Психолого-педагогическая
характеристика класса
1. История возникновения класса как группы. |
В 3 классе учатся 5 человек. С данным классом проработала 3 года. Трое ребят класса – Благодеева Карина, Труничева Даша и Неделько Саша до поступления в школу посещали Россоловский детский сад. Двое ребят из д. Нагатино – Большаков Артем и Кудрявцев Станислав до поступления в школу воспитывались дома. |
2. Состав класса, характеристика семей учащихся класса |
В классе – 2 девочки и 3 мальчика. Благодеева Карина, Труничева Дарья, Неделькоо Александр, Кудрявцев Станислав – полные семьи. Большаков Артем – неполная семья. Отношения в семьях между детьми и родителями – доброжелательные. |
3. Состояние межличностных отношений в группе учащихся |
Отношения между ребятами в классе строятся на основе дружбы, товарищества и взаимопомощи. |
3.1. Деление класса на микрогруппы (количество, состав, взаимоотношения) |
Среди учащихся класса отсутствует деление на микрогруппы. |
3.2 Лидеры группы (количество, направленность) |
Лидеры класса - Благодеева Карина и Труничева Дарья. Направленность – учебная деятельность, организация и подготовка классных праздников, участие в конкурсах. |
3.3. Учащиеся с высоким статусом в группе |
Труничева Дарья, Благодеева Карина |
3.4. Учащиеся, не принимаемые в группе (причины) |
Нет |
4. Характер образовательной программы |
УМК «Школа России» |
5. Успешность освоения школьниками образовательной программы (количество учащихся по уровню успеваемости) |
Все учащиеся класса успевают. На «4» и «5» учатся – Благодеева Карина, Труничева Дарья. |
6. Материальная обеспеченность учебного процесса |
Все учащиеся класса обеспечены учебниками, рабочими тетрадями и рабочим материалом по предметам, необходимыми в процессе обучения. |
7. Состояние динамики здоровья ребенка |
4 учащихся имеют I группу здоровья, 1 учащийся имеет II группу здоровья. |
8. Участие учащихся в занятиях физической культурой и спортом |
Все учащиеся класса с удовольствием посещают уроки физической культуры и спортивные мероприятия. |
Включение учащихся в дополнительные образовательные программы |
Все учащиеся класса посещают занятия в кружке «Краски Волшебника», фольклорном кружке и факультатив по информатике. |
Отношения с родителями |
Отношения с родителями строятся на основе сотрудничества. Родители являются активными помощниками классного руководителя в организации воспитательной работы в классе, реализации её цели и задач |
Цель и задачи воспитательной работы
классного руководителя:
1. В сфере обеспечения жизни и здоровья учащихся
Цель: Создать условия для развития у воспитанников ценностного отношения к собственному здоровью, формирования у учащихся навыков безопасного поведения в различных жизненных ситуациях.
Задачи:
- формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;
- контролировать посещаемость школы учащимися класса;
- вовлекать учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью;
- организовать охват учащихся горячим питанием;
- проводить инструктажи по технике безопасности.
2. В сфере обеспечения позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями
Цель: Создать условия для обеспечения позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями.
Задачи:
- развивать у учащихся коммуникативные навыки;
- способствовать формированию умения понимать себя и других, давать правильную оценку поступкам других людей, вести диалог, участвовать в совместных мероприятиях;
- познакомить с основными правилами делового и бытового этикета;
- формировать понимание значения дружбы для каждого ребенка.
3. В сфере содействия освоению школьниками образовательных программ
Цель: Создать условия для освоения школьниками образовательных программ.
Задачи:
- изучить личность каждого ребенка, его физическое, психическое состояние, семью, индивидуальные возможности и способности;
- создать матрицы ИСУД для каждого учащегося класса;
- формировать эмоционально-положительное отношение к учебному труду, знаниям через организацию интеллектуально-познавательной деятельности;
- организовать индивидуальную работу с «одаренными» и слабоуспевающими детьми.
4. В сфере воспитания патриотических чувств, формирования опыта гражданско-правового поведения, развития социальной компетентности учащихся
Цель: Создать условия для формирования патриотических чувств, формирования опыта гражданско-правового поведения, развития социальной компетентности учащихся.
Задачи:
- организовать экскурсионно-краеведческую работу;
- - формировать у учащихся правовую культуру, свободное и ответственное самоопределение в сфере правовых отношений с обществом;
- организовать работу классного самоуправления.
5. Работа с родителями.
Цель: Создать условия для максимального сближения интересов родителей и педагога по формированию развитой личности.
Задачи:
- организовать совместное проведение досуга детей и родителей;
- организовать психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;
- обучать родителей умению владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми.
Анализ поставленных целей и задач
В сфере обеспечения жизни и здоровья учащихся
Работа по этому направлению проводилась в соответствии с планом классного руководителя и планом школы. Результаты этой работы:
- дети очень подвижны, активны;
- занимали призовые места в соревнованиях «Осенние перебежки», «Лучший лыжник»;
-Благодеева Карина и Неделько Александр участвовали в муниципальных спортивных соревнованиях;
- разучили много новых подвижных игр;
- проведены классные мероприятия спортивного характера, беседы и классные часы, посвященные здоровому образу жизни, в классе создан «Уголок Мойдодыра» - все учащиеся класса соблюдают правила личной гигиены;
- проведены классные часы на темы: «Правила безопасного поведения в школе, дома, в общественных местах», викторины по правилам дорожного движения и противопожарной безопасности;
- никто из детей не курит, не был замечен в распитии спиртных напитков.
2.В сфере обеспечения позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями
При реализации этой цели учитывались индивидуальные особенности учащихся.
Результаты работы:
- проведены классные часы, посвященные правилам этикета, дружбе между мальчиками и девочками, мероприятия о вежливости и доброте, толерантности - все ребята – активные участники классных и школьных мероприятий.
3. В сфере содействия освоению школьниками образовательных программ
Результаты работы:
- все учащиеся класса успевают;
- проводилась работа с «одаренными детьми» и слабыми учащимися;
- составлены матрицы ИСУД на каждого учащегося класса;
- проведены викторины и познавательные игры по различным предметам;
- все учащиеся класса приняли участие в школьной олимпиаде, Благодеева Карина и Труничева Даша приняли участие в федеральном конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех», все учащиеся класса приняли участие в школьной «Ярмарке творческих идей»
4. В сфере воспитания патриотических чувств, формирования опыта гражданско-правового поведения, развития социальной компетентности учащихся
Результаты работы:
- проведены классные часы, посвященные памятным датам ВОВ;
- проведены встречи с тружениками тыла;
- организовано шефство над бывшей блокадницей г. Ленинграда
- приводили в порядок обелиск в д. Нагатино;
- учащиеся класса принимали участие в Маршруте памяти, смотре строя и песни
в с. Орехово;
- девочки класса принимали участие в районном конкурсе чтецов «Мы – рядовые Победы»;
- проводились экскурсии по п. Россолово, в д. Нарядово.
- в классе организовано и действует классное самоуправление.
5. Работа с родителями.
Результаты работы:
- сложились доверительные отношения между классным руководителем и родителями;
- практически на всех классных собраниях, проводимых школьных и классных мероприятиях была 100%-я явка;
- родители принимают активное участие в анкетировании, опросах, обсуждениях проблем;
- родители познакомлены с матрицами индивидуального стиля учебной деятельности своих детей;
- родители активно включены в процесс сбора материала и оформления личных портфолио учащихся;
- в классе создан и действует родительский комитет;
- все родители заинтересованы в успешном обучении своих детей, готовы к сотрудничеству, к оказанию помощи классному руководителю.
Профилактическая работа
За 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010 учебные годы учащимися не было совершено административных правонарушений. Я считаю, этому способствовало и наличие сплоченного коллектива, и взаимодействие с родителями, а также работа по профилактике правонарушений, которую я ежегодно провожу с учащимися.
Результаты реализации авторской программы классного руководителя.
Результаты диагностики уровня воспитанности учащихся.
Таблица.
Учебный год | Уровни воспитанности | |||
высокий | хороший | средний | низкий | |
Количество учащихся (в процентах) | ||||
2007-2008 год | 33% | 50% | 17%% | |
2008-2009 год | 66% | 17% | 17% | |
2009-2010 год | 71% | 29% |
Уровень воспитанности учащихся возрастает, что свидетельствует об эффективности воспитательной работы в классе.
В течение каждого учебного года я проводила с ребятами исследование, по результатам которого определялись стадии развития классного коллектива, степень удовлетворенности учащихся своим коллективом, его микроклимат, взаимоотношения между членами коллектива.
Результаты исследования стадий развития коллектива
1 стадия – «Все начинается с интереса».
2 стадия – «Все дела творческие – иначе зачем?»
3 стадия – «Жить для радости людей».
Таблица. Стадии развития коллектива.
Стадии развития коллектива | Количество учащихся (в процентах). | ||
2007-2008 год | 2008-2009 год | 2009-2010 год | |
1 стадия | 83% | 17% | 0% |
2 стадия | 17% | 66% | 17% |
3 стадия | 0% | 0% | 100% |
Классный коллектив прошел через все стадии в своем развитии. В 2009-2010 году всеми учащимися класса была определена 3 стадия развития их коллектива «Жить для радости людей». В классе, по-настоящему дружном, учащиеся искренне, заботливо относятся к каждому, стремятся жить «ради улыбки товарища», что, несомненно, свидетельствует о сплоченности коллектива.
Результаты исследования степени удовлетворенности учащихся своим коллективом
1 уровень – «Песчаная россыпь».
2 уровень – «Мягкая глина».
3 уровень – «Мерцающий маяк».
4 уровень – «Алый парус».
5 уровень – «Горящий факел».
Таблица
Уровни развития коллектива | Количество учащихся (в процентах). | ||
2007-2008 год | 2008-2009 год | 2009-2010 год | |
1 уровень | 17% | 0% | 0% |
2 уровень | 17% | 17% | 0% |
3 уровень | 17% | 17% | 0% |
4 уровень | 32% | 33% | 29% |
5 уровень | 17% | 33% | 71% |
Удовлетворенность учащихся своим классным коллективом с каждым годом повышается, в 2009-2010 учебном году она соответствует 4 и 5 (высоким) уровням, что свидетельствует о том, что учащиеся очень высоко оценивают сплоченность коллектива, его единство.
Результаты диагностики удовлетворенности родителей жизнедеятельностью классного коллектива
Таблица.
Вопросы анкеты | Удовлетворенность родителей жизнедеятельностью классного коллектива | |||||
2007-2008 год | 2008-2009 год | 2009-2010 год | ||||
Количество родителей (в процентах) | ||||||
+ | - | + | - | + | - | |
1. Всегда ли Ваш ребенок посещает школу с удовольствием и настроением? | 83% | 17% | 83% | 17% | 100% | 0% |
2. Устраивает ли Вас микроклимат в классе? | 100% | 0% | 100% | 0% | 100% | 0% |
3. Интересуетесь ли Вы жизнью ребенка в классе? | 100% | 0% | 100% | 0% | 100% | 0% |
4. Советуетесь ли Вы с классным руководителем по вопросам воспитания? | 83% | 17% | 83% | 17% | 100% | 0% |
5. Устраивают ли Вас мероприятия, проводимые в классе? | 100% | 0% | 100% | 0% | 100% | 0% |
6. Принимаете ли Вы участие в классных мероприятиях? | 67% | 33% | 83% | 17% | 83% | 17% |
7. Довольны ли Вы работой классного руководителя Вашего ребенка? | 100% | 0% | 100% | 0% | 100% | 0% |
8. Можно ли сказать, что Вашему ребенку повезло, что он учится в этом классе? | 100% | 0% | 100% | 0% | 100% | 0% |
Итого: | 91% | 9% | 94% | 6% | 97% | 3% |
Позитивное отношение родителей к жизни ребенка в классе повышается, что свидетельствует об успешности работы классного руководителя.
Взаимодействие классного руководителя с родителями
Залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися является сотрудничество классного руководителя с родителями, ведь семья оказывает значительное влияние на процесс развития личности ребенка. А, следовательно, сделать родителей активными участниками педагогического процесса – это важная и ответственная задача классного руководителя.
Для меня решение данной задачи находит свое отражение в следующих направлениях моей работы с родителями:
- изучение семей учащихся;
- педагогическое просвещение родителей;
- обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе;
- педагогическое руководство деятельностью родительского комитета класса;
- индивидуальная работа с родителями;
- информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.
Работа по каждому из перечисленных направлений складывается из определенной совокупности форм и способов деятельности. Выбор их мною обусловлен целями и задачами воспитательной работы, традициями класса, своеобразием состава учащихся и их родителей, тенденциями развития воспитательных отношений в классном сообществе.
Изучение семей учащихся помогает мне лучше узнать детей и их родителей, понять их стиль жизни, ознакомиться с домашними условиями развития личности ребенка. Это направление деятельности отражается в плане такими формами работы как посещение семей учащихся, анкетирование, тестирование, сочинения учащихся на тему «Моя семья», деловые игры с родителями.
Педагогическое просвещение родителей я планирую в соответствии с возрастными особенностями детей, целями и задачами учебно-воспитательного процесса, конкретными проблемами, возникающими в ходе совместной деятельности. В план работы включаю лекции по педагогике, психологии, праву, этике, физиологии и гигиене; родительские собрания; тематические консультации, педагогические практикумы по рассмотрению и анализу различных ситуаций воспитания ребенка в семье и школе, обмен опытом воспитания детей в семье, день открытых дверей.
Обеспечение участия родителей в жизнедеятельности классного сообщества я осуществляю с помощью включения их в такие виды взаимодействия, как совместное планирование воспитательной работы в классе; коллективные творческие дела; праздники, вечера, концерты, КВН; помощь в ремонте и эстетическом оформлении класса; участие в оборудовании кабинета и изготовлении наглядных пособий.
Педагогическое руководство деятельностью родительского комитета класса отражается в следующих пунктах плана воспитательной работы: выборы родительского комитета, помощь в планировании и организации деятельности.
Индивидуальная работа с родителями позволяет мне установить непосредственный контакт с каждым членом семьи учащегося, добиться большего взаимопонимания в поиске путей развивающего влияния на личность ребенка. Поэтому в план воспитательной работы я включаю посещение семей учащихся, индивидуальные беседы с родителями, педагогические консультации, индивидуальные поручения.
Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся я осуществляю с помощью тематических и итоговых родительских собраний, индивидуальных консультаций, проверки дневников учащихся, составления карт развития детей, ведения портфолио учащихся направление родителям писем-характеристик, записок-извещений, благодарственных писем и поздравительных открыток.
Результат взаимодействия с родителями - повышение уровня обученности и качества знаний учащихся; отсутствие правонарушений среди учащихся; высокий уровень их воспитанности.
Результаты участия детей в школьных, внешкольных мероприятиях, конкурсах, проектах, акциях.
На протяжении 3 лет учебы в начальных классах мои дети принимали активное участие в жизни
школы и местного социума.
Наше сотрудничество заключалось в организации и проведении совместных мероприятий: праздников, конкурсов, интеллектуальных игр, викторин и т. д. Это результаты за прошедший год.
Учебный год | Совместные мероприятия | Деятельность учащихся | Кто участвовал |
Школьная детская организация «Алые паруса» | |||
2009-2010 | 1. День Знаний | Готовили концертный номер | Весь класс |
2. День учителя. | Готовили концертный номер | Весь класс | |
3. Праздник Осени. | Готовили костюмы, праздничный салат. | Весь класс | |
4. День матери. | Рисовали портеры своих мам, готовили концертные номера. | Весь класс | |
5. Праздник новогодней елки | Готовили карнавальные костюмы, концертные номера. | Весь класс | |
6. Акция «Ищу героя» | Собрали материал о бывшей блокаднице | Весь класс | |
7. Концерт для мам к Дню 8 марта. | Подготовка концертных номеров. | Весь класс | |
8. Маршрут Памяти. | Участие в празднике. | ||
9. Деревенские посиделки | Готовили фольклорную композицию | Весь класс |
Участие учащихся экипажа «Дружные»
МОУ Россоловской ООШ в работе учреждений местного социума.
Учебный год | Совместные мероприятия | Деятельность учащихся |
МУК Россоловский СДК. | ||
2009-2010 год | 1. Детский праздник «Школа – наш дом родной». | Подготовка рассказа о своей школе. |
1. Концерт, посвященный Дню Матери. | Подготовка концертных номеров. | |
3. Детская новогодняя елка. | Подготовка карнавальных костюмов, участие в сценарии. | |
4. Детский фольклорный праздник «Веснянка». | Подготовка народной игры «Золотые ворота». | |
6.Фестиваль детского и юношеского творчества «Родники». | Выступление классного ансамбля «Радуга». | |
МУК Ореховская детская библиотека. | ||
2год | 2. Литературный утренник к 85-летию Я. Акима «Я родился на зеленой улице». | Подготовили и читали стихи поэта. |
4. Интеллектуальная игра «А знаете ли вы?». | Подготовили рассказ о поселке Россолово и фотогазету. | |
ДОУ Россоловский детский сад. | ||
2009-2010 год | 1. Праздничное представление «В стране Мультляндии». | Принимали участие в сценарии праздника. |
2. Праздник Масленицы. | Принимали участие в сценарии праздника. | |
МУК Детская библиотека им. Я. Акима г. Галич. | ||
2009-2010 год | 1. Встреча с писателями - земляками – Лапшиным В, | Подготовили стихи собственного сочинения. |
МОУДОД «Дом детства и юношества города Галича и Галичского района Костромской области». | ||
2009-2010 год | 1. Конкурс рисунков на экологическую тему. | Подготовили рисунки для конкурса. |
2. Конкурс «Новогодний рождественский букет». | Подготовили букет из цветных ниток. |
Участвуя в данных мероприятиях, ребята получили грамоты, дипломы победителей и благодарственные письма.
