МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ишимский государственный педагогический институт имени »
Кафедра теории и методики преподавания физики, технологии и предпринимательства
Проректор по учебной работе и лицензированию _____________ (подпись, расшифровка подписи) “27” января 2011 г |
УтверждаюРАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Биофизика и геофизика
Педагогическое образование
(код и наименование направления подготовки)
Профиль подготовки
Физическое образование
(наименование профиля подготовки)
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Ишим 2011
Рецензент, _____________
к. п.н., доцент
Рабочая программа дисциплины «Биофизика и геофизика» /сост. – Ишим: ФГБОУ ВПО «ИГПИ», 20с.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины вариативной части профессионального цикла студентам очной формы обучения по направлению подготовки Педагогическое образование в 6 семестре.
(код и наименование)
Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22» декабря 2009 г. № 000.
Составитель ____________________
. (подпись) 2011 г
Содержание
1. Цели и задачи освоения дисциплины.. 4
Цели: 4
2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО.. 4
3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины.. 4
4 Содержание и структура дисциплины.. 5
4.1 Содержание разделов дисциплины.. 5
4.2. Структуру дисциплины.. 5
4.3 Лабораторные работы не предусмотрены.. 6
4.4. Практические занятия (семинары) – смотри ниже. 6
4.5 Курсовая работа не предусмотрена. 7
4.6 Самостоятельное изучение разделов дисциплины.. 7
5 Образовательные технологии. 8
5.1 Интерактивные образовательные технологии. 8
6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. 8
6.1 Формы оценочных средств. 8
6.2 Вопросы для промежуточной аттестации. 9
7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.. 12
7.1. Основная литература. 12
7.2 Дополнительная литература. 12
7.3 Периодические издания. 12
7.4 Интернет-ресурсы.. 12
7.5 Методические указания и материалы по видам занятий. 13
7.5 Методические указания и материалы по видам занятий. 13
7.6 Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий 13
8 Материально-техническое обеспечение дисциплины.. 13
9 Лист согласования рабочей программы.. 14
Семестр: 6
Трудоемкость по ФГОС: 2 зач. ед., 76 часов.
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цели:
· развивать представления о всеобщности законов природы, о применимости физических законов к функционированию живого организма;
· способствовать интеграции знаний, приобретенных в ходе изучения различных дисциплин естественнонаучного цикла, расширять их кругозор;
· способствовать более глубокому пониманию сути процессов в живом организме;
· формировать умение использовать знания о физических явлениях и законах для объяснения биологических процессов, решения простейших биометрических задач.
Ее изучение способствует решению следующих типовых задач:
· уметь создавать и анализировать на основе этих законов теоретические модели явлений природы,
· получить навыки использования в практике важнейших физических измерительных приборов и приёмов.
2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Биофизика и геофизика» относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.В.17) дисциплин.
3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Студент в процессе освоения содержания дисциплины должен овладеть следующими компетенциями:
· способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
· способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
· готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).
В результате изучение дисциплины студент должен:
знать:
- составляющие естественнонаучной картины мира;
- место физики в системе естественных, технических наук и ее основных отраслей применения.
уметь:
- использовать физическую информацию и научный метод для описания фрагментов естественнонаучной картины мира;
- применять знания общей и экспериментальной физики, основ теоретической физики для изложения содержания физической картины мира;
- использовать знания о физической картине мира для анализа научно-популярных публикаций и сообщений в средствах массовой информации;
владеть навыками:
- структурирования физической информации, используя представления о современной физической картине мира;
- анализа природных явлений и процессов с помощью представлений о физической картине мира.
приобрести опыт:
- анализа природных явлений и процессов.
4 Содержание и структура дисциплины
4.1 Содержание разделов дисциплины
Таблица 1
№ раздела | Наименование раздела | Содержание раздела | Форма текущего контроля |
1 | 2 | 3 | |
1 | Биофизика | Биофизика. Развитие биофизики. Исторический обзор. | Тест |
2 | Биофизика человека | Биомеханика человека. Определение биомеханических свойств человека Биоакустика. Биоакустика человека | Расчетные работы |
3 | Геофизика | Действие электрического тока на организм человека. Влияние электричества на растения Измерение индукции магнитного поля Земли Оптика в живом мире Радиоактивные изотопы в технике и медицине | Реферат К. р. |
4.2. Структура дисциплины
Таблица 2
Вид работы | Трудоемкость, часов | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | Всего | |
Общая трудоемкость | 72 | 72 | |||||||
Аудиторная работа: | 36 | 36 | |||||||
Лекции (Л) | 16 | 16 | |||||||
Практические занятия (ПЗ) | 20 | 20 | |||||||
Лабораторные работы (ЛР) | |||||||||
Самостоятельная работа: | 36 | 36 | |||||||
Курсовой проект (КП), курсовая работа (КР)[1] | |||||||||
Расчетно-графическое задание (РГЗ) | |||||||||
Реферат (Р) | 10 | 10 | |||||||
Самостоятельное изучение разделов | 10 | 10 | |||||||
Контрольная работа (К)[2] | |||||||||
Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т. д.) | 16 | 16 | |||||||
Подготовка и сдача экзамена[3] | |||||||||
Вид итогового контроля |
Таблица 3.1
Разделы дисциплины, изучаемые в 6 семестре
№ раздела | Наименование разделов | Количество часов | ||||
Всего | Аудиторная работа | Внеауд. Работа | ||||
Л | ПЗ | ЛР | СР | |||
1 | Биофизика. Развитие биофизики. Исторический обзор | 2 | 2 | 4 | ||
2 | Геофизика. Развитие геофизики. Исторический обзор | 2 | 2 | 4 | ||
3 | Биомеханика человека. Определение биомеханических свойств человека | 2 | 2 | 4 | ||
4 | Биоакустика. Биоакустика человека | 2 | 2 | 4 | ||
5 | Тепловые явления. Моделирование механизма «парникового эффекта» | 2 | 2 | 4 | ||
6 | Действие электрического тока на организм человека. Влияние электричества на растения | 2 | 2 | 4 | ||
7 | Измерение индукции магнитного поля Земли | 2 | 2 | 4 | ||
8 | Оптика в живом мире | 2 | 4 | 4 | ||
9 | Радиоактивные изотопы в технике и медицине | 4 | ||||
Итого: | 16 | 20 | 36 | |||
Всего: | 16 | 20 | 36 |
4.3 Лабораторные работы не предусмотрены
Не предусмотрены учебным планом.
4.4. Практические занятия (семинары) – смотри ниже
Таблица 5
№ п/п | Номер раздела | Тема семинарского занятия | Вопросы, выносимые на семинар | Трудоемкость | |
Всего | из них на базе ОУ | ||||
1 | 1 | Биофизика. Развитие биофизики. Исторический обзор. | Биофизика. Развитие биофизики. Исторический обзор. | 2 | |
2 | 2 | Геофизика. Развитие геофизики. Исторический обзор. | Геофизика. Развитие геофизики. Исторический обзор. | 2 | |
3 | 3 | Биомеханика человека. Определение биомеханических свойств человека | Биомеханика человека. Определение биомеханических свойств человека | 2 | |
4 | 4 | Биоакустика. Биоакустика человека | Биоакустика. Биоакустика человека | 2 | |
5 | 5 | Тепловые явления. Моделирование механизма «парникового эффекта» | Тепловые явления. Моделирование механизма «парникового эффекта» | 2 | |
6 | 6 | Действие электрического тока на организм человека. Влияние электричества на растения | Действие электрического тока на организм человека. Влияние электричества на растения | 2 | |
7 | 7 | Измерение индукции магнитного поля Земли | Измерение индукции магнитного поля Земли | 2 | |
8 | 8 | Оптика в живом мире | Оптика в живом мире | 4 | |
9 | 9 | Радиоактивные изотопы в технике и медицине | Радиоактивные изотопы в технике и медицине | 2 | |
Всего | 20 |
4.5 Курсовая работа не предусмотрена
4.6 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
Таблица 6
Номер раздела | Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение | Трудоемкость | Форма контроля |
Подготовка к практическим занятиям | 16 | Индивидуальные письменные и устные отчеты | |
Написание реферата | 10 | ||
Изучение теоретического материала: | 10 | ||
Химическая и физическая терморегуляция. Тепловой баланс организма. | 1 | ||
Энергетической стоимость физиологических процессов и ее изменениях в неблагоприятных условиях. | 1 | ||
Циклы Солнечной активности, их влияние на Землю. Свет и биоритмы. | 1 | ||
Магнитные поля Солнца, звезд, галактик и других объектов Вселенной. Биологические часы. | 1 | ||
Особенности структуры живых клеток и тканей, лежащие в основе их электрических свойств. | 1 | ||
Развитие представлений о структурной организации мембран. | 1 | ||
Роль ионов Na и K в генерации потенциала действия в нервных и мышечных волокнах. Проведение импульса по немиелиновым и миелиновым волокнам. | 2 | ||
Строение зрительной клетки. | 1 | ||
Электрорецепция. Хеморецепция. Механорецепция. Обоняние. | 1 | ||
Всего | 36 |
Сроки проверки результатов самостоятельной работы студентов связаны с расписанием аудиторных занятий и КСР, но не реже двух раз в месяц.
Форма организации отчетности по самостоятельной работе студентов – индивидуальная беседа, защита рефератов и итогов лабораторных исследований.
5 Образовательные технологии
При изучении дисциплины используются следующие технологии обучения:
- технология деятельностного подхода
- технология проблемного обучения
- технология дифференцированного обучения
5.1 Интерактивные образовательные технологии
Таблица 7
Семестр | Вид занятия | Используемые интерактивные образовательные технологии | Кол-во часов |
6 | лекция | Лекция с запланированными ошибками | 4 |
Лекция – визуализация | 4 | ||
практическое | Диспут | 2 | |
Всего | 10 | ||
Процент от общего количества часов | 28 % |
6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
6.1 Формы оценочных средств
Таблица 8
Виды аттестации | Оцениваемые компетенции | Элементы учебного материала: раздел/ тема/весь материал** | Форма оценочных средств | |||||||
к. р. | реферат | расчетные работы | доклад | тест | ||||||
Входной контроль | ОК-4, ОК-2, ПК - 7 | 1-4 | + | |||||||
Количество баллов в рамках БРС оценки | ||||||||||
Текущий контроль | ОК-4, ОК-2, ПК - 7 | 1-7 | + | + | + | + | + | |||
Количество баллов в рамках БРС оценки | 20 | 10 | ||||||||
Промежуточная аттестация | ОК-4, ОК-2, ПК - 7 | 1-9 | ||||||||
Количество баллов в рамках БРС оценки | 10 | 10 | 20 | 20 | 10 |
6.2 Вопросы для промежуточной аттестации
Текущий контроль
Примерный вариант тестового контроля
Примерная тематика рефератов
1. Физика и биофизика. Объект, цели и методы этих наук.
2. Бионика.
3. Понятие о степенях свободы. Рычаги и сочленения в опорно-двигательном аппарате животных.
4. Закон сохранения и превращения энергии в механике. Работа и мощность мышцы. Закон сохранения энергии при прыжках животных.
5. Деформация твердых тел. Закон Гука. Модуль упругости. Упругие свойства костей, коллагена, стеблей и других биологических тканей и сравнение их с упругими свойствами некоторых материалов применяемых в сельскохозяйственном строительстве (сталь, дерево, бетон).
6. Колебательные движения в технике и в биологических объектах (колебательные движения сердечной мышцы, крыльев птиц и насекомых, колебательные процессы в клеточных мембранах и т. п.). Механические вибрации, вызываемые компрессорами, вентиляторами и пр. в промышленном животноводстве. Действие вибрации на организм и продуктивность сельскохозяйственных животных и птицы.
7. Вынужденные колебания. Резонанс. Резонансные явления в технике и в биологических процессах.
8. Уровень интенсивности звука. Громкость бел и децибел. Пороги звукового ощущения у человека и некоторых сельскохозяйственных животных и птиц. Шум как стресс-фактор. Его влияние на живой организм и на продуктивность сельскохозяйственных животных. Борьба с шумом при интенсивном ведении животноводства и птицеводства.
9. Физические основы голосового и звукового аппарата у животных.
10. Акустические методы в ветеринарной клинике (аускультация, перкуссия).
11. Биологические часы. Автоколебания. Автоколебательные процессы в биологических системах.
12. Эффект Доплера и его использование для исследования в биологических системах.
13. Ультразвуковые колебания. Источники ультразвука и его физические свойства. Действие ультразвука на биологические объекты, ультразвук в мире животных (летучие мыши, дельфины). Использование ультразвука в ветеринарной хирургии (резка и сварка костей), терапии (микромассаж) и в диагностике (обнаружение опухолей, эхокардиография, прижизненное определение толщины жирового слоя у свиней и пр.).
14. Инфразвук и его свойства. Действие инфразвука на животных (разрыв кровеносных сосудов при большой интенсивности инфразвука, изменение частоты альфа-ритма мозга, действие на вестибулярный аппарат и др.). Источники инфразвука при промышленном ведении животноводства.
15. Течение вязкой жидкости. Вязкость крови и плазмы и изменения вязкости при паталогических процессах. Закон Стокса в технологии молочных продуктов (отстаивание молока), при лабораторно-клинических исследованиях крови и др.
16. Распределение давления при течении реальной жидкости по разветвлениям и трубам переменного сечения. Применение законов гидродинамики в сельском хозяйстве (доильные установки, водоустройные насосы, молокопроводы и др.).
17. Физическая модель сосудистой системы. Перераспределение энергии в эластичных стенках кровеносных сосудов и значение этого явления для кровообращения. Пульсовая волна. Измерение артериального давления.
18. Явления переноса в биологических системах: диффузионные процессы в легких, в клеточных мембранах, диффузия газов в почве.
19. Виды теплообмена в живых организмах. Физические основы терморегуляции организма.
Теплопроводность и конвенция в сельском хозяйстве (теплопроводность почвы, конвекционные потоки воздуха в животноводческих помещениях и др.). Действие высоких и
низких температур на живой организм. Способы получения низких температур. Тепловые методы лечения в ветеринарии.
20. Влажность и методы её измерения. Понятие о микроклимате и его значение в сельском хозяйстве.
21. Капиллярные явления. Формула Борелли-Журена. Капиллярные явления в почве и биологических процессах.
22. Живой организм как открытая термодинамическая система. Первое начало термодинамики в биологии. Превращение энергии энергетический баланс живого организма. Энергетика зелёного растения.
23. Второе начало термодинамики в биологии. КПД живого организма. Скорость изменения энтропии и стационарное состояние живых организмов. Формула Пригожина.
24. Электрические заряды, возникающие при трении (в элеваторах, при перевозке жидкостей) и борьба с ними. Электростатическая сортировка зерна. Биологические действия электростатического поля и применение его в физиотерапии (метод франклинизации).
Диэлектрические свойства тканей организма (мозг, жировая, костная и др. ткани) и изменения диэлектрических проницаемостей этих тканей при патологии. Диэлектрические проницаемости некоторых продуктов сельского хозяйства и их изменение при ухудшении качества этих продуктов. Электроёмкость клеток и тканей.
25. Аэроны, способы их получения и использование в лечебно-профилактических целях.
Применения аэроионизаторов для улучшения микроклимата в животноводческих и птицеводческих помещениях.
26. Действия магнитных полей на биологические объекты (переменных и постоянных). Магнитное поле Земли, его циклические изменения и влияние его на получение популяции живых существ, на эпизоотии, на скорость роста растений и др.
27. Применение магнитных полей в сельском хозяйстве и ветеринарии (предпосевная обработка зерна, применение магнитных полей в физиотерапии – магнитофоры, «омагниченная вода»; применение постоянных магнитов в качестве зондов для извлечения ферромагнитных тел из желудков крупного рогатого скота).
28. Магнитные поля живого организма. Магнитоэнцефалоскопия и магнитокардиология.
29. Электрический ток в электролитах. Электролитическая поляризация. Порог раздражения в тканях и хронаксия. Хронаксиметрический метод для определения стресс-факторов через живые ткани.
30. Действие постоянного тока на организм животного. Гальванизация и электрофорез лекарственных веществ.
31. Понятие о клеточных мембранах. Ионные градиенты и возникновение биопотенциалов.
Уравнение Доннана. Биопотенциалы покоя.
32. Биопотенциалы действия. Измерение биопотенциалов, кардиография.
33. Прохождение переменного тока через живые ткани. Эквивалентные схемы биологических объектов. Полное сопротивление живых тканей переменному току. Дисперсия электропроводности и её значение для определения жизнеспособности тканей. Действие переменного тока на организм животных. Понятие о реографии.
34. Основы зонной теории. Электропроводники. Электропроводность полупроводников.
35. Физический механизм действия высокочастотного электромагнитного поля (ЭМП) на живой организм. Чувствительность живых существ к ЭМП различных частот. Летальные дозы ЭМП. Техника безопасности при работе с ЭМП.
36. Физические основы электротерапии, физиотерапии (диатермия, дарсонвализация, УВЧ-терапия, микроволновая терапия).
37. Полное отражение света на границе двух сред и использование этого явления в оптических приборах. Световоды и применение волоконной оптики в ветеринарной диагностике и хирургии. Рефрактометры и их применения в лабораторной практике для определения концентраций различных веществ в биологических жидкостях.
38. БАТ, методы измерения и значение для медицины и ветеринарии.
39. Микроскопы и их применение в биологии (световой, поляризационный, электронный).
Разрешающая способность микроскопа.
40. Основы фотометрии. Фотометрия видимой и ультрафиолетовой частей спектра. Видимый свет как один из факторов микроклимата при интенсивном ведении животноводства и птицеводства. Фотобиологические реакции. Значение фотосинтеза для нашей планеты.
41. Поляризация света. Поляриметры и сахариметры и их применение в лабораторной практике для определения концентрации оптически активных веществ в биологических жидкостях.
42. Поглощение света. Спектры поглощения. Закон Бугера-Бера. Метод калориметрии.
43. Ультрафиолетовое и инфракрасное излучения, их свойства и методы их наблюдения.
Бактерицидные лампы. Биологическое действие ультрафиолетовой части спектра. Применение ультрафиолетового излучения для санации воздушной среды в птичниках, стерилизация молока, в ветеринарии.
44. Применение инфракрасного излучения в ветеринарии и сельском хозяйстве.
45. Тепловое излучение тела животного. Понятие о термографии.
46. Основы биофизики зрения.
47. Получение рентгеновского излучения и его свойства. Спектр рентгеновского излучения.
Взаимодействие рентгеновского излучения с веществом. Рентгенодиагностика и рентгенотерапия. Биологическое действие рентгеновского излучения.
48. Спонтанное сверх слабое свечение тканей животных и человека, механизм его генерации и интенсивность при воспалении и злокачественных образованиях.
49. Различные виды люминисценций. Фотолюминесценция твердых и жидких тел. Квантовый механизм люминесценции. Люминесцентный анализ в ветэкспертизе.
50. Оптические квантовые генераторы (лазеры). Физические и биологические свойства лазерного излучения. Лазерное излучение в биологии (генная инженерия, изучение биологии и энергетики клеток и т. п.) и в сельском хозяйстве, ветеринарии (предпосевная обработка зерна, воздействие на биологически активные точки и т. д.).
51. Эффект Кирлиана. Его использование для исследований биологических систем.
52. Видимый свет, его воздействие на животных.
53. Действие ионизирующих излучений на живой организм. Ионизирующее излучение и генетика. Метод «меченых атомов» в сельском хозяйстве (изучение обмена веществ, стерилизация продуктов животноводства, стимуляция роста растений и птицы и др.).
7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины
7.1. Основная литература
Основная: 1. Горелов современного естествознания: уч. пособие для вузов/ . – 2-у изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 20с. – 50 экз. 2. Горбачев, современного естествознания: уч. пособие для вузов/ . – 3-е изд., перераб. – М.: Оникс, 2008. – 704 с. – 5 экз 3. Дубровский : учеб. для сред. и высш. учеб. заведений./, . - 2-е изд. – М.: Изд-во ВЛАДОС_ПРЕСС, 2с – 25 экз 4. Дубнищева современного естествознания: уч. пособие для вузов/ . – 7-е изд., стер. – М.: Академия. 2006. – 608 с. – 1 экз 5. Рузавин современного естествознания: учебник для вузов.- М.: Гардарики, 200с. – 5 экз. | 50 экз. 5 экз. 25 экз. 1 экз. 5 экз. |
7.2 Дополнительная литература
Дополнительная: 1. Сборник задач по физике: Учеб. пособие/Под ред. Р.. Грабовского. – СПб.: Изд-ва «Лань», 2002. – 128 с. – 1 экз 2. Сапин, и физиология детей и подростков [Текст] : учеб. пособие для пед. вузов / . - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Академия, 20с. 2-е изд., стер. - М.: Академия, 20с. (5 экз) | 1 экз. 5 экз. |
7.3 Периодические издания
нет
7.4 Интернет-ресурсы
1. Электронно-библиотечная система elibrary http://elibrary. ru
2. Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “East View” http://www. /
3. Электронный справочник «Информио» http://www. informio. ru/
4. Электронно-библиотечная система "Университетская библиотека онлайн" http://www. biblioclub. ru
5. http://www. vesti-nauka. ru - сайт новостей в науке.
6. http://www. lenta. ru/science - сайт новостей в науке
7. http://www. edu. ru - Российское образование - Федеральный портал http://www. elementy. ru - сайт, содержащий информацию по всем разделам дисциплины
8. http://nrc. edu. ru/est - электронный учебник и др. «Концепции современного естествознания»
9. http://www. naturalscience. ru - сайт, посвященный вопросам естествознания http://www. college. ru - сайт, содержащий открытые учебники по естественнонаучным дисциплинам
10. http://www. ecologylife. ru - сайт, посвященный вопросам экологии http://www. ecologam. ru - сайт, посвященный вопросам экологии
11. http://www. krugosvet. ru - сетевая энциклопедия «Кругосвет»
12. http://ru. wikipedia. org - сетевая энциклопедия «Википедия»
13. http://www. macroevolution. narod. ru - сайт, посвященный вопросам эволюции
14. http://www. si. edu/guides/russian. htm - сайт Смитсоновского музея в Вашингтоне, его естественнонаучная коллекция, происхождение человека
15. http://www. raen-noos. narod. ru - о ноосфере на сайте Российской академии естественных наук
16. http://www. openclass. ru - открытый класс - сетевые образовательные сообщества
7.5 Методические указания и материалы по видам занятий
(или ссылка на учебно-методическое пособие по дисциплине).
Методические рекомендации преподавателю:
Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплины «Математика» и «Физика». Знания, умения и личностные качества будущего специалиста, формируемые в процессе изучения дисциплины, будут использоваться в дальнейшей профессиональной деятельности.
Основное содержание лекций – изложение теоретических вопросов дисциплины, иллюстрация основных теоретических положений примерами применения, образцами решения типовых задач.
Практические занятия посвящаются, главным образом, отработке приемов и методов физики для решения разнообразных практических и математических задач.
Самостоятельная работа студентов, как правило, носит практико-ориентированный характер: подготовка к практическим занятиям, контрольным работам, выполнение индивидуальных заданий, консультации с преподавателем.
Контроль знаний проводится в виде оценки качества написания контрольных работ по основным разделам дисциплины и сдачи зачета и экзамена.
Методические рекомендации студентам:
7.6 Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий
Microsoft Excel, Word, Access.
8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
1. Специализированные лаборатории «Механики и молекулярной физики», «Оптики и электромагнетизма».
2. Средства мультимедиа.
3. Презентации лекционного материала.
9 Лист согласования рабочей программы
Направление подготовки: 050100 Педагогическое образование
код и наименование
Наименование и код профиля подготовки: Физическое образование
код и наименование
Дисциплина: Биофизика и геофизика
код и наименование
Форма обучения: очная Учебный год 2011-2012
(очная, заочная)
РЕКОМЕНДОВАНА заседанием кафедры ТиМПФТиП
наименование кафедры
протокол от "16" сентября 2011г.
Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой
ТиМПФТиП _____________
наименование кафедры подпись расшифровка подписи дата
СОГЛАСОВАНО:
личная подпись расшифровка подписи дата
личная подпись расшифровка подписи дата |
Декан
Начальник отдела информационно-библиотечного обслуживанияРабочая программа зарегистрирована в УМО под номером
Начальник УМО
личная подпись расшифровка подписи дата
Дополнения и изменения в рабочей программе
дисциплины на 2012/2013уч. г.
Внесенные изменения на 2012/2013 учебный год Утверждаю
(подпись, расшифровка подписи) “10”сентября 2012 г |
Декан факультетаВ рабочую программу вносятся следующие изменения:
1. Изменений нет.
Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры ТиМПФТиП
(дата, номер протокола заседания кафедры, подпись зав. кафедрой).
СОГЛАСОВАНО:
Заведующий кафедрой ТиМПФТиП 6.09.2012 г.
наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата
Начальник отдела информационно - библиотечного обслуживания (если связано с изменением списка литературы)
___________
личная подпись расшифровка подписи дата
Дополнения и изменения внесены в электронную базу данных рабочих программ дисциплин
Начальник УМО __________
личная подпись расшифровка подписи дата
Дополнения и изменения в рабочей программе
дисциплины на 2013/2014уч. г.
Внесенные изменения на 2013/2014 учебный год Утверждаю
(подпись, расшифровка подписи) “20”сентября 2013 г |
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1. Изменений нет.
Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры ТиМПФТиП
(дата, номер протокола заседания кафедры, подпись зав. кафедрой).
СОГЛАСОВАНО:
Заведующий кафедрой ТиМПФТиП 19.09.2013 г.
наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата
Начальник отдела информационно - библиотечного обслуживания (если связано с изменением списка литературы)
___________
личная подпись расшифровка подписи дата
Дополнения и изменения внесены в электронную базу данных рабочих программ дисциплин
Начальник УМО __________
личная подпись расшифровка подписи дата
[1] На курсовой проект (работу) выделяется не менее одной зачетной единицы трудоемкости (36 часов)
[2] Только для заочной формы обучения
[3] При наличии экзамена по дисциплине
