МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. »
Социально-психологический факультет
Кафедра теоретической и практической психологии
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
____________________ ФИО
«___» __________ 2010 г.
Рабочая программа дисциплины
Психология невербального взаимодействия
Направление подготовки
37.03.01 – ПСИХОЛОГИЯ
Профиль подготовки
_____________________
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Заочная
Тобольск, 2012
1. Цели дисциплины: овладение студентами методикой работы тренинга в контексте транзактного анализа, техниками, позволяющими повысить профессиональную компетентность студентов и расширить их представление о невербальном общении в основанном на использовании стратегии «Взрослый-Взрослый».
Задачи дисциплины: научить студентов находить скрытый смысл межличностных взаимодействий, распознавать мотивы собственных действий, поступков своих близких и других окружающих людей, овладеть на практике философией гуманистической психотерапии.
2. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Психология невербального взаимодействия» относится к вариативной части цикла дисциплин по выбору.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способности к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);
- способности работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
Знать: концепцию, предлагаемую Э. Берном, где взаимодействие индивидов анализируется с точки зрения трех основных состояний «Я». Кроме того, познать жизненные сценарии людей, которыми заполнена в основном вся жизнь человечества.
Уметь: выделять состояния «Взрослого» как в своем собственном сознании и поведении, так и в сознании и поведении других людей; применять язык профессионального общения, основанный на умении различать разные внутренние состояния своего «Я».
Владеть: постановкой навыка общения на уровне «Взрослый-Взрослый»; умением распознавать три составляющих нашего Эго в себе, научиться их слушать и владеть умением гармонично выстраивать их взаимодействие между собой.
5. Общая трудоемкость дисциплины. Количество зачетных единиц –2. Общая трудоемкость дисциплины – 72часа, из них аудиторных - 6 часа СРС – 62 часа. Предусмотрен зачет в 1 семестре.
№ п/п | Разделы и темы дисциплины | Семестр | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||||||
ВСЕГО | Из них аудиторные занятия | Самостоятельная работа | Контрольная работа | Курсовая работа | |||||||
Лекции | Практикум Лаборатор | Практическ. занятия /семинары | Интерактив | ||||||||
1 | Раздел № 1: Невербальное общение - основные понятия | 3 | 2 | 2 | 31 | контрольная | |||||
Раздел № 2: Основные направления исследования невербального общения | 3 | 2 | 31 | контрольная | |||||||
ИТОГО | 72 | 2 | 4 | 62 | Зачет |
Содержание дисциплины:
Наименование раздела | Содержание |
Раздел № 1: Невербальное общение - основные понятия | Понятие и характеристика невербального общения 1.1 Понятие невербального общения. 1.2 Характеристика невербального общения. Современные исследования невербалики в зарубежной психологии. 3.1. Исследование невербальных средств (А. Пиз, Калеро, К. Айслер - Мертц). 3.2. Исследование невербалики в работах П. Экмана. |
Раздел № 2: Основные направления исследования невербального общения | Характеристика невербальных средств общения. 4.1. Основные подходы к классификации средств общения. 4.2. Характеристика основных классов невербальных средств общения. Проблемы структурирования личностного пространства 5.1 Понятие межличностной дистанции в психологии невербального исследования 5.2 Классификация зон личного пространства 5.3 Экспериментальные исследования межличностной дистанции |
5. Образовательные технологии
Проведение лекционных занятий с использованием мультимедийной техники, дискуссии, обсуждения, диспуты, разбор конкретных клинических случаев.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
Основная:
Основная:
1. Аминов И. И. Психология делового общения: учебник для вузов.- М.: Юнити-Дана, 201с.-
Режим доступа: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=117115&sr=1
2. Чеховских делового общения : учеб. пособие / . - 2-е изд. - Минск : Новое знание, 20с.
Дополнительная:
Леонов делового общения: учеб. пособ.- М.: МПСИ, 2002.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
7.3 Периодические издания.
Вопросы психологии. Психологическая диагностика. Психологическая наука и образование.7.4 Интернет-ресурсы
Одно из самых больших собраний полнотекстовых электронных книг по психологии в Интернете находится в Открытой русской электронной библиотеке РГБ — Open Russian Electronic Library (OREL). Оно размещено на страничке «Современная психология». Академический сайт для серьезных людей [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://orel. rsl. ru/ps/og. htm
В библиотеке Мошкова, то на ее страницах мы также найдем подборку электронных версий книг по психологии [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://lib. ru/PSIHO
Электронные версии книг, пользующихся популярностью среди отечественных психологов, находится на сайте «Флогистон: Психология из первых рук» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://flogiston. ru/library.
Книги и статьи по различным направлениям психологии можно также найти на страничке «Публикации» сайта «Мир психологии» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://. ru/articles
На сайте ТГСПА им. можно найти Учебно-методическое пособие по дисциплине «Основы общей психологии» http://distance. tgspa. ru:8081/.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для обеспечения освоения данной учебной дисциплины необходимы оборудованные аудитории: компьютерные классы, мультимедиа - оборудование.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению подготовки «Психология».
10. Паспорт рабочей программы дисциплины
Паспорт рабочей программы дисциплины
Разработчик(и) : Х, пр. кафедры теоретической и практической психологии
ФИО, ученая степень, должность
Программа одобрена на заседании кафедры___________________________________________
от «___» ____________ _г., протокол № __.
Согласовано:
Зав. кафедрой _____________
«___» ________________г.
Согласовано:
Специалист по УМР _________________
«___» ________________г.
Б.1.В. ДВ.9.2. Психология невербального взаимодействия
1. Цели дисциплины: овладение студентами методикой работы тренинга в контексте транзактного анализа, техниками, позволяющими повысить профессиональную компетентность студентов и расширить их представление о невербальном общении в основанном на использовании стратегии «Взрослый-Взрослый».
Задачи дисциплины: научить студентов находить скрытый смысл межличностных взаимодействий, распознавать мотивы собственных действий, поступков своих близких и других окружающих людей, овладеть на практике философией гуманистической психотерапии.
2. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Психология невербального взаимодействия» относится к вариативной части цикла дисциплин по выбору.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способности к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);
- способности работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
Знать: концепцию, предлагаемую Э. Берном, где взаимодействие индивидов анализируется с точки зрения трех основных состояний «Я». Кроме того, познать жизненные сценарии людей, которыми заполнена в основном вся жизнь человечества.
Уметь: выделять состояния «Взрослого» как в своем собственном сознании и поведении, так и в сознании и поведении других людей; применять язык профессионального общения, основанный на умении различать разные внутренние состояния своего «Я».
Владеть: постановкой навыка общения на уровне «Взрослый-Взрослый»; умением распознавать три составляющих нашего Эго в себе, научиться их слушать и владеть умением гармонично выстраивать их взаимодействие между собой.
5. Общая трудоемкость дисциплины. Количество зачетных единиц –2. Общая трудоемкость дисциплины – 72часа, из них аудиторных - 4 часа СРС – 64 часа. Предусмотрен зачет во 2 семестре.
6. Разработчики: ст. преподаватель кафедры теоретической и практической психологии.
