Календарно-тематический план
№ | Дата урока | Тема урока | Теория литературы | Форма урока | Развитие речи |
ВВЕДЕНИЕ | |||||
1 - 2 | Своеобразие изучения литературы в 9-м классе. Переодизация. Литературные направления. | Теория литературы: литературная ситуация, историко-литературный процесс, литературное направление | Лекция с элементами беседы | Запись выводов, составление тезисов | |
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ | |||||
3-4 | Из зарубежной литературы. У. Шекспир. (обзор). Жанровое своеобразие драматургии У. Шекспира Проблематика трагедий. Высокое и низкое, сиюминутное и общечеловеческое, доброе и злое в трагедии «Гамлет». Центральный конфликт пьесы. Образы Гамлета и Офелии в трагедии и русском искусстве 20 века. | Трагедия. | Урок комментарий. Беседа. | Различные типы чтения и пересказа. Дискуссия. | |
5-6 | . Краткие сведения о драматурге.»Высокая комедия» (обзор).Тематика и проблематика трагедий Мольера. Комедия «Мнимый больной»:основной конфликт пьесы; объекты уничтожающего смеха; группировка образов в комедии. | трагедия | Урок комментарий. Беседа | ||
7-8 | . Краткие сведения о поэте. - выдающийся деятель немецкого Просвещения.»Фауст»- вершина философской литературы. Чтение и характеристика отдельных фрагментов трагедии. И в России. | Литература эпохи просвещения | Комментированное чтение, беседа. | ||
ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ | |||||
9,10,11 | Из древнерусской литературы. Художественно - литературные памятники Древней Руси. «Слово о полку Игореве»: история написания и публикации, основная проблематика, система образов (образы - персонажи, образ - пейзаж, образы животных); центральная идея, значение «Слова» в истории русской литературы и культуры. Оригинал и переводы; мысль о единстве Русской земли ; сила, героизм, мудрость, верность, любовь к родине. Проблема ответственности за судьбу Руси в «Слове». | Жанр «Слова» в древнерусской литературе, плач как прием и жанровое образование. | Лекция, работа, работа с текстом, беседа, сообщения учащихся | Различные виды чтения, изложение с элементами сочинения. | |
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ 18 ВЕКА | |||||
12-13 | Из литературы 18 века. . Основные вехи биографии. «Путешествие из Петербурга в Москву»: «Он бунтовщик хуже Пугачева…» Основная проблематика книги (идеи Просвещения : гуманизм, человеческое достоинство, свобода личности; антикрепостническая направленность «Путешествия..»; человек и государство; писатель и власть) | Жанр путешествия. | Лекция учителя, сообщения учащихся, работа с текстом, комментированное чтение. | Различные виды пересказа и комментария, сочинение по самостоятельно сформулированной теме. | |
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ 19 ВЕКА | |||||
14 | Из литературы 19 века. . «Горе от ума» Основные вехи биографии: писатель, государственный деятель, дипломат. Комедия «Горе от ума». Творческая история. | Комедия в стихах. | Лекция учителя, сообщения учащихся, заочная экскурсия. | Различные виды чтения, конспектирование | |
15 | Горе от ума». Человек и государство. Личное и социальное в конфликте. | Элементы классицизма в комедии. | Комментированное чтение, беседа с учащимися. | Различные виды чтения | |
16 | «Горе от ума». «Век нынешний и век минувший».Группировка образов. | Элементы классицизма: «говорящие» фамилии, единство места ,времени и действия. | Комментированное чтение, сообщения | Цитатный план, различные виды пересказа. | |
17 | «Горе от ума». Своеобразие языка. Группировка образов. | Сообщения, комментированное чтение. | Чтение наизусть, конкурс на лучшую формулировку темы сочинения. | ||
18-19 | Классное сочинение (тему формулирует учащийся) | ||||
20 | Гончаров «Миллион терзаний».Комедия в русской критике. | Комедия в стихах. | Чтение, комментарий. | Конспектирование. | |
21 | А С. Пушкин. Творческая биография. Темы и мотивы лирики. | Романтизм, жанровое многообразие творческого наследия поэта. | Лекция, беседа. | Сообщения учащихся. | |
22 | Свободолюбивая лирика . Свобода в лирике как политический, филосовский, нравственный идеал. | Художественно - изобразительные средства. | Беседа, проблемные задания. | Чтение наизусть | |
23 | Тема поэта и поэзии в лирике . | Художественно - изобразительные средства | Беседа, проблемные задания. | Различные виды чтения. | |
24 | Любовная и дружеская лирика . | Тропы. | Беседа, проблемные задания. | Чтение наизусть. | |
25 | Романтическая поэма «Цыганы».Художественные особенности поэмы. | Романтизм, романтический герой, романтическая поэма. | Работа с текстом. | Различные виды пересказа и комментария. | |
26 | Переход к реализму. «Повести Белкина».Богатство образов и характеров. | Реализм. | Работа с текстом. | Различные виды пересказа и комментария. | |
27 | «Евгений Онегин». Творческая история романа. | Роман в стихах. Онегинская строфа. | Групповая и индивидуальная работа. | Комментарий. | |
28 | «Евгений Онегин». Основная проблематика романа. | Сюжет, композиция. | Работа с текстом, индивидуальная работа. | Комментарий. | |
29-30 | Система образов в романе. | Портрет. | Групповая работа. | Составление характеристики. | |
31 | Образ автора в романе. | Лирические отступления. | Групповая и индивидуальная работа. | Цитатный план. | |
31 | Энциклопедия русской жизни». Художественные открытия в «Евгении Онегине».Белинский о романе. | Энциклопедия. | Работа с текстом, статьей. | Цитатный план. | |
32 | Современные дискуссии о романе. Комментарии к роману. | Дискуссия. | Полемика, сообщения. | Эссе. | |
33-34 | Подготовка и написание сочинения по роману. | ||||
35 | . Творческая биография поэта. | Романтическое движение в литературе. | Лекция, сообщения. | Выборочное конспектирование. | |
36 | и . Смерть поэта». | Тропы. | Беседа, комментированное чтение. | Чтение наизусть. | |
37 | Образ поэта в представлении . «Поэт». | Тропы. | Комментированное чтение. | Выразительное чтение. | |
38 | Тема одиночества и гордого протеста в лирике М. Лермонтова. | Лирический герой. | Беседа, Комментированное чтение. | Письменный отзыв о стихотворении. | |
39 | Тема любви в поэзии . | Тропы. | Вечер в литературной гостиной. | Чтение наизусть. | |
40 | Тема Родины в творчестве . | Художественно - изобразительные средства. | Романсы на стихи Лермонтова. | Чтение наизусть. | |
41 | Герой нашего времени». Обсуждение первичных представлений. | Сюжет, композиция, фабула. | Лекция с элементами дискуссии. | Пересказ и комментарий. | |
42 | Гражданская активность и смысл жизни, светская жизнь и светские представления, позиция писателя. | Композиция. | Комбинированный. | Выборочный пересказ. | |
43 | Внутренняя связь проблематики романа с лирикой поэта. | Внутренний монолог. | Комбинированный. | Отзыв на эпизод. | |
44 | Художественное совершенство романа. | Художественный прием. | Сообщения. Беседа. | Цитатный план. | |
45 | Печорин и другие персонажи. | Портрет. | Комбинированный. | Пересказ. | |
46 | Идейно - композиционное значение главы «Фаталист». | Фабула. | Комментированное чтение. | Составление характеристики. | |
47 | о романе. | Высказывание | Беседа, комметированное чтение. | Цитатный план. | |
48-49 | Подготовка и написание сочинения по роману. | Рр | |||
50 | Творческая биография . | Развитие реализма. | Лекция, беседа. Заочная экскурсия | Конспектирование. | |
51 | Образ маленького человека в произведениях Гоголя и Пушкина. | Реализм. | Комбинированный. | Различные виды чтения. | |
52 | Мертвые души».Особенности жанра, композиции, многообразие тематики, смысл заглавия. | Композиция, жанр. | Комбинированный. | Составление тезисов. | |
53-54-56 | Образы помещиков. Способы и приемы типизации. | Типизация. | Комбинированный. | Цитатный план. | |
57-58 | Новый тип героя. | Портрет, лирические отступления. | Сообщения, работа в группах. | Различный пересказ. | |
59-60 | Помещичий и чиновничий быт в изображении . | Художественная деталь. | Комбинированный. | План. | |
61 | Россия на страницах поэмы. Образ автора. | Лирические отступления. | Комбинированный. | Чтение наизусть. | |
62 | Художественное своеобразие произведения. | Комбинированный. | План. | ||
63 | РР Подготовка к домашнему сочинению. | ||||
64 | . Основные вехи биографии. | Стихотворный размер. | Лекция, беседа. | Выборочное конспектирование. | |
65 | Темы и мотивы лирики Тютчева. | Философская лирика. | Комбинированный. | Чтение наизусть. | |
66 | Художественное своеобразие стихов. | Стихотворный размер. | Индивидуальная и групповая работа. | Выразительное чтение. | |
67 | . Основные вехи биографии, темы и мотивы лирики. | Медитативная лирика. | Заочная экскурсия. | Песни и романсы | |
68 | Лирика любви. | Тропы. | Комбинированный. | Чтение наизусть. | |
69 | Природа и человек. Художественное своеобразие стихов Фета. | Тропы. | Комбинированный. | Письменный отзыв о стихотворении. | |
70 | . Творческая биография поэта. | Гражданская лирика | Заочная экскурсия. | Сообщение. | |
71 | Отражение в лирике гражданской позиции и взглядов революционной демократии.»Памяти Добролюбова». | Гражданственность. | Комбинированный. | Чтение наизусть. | |
72 | . Основные вехи биографии.»Бедные люди». | Биография. | Сообщения. Лекция. | Сообщения. | |
73 | Материальное и духовное в повести. Позиция писателя. | Комбинированный. | Различные виды пересказа. | ||
74 | и . Развитие темы маленького человека. | Повесть. | Комбинированный. | Отзыв. | |
75 | . Основные вехи биографии. | Автобиографическая проза. | Заочная экскурсия. | Конспектирован | |
76 | Автобиографическая повесть «Юность». | Комбинированный. | Различные виды пересказа. | ||
77 | Нравственные идеалы, мечты и реальность, становление личности, основные приемы создания образа. | Комментированное чтение. | Устное сочинение. | ||
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ 20 ВЕКА | |||||
78 | Своеобразие литературного процесса 1-ой четверти 20-го века. | Реализм, авангардизм, Модернизм. | Лекция. | Конспектиров. | |
79 | М. Горький. Основные вехи биографии. | Романтич. и реалистич. движение. | Лекция, сообщения. | ||
80 | Своеобразие прозы раннего М. Горького. «Челкаш». | Новый тип героя. | Комбинированный. | Сложный план. | |
81 | «Песня о Буревестнике». | Художественная идея. | Комбинированный. | Наизусть отрывок. | |
82 | «26 и одна». Основной конфликт: люди дна и проблема человека и человеческого. | Комментированное чтение. | |||
ИЗ ПОЭЗИИ СЕРЕБРЯНОГО ВЕКА | |||||
83-84-85 | Многообразие поэтических голосов эпохи ( Блока, С.Есенина, В.Маяковского, М.Цветаевой, Н.Гумилева, А.Ахматовой). | Авангардизм, модернизм, фольклор и литература | Лекция, беседа. | Чтение | |
86 | . Основные вехи биографии.»Собачье сердце». | Сатира. | Лекция. | ||
87 | Основная проблематика и образы повести. | Сарказм. | Комбинированный. | ||
Литература и история. Нарицательный персонаж(Шариков, Швондер) | Сатира | Комбинированный. | |||
89 | Предшественники булгаковских персонажей в русской литературе 19-го века. | комбинированный | |||
«ВОЙНА. ЖЕСТОЧЕ НЕТУ СЛОВА…» | |||||
90 | . Основные вехи биографии. Русский характер в изображении Шолохова. | Сюжет, композиция. | Лекция, заочная экскурсия. | Составление плана. | |
91 | «Судьба человека». Образы. Роль сюжета, композиции в создании художественной идеи. | Рассказ в рассказе. | Комбинированный. | Различные виды пересказа. | |
92 | Проблемы человека на войне: долг, любовь, сострадание, добро на страницах романа. | Проблема. | Комбинированный. | Цитатный план. | |
93 | Связь рассказа «Судьба человека» с военным очерком «Наука ненависти». | Сравнение. | Беседа. Работа с текстами. | Работа с планом. | |
94 | РР Сочинение - рассуждение. | ||||
95 | . Основные биографические сведения. Тема войны в творчестве писателя.«Альпийская баллада». | Тема. Идея. | Устный журнал. | Составление рассказа. | |
96 | Проблематика повести. Любовь и война. Образы Ивана и Джулии. | Проблематика. | Комбинированный урок. | Рассуждение по проблеме. | |
97 | . Сведения о поэте. Военная тема в лирике. «Я убит подо Ржевом». «Лежат они, глухие и немые». | Стихотворный размер. | Час поэзии «Мои любимые стихи Твардовского. | Чтение наизусть. | |
98 | Мотивы исторической и человеческой памяти в послевоенной лирике на военную тему | Час поэзии. | Чтение наизусть. | ||
99 | . Основные вехи биографии писателя. Твардовский в творческой судьбе писателя. « Матренин двор». | Лекция учителя. | |||
100-101 | «Матренин двор».Творческая история. Образы Матрены и рассказчика. | Реальное и символическое. | Комбинированный урок. | Тезисы для выступления. | |
102 | «Как жаль» | Самостоятельный анализ рассказа | |||
АВТОРСКАЯ ПЕСНЯ | |||||
103 | Авторская песня – новое явление в русской поэзии 20-го века. Судьба российских бардов. Военная тема в поэзии и . | Авторская песня | Дискуссия, сообщения | Составление сценария, литературно-музыкальной композиции | |
104 | Итоги года. Рекомендательный список литературы. |
105 Рефлексия.
