Муниципальное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 32
Конкурс методических разработок учителей литературы
(успешные занятия обучению грамотному чтению)
Читательская конференция
по роману Альберта Лиханова
«Мой генерал»
для учащихся 6-ых классов
и их родителей
Автор: Пежемская
Галина Валентиновна,
учитель русского языка
и литературы
г. Братск
2009 г.
Пояснительная записка
Читательская конференция - неоправданно забытый и такой необходимый в настоящее время вид сотрудничества учителей, учеников и родителей. Цель проведения данного мероприятия - привлечь родителей к совместному домашнему чтению, так как привить стойкий интерес к книге, к слову можно только в семье. Читательские конференции повышают, активизируют познавательную деятельность учащихся, обогащают духовно-нравственное становление личности. Данное занятие направлено на развитие гуманитарного мышления.
Выбор произведения прост: нужно, чтобы книга захватила как детей, так и родителей. Произведения позволяют выбрать актуальные темы для обсуждения, воспитывают грамотного читателя, внимательно относящегося к слову.
Широкий диапазон тем помогает расширить разнообразие творческих заданий, способствует стимулированию общения детей с родителями и сверстниками на основе этических норм поведения.
Целесообразно создать ситуацию, в которой каждый ученик мог выполнить индивидуальную работу и принять участие в общем разговоре.
Цель: познакомить учащихся с творчеством ;
помочь учащимся усвоить те уроки, которые преподносят герои
романа и сама жизнь;
воспитание активной жизненной позиции, неравнодушного отношения
к окружающим людям;
побудить родителей и детей к совместному чтению и обсуждению
прочитанного.
Оборудование: компьютер, мультимедия, звукозаписи военных лет, листы ватмана, карандаши, фотографии бабушек и дедушек.
Ход мероприятия
I. ( В зале звучат песни военных лет).
II. Учитель:
Здравствуйте. Добрый день, уважаемые родители! Добрый день, дорогие ребята! Добрый день, педагоги! Мы рады видеть вас в этом зале. День сегодня, действительно, добрый, потому что, во-первых, вы, отложив все важные дела, нашли возможность прийти сюда. Во-вторых, мы продолжаем добрую традицию - читать, читать много и с удовольствием, читать вместе с папой и мамой и обсуждать прочитанную книгу. Желание читать, стойкий интерес к чтению можно привить только в семье - в этом мы, учителя литературы, глубоко убеждены. В-третьих, речь сегодня пойдет о доброй книге необыкновенного человека. Старшее поколение хорошо знает имя и общественную деятельность , а вот для ребят - это первая встреча, но, я думаю, не последняя.
Давайте вместе с учащимися 6А класса познакомимся с этим удивительным человеком.
III. Презентация «Жизнь и творчество »
Презентацию готовили ребята вместе с родителями, а представляли ученики.
IY. Учитель:
Сегодня в разговоре принимают участие представители трех классов, и я попрошу ребят и их родителей занять места за столами (по 4 семейные пары).
I. Вопросы на знание текста.
Вопросы написаны на карточках. Команды отвечают на них по порядку. За правильный ответ, за дополнение выдается жетон.
1.Кому автор посвящает свое произведение?
(Посвящаю всем генералам.
Всем полковникам.
Всем подполковникам.
Всем майорам.
Всем капитанам.
Всем лейтенантам.
Всем старшинам.
Всем сержантам.
Всем рядовым
Посвящаю всем солдатам
Минувшей войны, которым
Их дети, их внуки,
их правнуки
и будущие правнуки
обязаны вечно-
зеленой травой,
голубой речкой,
синим небом,
серебряным воздухом,-
всем, что называется
Ж И З Н Ь.)
2.Как зовут главного героя? В каком классе он учится?
(Антон Рыбаков, ученик 4 класса.)
3.Что любит Антошка?
(Земляничное варенье и кино про шпионов.)
4.В какой семье растет Антон? Расскажите о его отце.
(Коренной москвич, который не хочет жить в Москве, любит строить электростанции, заместитель главного инженера. Великий Кочевник и Несчастный Скиталец, по словам мамы.)
5.Расскажите о маме.
(Коренная сибирячка, зовут Ольга, главный санитарный врач района, заправский шофер.)
6.Как зовут друга Антошки и какова его главная цель?
(Кешка. Цель - найти женьшень во что бы то ни стало.)
7.Что такое женьшень?
(Корень жизни.)
8.Кто такой кержак?
(Из сибиряков сибиряк.)
9.За что уважает Антошка Кешку?
(За умные советы.)
10.Каким языком пытается овладеть Антон и кто ему в этом помогает?
(Французским языком. Анна Робертовна.)
11. «Боюсь начать о самом главном». О чем, а точнее, о ком?
( О дедушке.)
12.Блиц.
Воинское звание Антона Петровича?
(Генерал-лейтенант.)
Военная специальность?
(Артиллерист.)
Мировосприятие?
(Оптимист.)
13.Каково было первое впечатление мальчика от встречи с дедушкой?
(Разочарование.)
14.Что обязан делать командир на войне, по мнению Антона Петровича?
(Бояться за солдата. За всех и за все отвечать.)
15.Как звали бабушку Антона?
(Лида Иванова.)
16.Где познакомились дедушка и бабушка?
(В Испании.)
17.Что такое баллистика?
(Наука о полете снаряда.)
18.Этимология слова «плацдарм».
(Французского происхождения: плац - площадь
д, арм - для армии)
19.Сколько человек работает на стройке?
(10 тысяч человек.)
20. Признаком чего в школе считается поздороваться «по петушкам»?
(Признаком высшего уважения.)
21.Как провёл Антон - старший первый день в отставке? Чем занимался?
(Мыл полы и стряпал пирожки.)
22.Что значит быть свадебным генералом?
(Не иметь отношение к чему-нибудь.)
23.Как и когда происходит взросление Антошки?
(Когда дедушка открывает военную тайну.)
24.При каких обстоятельствах познакомились Иннокентий Евлампиевич и Антон Петрович?
(Во время войны текст.)
Учитель подсчитывает жетоны и объявляет, кто лучше знает текст
V. Письменный групповой ответ.
В течение нескольких минут команды должны вспомнить и сформулировать:
Какие нравственные уроки преподал Антон Петрович внуку?
1.Никогда нельзя быть свадебным генералом.
2. Чужой славой не пользоваться.
3. Нет стыдной работы.
4. У человека должно быть продолжение. Это высшее счастье.
5. Надо о любом человеке думать. Не смей думать о людях равнодушно.
6. Человек должен быть недоволен собой. Досада - это урок.
7. Полезно посмотреть на себя со стороны.
8. Если человек принял решение - дальше надо только действовать.
( Команды по очереди зачитывают уроки генерала Рыбакова.)
Пока команды выполняют письменное задание, учитель работает с ребятами и родителями, сидящими в зале.
Обращение к ребятам, сидящим в зале:
-У каждого из вас сегодня в руках фотографии ваших бабушек и дедушек. Давайте попробуем познакомиться с ними. Начну с себя: мой дедушка-, 1911 года рождения, моя бабушка-, 1913 года рождения.
Ребята по очереди представляют своих бабушек и дедушек
( Ребята принесли много фотографий, с удовольствием рассказывали про своих бабушек и дедушек. Но надо заметить, что не все смогли назвать полностью фамилии, имена и отчества своих дедушек и бабушек, кто-то не знал год рождения. Правда, ребята пообещали узнать и запомнить эти данные.)
.
VI. Поговорим о самом главном.
Учитель готовит карточки с вопросами для обсуждения учащимся и их родителям (по два вопроса на выбор).
1.Испытывал ли Антон чувство стыда за деда? (Катал коляски, работал кладовщиком) Как вы к этому относитесь? Можно ли понять мальчика?
2. «Звёздная болезнь». Чем страшна и чревата она?
3. «Признаться в трусости и даже подлости - уже сила. Хватило бы силы вынести эту тишину». Нужно ли молчать? Как вы относитесь к такому виду наказания?
4. Военная тайна генерала. Как этот поступок характеризует Антона Петровича? Правильно ли он поступил?
5. «За чужой-то спиной нетрудно жить». Так ли это?
6. «Есть вещи поважнее службы, работы, долга. Есть вещи, которые превыше всего». Что для вас превыше всего?
7.Почему генерал называет себя Дон Кихотом? Что такое донкихотство? Современно ли оно? Нужно ли оно?
8. «На правду многие обижаются. На ложь не обижаются. За ложь спасибо говорят. А правду простить не могут». Справедливы или нет эти слова?
(Очень интересно было наблюдать за родителями, которые с большим удовольствием отвечали на поставленные вопросы, неохотно уступая микрофон своим детям.
Отвечая на 4 вопрос, родители и дети разошлись во мнении: взрослые считают, что Антон Петрович поступил правильно, а ребятам кажется, что не стоило так мучиться и переживать, и тогда бы дедушка, возможно, был бы жив).
IV. Проверка домашнего задания.
В качестве домашнего задания мы предлагали вам нарисовать тот эпизод, который произвел на вас наибольшее впечатление. Сначала предоставим слово ребятам, а затем уважаемым родителям.
( Защита рисунков).
См. фотографии
(У учеников рисунки были цветные, отражающие мир детства.
А вот мама ученика представляла черно-белый рисунок, являющийся иллюстрацией главы «Ещё одна история. Про трубача». Объяснение простое: война, плен, лагерь смерти. И только слеза красная - простые слёзы кончились).
V. Творческое задание.
Заканчивая нашу сегодняшнюю встречу, нам хочется, чтобы вы изготовили сейчас то, что обязательно привлечет внимание тех, кто не читал эту удивительную книгу. Пусть это будет обложка, рекламный щит, плакат - все равно. Только бы не залежалась, не запылилась, только бы, говоря словами , «настал её черед».
См. фотографии
VI. Заключительное слово.
Учитель читает отрывок из эпилога:
«Меня зовут Антошка, вы знаете.
Меня назвали так в честь деда, и это значит. Что дедушка всегда со мной. Мой генерал всегда рядом.
Я просыпаюсь по ночам и больше не плачу.
Я думаю с тоской только, что больше дедушка не скажет мне строго:
«Думай!»
Не попросит мягко:
«Пошепчемся!»
Не улыбнется ласково:
«Эх, Антоха!»
Я сдерживаюсь.
Я не плачу.
Я глотаю тугой комок, подкативший к горлу, и складываю стихи про дедушку.
Мой генерал! Мой генерал!- зову три раза.-
Мой генерал! Ты только не молчи.
Ведь ты же знаешь, что без воинских приказов
Не могут бить тревогу трубачи…
Я придумываю эти стихи. А они не выходят.
Я тычусь головой в подушку и бью её отчаянно кулаком.
Всё равно я сочиню эти стихи.
Всё равно! Всё равно! Всё равно!
Зачем это нужно? (Чтобы память не исчезла. Чтобы дедушка жил).
Мне очень хочется, ребята, чтобы вы, став взрослыми, не забывали своего детства- самой удивительной поры. И пусть оно иногда приносит нам первые неудачи, горести, разочарования, всё же надежды и доброты в нём, безусловно, больше. Пусть не померкнет этот свет человечности в нашей и вашей взрослой жизни, потому что, говоря словами , «без детства холодно на душе». А ещё я хочу, чтобы не было холодно самым близким вам людям. Не откладывая на потом, поспешите согреть ваших бабушек и дедушек добрым и ласковым словом, окружите их вниманием и заботой, будьте терпимее к их старости и болезням. Помните, что сказал главный герой А. Лиханова: «Надо, чтобы старость не была отмечена унынием, тоской, простым доживанием дней». От кого и от чего это зависит? Конечно, в первую очередь от самого человека, но и от окружающих его людей, то есть от нас с вами.
Спасибо всем. До новых встреч.
