Урок письма (добукварный период)
Тема: «Горизонтальные и вертикальные прямые линии».
Цели:
1. Учить наносить штрихи и проводить в разных направлениях прямые линии.
2. Коррекция моторики рук, зрительного восприятия (на основе специально подобранных игр).
Оборудование:
ручки, карандаши, заготовки, образец учителя, специальные игры, занимательный материал.
Ход урока.
I.Организация внимания.
1. Психогимнастика (упражнение «Заводные игрушки»). II. Новый материал:
1. Сообщение темы и цели;
2. Игровой момент:
- Жили-были в домике зайчата. Как-то раз решили они навести
порядок: вымыть свой домик и покрасить его. И так дружно
взялись за дело: один ведра достает, другой воду несет, третий
подметает. И все бы ничего, да стерлись у зайчат все щетки, нечем
им мыть полы и красить домик.
3. Самостоятельная работа учащихся:
- Ребята, давайте поможем зайчатам и нарисуем щетки.
Дети получают заготовки щеток на бумаге, берут
карандаши и выполняют работу; по ходу выполнения
работы разбираем с учащимися какие бывают щетки и
где они используются.
III.Физминутка. IV.Работа в тетрадях:
1. Упражнения для рук;
2. Обведение линий, нарисованных учителем;
3. Рисование линий по опорным точкам;
4. Игра «Норка для мышонка».
Цель: продолжать знакомить учащихся с правилами работы карандашом; учить при закрашивании круглых форм накладывать штрихи в соответствии с формой, в одном направлении.
5. Самостоятельное рисование учащимися линий.
6. Игра «Трава для зайчат».
Цель: учащимся предлагается нарисовать траву для зайчат или кусты. Следить, чтобы учащиеся ритмично наносили штрихи.
 |
V. Итог урока.
VI. Уборка рабочих мест.
Учитель:
