изучаемые на лекции | Часы | семинарские | лабораторно-практические | Содержание | Ча-сы | Содержание (или номера заданий) | Ча-сы | |||
I | 1,6 | 58 | 1 | Введение. Специфика и художественные критерии детской литературы, соотношение дидактического и художественного. Круг детского чтения. Функциональные виды детской литературы. Развитие читательского вкуса и культуры чтения. Проблемы современной детской литературы. | — | — | — | |||||
Миф и мифология в детской литературе. Миф языческий (славянский), античный, христианский. Ветхий и Новый завет: структура, характеристика. Библия как литературный памятник. Тексты Библии в контексте живописи, музыки, русской словесности, христианской нравственности. Система жанров: мифы, притчи военно-исторические, этико-юридические, историко-политические, богословские, гимнологичес-кие сочинения, любовный канон. Символ и миф. Миф и метафора, аллегория. Миф и фразеологизм. Миф и литературный сюжет. Христианский миф в русской поэзии для детей и в юношеском чтении. | — | — | — | Тема № 1 [Перечень вопросов для самостоятельной работы] | 9 | Вступительное слово учителя Проверка библеизмов | ||||||
2 | Фольклор и детская литература. От малых фольклорных жанров к литературным. Деятельность . Малые фольклорные жанры в творчестве и Л. Тол-стого. Детский фольклор. Народная сказка, легенда и миф – черты сходства и различия. Мифологическое и символическое в русс. народной сказке. Трансформация языческого мифа от сказки о животных к сказке вол-шебной и бытовой. Взаимодействие фольклора и художественной литературы. | — | — | — | Тема № 2 [Перечень вопросов для самостоятельной работы] | 7 | Контроль-ный вопросник | |||||
3 | Возникновение и развитие русской детской литературы (Х- XVI1в.) Первые произведения для детей. Рукописные книги. Древние азбуки. Псалтырь. «Фряжские (потешные) листы». «Поучения Владимира Мономаха» - первая русская мемуарно-авто-биографическая повесть о детстве. Первый образ ребенка в «Сказании о Борисе и Глебе». «Александрия» - прообраз фантастической литературы для детей. Произведения о рус-ской истории. Житийная литература. Первая рукописная детская книга. Первые печатные книги. Азбука Ивана Федорова. «Виленский букварь». Общий характер детской литературы XVI1в. Первый рассказ для детей. Бурцева как замечательный образец русской азбуки. Начало стихотворства для детей. Первый детский поэт - Савватий. Первый детский писатель Карион Истомин и его творчество; значение «Лицевого букваря» для дальнейшего развития русской детской литературы. | Тема №3 [Перечень вопросов для самостоятельной работы] | 7 | Опорный конспект | ||||||||
4 | Развитие детской литературы в XVIII в. Лубочная литература и народный театр. Реформы в области культуры и просвещения при Петре 1. Периодизация. Особенности, методические принципы и жанры детской литературы. Традиции литературы XVI1в. "Юности честное зерцало". "Письмовник" . "Первое учение строкам» Феофана Прокоповича. и его журнал "Детское чтение для сердца и разума". Н. Карамзин как писатель для детей. и его произведения для детей. Эволюции жанровых форм и стиля | — | — | — | Тема № 4[Перечень вопросов для самостоятельной работы] | 7 | Проверка тестов | |||||
5 | Развитие детской литературы в XIX в. Детская литература первой половины XIX в. Становление теории и критики детской лите-ратуры в России: роль , , . Детские журналы и детские писатели. Появление в литературе для детей произведений разных жанров: рассказов, сказок-повестей, очерков, пьес, повестей. Лирика , вошедшая в круг детского чтения. Жуковского и А. Пушкина как средство эстетического воспитания подростков. - продолжатель традиции Пушкина в жанре лит. сказки. Народность поэзии , пейзажная лирика. Басни в детском чтении. Реализм, национальный характер, идейно-тематическое богатство басен . Волшебно-фантастическая повесть А. Погорельского "Черная курица или подземные жители". Романтические мотивы. Образ Алеши. Особенности композиции. Педагогические мотивы. Творчество : рассказы и сказки для детей Научно-познавательная сказка «Городок в табакерке». Гуманистические тенденции в рассказах («Бедный Гнедко»). | — | — | — | Тема № 5 [Перечень вопросов для самостоятельной работы] | 16 | Проверка выписок из учебника и первоисточников Презента-ция | |||||
Детская литература второй половины XIX - детский писатель, теоретик детской литературы. Роль в развитии русской детской литературы. Изображение мира детства . Основные темы, образы, приемы творчества поэтов второй половины XIX века. Философские основы лирики и . Пейзажная лирика в творчестве , , . Социальные мотивы в текстах С. Дрожжина, И. Сурикова. | 7 | Обсужде-ние на семинаре | ||||||||||
6 | Зарубежные детские писатели Литература европейского средневековья и Возрождения в детском чтении (, В. Скотт, А. Доде, Ф. Рабле). Литература европейского Просвещения в детском чтении (Д. Дефо, Д. Свифт, Ш. Перро, ). Литература европейского романтизма в детском чтении (Братья Гримм, В. Гауф, , В. Гюго, Г. Бичер-Стоу). | — | — | — | Тема № 6 [Перечень вопросов для самостоятельной работы] | 7 | Доклад | |||||
II | 1,5 | 54 | 7 | Русская детская литература рубежа веков Обзор развития детской литературы до 1917 года. Особенности литературного процесса Серебряный век. "Вечерний альбом" - мир детства М. Цветаевой. Романтика в поэзии . Проза и поэзия для детского чтения. Музыкальность и сказочность поэзии . Детские журналы на рубеже веков. Массовая детская литература. Феномен . Сказочный талант A. M. Ремизова. Сказки и рассказы . Тема детства в произведениях , , Ф. Сологуба. Святочные рассказы писателей (Л. Чарской, , и др.) Основные темы и художественные образы произведений А. Блока, С. Есенина, Саши Черного, адресованных детям. | Тема № 7 [Перечень вопросов для самостоятельной работы] | 8 | Конспект урока | |||||
8 | Детская литература 20-30-х годов. Ведущие темы, проблемы, жанры. Дискуссии о детской литературе. Литературные сказки А. Толстого, Ю. Олеши, Л. Лагина, А. Некрасова. Развитие детской периодической печати. Вклад A. M. Горького в развитие детской литературы. как основоположник детской литературы XX в. - поэт, переводчик, редактор, драматург – классик детской литературы. и ее творчество. Детская тематика в творчестве . - мастер литературного сказа. Романти-ческое и реалистическое в произведениях . Художественно-познавательная лите-ратура. Романтический мир книг А. Грина. Поэзия 20—30-х годов в детском чтении, поэты группы "ОБЭРИУ". Живописец и сказочник . Поморские рассказы и сказки . как зачинатель советской детской литературы. Создание и развитие научно-фантастической литературы. | Тема № 8 [Перечень вопросов для самостоятельной работы] | 8 | Рекомендательный список чтения | ||||||||
9 | Детская литература 40-50-х годов. Особенности и задачи литературы военного времени. Идейно-художественное, тематическое и жанровое многообразие литературы этого периода. Развитие литературы послевоенного десятилетия. Психологическая художественная проза В. Каверина, Л. Соболева, В. Катаева, А. Платонова; героико-психологический рассказ А. Толстого, А. Платонова, В. Богомолова. Симо-нова, О. Берггольц, А. Суркова, Н. Тихонова, А. Ахматовой, Б. Пастернака, А. Твардовского, П. Антокольского и др. – летопись героизма русского народа. Детская драматургия военных лет. Шварца, Т. Габбе, С. Маршака. как детская поэтесса и писательница. Детский прозаик и сказочник . Мастер детской прозы - В А. Осеева. Тема детства в творчестве А. Пантелеева. | Тема № 9 [Перечень вопросов для самостоятельной работы | 8 | Аннотация | ||||||||
10 | Детская литература 60-90-х годов. Основные тенденции развития. Детская периодическая печать. Развитие детской поэзии. Художественная и пуб-лицистическая проза; историческая литература; фанта-стическая ли-тература для детей.. Литературно-эстетические иска-ния в литературе для школьников 80-90-х гг. Жанровый синтез в твор-честве К. Булычева. Фантасмагорический мир пьес-сказок и сказок-притч Л. Петрушевской. Экспе-римент со словом, образом, жанром в творчестве Г. Сапгира и Тима Собакина. Реальный и роман-тический мир поэзии Ю. Мориц. Произведения сибир-ских писателей для школьников. Воспитательная и познавательная функция литературы родного края; художественное пространство произведений. Феномен совмещенности в географическом и историческом пространстве читателя с персонажами. «Жанровые предпочтения» писателей род-ного края —-нравственно-психологическая проза, природоведческая книга, лирические стихотво-рения. Произведения для детей. Автобиографичность, ,исповедальность интонации. | Тема № 10 [Перечень вопросов для самостоятельной работы | 20 | Реферат Отзыв Библиогра-фия Викторина (внеклас-сное мероприя-тие) | ||||||||
11 | Зарубежная детская литература в контексте отечественной словесности. Разнообразие переводных детских книг. Тран-сформация зарубежной классики в русской литературе. Апулей и его герои в сказках К. Коллоди и А. Толстого. Национальные фольк-лорные доминанты. Открытия серебряного века в сказке А. Толстого. X. К. Андерсен и его традиции в «Сказках кота Мурлыки» Н. Вагнера. Пересказ. Стилизация. Шаржирова-ние. Пародия в портретировании «прототи-па». «Доктор Дулитл» Хью Лофтинга и «Док-тор Айболит» К. Чуковского. «Удивительный Волшебник из Страны Оз» Ф. Баума и «Вол-шебник Изумрудного города» А. Волкова. Способы «вращивания» «чужого слова» в национальную традицию от А. Пушкина до А. Волкова. Общая характеристика английской дет. литературы. Детская литература Франции. | Тема № 11 [Перечень вопросов для самостоятельной работы | 8 | Обзор творчества Анализ произведе-ний | ||||||||
Все-го | 3,1 | 112 | — | 112 |
