Тема: «Склонение существительных во мн. ч.»

Учитель:

Класс: 5 Б

Тема: «Склонение существительных во мн. ч.»

Тип: урок изучения нового материала с применением ИКТ

Цели: 1) познакомить с особенностями склонения сущ. во мн. ч.; дать представление об образовании и употреблении в речи формы именительного и родительного падежей мн. ч.;

2) развить умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного падежей мн. ч. (чулок, мест и т. д.)

3) воспитать ответственность, способность объективно себя оценивать.

Ход урока.

I.  Организационный момент.

II.  Слово учителя (сообщение темы и цели урока)

Здравствуйте, ребята! На прошлом уроке мы с вами говорили о склонении сущ. в ед. ч. Тема нашего сегодняшнего урока: «Склонение существительных во мн. ч.»

Сегодня на уроке вы познакомитесь с некоторыми особенностями склонения сущ. во мн. ч. и научитесь правильно образовывать и употреблять в речи формы именительного и родительного падежей мн. ч.

Приступим.

III.  Актуализация знаний.

Вспомните

1)  Что такое сущ.?

2)  Что такое склонение?

3)  Что такое падеж, падежные вопросы?

4)  Что вы можете рассказать о категории числа в русском языке?

Сообщение ученицы о двойственном числе.

IV.  Новый материал.

Анализ таблицы «И. п. мн. ч.»

РОД	ОКОНЧАНИЯ	ПРИМЕРЫ
ЖЕНСКИЙ	-Ы(-И)	БУКВЫ, КНИГИ
СРЕДНИЙ	-А(-Я)	СЛОВА, ПОЛЯ
МУЖСКОЙ	-Ы(-И) -А(-Я)	АЛФАВИТЫ, СЛОВАРИ ДИРЕКТОРА, УЧИТЕЛЯ

а) рассмотрите таблицу, ответьте на вопросы:

- Какие окончания могут иметь сущ. в И. п. мн. ч.?

- От чего зависит выбор окончания?

- Как вы думаете, в сущ. какого рода чаще всего допускают ошибки? Почему?

- А откуда в м. р. взялось окончание - а?

- Расскажите по таблице об окончаниях сущ. в И. п. мн. ч.

2. Тренировочные упражнения.

а) № 1 (по цепочке)

ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ
Определи род существительных, запиши их в форме И. п. мн. ч., поставь ударение. При затруднении пользуйся памяткой.

сверстница -

сокровище -

тренер -

торт -

очередь -

архитектор -

средство -

почерк -

директор -

плоскость -

извинение -

выбор -

ровесница -

доктор -

платье -

выговор -

б) прочтём ещё раз памятку и запомним, как правильно читаются и пишутся сущ. в И. п. мн. ч.

ПАМЯТКА

ГОВОРИ И ПИШИ ПРАВИЛЬНО!

директора инженеры

профессора офицеры

доктора шофёры

повара архитекторы

веера тренеры

колокола торты

борта выборы

сорта почерки

в) № 2 «Запомни ударение».

Найдите существительные в И. п. мн. ч., определите их род, вставьте окончания. Прочитайте текст, соблюдая правильное ударение.

Выполняя договор…

Инженер… и шофёр…,

Столяр… и маляр… –

Потрудились все на славу,

Чтоб за месяц... зимы

Возвести домов квартал…

Для народа,

Для страны.

Слово учителя. В этом стихотворении есть ещё одно существительное во мн. ч. Найдите его. Определите падеж. (Р.)

Правильно, именно о формах этого падежа мы поговорим дальше. Существует старая шутка –

Как писать: У рыбов нет зубов, у рыб нет зуб или у рыбей нет зубей?

Шутка придумана неслучайно. Не все твердо знают окончания некоторых сущ. в Р. п. мн. ч. Как, например, правильно: пара носок или носков? Пара сапог или сапогов?

Разберемся в этом.

Анализ таблицы № 2. Р. п. мн. ч.

НУЛЕВОЕ ОКОНЧАНИЕ	ОКОНЧАНИЕ –ОВ, - ЕВ
1. Парные предметы: валенки – валенок, чулки – чулок	1. НО! носки – носков
2. Национальность с основой на –н, - р: армяне – армян, болгары – болгар, + бурят	2. Национальность: калмыки – калмыков, монголы - монголов
3. Воинские подразделения: солдаты – солдат, партизаны - партизан	3. НО! офицеры – офицеров, минёры – минёров, сапёры - сапёров
4. Некоторые единицы измерения: вольт, ватт, ампер	4. НО! граммов, килограммов, гектаров
5. Ср. р. на –це: полотенце – полотенец, зеркальце - зеркалец	5. НО! оконце – оконцев, болотце - болотцев
6. Ср. р. на –о: колено – колен, дело - дел	6. НО! облако – облаков, очко - очков
7. НО! яблоки – яблок, груши - груш	7. Фрукты и овощи: лимоны – лимонов, баклажаны - баклажанов

Рассмотрите таблицу. Чаще всего люди путают нулевое окончание и окончание - ов (-ев) . (Чтение табл. учителем).

Тренировочные упражнения:

а) № 3 (парные предметы)

Прочтите стихотворения Б. Успенского. Устно объясните выбор окончаний у существительных в Р. п. мн. ч.

В детской сказке колобок

По траве катиться мог

Без ботинок, без сапог,

Без носк ов и без чулок.

б) № 4 ( в этом стихотворении названы национальности. В каких сущ. нулевое окончание?)

Устно объясните выбор окончаний у существительных в Р. п. мн. ч. Прочтите стихотворения Б. Успенского.

Уважают человека

у туркмен, татар, узбек,

у таджик и армян,

у монгол и цыган,

у якут и тунгус,

у башкир и белорус,

у киргиз и грузин,

у бурят и осетин.

в) № 5 ( о чем идет речь в этом стихотворении? Какие окончания пишутся? Прочтите.)

Шесть гектар апельсин ,

Яблок, груш и мандарин ;

Баклажан грядок пять,

Помидор – не собрать!

г) № 6 (письменное)

- ученица у доски,

- самопроверка.

Спишите текст, раскрывая скобки и вставляя необходимые окончания в существительные. Определите падеж сущ. во мн. ч. В случаях затруднений сверьтесь с таблицей или памяткой.

Двое (мальчики) без (носки и сапоги) уже более пяти минут стояли перед этой великолепной выставкой. Здесь, освещенные ярким светом (висящие лампы), возвышались целые горы (красные крепкие яблоки и апельсины), стояли правильные пирамиды (мандарины)… Ниже, окруженные гирляндами (колбасы), красовались сочные разрезанные окорок(..) с толстым слоем розового сала… Рядом лежало несколько (килограммы) (помидоры и огурцы) . Бесчисленное множество (баночки и коробочки) с солеными, вареными и копчеными закусками довершало эту картину, глядя на которую, они забыли о том, что у них много (дела).

ПАМЯТКА

ГОВОРИ И ПИШИ ПРАВИЛЬНО!

Много

килограммов блюдец

апельсинов яблок

мандаринов мест

абрикосов сапог

помидоров ботинок

носков чулок

офицеров солдат

таджиков татар

д) № 7 «Четвертый лишний» (найдите лишнее слово и объясните, почему вы так думаете)

Километров, витаминов, подков, носков.

Гимназисток, гитаристок, пианисток, перекресток.

Алюминий, извинений, мгновений, растений.

Свечей, батарей, углей, семей.

Слово учителя. Итак, мы узнали как образуются формы Р. п. мн. ч. Как же правильно сказать? – у рыб нет зубов.

V.  Обобщение.

Сегодня на уроке мы познакомились с особенностями склонения сущ. мн. ч. в И. и Р. Падежах. Повторим, что узнали.

- Какие окончания пишутся в И. п. мн. ч.?

От чего зависит выбор?

- Какие окончания пишутся в Р. п. мн. ч.?

От чего зависит выбор?

VI.  Выставление оценок.

VII.  Д. з. выучить памятки.

Придумайте текст из 10 предложений, в котором будет не менее 15 существительных в И. п. или Р. п. мн. ч. (материал в 549, 552).

Словарная работа

Цитрусовые:

апельсин – голланд. appelsien «китайское яблоко»

мандарин – испан. Mandarin

лимон – персид. Limun (через греч.)

грейпфрут – англ. Grape-fruit

Составить со словарными словами предложение

по схеме О: О, О,О и О.