Тема: «О чем плакала Авдотья Самсоновна?»

План открытого урока,

проведенного учителем русского языка и литературы

1 октября 2007 года в рамках школьного методического дня на тему «Воспитательные задачи уроков разного типа как основа формирования ценности образования в адаптированной системе обучения».

Тема: «О чем плакала Авдотья Самсоновна?»

(По повести «Станционный смотритель»)

Цели:

1.Рассмотреть нравственные проблемы, поставленные в повести.

2.Вызвать чувство сопереживания к героям произведения.

3.Совершенствовать умения анализа изучаемого произведения.

4.Стимулировать познавательный интерес и поисково-исследовательскую деятельность

I. Предварительное домашнее задание к уроку:

- дочитать повесть.

- составить вопросы для обсуждения в классе.

- создать таблицы: 1) «Жизнь Самсона Вырина до и после потери Дуни: портрет, жилище»; 2)«Жизнь Дуни на станции и у Минского: портрет, занятия».

- индивидуальное задание: 1)исследование «Музей в Выре», 2)исследование «Слово бедный в пушкинской повести».

Оборудование: «Уроки литературы «Кирилла и Мефодия». 5-6 классы».

II. Ход урока.

- Вы прочитали повесть «Станционный смотритель». Какие вопросы вы хотели бы обсудить?

(Предполагаемые ответы:

- Почему Дуня оставила отца?

- Почему она не приезжала к отцу?

- Как сложилась ее судьба?

- Стала ли она счастливой?)

Ваша цель на уроке:

-понять, почему герои действуют так или иначе, и дать свою оценку их поступкам.

- Чтобы ответить на эти вопросы, нужно внимательно вчитываться в текст повести. Начинается она с описания жизни станционных смотрителей. Откуда так хорошо известно Пушкину их жизнь?

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

III. Сообщение по исследованию «Дорожный быт пушкинской поры».

«В деревне Выра Гатчинского уезда Ленинградской области находится «Домик станционного смотрителя» - первый в стране музей литературных героев, созданный по повести «Станционный смотритель». Музей открылся в октябре 1972 года в сохранившемся здании Вырской почтовой станции. В пушкинское время здесь проходил Белорусский почтовый тракт, и Выра была третьей станцией от Петербурга. Она обслуживала прогон в 25 верст Гатчина-Выра. Здесь путешествующие меняли лошадей.

Пушкин тоже много путешествовал. Он в 1820 году имел чин 10-го класса и мог получить только двух лошадей.

Он был на редкость легок на подъем, причем любил ездит один – ямщик не в счет. Легкий, общительный, он любил и радостно вверял себя долгому дорожному одиночеству.

Сотни почтовых станций довелось посетить, со многими смотрителями встречаться. Не менее 13 раз он бывал на на Вырской станции, которую народное предание связало с повестью «Станционный смотритель».

Сообщение сопровождается просмотром кадров фильма «Музей в Выре» («Уроки литературы «Кирилла и Мефодия». 5-6 классы»).

IV.

- Как относился Пушкин к станционным смотрителям, с которыми ему доводилось встречаться?

(Он их жалел, относился к ним по-человечески. Видел в них людей не ниже себя по чину, а просто людей, достойных сочувствия).

- Особенно тронула его история Самсона Вырина.

- Что случилось в жизни этого человека?

- Жизнь его разделилась на две части: жизнь с Дуней и после ее потери.

- Как он жил до потери любимой дочери и после?

(На доске заполняется таблица)

До

После

Портрет: человек лет пятидесяти, свежий и бодрый. Длинный зеленый сюртук с тремя медалями на полинялых лентах.

самовар

Но как он постарел! Седина, глубокие морщины давно небритого лица, сгорбленная спина. Хилый старик.

Жилище : Картинки, изображающие историю блудного сына.

Горшки с бальзамином.

Кровать с пестрою занавеской.

Картинки, изображающие историю блудного сына, на окнах не было цветов, ветхость и небрежение.

Также разделилась жизнь Дуни.

- Как она жила на станции? У Минского?

На станции с отцом

У Минского

Портрет: девочка лет четырнадцати. Большие голубые глаза.

Красота ее меня поразила.

Одетая со всею роскошью моды. Сверкающие пальцы.

Прекрасная барыня. Карета в шесть лошадей, моська.

Занятия:

За перегородкой шила себе платье.

Ею дом держался

- Где ей было лучше?

- У Минского?

- Почему же тогда отец хочет ее забрать? Может, он ее не любит и хочет, чтобы она была несчастна?

VI.

- Посмотрим, что за человек – Минский. Как он себя ведет при появлении на станции?

(Для него ничего не стоит ударить человека, который ниже его по чину. И лишь появление Дуни спасает станционного смотрителя от его побоев)

- А как вы оцениваете то, что он тайно увозит Дуню?

- А как он ведет себя в Петербурге с отцом Дуни? Дайте оценку его поступкам. Как он должен был бы поступить?

(Он сначала хотел откупиться от Самсона Вырина, а потом вытолкнул его. То есть он не проявил к нему того уважения, с каким он должен был относиться к отцу своей избранницы).

- Если он так относится к станционному смотрителю, то как он может относиться к Дуне?

(Он содержит ее, она не жена ему, потому что живут они отдельно.

Она богато одета, на руках кольца).

- Итак, не случайно Самсон Вырин хочет увезти обратно свою дочь.

Он не верит в возможность счастья с Минским. Что он сказал по поводу дальнейшей ее судьбы?

(«Много их в Петербурге, молоденьких дур, сегодня в атласе да в бархате, а завтра поглядишь, метут улицу с голью кабацкою. Как подумаешь порою, что и Дуня, может быть, тут же пропадает, так поневоле согрешишь, да пожелаешь ей могилы…»)

VII.

- Слова его не сбылись. Может быть, сбылись слова Минского? («Но не думай, чтоб я Дуню мог покинуть: она будет счастлива, даю тебе честное слово»). Ведь он обещал сделать ее счастливой.

- В конце повести Дуня возвращается домой. Выразительное чтение отрывка «Это случилось осенью…(до конца повести)».

VIII.

-Какую библейскую историю напоминает нам ее возвращение?

- Чья судьба сложилась счастливее? Ее или блудного сына?

(Демонстрация картины Рембрандта «Возвращение блудного сына»)

( Блудный сын беден, ему нечего есть, но дома его встречает отец и прощает его. Дуня богата. У нее карета, запряженная шестеркой лошадей, моська, кормилица. Но что ее встречает вместо объятий отца? «Черный крест, вместо дома – «голое место)

IX. Исследование «Слово бедный в повести «Станционный смотритель»

- Слово бедный имеет несколько значений. В каком значении и по отношению к кому используется оно в повести?

БЕДНЫЙ, –ая, –ое; –ден, –дна, –дно, –дны и –дны.

1. То же, что неимущий.

2. перен. Имеющий недостаток в чём–н., скудный. Бедная природа. Бедное воображение. Край беден лесом.

3. полн. ф. Несчастный, жалкий. Он, б., так одинок.

| сущ. бедность, –и, ж. (к 1 и 2 знач.).

Пушкин использует это слово в двух значениях: в первом и во втором.

(Входя в бедное его жилище; бедный смотритель не понимал, каким образом мог он сам позволить своей Дуне ехать вместе с гусаром; бедный отец на силу решился спросить у дьячка, была ли она у обедни; «что с возу упало, то пропало; отдайте мне, по крайней мере, бедную мою Дуню; Но прежде хотел увидеть бедную свою Дуню; Бедный смотритель! Никогда дочь его казалась ему столь прекрасною… С ним расставшись, долго не мог я забыть старого смотрителя, долго думал я о бедной Дуне.)

Вывод:

- Автор называет и отца и дочь бедными, то есть несчастными, достойными жалости.

- Да, Самсон Вырин потерял дочь, стал одиноким и несчастным, спился и умер. А почему автор называет Дуню бедной?

- Чего она лишила и себя, и своего отца?

(Ведь не может человек общаться только с любимым мужем или женой. Ему нужно общение с родственниками, друзьями…А она лишила себя общения с отцом, душевного спокойствия отцу и себе, возможности заботиться о нем, помогать ему. Она лишила своих детей возможности видеться с дедом и получать его любовь. Он был бы хорошим дедом, ведь он очень любил детей. Но он не только не понянчился с внуками, но даже не узнал об их существовании.)

- Что же мешало ей приезжать раньше? Почему приехала она теперь?

- Может быть, она тогда была слишком молода и эгоистична? Может быть, теперь, когда сама стала матерью, поняла, как родители беспокоятся о своих детях, как болит у них душа за них?

XI.

- О чем она плакала на могиле своего отца?

(Она обвиняла себя в смерти своего отца, жалела о том, что так поздно приехала к нему…)

-О чем заставляет задуматься эта повесть?

(Об ответственности перед близкими людьми, о раскаянии, которое может быть запоздалым, о счастье, которое нельзя достичь, если ты при этом причиняешь боль другим людям…)

XII. Заключительное слово учителя:

- Мы иногда совершаем поступки, о которых нам приходится сожалеть. Очень хорошо, если человек умеет раскаиваться прежде всего перед самим собой. В таком случае в следующий раз, возможно, он не сделает того, за что будет стыдно и больно и ему, и его близким. И дай нам бог всем нам не совершать таких поступков, за которые потом не у кого будет просить прощения.

Домашнее задание: написать сочинение «Поступок, о котором я сожалею».

Правила пользования Сайтом
Правила публикации материалов
Политика конфиденциальности и обработки персональных данных

При перепечатке материалов ссылка на pandia.org обязательна.
Минимальная ширина экрана монитора для комфортного просмотра сайта: 1200 пикселей.
Сайт не содержит автоматически сгенерированных данных и не принимает подобные материалы.

Мы признательны за найденные неточности в материалах, опечатки, некорректное отображение элементов на странице - отправляйте на [email protected]

Тема: «О чем плакала Авдотья Самсоновна?»

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы