Психология и педагогика (стр. 4 )

7.   

Задания для самостоятельной работы

1.  Понаблюдайте за детской игрой. Какие развивающие возможности в ней заложены?

2.  Проанализируйте, какие различные мотивы могут управлять учебной или профессиональной деятельностью? Установите различие между внутренней и внешней мотивацией деятельности и ее эффективностью.

3.  Проанализируйте собственные приемы невербальной коммуникации. В каком соотношении они находятся с вербальным планом общения?

4.  Проанализируйте продуктивность стиля Вашего делового общения. Какие вы могли бы порекомендовать способы его оптимизации?

5.  Проведите самостоятельное наблюдение за психологическими характеристиками Вашей контактной группы.

7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

Лабораторные работы не предусмотрены учебным планом по дисциплине.

8. Примерная тематика курсовых работ.

Курсовые работы не предусмотрены учебным планом по дисциплине.

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица 5.

Планирование самостоятельной работы студентов:

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов
обязательные	дополнительные
1.1	Введение в психологию	Чтение и конспектирование литературы		1-2	4
1.2	Познавательные процессы	Чтение и конспектирование литературы	Подготовка когнитивных карт	3-6	6
1.3	Мотивация. Эмоции. Воля	Чтение и конспектирование литературы; Контрольная работа по итогам первого модуля	Эссе	7-8	6
	Всего по модулю 1:	16
2.1	Индивидуальные особенности личности	Конспектирование первоисточников		9-10	8
2.2	Личность	Чтение и конспектирование литературы; Контрольная работа по итогам первого модуля	Сравнительный анализ источников	11-14	8
	Всего по модулю 2:	16
3.1	Деятельность	Составление задач и их решение	Эссе	15-16	10
3.2	Общение	Чтение и конспектирование литературы; Контрольная работа по итогам первого модуля	Творческие работы	17-18	9,4
	Всего по модулю 3:	19,4
	ИТОГО:	51,4

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы:

ОК-6

способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия
Знает	Умеет	Владеет
Основные инструменты анализа, обобщения, восприятия информации и постановке целей.	Использует анализ, обобщение и другие логические инструменты для восприятия несложной однозначной информации.	Культурой мышления, навыками применения логических инструментов для восприятия и анализа информации.

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 7.

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции семинарские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
0К-6	Знает: Имеет представление об основных инструментах анализа, обобщения, восприятия информации и постановке целей.	Знает: Основные инструменты анализа, обобщения, восприятия информации и постановке целей.	Знает: Имеет глубокие знания об основных инструментах анализа, обобщения, восприятия информации и постановке целей; знает их особенности и имеет представление о целесообразности использования разных инструментов в той или иной ситуации.	лекционные, практические, самостоятельные	Конспектирование литературы, эссе
Умеет: Использует анализ, обобщение и другие логические инструменты для восприятия несложной однозначной информации.	Умеет: Использует анализ, обобщение и другие логические инструменты для восприятия сложной неоднозначной информации.	Умеет: Использует анализ, обобщение и другие логические инструменты для восприятия сложной неоднозначной информации, Может самостоятельно выработать на основе анализа информации подробный план реализации целей.	лекционные, практические, самостоятельные	Конспектирование литературы, сравнительный анализ источников
Владеет: Культурой мышления, навыками применения логических инструментов для восприятия и анализа информации. .	Владеет: Культурой мышления, общими навыками применения логических инструментов для восприятия и анализа информации и последующей постановке цели.	Владеет: Культурой мышления, устойчивыми навыками применения логических инструментов для восприятия и анализа информации и последующей постановке цели.	лекционные, практические, самостоятельные	Конспектирование литературы, эссе

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

Темы рефератов.

1.  Личность: сравнительный анализ различных подходов в психологии (сравнить не менее трех подходов).

2.  Теория жизненного сценария.

3.  Возрастные кризисы развития.

4.  Психологическая защита личности.

5.  Жизненные смыслы как совокупность связей человека с миром.

6.  Образ мира – объяснение мира и руководство к действию в нем.

7.  Психология формирования имиджа.

8.  Межличностное общение.

9.  Виды психологического воздействия.

10.  Манипуляция как форма психологического воздействия.

11.  Конфликт, управление конфликтами.

12.  Использование конфликтов в управленческой деятельности.

13.  Психологические особенности политического конфликта.

14.  Лидерство и руководство: сходство и различие.

15.  Проблема деформаций в сфере профессионального общения.

16.  Групповая динамика.

17.  Влияние эмоций на деятельность человека.

18.  Психологические аспекты общения.

10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

Вопросы к зачету

Предмет и задачи психологии. Структура современной психологии. Основные методы исследования в психологии. Психика, ее структура и функции. Соотношение сознательного и бессознательного в психике. Основные психологические направления (школы). Человек как индивид, личность, индивидуальность. Психологическая структура личности. Основные теории личности в психологии. Закономерности развития личности. Самосознание и его основные компоненты. Психологическая защита личности. Побудительные силы поведения, их классификация. Мотивация и деятельность. Сущность и структура деятельности. Характеристика игры как вида деятельности. Характеристика учения как вида деятельности. Характеристика труда как вида деятельности. Темперамент и его психологические свойства. Физиологическая основа темперамента. Характер как совокупность черт личности. Основные типологии характера. Соотношение темперамента и характера. Проблема соотношения врожденного и приобретенного в способностях. Основные классификации способностей. Ощущения, их качественные и количественные характеристики. Восприятие, основные виды и свойства. Иллюзии восприятия. Внимание, определение, виды, основные свойства. Память: определение, классификация видов памяти. Процессы памяти. Общее понятие о мышлении. Типы и виды мышления. Память: определение, классификация видов памяти. Процессы памяти. Общее понятие о мышлении. Типы и виды мышления. Этапы мыслительной деятельности. Мышление и речь. Воображение, его сущность, основные виды и механизмы. Теории эмоций. Структура эмоциональной сферы. Проблема эмоциональной саморегуляции. Волевая регуляция поведения. Характеристики малых групп и их классификации. Внутригрупповая динамика. Межгрупповые отношения и взаимодействия. Коммуникативная сторона общения. Перцептивная сторона общения. Интерактивная сторона общения. Виды и функции общения. Феноменология общения.

Варианты контрольных работ по курсу «Психология»: