Программа «Детство»

Муниципальное учреждение «Управление образования» администрации МОГО «Ухта» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 28 комбинированного вида»

Программа «Детство»

Средняя группа

Образовательная область: «Речевое развитие»

Непосредственно образовательная деятельность: «Речевое развитие»

Месяц	Неделя	Тема недели	Тема НОД, источник	Цель. Задачи.	Оборудование
Сентябрь	I	Детский сад. Друзья	Беседа Дружные ребята (, стр.20)	Учить анализировать поведение людей; отвечать на вопросы, вступать в диалог; Развивать интерес детей к литературе. Совершенствовать навыки лепки из пластилина. Воспитывать взаимовыручку, дружелюбие.	Иллюстрации. Фото детей, пластилин, дощечки
II	Овощи.	«Звуковая культура речи: звуки [с] и [сь]» ( стр.27 ( стр.156)	Объяснить детям артикуляцию звука с; Учить описывать овощи, правильно их называть. Упражнять в правильном, отчетливом его произношении (в словах, фразовой речи). Воспитыватьсочувствие, отзывчивость, коллективизм.	Картинки и муляжи овощей и фруктов
III	Фрукты.	«Составление описательного рассказа по набору предметов и картин» ( стр.70)	Закреплять умение правильно называть фрукты, овощи, описывать их цвет, форму и т. д. Уточнять представления об обобщающем понятии фрукты, овощи. Продолжать детей учить вслушиваться в звучание слов. Воспитыватьдружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща заниматься.	Картинки и муляжи овощей и фруктов, геом. фигуры
IV	Ягоды, грибы.	Составление описательного рассказа из личного опыта. «Дары осени» (самост. разраб.)	Закреплять знания детей о грибах, ягодах, овощах, фруктах; Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме; закрепить обобщающие понятия «грибы», «ягоды», «овощи», «фрукты». Развивать звуковую культуру речи. Воспитывать любовь к природе родного края.	Букеты из осенних листьев и рябины; картины и иллюстрации с изображением осеннего леса, цветов, грибов, ягод, овощей, фруктов; муляжи: грибов, овощей, фруктов.
Октябрь	I	Осень.	«Заучивание стихотворения И. Мазнина «Осень»» ( стр.180)	Учить выражать свои впечатления в образном слове. Закреплять знания детей о признаках осени. Формировать умение выразительно читать стихотворение наизусть, передавая интонацией задумчивость, грусть. Воспитывать эмоциональное восприятие картины осенней природы.	Иллюстрации, муз. сопровождение
II	Деревья и кустарники.	Рассказывание по картине «Осенний лес» ( стр.45)	Учить детей сравнивать два времени года похарактерным признаком. Учить детей дополнять предложения прочитанные воспитателем. Развивать наблюдательность, внимание. Воспитывать любовь к природе.	Картина, муз. сопровождение, картины весны и осени.
III	Домашние птицы.	«Составление рассказа по картине «Куры» ( стр.78, 165)	Учить детей составлять короткий описательный рассказ по картине. Закреплять умения самостоятельно подбирать сходные и не сходные по звучанию слова. Развивать умение сравнивать петух и курицу, курицу и цыплят(по цвету, величине, повадкам). Воспитывать заботливое отношение к миру животных.	Картина, мнемотаблица, муз. сопровождение
IV	Домашние животные.	Составление рассказа по картине «Кошка с котятами» ( стр.26)	Учить составлять небольшой связный рассказ на основе личного опыта. Активизировать употребление в речи глаголов. Развивать умение правильно соотносить названия животных и их детенышей. Воспитывать заботливое отношение к миру животных.	Картина, картинки домашних животных, схема для составления рассказа
V	Дикие животные.	Описание игрушек – белки, зайчика, мышонка ( стр.129)	Учить составлять короткий описательный рассказ об игрушке, подбирать слова, сходные по звучанию. Упражнять в умении образовывать слов при помощи суффиксов с уменьшительным и увеличительным значением. Развивать темп и силу голоса. Воспитывать заботливое отношение к миру животных.	Мягкая игрушка медведь, картинки с предметами, в названиях которых есть звук Ш, игрушки.
Ноябрь	I	Транспорт	Пересказ рассказа Я. Тайц «Поезд» ( стр.138)	Учить пересказывать небольшой рассказ, выразительно передавать прямую речь персонажей. Упражнять в образовании формы родительного падежа мн. числа сущ – ых. Закрепить представления о значении терминов «слово», «звук», самостоятельно подбирать слово со звуком «С». Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, эмоциональную отзывчивость, умение ждать, радоваться достигнутому результату, радостное сопереживание.	Картинки с изображением зимней одежды, картина «Саша и Снеговик».
II	Неделя безопасности (ПДД)	Составление описательного рассказа из личного опыта. «Юный пешеход» (самост. разраб.)	Учить детей различать дорожные знаки. Развивать устойчивые навыки безопасного поведения на улице. Развивать связную речь детей через составление небольших рассказов. Воспитывать в детях чувство ответственности, довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.	Игрушки – Хрюша и Степашка. Парные картинки – дорожные знаки. Сюжетные картинки. Ширма. Шапочки с огоньками. DVD мультфильм.
III	Права ребенка.	Беседа «Мои права» (самост. разраб)	Формировать представление о праве ребёнка на жизнь, имя, семью, дом, отдых, полноценное питание, игру. Расширять представление о способах общения с взрослыми и детьми, обращения к человеку по имени. Развивать умение поддерживать беседу. Совершенствовать диалогическую форму речи. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения. Пополнять словарный запас детей. Развивать умение анализировать, сопоставлять, высказывать самостоятельные суждения, выражать свое отношение к окружающему миру, находить для этого различные речевые средства. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, чуткое отношение к самым близким людям - членам семьи, желание оказывать помощь, попавшим в беду людям.	дидактическое пособие «Права ребенка», кукольный театр «Колобок», ширма, иллюстрации с изображением «сказочной страны», «цветика – семицветика», карта, магнитофон, запись песен: «Песенка Чебурашки», «Улыбка», белые заготовки лепестков, картинки с изображением прав ребенка, гуашь, кисти для гуаши, клей, клеенки, салфетки, клеевые кисти.
IV	Мой город. Моя Республика	Звуковая культура речи: звуки [ш] ( стр.45)	Показать детям артикуляцию звука ш. Учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком ш. Развивать звуковую культуру речи. Воспитывать культуру поведения.	Картинки со звуком Ш, картинки транспорта
Декабрь	I	Зима	Заучивание стихотворения И Сурикова «Зима» ( стр.184)	Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой. Учить находить пейзажную картину по образному описанию и обосновывать свой выбор. Развивать умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения. Воспитывать любовь к родной природе.	Иллюстрации, стихотворение
II	Зимующие птицы	Составление рассказа на заданную тему «Зимующие птицы нашего края» (самост. разраб.)	Уточнять и расширять представления детей о разнообразии зимующих птиц, формировать знания об общих признаках птиц (клюв, органы передвижения, перьевой покров). Закреплять умение сравнивать объекты по выделенным признакам, пользуясь для этого элементами предметной модели. Развивать наблюдательность, умение отражать выделенные особенности в суждении сравнительного характера. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты к природе, сопричастности, сопереживания ко всему живому, что нас окружает.	Музыкальное произведение Вивальди «Зима», записи «пение птиц». Предметные картинки с изображением птиц - воробьи, синицы, снегири, вороны. Трафареты птиц, план-схема, наборы цветных кружков в соответствии с окраской оперения птиц, простые карандаши.
III	Дымка, Хохлома, Гжель …	Беседа «Мир красоты» (самост. разраб)	Вызвать интерес у детей к народному творчеству. Активизировать словарь: растительный орнамент, завиток, тычок, травка, элемент, «золотая Хохлома», дымковская, филимоновская игрушка, гжель, ярмарка. Развивать связную речь детей. Воспитывать у детей любовь к русскому прикладному искусству, уважение к работе народных мастеров.	Альбом для рассматривания, игрушки, предметы ДПИ
IV	Новый год	Рассказывание по картине «Зимний лес» ( стр.74)	Учить детей соотносить увиденный на картине зимний пейзаж с прослушиванием литературного произведения. Учить детей строить фразы по речевому образцу. Развивать творческое воображение, фантазию. Воспитывать любовь и чувство доброты к природе.	Картина, иллюстрации, два рассказа
Январь	I	Мебель, квартира, дома	Составление рассказа на заданную тему (Мебель) Мебель + Заучивание рнс «Тень - тень-потетень» ( стр.32)+ самост. разработка	Вводить в речь детей названия предметов мебели и их частей, обобщающее слово «мебель». Активизировать глаголы и прил-ные в речи детей. Учить образовывать сущ-ные с уменьшительно - ласкательными суффиксами; формы существительных родительного падежа ед. и множ. числа; прилагательные от существительных по признаку назначения предмета, по материалу из которого изготовлена мебель. Совершенствовать умение составлять небольшие описательные рассказы о видах мебели. Развивать творческое воображение. Воспитывать любовь к народному творчеству.	демонстрационный материал - картинки с изображением мебели и материал, из которого она изготовлена, мяч.
II	Посуда. Продукты питания.	Пересказ рассказа Н. Калининой «Помощники» ( стр.160)	Учить пересказывать рассказ. Закрепить умение образовывать названия предметов по аналогии, обратить внимание на несхожесть некоторых названий. Развивать представления о звуковом составе слова. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, эмоциональную отзывчивость.	Кукольная посуда, картина «Саша и Снеговик»
III	Вода, воздух	Составление рассказа из личного опыта «Чистый воздух и вода – богатство страны» (самост. разработка)	Расширять знания о роли воды, воздуха, солнца в жизни человека. Учить составлять рассказ из личного опыта по плану. Развивать любознательность, память. Воспитывать бережное отношение к чистоте воздуха и воды.	Глобус, картинки с изображением завода, сливающим грязную воду в реку, дымящие трубы, игрушка-поросенок, глобус
Февраль	I	Животные жарких стран	Составление рассказа по сюжетной картине. Путешествие в жаркие страны (самост. разраб)	Закрепить знания детей о южных странах и животных, живущих в этих странах, наиболее знакомые детям. Расширять и активизировать словарь: Юг, Африка, джунгли, хищник, зебра, жираф, слон, антилопа, крокодил, леопард, гепард, лев, тигр, кенгуру, удав. Развивать связную речь, речевой слух, чувство рифмы, зрительное восприятие и внимание. Воспитывать в детях взаимовыручку и взаимопомощь, доброе отношение ко всему живому, бережному отношению к природе.	Картинки животных; оформление уголка группы под южные страны; песня «Чунга – чанга»
II	Животные холодных стран	Составление рассказа на заданную тему «Животные Севера» (самост. разработка)	Расширить представление детей о внешнем виде, жизни, повадках животных холодных стран. Учить составлять рассказ-описание о животном по плану. Развивать диалогическую речь детей, закреплять использование разнообразных грамматических конструкций в речевых высказываниях. Воспитывать любознательность, интерес к разнообразию природного мира.	Картинки с изображением животных, маски белого и бурого медведей
III	День Защитника Отечества	Рассказывание по картине «Семья» ( стр.125)	Учить детей, рассматривая фотографии, называть родственные связи (внук, внучка, дочь, сын, племянник, и т. д.). Развивать умение участвовать в беседе, диалоге. Воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям, близким людям, своей семье.	Картинки, семейные фото, муз. сопровождение
IV	Профессии	«Звуковая культура речи: звук [щ-ч]» ( стр.60)	Упражнять детей в правильном произнесении звука щ и дифференциации звуков щ-ч. Развивать звуковую культуру речи, слуховое внимание, силу голоса. Воспитывать трудолюбие, наблюдательность, усидчивость.	Иллюстрации, картинки на звук Ш
Март	I	8 марта. О любимых мамах	Заучивание стихотворения Я. Аким «Подснежник» ( стр.58-59)	Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование весенней природой; Развивать умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения. Воспитывать любовь к поэзии, родной природе.	Иллюстрации, муз. сопровождение
II	Я и мое тело (Что я знаю о себе?)	Составление описания внешнего вида ( стр.147)	Учить составлять описания друг у друга внешнего вида, одежды (цвет, отделка). Развивать звуковую и грамматически правильную речь. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, эмоциональную отзывчивость, умение ждать, радоваться достигнутому результату.
III	Одежда, обувь, головной убор	«Описание предметов одежды» ( стр.48, 87)	Учить использовать в речи сложноподчиненные предложения, согласовывать имена прилагательные и именами существительными. Закрепить обобщающее слово одежда. Развивать связную речь детей - описывать предметы осенней(зимней) одежды. Воспитывать трудолюбие, наблюдательность, усидчивость	Иллюстрации одежды, детская одежда, схема для составления рассказа
IV	Мой город. Моя Республика	«Звуковая культура речи: звуки [ч]» ( стр.53)	Показать детям артикуляцию звука ч, учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком ч. Развивать фонематический слух детей. Воспитывать культуру поведения.	Карточки на звук Ч, иллюстрации города
Апрель	I	Весна	Составление описательного рассказа по картине с весенним пейзажам. ( стр.111)	Учить находить особенности в двух пейзажах, составлять описательный рассказ в сравнении: «Ранняя весна», «Поздняя весна». Развивать умение подмечать, называть, сравнивать. Воспитывать любовь к родной природе.	Иллюстрации, загадки о весне, схема для составления рассказа
II	Космос	«Звуковая культура речи: звуки [л] и [ль]» ( стр.63)	Показать детям артикуляцию звука л, учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах). Развивать фонематическое восприятие – учить определять слова со звуками л, ль. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, эмоциональную отзывчивость, умение радоваться достигнутому результату.	Карточки на звук Л, иллюстрации планет, глобус
III	Перелетные птицы	Составление рассказа на заданную тему «Птицы – наши друзья» (самост. разработка)	Учить составлять совместно с воспитателем короткий рассказ. Активизировать в речи детей употребление глаголов и прилагательных; закреплять правильное произношение [с], приучать детей слышать и выделять этот звук в словах, произносить фразы с различной громкостью. Воспитывать наблюдательность, бережное отношение к окружающей природе.	письмо с загадками, иллюстрации с изображениями птиц, мольберт.
IV	Рыбы	Составление описательного рассказа по картинам по выбору Путешествие в мир рыб (самост. разработка)	Расширять представления об особенностях проживания, питания и строения рыб. Совершенствовать грамматический строй речи через образование притяжательных прилагательных. Развивать активный и пассивный словарь детей. Воспитывать интерес к окружающему миру и живой природе.	Атлас мира, иллюстрации рыб, картинки озера, реки, моря, океана.
	V	Книжкина неделя	Литературный калейдоскоп ( стр.71)	Учить понимать на слух тексты различных жанров детской литературы. Закрепить знания детей о любимых стихах, сказках, рассказах; загадках и считалках. Развивать речевое творчество детей. Воспитывать интерес и любовь к художественной литературе.	Иллюстрации из книг, письмо, книги
Май	I	Дружба	Пересказ сказки «Пузырь, соломинка и лапоть» ( стр.118)	Учить пересказывать короткую сказку, выразительно передавать диалог персонажей. Развивать память, речевое творчество, воображение детей. Воспитывать чувство сопереживания, дружелюбие.	Игрушки, иллюстрация, сборник сказок.
II	Неделя безопасности (Пожарная безопасность, ребенок и природа)	Беседа Это не игрушки, это опасно (самост. разраб)	Учить детей внимательно слушать, пересказывать выразительно текст стихотворения. Развивать навыки связной речи, упражнять в подборе глаголов. Воспитывать навыки безопасного поведения.	Иллюстрации пожарного, сюжетные картинки
III	Мир насекомых	Описание игрушек и картин «Насекомые»( стр.30)	Учить описывать игрушку, называть характерные признаки и действия; подводить к составлению короткого рассказа. Обогащать словарь правильными названиями окружающих предметов(игрушек), их свойств и действий. Воспитывать бережное отношение к насекомым.	Письмо, игрушки насекомых. Иллюстрации, музыка «Полет шмеля»
IV	Полевые и садовые цветы	Составление описательного рассказа из личного опыта. «Цветы»	Углублять знания детей о названии всех цветов. Продолжать учить детей работать в парах, малых подгруппах, давать полные ответы. Развивать речевое внимание, мышление, связную речь. Продолжать обогащать словарь, знакомить с выразительными средствами языка. Воспитывать бережное отношение к растениям.	Мольберт;2 обруча; иллюстрации с цветами; маленькие картинки с цветами; разрезные картинки; прозрачная плёнка с частями цветка.

Используемая литература

1. «Развитие речи» (детей 4-5 лет)-М. издательский центр «Вентана – Граф» 2010г

2. «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада»-М. Издательство «Мозаика – Синтез» 2010г

3. «Конспекты интегрированных занятий в средней группе детского сада» -Воронеж: ТЦ «Учитель»2005г

4. «Занятия по развитию речи» (детей лет) – Творческий центр, 2009