Анализ деятельности МБОУ « СОШ №63 с углублённым изучением английского языка»

АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МБОУ « СОШ №63 с углублённым изучением английского языка»

г. Новосибирска

ПО РЕАЛИЗАЦИИ ГОС и ФГОС НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

В 2012__/__2013 УЧЕБНОМ ГОДУ

В 2012-2013 учебном году педагогический процесс в 1-4 классах осуществлялся в соответствии с требованиями стандарта, основной образовательной программы, планом внутришкольного контроля. В течении года учителя начальных классов были ориентированы на решение следующих задач:

1.  Продолжить изучение нормативных, методических документов по ФГОС НОО.

2.  Разработать и апробировать модель организации образовательного пространства, обеспечивающего реализацию различных видов деятельности школьника.

3.  Оптимизировать процесс развития личности ребёнка на основе педагогической поддержки индивидуальности в условиях учебной и внеурочной деятельности.

4.  Продолжить работу по предупреждению неуспеваемости младших школьников через индивидуализацию и дифференциацию обучения, вовлечение обучающихся во внеурочную деятельность.

5.  Повысить квалификацию учителей по курсам ФГОС НОО.

6.  Использовать здоровьесберегающие технологии в учебном процессе с целью сохранения физического и психологического здоровья младших школьников.

1.  Требования к структуре ООП НОО

Нормативно-правовое обеспечение : внесены изменения в

- Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной и итоговой о системе оценивания обучающихся 4 классов по курсу «Основы религиозных культур и светской этики»;

- в целевой раздел ООП НОО.

2.  Требования к условиям реализации ООП НОО

Информационное обеспечение : имеется в наличии информационная образовательная среда, свободный доступ в Интернет, ведение электронной документации ( журналов), а также использование Интернет-ресурсов для размещения детских образовательных продуктов. Вопросы введения ФГОС обсуждались со всеми субъектами образовательного процесса на родительских собраниях в 1 классах, педагогическом совете, заседаниях ШМО.

Кадровое обеспечение:

- прохождение курсов повышения квалификации педагогическими работниками, работающими в начальных классах

Ф. И. О. учителя	Название курсов	Дата прохождения
	Реализация ФГОС начального образования	Ноябрь-декабрь, 2012 НИПКиПРО
	Реализация ФГОС начального образования	Ноябрь-декабрь, 2012 НИПКиПРО
	Реализация ФГОС начального образования	Ноябрь-декабрь, 2012 НИПКиПРО
	Использование информационных технологий в образовательном процессе	Апрель, 2013 Эгида

1 ступень ОУ нуждается в педагогических кадрах на 2013-2014 учебный год: 1 учитель для 1 класса.

Методическое обеспечение

Единое образовательное пространство в 1-2 классах представлено УМК «Перспектива».

Педагогические работники в рамках данного УМК реализуют возможность выбора методик обучения и воспитания, методов оценки знаний, различных форм образовательной деятельности, развития культуры образовательной среды ОУ. В рамках внутришкольного контроля за качеством преподавания администрацией школы посещены уроки, на которых учителя представили опыт работы по организации групповых форм деятельности, формированию основ умения учиться, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе (), формированию первичных навыков самооценки деятельности и планирование деятельности (), обучение постановке проблемных вопросов и нахождение вариантов решений ().

Для обеспечения условий для индивидуального развития всех обучающихся методическим объединением учителей, работающих в начальной школе, разработаны «Листы достижений предметных результатов», «Листы достижений во внеурочной деятельности», используются для представления детских результатов «Портфель достижений».

Большое внимание было уделено информатизации учебного процесса. Учителя овладевали навыками работы с интерактивной доской, в рамках урока использовали Интернет-ресурсы, электронные приложения к учебникам.

Повышение квалификации учителей проводилось в институте повышения квалификации, на городских, районных семинарах, на заседаниях школьного МО

Учебно-методическое и материально - техническое обеспечение

Оборудование кабинетов начальных классов:

 три кабинета начальных классов (реализующие ФГОС НОО) оборудованы интерактивными досками ;

 приобретена цифровая лаборатория «Архимед» (4 экземпляра), Программа MimioStudio (документ-камера)(2 экземпляра); конструкторы Лего;

 методическое и дидактическое оснащение пополнено комплектами диагностических работ для обучающихся 1-4 классов.

Обеспеченность учебниками:

В 2012-2013 уч. году обеспеченность учебниками составила 100%. В основном за счёт средств родителей, за счёт средств бюджета обеспечены учебниками многодетные семьи, семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации. Проведена кампания по сбору учебников в библиотечный фонд школы.

3.  Требования к результатам освоения ООП НОО

Формирование универсальных учебных действий

В течение учебного года проводился мониторинг сформированности УУД обучающихся 1-2 классов.

Психолого-педагогическая диагностика УУД во 2 классах.

Цель: выявить уровень сформированности внимания, самоконтроля, мотивации к обучению обучающихся вторых классов.

Для диагностики были выбраны 2 критерия оценивания: личностные (мотивация к учению) и регулятивные УУД (способность воспринимать и обрабатывать информацию). Всего во 2 классах 83 ученика.

Оценка уровня учебно-познавательного интереса

Обследовано – 83 ученика. Из них 22% - высокий уровень, 45% - хороший уровень, 10% - низкий-игровой и у 2 учеников наблюдается дезедаптация.

Оценка уровня сформированности внимания и самоконтроля.

Обследован 71 ученик из 83. 50% показали высокий уровень, 28% - средний уровень, 21% - низкий уровень.

Проведение психолого-педагогической диагностики развития УУД во 2 классах показало, что

- 2 ученика на данный период испытывают дезадаптацию, на что указывает отсутствие учебно-познавательного интереса. Эти дети испытывают трудности в освоении программного материала, не готовы к сотрудничеству с одноклассниками и учителем;

- 67% обучающихся показали хороший и высокий уровень мотивации к обучению;

- 50% обучающихся из 86% обследованных показали высокий уровень внимания и самоконтроля. Однако 15 учеников из всей параллели требуют ежедневной индивидуальной работы по формированию регулятивных действий контроля.

Комплексная работа в 1 и 2 классах.

Цель: выявить уровень овладения предметными, метапредметными и личностными результатами у обучающихся.

Диагностический инструментарий: Проверочные работы. 1-2 классы. . . , . Издательство «Баласс»,2010 г.

Проверочная работа строилась на основе текста и включала 15 заданий. Баллы, полученные учеником, фиксировали три уровня достижения результатов: базовый, повышенный и ниже базового.

Из 109 первоклассников работу выполняли 98 учеников. Процент выполнения всей работы в параллели составил 96%, базового уровня не достиг 1 ученик.

Класс Учитель	Процент выполнения всей работы	Русский язык (предметные результаты)	Познавательные УУД
1А (замещение) Всего 27 Выполняло 26	100% Базовый уровень - 16 человек Повышенный уровень – 10 человек	100%	62% Ниже росссийс. уровня
1Б 27/23	100% Базовый уровень – 19 Повышенный уровень – 4	100%	60,1% Ниже российс. уровня
1В 27/25	100% Базовый уровень – 12 Повышенный уровень – 13	96%	65% Ниже российск. уровня
1Г 28/24	96% Ниже базового – 1 Базовый уровень – 17 Повышенный уровень -6	100%	51,7% Ниже российск. уровня
109/98

Анализ результатов не предполагает сравнения результатов ученика с результатами его одноклассников. Однако общий результат сравнивается с достижениями российских школьников в ходе исследований РАО. Это сравнение показало, что уровень достижения ПУУД ниже, чем общероссийский (67%). Следовательно:

1.  учителя первых классов недостаточно уделяют внимание формированию данных универсальных учебных действий;

2.  внеурочная деятельность обучающихся не сработала на результат к концу учебного года.

Предметные результаты по русскому языку показали, что обучающиеся 1 классов в основном показали планируемый результат, кроме 2 учеников (1Б,1В классов).

2 классы

Класс Учитель	Процент выполнения всей работы	Личностные УУД	Регулятивные УУД	Познавательные УУД
2А 30/26	100%	91,3% Выше общерос. уровня	59,2% Ниже общерос. уровня	67,5% Равны общерос. уровню
2Б 27/27	100%	58,3% Ниже общерос. уровня	48% Ниже общерос. уровня	64,3% Ниже общерос. уровня
2В 27/26	96%	83% Выше общерос. уровня	57,6% Ниже общерос. уровня	62,5 % Ниже общерос. уровня

Всего учеников 2 классов 84. Выполняли работу 79.

Результаты выполненной работы показали недостаточный уровень достижения формирования регулятивных УУД:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

познавательных УУД:

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- использование различного способа поиска;

-овладение логическими действиями.

Выводы:

1.  Учителям 1-2 классов совершенствовать свою педагогическую деятельность по формированию метапредметных результатов.

2.  Учителям 1-2 классов систематизировать деятельность обучающихся по самоконтролю, самооценке на каждом уроке.

3.  В 2013-2014 уч. году в рамках внеурочной деятельности по развитию ПУУД скомплектовать группу для обучающихся, показавших низкие результаты.

Предметные результаты

Достижение предметных результатов во 2 классах измерялось по итогам контрольных работ по русскому языку (диктант, задания), по математике, окружающему миру, литературному чтению, изобразительному искусству, физической культуре и технологии, по информатике.

Русский язык

Контрольный диктант по русскому языку из 85 обучающихся выполняли 84.

Класс Учитель	5	4	3	2	Уровень достижений
2А 30/30	4	19	5	2	93%
2Б 28/28	14	10	4		100%
2В 27/26	2	12	8	4	85%
85/84	20	41	17	6	93%

Контрольные итоговые задания по русскому языку из 85 обучающихся выполняли 84.

№	Планируемый результат	2А	2Б	2В	всего
1	Развитие речи. Речевое общение. - уметь определять тип текста	100%	93%	88 %	94%
2	Фонетика. Графика. Орфография. - уметь делить слова на слоги -находить ударный слог в слове -находить расхождение в количестве звуков и букв в слове	100%	100%	100 %	100%
3	Лексика -подбирать антонимы к разным частям речи	97%	100%	81%	93%
4	Морфология -определять связь имени прилагательного с именем существительным - употреблять заглавную букву при написании имён собственных	100%	100%	100 %	100%
5.	Состав слова - находить смысловую связь в родственных словах, выделять корень -называть части слова	93%	100%	96%	96%
6.	Синтаксис	97%	100%	85%	94%
		5 – 10 4- 18 3- 2	5-8 4- 20	5-4 4-17 3-4 2-1	5-22 4-55 3-5 2-1

98% обучающихся выполняют требования стандарта.

Математика

Контрольные задания по математике из 85 обучающихся выполняли 84.

№	Планируемый результат	2А 30/30	2Б 28/28	2В 27/27	всего
1	Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд	70%	93%	78%	80%
2	Порядок выполнения действий в выражениях (со скобками и без них)	97%	100%	85%	94%
3	Периметр квадрата	80%	82%	67%	76%
4	Составные задачи	67%	82%	74%	74%
5	Вычисление значений в простейших буквенных выражениях при заданных значениях букв	73%	82%	88%	81%
6	Чтение и анализ таблицы	93%	96%	88%	92%
		5-12 4-17 3-1	5-7 4-15 3-6	4-20 3-5 2-2	5-39 4-32 3-12 2-2

98% обучающихся выполняют требования стандарта.

Чтение. Работа с текстом.

Контрольный тест по чтению был направлен на проверку достижения следующих результатов:

• находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

• вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

• понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

• понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

• формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

• составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Класс Учитель	5	4	3	2	всего
2А 30/30	2	25	3		100%
2Б 28/28	4	19	5		100%
2В 27/26		7	17	2	92%
85/84	6	51	25	2	98%

98% обучающихся выполняют требования стандарта.

Физическая культура (понятийный аппарат)

Контрольный тест по физической культуре был направлен на проверку достижения следующих результатов:

- ориентироваться в понятии «физическая подготовка»: характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, равновесие, гибкость) и демонстрировать физические упражнения, направленные на их развитие;

- ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать назначение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных физических качеств.

Всего выполняли тест 81 обучающийся 2 классов из % обучающихся справились с требованиями стандарта.

Изобразительное искусство

Контрольный тест по изобразительному искусству был направлен на проверку достижения следующих результатов:

• различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

• различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

• различать основные и составные, тёплые и холодные цвета

использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента;

осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности.

Все обучающиеся 2 классов справились с заданиями.

Технология

В ходе преобразовательной творческой деятельности у обучающихся закладываются основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию. Обучающимся 2 классов было предложено провести интервью с родителями, заполнить таблицу с вопросами и ответами, написать эссе о своей будущей профессии. Планируемый результат: иметь представление о профессии своих родителей, об особенностях этих профессий. Вид деятельности: индивидуальный проект. Результаты проекта представлены в «Портфеле достижений».

В целях повышения уровня подготовленности обучающихся младших классов необходимо:

 добиваться прочного усвоения школьниками теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;

 систематически осуществлять работу над ошибками;

 учителям использовать в педагогической практике технологии, позволяющие обучать всех обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей, обращая особое внимание на детей, имеющих проблемы в обучении.

 использовать современные подходы к разработке инструментария проверки, оценки, организации и проведению изучения учебных достижений обучающихся.

 формировать универсальные учебные умения, применять полученные знания в нестандартной ситуации.

Внеурочная деятельность

В часть, формируемую участниками образовательного процесса, входит и внеурочная деятельность. В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное).

Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательном учреждении. Образовательные учреждения предоставляют обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.

В сентябре проведено анкетирование родителей 1 и 2 классов по выбору внеурочной деятельности внутри школы. Учителями 1-2 классов составлены карты индивидуальной занятости обучающихся в школьных кружках и кружках дополнительного образования. Учителем каждого класса ведётся «Лист достижений внеурочной деятельности», где фиксируются результаты трёх уровней достижений. ОУ выбрана оптимизационная модель внеурочной деятельности, что соответствует условиям школы и кадровому составу. Для обеспечения требования стандарта в учебный план внеурочной деятельности включены такие формы: кружки, познавательные акции, спортивно-оздоровительные акции, классный час, библиотечный час, подвижные игры, занятия с психологом. Открыта группа продлённого дня для первоклассников. 80% всех первоклассников занимается в кружках школы. 50% второклассников заняты в кружках школы.

Метапредметные результаты

Одно из направлений в методической работе учителей – это организация работы с одаренными и способными учащимися. В школе отработана система организации работы по участию обучающихся в различных конкурсах. Обучающиеся школы принимают участие во многих городских и всероссийских конкурсах. Многоплановость и многоаспектность проектов и конкурсов, в которых принимают участие наши школьники, расширяется с каждым годом. Участие обучающихся в различных конкурсах вызывает положительную мотивацию, формирует активную жизненную позицию, повышает интерес к изучению предмета, способствует развитию творческого мышления.

Игра - конкурс «Лукоморье»

класс	количество	достижения
1	67
2	24	5 место в районе
3	34
4	51	8 место в районе

Игровой конкурс по литературе «Пегас»

класс

количество

достижения </