Урок развития речи в 1 классе
Изложение текста по вопросам к каждому предложению
«Белочка» (по В. Бианки)
Цель: активизировать и стимулировать у обучающихся интерес к занятиям.
Задачи: формировать умения составлять текст по вопросам,
учить строить предложения в зависимости от контекста,
наблюдать за экспрессивной окраской слов в тексте.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.
Ход урока.
Урок по детской риторике. ( слайд 1) Возьмем с собой на урок хорошее настроение, улыбнемся друг другу. Поздоровайтесь с гостями.
І. Повторение изученного материала.
- Что такое риторика? (слайд 2)
- Какая бывает речь?
- Зачем нам нужна речь?
Прочитайте на листе или экране тему урока. ( слайд 3)
- Сегодня мы будем учиться писать изложение.
Прочитайте, что такое изложение (слайд 3) ( Изложение – письменный пересказ текста.)
- Кто может объяснить, что значит «писать изложение»?
(Пересказывать текст письменно.)
- Сначала мы будем только готовиться к изложению. После подготовки на следующем уроке я закрою текст, и его нужно будет записать по вопросам.
- Прочитайте про себя, вслух на карточке, что записано.(слайд 5)
Белочка.
На пеньке сидела белочка. Она грызла еловую шишку. Медвежонку понравился этот зверёк. Мишка хотел поиграть с белочкой. Белка испугалась и стрелой взлетела на ель.
- Что прочитали? (Текст.) Докажите. ( слайд 6)
- Почему рассказ называется «Белочка»?
( Это тема текста.)
- Что такое тема текста? (слайд 7)
- Почему белочка убежала?
- Докажите словами текста, что сделала она это очень быстро.
(Взлетела стрелой.)
ІІ. Постановка учебной задачи. Составление ответов на вопросы (устно).
( слайд 8)
Прочитайте вопросы к тексту в задании 1 или на экране.
1. Кто сидел на пеньке? ______________________________
2. Что она грызла? ______________________________
3. Кому понравился этот зверёк? ______________________________
4. С кем хотел поиграть мишка? ______________________
5. Что сделала белка? ______________________________
- Для чего нужны вопросы? (Они помогут пересказать текст.)
- Как будем готовиться к изложению? (Будем составлять ответы на вопросы.)
- Можно ли отвечать на эти вопросы одним словом? (Нет, нужно составить предложения.)
- Что должно получиться из предложений – ответов на вопросы? (Из предложений должен получиться рассказ.)
- Чему будем учиться на уроке? (Будем учиться составлять по вопросам предложения так, чтобы получился рассказ.)
Прочитайте вопрос урока. ( слайд 9)
(Как вопрос помогает составить ответ?)
- Как ответить на вопрос урока?
(Вопрос подсказывает некоторые слова для ответа.)
Физ. минутка для глаз. (слайд 10 )
( слайд 11 )
- Прочитайте первый вопрос. Найдите ответ в тексте. Сравните вопрос и ответ. Какие слова вопроса есть в ответе?
- Какого слова нет в вопросе?
Запишем это слово рядом с вопросом.
- С какого слова начнете ответ?
- Прочитайте второй вопрос. Какие слова нужно записать рядом с вопросом? Как вы построите ответ на этот вопрос?
- Прочитайте третий вопрос. Найдите и прочитайте в тексте ответ на этот вопрос. Какое слово нужно для ответа на вопрос? (Медвежонку.)
- Как из вопроса получить ответ? (Поставить слово-ответ вместо слова-вопроса.) Можно ли по-другому построить ответ? (Да. Этот зверёк понравился медвежонку.)
- Почему автор начинает предложение со слова «медвежонку»? (Хочет обратить внимание на то, что появляется новый герой рассказа.)
- Прочитайте следующий вопрос на экране. Что запишем для ответа? Расскажите, как вы рассуждали.
- Прочитайте последний вопрос. Найдите ответ. Какая трудность встретится в этом предложении? (В ответе нужно назвать два действия.)
Назовите эти два действия.
- Как вы понимаете выражение «стрелой взлетела»?
Запишем слова для ответа и составим ответ.
Прочитайте задание №2. (Прочитай только слова для ответа. Почему не получился рассказ?)
- Как нужно отвечать на вопросы?
( В ответ на каждый вопрос составлять предложение.)
ІІІ. Устный рассказ по вопросам.
- Глядя на вопросы и слова-помощники, составьте рассказ устно.(задание №3)
Составление рассказа по вопросам. (2- 3 уч – ся)
Физ. минутка «Белочка»
Спортом белочке не лень
Заниматься целый день.
С одной ветки прыгнув влево,
На сучок она присела.
Вправо прыгнула потом,
Покружилась над дуплом.
Влево – вправо целый день
Прыгать белочке не лень.
ІV. Орфографическая подготовка.
Задание № 4 (Подчеркни в словах вопросов и в словах для ответа буквы, на которые нужно обратить внимание при записи изложения.)
Учащиеся под руководством учителя подчеркивают в словах-помощниках и словах вопросов орфограммы, объясняют написание слов. ( слайд 11)
- Почему мы подчеркнули буквы, на которые нужно обратить внимание не
в тексте? (Текст при записи будет закрыт.)
Рисунок белки (слайд 12)
V . Рефлексия.
- Чему учились на уроке?
- Что было самым трудным?
Оцените свою работу на уроке. ( слайд 13)
Молодцы. ( слайд 14 )
Открытый урок
по детской риторике
Тема: Изложение текста по вопросам «Белочка»
Класс: 1 «Б»
Учитель:
Дата проведения: 12 апреля 2014 г.
