Образовательная программа дополнительного образования детей «Моя малая Родина»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «СОШ» с. Грузино.

Рассмотрена на педагогическом УТВЕРЖДАЮ

совете «________» Директор МАОУ « СОШ» с.

(протокол № от г.)

__________

1 сентября 200__ года

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«Моя малая Родина»

Авторы программы

Возраст обучающихся: 12-16 лет

Срок реализации программы: 3 года

Педагог дополнительного образования:

Чудово

2012 год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Моя малая Родина» имеет краеведческую направленность и разработана на основе программы «Юные туристы-экологи», допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации 2004 года выпуска – автор

Данная программа оформлена в соответствии с письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей» и реализуется в творческом объединении « Юный краевед» муниципального общеобразовательного учреждения «Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа» с. Грузино.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что Родная страна становится еще дороже, если знаешь ее историю. Краеведческий материал повышает интерес школьников к предмету. Когда обучаемые узнают, что какое то событие к истории вообще и истории родного края в частности нашло отражение в истории родного села, города края, то у них повышается интерес к истории вообще и истории родного края в частности.

Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний день. Актуальность заключается в том, что изучение краеведения в системе дополнительного образования осуществляется как эксперимент. Это особенно актуально в связи со знаменательной датой-1150- летием Великого Новгорода. Чудовский край - это частица Великой Новгородской земли

Цель программы:

- обогатить знания по истории родного края;

- воспитать чувство уважения к истории и достопримечательностям родного края.

Для достижения данной цели формируются следующие задачи:

Обучающие:

·  обучить составлению родословной своей семьи;

·  обучить правилам хранения вещественным исторических источников;

·  обучить методике проведения экскурсии;

·  обучить оформлению творческой работы;

·  освоить понятия о работе школьного музея.

Развивающие:

·  развить творческие способности детей;

·  развить навыки самостоятельного мышления в сфере исторического знания;

·  развить способность накоплению учащимися печатных материалов по истории родного края;

·  сформировать высокий уровень гражданского и патриотического сознания школьников.

Воспитывающие:

·  воспитывать любовь к родному краю;

·  воспитывать интерес к жизни, быту и культуре своих предков;

·  воспитывать бережное отношение к музейным ценностям.

Отличительной особенностью данной программы является то, что она модифицированная – адаптирована к условиям образовательного процесса данного учреждения. В рамках модификации увеличено количество часов:

·  1-3 год обучения, увеличено количество часов с 168 до 204.

Данные изменения обусловлены необходимостью увеличения

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы 12-16 лет.

Сроки реализации образовательной программы – 3 года обучения.

·  1-3 год обучения – 2 часа в неделю – 204 часов за весь период обучения.

·  1 год обучения - 2 часа в неделю - 68 часов.

·  2 год обучения - 2 часа в неделю – 68 часов.

·  3 год обучения 2 часа в неделю 68 часов.

Содержание программы ориентировано на добровольные одновозрастные группы детей. В целом состав групп остается постоянным. Однако состав группы может изменяться по следующим причинам:

·  учащиеся могут быть отчислены при условии систематического непосещения учебных занятий;

·  смена места жительства, противопоказания по здоровью и в других случаях.

Формы и режим занятий. В работе объединения ДО «Малая Родина » применяются различные формы проведения занятий.

Ведущей формой организации обучения является групповая. Наряду с групповой формой

работы, осуществляется личностно-ориентированное взаимодействие с ребенком, делается акцент на самостоятельный эксперимент и поисковую деятельность ребенка.

Продолжительность занятий:

1-3 год обучения -1 раз в неделю по 2 часа.

Ожидаемый результат и способы определения его результативности.

1 год обучения.

По окончании обучаемые должны знать:

Работу школьного музея; Легенды о нашем крае; Быт жителей нашего края; Историю родной школы. Правила хранения вещественных исторических источников. Обучаемый должен уметь: Составлять родословную своей семьи; Вести учет и обеспечение сохранности фондов музея; Составлять картотеку и каталоги музея; Самостоятельно работать с документами музея.

2 год обучения.

По окончании обучающийся должен знать:

Работу экскурсовода в школьном музее; Правила проведения экскурсии.

Обучающийся должен уметь:

Составить план экскурсии; Отбирать и систематизировать значимый материал;

3 год обучения.

По окончании обучающийся должен знать:

Роль источниковедения в изучении истории; Правила проведения интервью, составление вопросников; Основные этапы работы с источником. Основные понятия и терминологию поисково - исследовательской работы.

Обучающийся должен уметь:

Оформить творческую работу; Самостоятельно подготовить публичное выступление; Защитить проект.

Формами подведения итогов реализации данной программы являются:

Участие в краеведческих олимпиадах; Участие в исследовательских проектах; Проведение экскурсий в школьном музее.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

I ГОД ОБУЧЕНИЯ

№	Название темы	Всего часов	Теоретичес-кие занятия	Практичес-кие занятия
1.	Вводное занятие	4	2	2
2.	Я - житель села Грузино	14	4	10
3.	Листая школьные страницы	11	4	7
4.	История моей семьи	13	6	7
5.	Новгород Великий	13	3	10
6.	Пребывание в Чудовской Луке	13	3	10
	Итого	68	22	46

II ГОД ОБУЧЕНИЯ

№ п/п	Название темы	Всего часов	Теоретичес-кие занятия	Практичес-кие занятия
1	Музейное сотрудничество	10	4	6
2.	Военная история края	12	6	6
3.	Встреча с участниками и ветеранами ВОВ	11	3	8
4.	Происхождение Чудова	8	3	5
5.	Лермонтов в Селищах	8	3	5
6.	Чтобы помнили	8	3	5
7.	История нашего села	4	2	2
8.	Чудовский район на современном этапе	7	2	5
Итого	68	26	42

III ГОД ОБУЧЕНИЯ

№ п/п	Название темы	Всего часов	Теоретичес-кие занятия	Практичес-кие занятия
1	Экспозиция «Гордость нашей школы	14	4	10
2.	Акция «Мы против войны	11	4	7
3.	Жизнь званская	3	1	2
4.	Фотосессия « Ваш подвиг бессмертный»	13	5	8
5.	Творческий проект	23	10	13
6.	Итоговое занятие	4	2	2
Итого	68	25	43

СОДЕРЖАНИЕ

I ГОД ОБУЧЕНИЯ

Тема 1Вводное занятие. (4 часа)

Теория: Постановка целей и задач музея. Изучение и анализ имеющегося краеведческого материала. Организация учета экспонатов. Распределение по основным темам. Совет музея

Практическое задание: Ведение музейной документации.

Тема 2.Я – житель села Грузино.(14 часов)

Теория: История села Грузино.

Практическое задание: Экскурсия в краеведческий музей в Грузинский ЦНТД.

Тема 3.Листая школьные страницы. (11 часов)

Теория:Летопись школы. Изучение истории школы. Ознакомление с традициями школы.

Практическое задание: Пополнение экспозиции.

Тема 4. История моей семьи. (13 часов )

Теория: Составление родословной своей семьи.

Практика:Конкурс «Самая интересная фотография моей семьи».Экскурсия –лекция «Из семейного альбома»

Тема 5. Новгород Великий. (13 часов )

Теория: Знакомство с историей возникновения новгородской республики. Особенности новгородской архитектуры. Берестяные грамоты. Планировка Новгорода: стороны, концы, Кремль с Софийским собором.

Практика: посещение исторических памятных мест в Великом Новгороде (обзорная экскурсия).

Тема 6: Пребывание в Чудовской Луке» (13 часов ).

Теория: Знакомство с годами жизни поэта на Чудовской земле. Приобретение дома с наделом земли в Чудовской Луке. Страсть поэта к охоте. Некрасов и местные крестьяне. Егерь Миронов. Знаменитый Чудовский цикл стихотворений, созданный летом 1874 года. Создание после смерти поэта сельскозозяйственной школы. Создание в доме Некрасова музея.

Практика: Посещение дома - музея в городе Чудово с обзорной экскурсией.

II ГОД ОБУЧЕНИЯ

Тема 1. Музейное сотрудничество. (10 часов)

Теория:Встреча с музейными работниками. Музейный экспонат. Хранилище музея. Создание актива музея. Оформление музейных экспозиций.

Практическое задание: Правила ведения музейной документации.

Тема 2.Военная история края. (12часов )

Теория:Изучение военной истории края.,основные боевые действия на территории нашего края. Подготовка экскурсии для школьников 5-7 классов.

Практика: Подготовка экскурсии для школьников 5-7 классов.

Тема 3:Встреча с участниками и ветеранами ВОвчасов.)

Теория: Беседы с ветеранами, воспоминания о боевых действиях, работе в тылу.

Практика: Подготовка литературно-исторической композиции «Дети войны».

Тема 4: Происхождение Чудова. (8 часов).

Теория: Первое упоминание деревень Чудово и Борово, положивших начало городу Чудово. Переписная оброчная книга Водской пятины 1500 г.

Практика:Посещение краеведческого музея г. Чудово с обзорной экскурсией.

Тема 5 . Лермонтов в Селищах.(8часов).

Теория: Перевод карнета Кавказа в Селищенский военный городок. Прохождение военной службы. Стихотворения и картины ,созданные Лермонтовым в Селищенском военном городке.

Практическое задание: Поход-экскурсия в Селищенские казармы.

Тема6 : Чтобы помнили.(8 часов).

Теория: Методика составление экспозиции(выпускники нашей школы, погибшие в Великой отечественной войне).

Практика: проведение экскурсии для учащихся 8-9 классов.

Тема7 : История нашего села.(4 часа).

Теория: Доаракчеевская история села Грузино. Версии относительно происхождения названия села.

Практика:Акция «Серия фотографий», «Виды родного села». Выставка по итогам акции» Виды родного села»

Тема 8: Чудовский район на современном этапе.(7 часов).

Теория:Промышленность, сельское хозяйство, общественно-политическая жизнь. образование, культура, здравоохранение, спорт. Почетные граждане г. Чудово. Герб г. Чудово.

Практика:Создание фотоальбома « Знаменитые Чудовцы».

III ГОД ОБУЧЕНИЯ

Тема 1.Экспозиция « Гордость нашей школы» . (14 часов)

Теория:.Поисково - исследовательская деятельность. Встречи с бывшими учителями выпускниками школы. Беседы и интервью с ними.

Практическое задание:.Пополнение экс позиции.

Тема 2. Акция « Мы против войны». (11часов)

Теория:. Встреча с ветеранами ВОв.,тружениками тыла, детьми войны. Беседы, воспоминания.

Практическое задание:. Пополнение экспозиции - «Ваш подвиг бессмертен».

Тема3: Жизнь Званская (3 часа).

Теория:Званский период в жизни и творчестве поэта . Описание державенской Званки. Стихотворения поэта, написанные в Званке. Смерть поэта в Званке. Основание Званско-Знаменского монастыря.

Практика: Посещение с обзорной экскурсией места, где проживал .

Тема 4:Фотосессия «Ваш подвиг бессмертный» (13 часов).

Теория:Встреча с ветеранами, подготовка экскурсии по школьному музею для ветеранов ВОв.

Практика:создать фотовыставку « Портрет(ветеранов ВОв, тружеников тыла, детей войны) на фоне села Грузино.»

Тема 5. Творческий проект(23 часа).

Теория: Методика проектной деятельности. Выбор темы проекта, обсуждение этапов проекта, распределениедеятельности в создании проекта.

Практика: Защита творческих проектов.

Тема 6: Итоговое занятие.(4 часа)

Теория: Итоги работы школьного музея.

Практика:Учет экспонатов и документального фонда.

Методическое обеспечение программы дополнительного образования детей

Обеспечение программы методическими видами продукции:

·  Фотографии;

·  Слайды(памятные места В. Новгорода, г. Чудово);

·  Разработки экскурсий;

Лекционный материал по темам;

Рекомендации организации практических занятий:

Практические занятия проводятся в течение всего процесса обучения. Практика проводится как в групповой так и в индивидуальной формам.

На практических занятиях используются в творческом объединении ДО «Юный краевед» широко используются творческие задания: организация фотовыставок, создание проектов.

Практические занятия позволяют углублять и закреплять полученные на теоретических занятиях знания и умения. У обучающихся развивается интерес к изучаемому предмету, совершенствуются приемы выполнения творческих заданий, что позволяет достигать высокой результативности. Накопление приобретенного опыта подводит школьников (при последующем осмыслении и обобщении этого опыта) к занятию поисково-исследовательской работе в области краеведения, организация и поиск информации из других источников.
Дидактический материал представлен:

·  Экспозиция «Вошедшие в бессмертие» ;

·  Экспоциция « Грузино во время » ;

·  Макеты памятника « Экипажу » ;

·  Макет памятника « Павшим героям»;

·  Лучшие детские работы ( рефераты ) из методического фонда.

Лекционный материал представлен:

·  Беседа «Памятник 1000- летие России»;

·  Беседа «Памятники героям ВОв на Новгородской земле»;

·  Беседа «Новгородский кремль».

Материально-техническое оснащение занятий:

Кабинет для обучения:

·  Столы – 15 штук;

·  Стулья – 30 штук;

Проектор мультимедийный.

Стеллажи для хранения музейного материала.

Стенды с экспозициями.

Фотоаппарат - 1 шт.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА

И. Лисаевич Еще горит моя звезда.// СПб. « Образование - Культура»,2008г.

Чудово и Чудовский район. Ходяков, оформление В. Буханов.// Лики России. СПб., 1997.

Чудово и Чудовский район//.Проспект-СПб: «Алаборг», 2010.

Перчаткин .//Лениздат.1984.

Наша Новгородская земля.// Лениздат. 1985.

Золин новгородских сел.//Новгород. 1991.

« От Фонтанки до Званки». Научный редактор // СПб. ООО» Савож».2009.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

Ольховский Чудовского района // Виконт. Великий Новгород, 2007. Путеводитель по Новгородскому Кремлю. На основе труда «Новгородский кремль» // СПб. , 2008. « и Грузино» // Чудово. Издательство МУ «ИПО«Родина». 2008.«Чудово от А до Я». Справочник для школьника. Составитель Лю Ню Маркина // МУ «МЦБС».2007

ЭЛЕКТРОННЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

http://www. reglib. natm. ru

На главной странице размещена интерактивная "Литературная карта Новгородской области". С отдельным входом через районы. Данный ресурс представляет информацию о российских писателях XVII – ХХ вв., связанных жизнью и творчеством с новгородской землей, памятных литературных местах; биографические сведения о новгородских писателях и литературной жизни края. Материал сгруппирован по разделам: "О районе", "Персоны", "Памятные места", "Литературная жизнь", "Полезная информация". Дополнительный поиск по географическому и именному указателям.
В разделе Новгородика в электронном виде представлены 10-ть сканированных изданий (с поиском по содержанию):

·  Макарий ( К.) "Археологическое описание церковных древностей в Новгороде и его окрестностях" (1860).

·   П. "Путеводитель по Новгороду" (1910).

·   В. "Святыни и древности Великого Новгорода" (1862).

·   И. "Новгородская памятка для туристов" (2-е изд. 1908).

·   А.,  А. "Новгород Великий (Пособие для экскурсантов и туристов)" (1939).

·   И. "О местоположении Древнего Новгорода" (1851).

·   И. "История Новгорода, Пскова и Вятки во время удельно-вечевого уклада" (1868).

·  Евгений ( А.) "Исторические разговоры о древностях Великого Новгорода" (1808).

·  Макарий ( К.) Путеводитель по Новгороду, с указанием на его церковные древности и святыни (1862

http://niac. natm. ru/ganpino - Государственный архив новейшей политической истории Новгородской области.

    Новгородский государственный объединенный музей-заповедник - W1040, официальный сайт www. novgorodmuseum. ru/