МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Томский государственный педагогический университет»
(ТГПУ)
Кафедра музыкального и художественного образования
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
Б.3.В.09. КЛАСС СОЛЬНОГО ПЕНИЯ
Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование
Профиль: Музыка
Аннотация
Данный учебно-методический комплекс (УМК) разработан для студентов 1-3 курсов очной формы обучения по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профиль: Музыка.
3.В.09. Класс сольного пения входит в вариативную часть профессионального цикла (дисциплины по выбору студента) ООП соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование.
Трудоемкость дисциплины составляет 13 зачетных единиц (общее кол-во часов — 468, из них 190 - аудиторные занятия (190 — практические занятия) и 224 — самостоятельная работа).
Квалификация (степень) выпускника — бакалавр.
Нормативный срок освоения основной образовательной программы по направлению: 050100 Педагогическое образование при очной форме обучения — 4 года.
Составными компонентами УМК являются:
1. Аннотация. | Стр. 1 |
2. Рабочая программа дисциплины Б.3.В.09. Класс сольного пения по направлению: 050100 Педагогическое образование | Стр. 2 |
2.1. Список рекомендуемой литературы | Стр. 7 |
2.2. Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся | Стр. 13 |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ТГПУ)
Утверждаю
Декан ФКИ
"03" сентября 2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Б.3.В.09 КЛАСС СОЛЬНОГО ПЕНИЯ
ТРУДОЕМКОСТЬ (В ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦАХ) 13
Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование
Профиль подготовки: Музыка
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
1. Цели изучения дисциплины
Цель курса – постановка и развитие певческих голосов студентов, формирование их певческой культуры и подготовка к вокальной работе со школьниками.
Задачи курса:
- формирование у студентов интереса к вокальному искусству, музыкальной культуре, расширение музыкального кругозора;
- развитие вокально-технических навыков сольного академического пения и пения в ансамбле;
- воспитание вокального слуха студентов;
- формирование навыков вокально-сценического исполнительства;
- ознакомление с народным, классическим и детским вокальным репертуаром;
- обучение студентов методам и приемам работы с детскими голосами.
2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы
Дисциплина «Класс сольного пения» относится к вариативной части профессионального цикла основной образовательной программы (ООП).
Класс сольного пения является специальной дисциплиной, определяющей профессиональную подготовку учителя музыки. В нем органично сочетаются теоретические знания в области вокальной методики и практические навыки пения, техническая и художественная направленность занятий, индивидуальные и ансамблевые формы обучения.
3. Требования к уровню освоения программы
Освоение программы дисциплины способствует формированию следующих компетенций:
общекультурных (ОК):
- культуру мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- готовность использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
- способность логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
- владение одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);
- готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
профессиональных (общепрофессиональных):
- осознание социальной значимости своей будущей профессии, мотивацию к осуществлению своей профессиональной деятельности (ОПК-1);
- владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
в области педагогической деятельности:
- способность реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
- способность организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
- готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
в области культурно-просветительской деятельности:
- способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
- способность профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);
- способность к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
- способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).
В результате обучения студент должен приобрести умение вокально грамотно и художественно выразительно сольно исполнять народные, классические и детские вокальные произведения; обладать навыками постановки голоса, техникой вокального дыхания; уметь исполнять музыкальные произведения с учетом специфики детского восприятия; владеть культурой ансамблевого пения; обладать теоретическими знаниями в области физиологии и гигиены работы с голосом, методики обучения пению.
4. Общая трудоемкость дисциплины 13 зачетных единиц и виды учебной работы
Вид учебной работы | Трудоемкость | Распределение по семестрам | |||||
Всего | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Аудиторные занятия | 190 | 38 | 32 | 38 | 32 | 22 | 28 |
Лекции | |||||||
Практические занятия | |||||||
Семинары | |||||||
Лабораторные работы | |||||||
Практические индивидуальные занятия | 190 | 38 | 32 | 38 | 32 | 22 | 28 |
Другие виды работ | |||||||
Самостоятельная работа | 224 | 40 | 39 | 36 | 39 | 32 | 38 |
Курсовой проект | |||||||
Реферат | |||||||
Расчетно-графические работы | |||||||
Формы текущего контроля | прослушивание | + | + | + | + | + | + |
Формы промежуточной аттестации в соответствии с учебным планом | зачет, экзамен (54) | зачет | экзамен (27) | зачет | зачет | зачет | экзамен (27) |
5. Содержание программы учебной дисциплины
Вокально-педагогические знания и умения для выработки академической манеры исполнения. Объективные закономерности певческого голосообразования и основ вокальной методики. Культура вокального исполнения. Формирование навыков сольного пения и пения в ансамбле. Особенности развития детских голосов и принципы их охраны. Методика работы с детскими голосами.
5.1. Содержание учебной дисциплины
№ п/п | Наименование раздела дисциплины (темы) | Аудиторные часы | Самостоятельная работа (час) | ||||
ВСЕГО | Лекции | Практические (семинары) | Лабораторные | В т. ч. интерактивные формы обучения (не менее 20%) | |||
1 курс | |||||||
1 | Основы постановки голоса и вокальной работы | 18 | 18 | 1 | 20 | ||
2 | Упражнения. Выработка элементов вокальной техники | 36 | 36 | 9 | 20 | ||
3 | Вокализы. Выработка основных певческих навыков | 22 | 22 | 9 | 20 | ||
4 | Изучение произведений с текстом | 22 | 22 | 9 | 20 | ||
2-3 курсы | |||||||
5 | Теоретические и практические основы певческого искусства | 10 | 12 | 5 | 20 | ||
6 | Вокализы. Совершенствование основных певческих навыков | 16 | 20 | 30 | |||
7 | Формирование вокального репертуара | 16 | 20 | 9 | 30 | ||
8 | Пение в ансамбле | 26 | 20 | 30 | |||
9 | Навыки концертных выступлений | 24 | 20 | 32 | |||
Итого: | 190 час. (5,3 зач. ед.) | 190 | 42 час. (22%) | 224 |
5.2. Содержание разделов дисциплины
Практические индивидуальные занятия
1. Основы постановки голоса и вокальной работы
Выявление знаний студентов о вокальном искусстве. Изучение основных теоретических понятий и формирование установки на освоение практических навыков: строение голосового аппарата и механизм голосообразования; регистры голоса и сглаживание регистровых переходов; динамические оттенки в пении (пиано-форте); плавное звуковедение, как основа кантиленного пения; вида атаки звука в пении.
2. Упражнения. Выработка элементов вокальной техники
Роль упражнения как первый этап работы над развитием и формированием голоса. Приведение голоса в правильное певческое состояние, устранение имеющихся недостатков. Формирование певческой позиции. Овладение дыханием, резонаторами в достижении ровности звучания, подвижности голоса – при работе над упражнениями. Выработка правильного певческого тона на legato – при выработке навыков пения свободно, без напряжения. Правильная певческая установка; певческий звукоидеал; высокая певческая позиция; певческое (смешанное) дыхание и опора звука; виды атак звука в пении; певческая артикуляция и дикция. Работа на небольшом диапазоне, ведя звук плавно без портаменто. Постепенное усложнение и удлинение упражнений, соответственно с возрастающими возможностями учащихся. Задача выразительного исполнения упражнений наряду с вокально-техническими задачами.
Подбор упражнений в процессе обучения в соответствии с уровнем развития учащихся. Индивидуальный характер подбора упражнений для каждого голоса.
3. Вокализы. Выработка основных певческих навыков
Вокализы как база формирования певческого голоса. Возможности вокального развития в условиях простых мелодии и ритма, небольшим диапазоном. Особенности изучения вокализов для выработки основных певческих навыков, певческого дыхания, ровного, плавного, свободного голоса (кантилены), сглаживанию регистров, выработки высокой позиции звучания, выравнивания гласных Пение вокализов сольфеджио и на различные гласные или сочетания гласных и согласных.
4. Изучение произведений с текстом
Изучение обработок народных песен, русского бытового романса, песен с сопровождением и без сопровождения, вокальных произведений детского и школьного репертуара. Работа над певческой артикуляцией и дикцией.
5. Теоретические и практические основы певческого искусства
Пополнение знаний студентов о вокальном искусстве. Певческая установка, певческий звукоидеал, певческое дыхание и опора звука, способы звуковедения (легато, нон легато, маркато, стаккато). Певческая артикуляция и дикция.
6. Вокализы. Совершенствование основных певческих навыков
Изучение особенностей исполнения вокализов. Развития гибкости, подвижности голоса. Способы звуковедения (легато и стаккато). Работа над вокализами как условие подхода к художественному выразительному пению вокальных произведений. Пение вокализов сольфеджио и на различные гласные или сочетания гласных и согласных.
7. Формирование вокального репертуара
Изучение классического романса, несложной оперной арии, современной песни, вокальных произведений детского и школьного репертуара. В работе над произведением - стремление к подчинению вокально-технической стороны исполнения художественной исполнительской задаче, осмысленной выразительной передаче содержания произведения. Работе над текстом, четкой, ясной певческой дикцией, художественному и красивому произношению слов, помогающих донести точное содержание, идею произведения. Постепенное усложнение исполнительских задач в соответствии с возможностями учащихся.
8. Пение в ансамбле
Работа над формированием пения в ансамбле как неотъемлемая часть курса. Создание вокальных ансамблей – дуэтов, трио, более крупных камерных ансамблей. Навыки пения в ансамбле. Выработка унисона в партии и в ансамбле в целом, слитность звучания по силе, высоте, тембру и манере звукообразования, одновременное начало и окончание пения, полная согласованность выразительных средств при исполнении трио, вокальных ансамблей. Единое ощущение характера звука, ритмического рисунка, динамических изменений.
9. Навыки концертных выступлений
Подготовка к концертным выступлениям. Выбор концертного репертуара из пройденных произведений. Участие в концертных выступлениях с сольными и ансамблевыми номерами. Выработка сценических навыков. Сценически-репетиционная работа.
5.3. Лабораторный практикум - не предусмотрен.
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6.1. Основная литература по дисциплине:
1. Гонтаренко, пение : секреты вокального мастерства / . - Ростов-на-Дону : Феникс, 2007.
2. Емельянов, голоса. Координация и тренинг : учебник для вуза / В. В. Емельянов. - Изд-во : Лань, Планета музыки, 2010.
3. Сафронова, : Хрестоматия для вокалистов / О. Л. Сафронова. - Издательство : Планета музыки, 2011.
6.2. Дополнительная литература:
1. Абдуллина, педагогики музыкального образования. Научная школа [Текст] : монография / Моск. пед. гос. ун-т ; под науч. ред. . — М. : Граф-Пресс, 2009. — 284 с.
2. Дмитриева, музыкального воспитания в школе : Учебное пособие для педагогических учебных заведений / , . - М. : Академия, 19с.
3. Емельянов, голоса, координации в пении / . - СПб., 19с.
4. Крупа-Шушарина, природы / -Шушарина. - Ростов-на-Дону : Феникс, 20с.
5. Кудряшов, для детей : настольная книга музыкального руководителя / А. В. Кудряшов. - Ростов-на-Дону : Феникс, 20с.
6. Ламперти, Ф. Искусство пения (L'arte del canto). По классическим преданиям. Технические правила и советы ученикам и артистам : Учебное пособие / Ф. Ламперти. - Издательство : Планета музыки, 2009.
7. Рапацкая, музыка в школе : книга для учителя / . -М. : Владос, 20с.
8. Сияет солнце : песни и хоры на стихи Ф. Тютчева, , А. Майкова, А. Фета. - М.: Музыка, 20с.
9. Халабузарь, музыкального воспитания : Учебное пособие для муз. училищ / [и др.]. - М. : Музыка, 19с.
6.3. Средства обеспечения освоения дисциплины
Средства обеспечения освоения дисциплины предусматривает наличие видеотеки.
Интернет-ресурсы:
http://www. / - мастер классы, уроки вокала, уход за голосом
6.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Материально-техническое обеспечение преподавания дисциплины предполагает наличие аудиторий для индивидуальных занятий с фортепиано, аудио - и видеоаппаратурой, персонального компьютера с выходом в сеть Internet, концертного зала.
№ п/п | Наименование раздела (темы) учебной дисциплины (модуля) | Наименование материалов обучения, пакетов программного обеспечения | Наименование технических и аудиовизуальных средств, используемых с целью демонстрации материалов |
1 | Основы постановки голоса и вокальной работы | Информационные ресурсы в сети Internet (YOU TUBE) (Мастер класс, урок вокала, уход за голосом) | Персональный компьютер, сеть Internet. фортепиано |
2 | Упражнения. Выработка элементов вокальной техники | Информационные ресурсы в сети Internet (YOU TUBE) (Мастер класс: Освоение приемов певческого дыхания. Мастер класс: Морозов классического вокала) | Персональный компьютер, сеть Internet, фортепиано |
3 | Вокализы. Выработка основных певческих навыков | Информационные ресурсы на CD и DVD носителях и в сети Internet (YOU TUBE) (Мастер класс Образцовой с женскими голосами. Мастер класс Атлантова В. Работа над мужскими голосами) | Персональный компьютер, сеть Internet, аудио - и видеоаппаратура, фортепиано |
4 | Изучение произведений с текстом | Информационные ресурсы на CD и DVD носителях и в сети Internet (YOU TUBE) (Мастер класс Работа над русскими ариями. Нетребко и Д. Баренбойм «Русские романсы». Нетребко. Произведения зарубежных композиторов.) | Персональный компьютер, сеть Internet, аудио - и видеоаппаратура, фортепиано |
5 | Теоретические и практические основы певческого искусства | Информационные ресурсы на CD и DVD носителях (Мастер классы: Хворостовского Д. Работа над ариями для баритона, тенора. Скотто Р. Работа над итальянским репертуаром. Концерт русского романса в исполнении О. Бородиной. Концерт русского романса в исполнении Г. Горчаковой) | Персональный компьютер, сеть Internet, аудио - и видеоаппаратура, фортепиано |
6 | Формирование вокального репертуара | Информационные ресурсы на CD и DVD носителях ( Чайковского «Евгений Онегин». Пуччини «Тоска». Хворостовского «Русская музыка». Бартолли «Итальянская музыка». | Персональный компьютер, сеть Internet, аудио - и видеоаппаратура, фортепиано |
7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
7.1. Методические рекомендации преподавателю
Занятия в классе сольного пения проводятся индивидуально с каждым учащимся. На 2 курсе возможно, для работы над ансамблем, объединение учащихся в группы для работы над дуэтом, трио, ансамблем.
Преподаватель выявляет певческие данные, направленность музыкальных интересов студента, опирается на сформированные вокально-хоровые навыки, музыкально-теоретические знания студента. На этой основе составляется индивидуальный репертуарный план, подбираются упражнения для совершенствования вокальной техники, работы над подвижностью голоса
Самостоятельная работа студента является важнейшей частью освоения дисциплины. Она предполагает продолжение работы над исполнительским освоением произведения, начатой в классе под руководством педагога.
Самостоятельные занятия в классе сольного пения предусматривают закрепление вокально-технических навыков и художественных умений, необходимых для исполнения произведений сольно и в ансамбле, приобретение устойчивых навыков исполнения под собственный аккомпанемент. Самостоятельная работа над произведениями, разучиваемыми в классе, нахождение выразительных средств к образному раскрытию, выучивание на память.
Прослушивание записей вокального репертуара (арий, романсов, народных песен, детских песен), составление исполнительской концепции своего исполнения.
7.2. Методические рекомендации для студентов
Для успешного освоения дисциплины, студенту необходимо изучить репертуар:
1 курс
Для высоких голосов
Вокализы Варламова, Абта, Конконе.
Прощание с соловьем. Зимняя дорога.
Расскажи, мотылек.
Родной край. За рекою дуб стоит.
Звездочка ясная. Горные вершины. Что это за сердце.
Серенада ("Тихо двурцу в сад открой")
Пробуждение. Сарафанчик.
Розочка на поле.
Для средних и низких голосов
Если жизнь тебя обманет. Я вас любил.
Весенняя песня. Зима.
Дух барда. Походная песня.
Песня девушки. Колыбельная.
Не пробуждай воспоминаний.
Ненаглядный ты мой. Красный сарафан.
Мне все равно. Колыбельная. Я вас любил.
Старый клен. Полынь. Афанасьев "Гляжу в озера синие". Вальс-расставание. Милютин. Чайка. Туликов. Если есть на свете счастье. Аедоницкий Васильки. Под луной золотой. Мокроусов. Одинокая гармонь. Черное и белое.
Варламов Красный сарафан.
Абаза. Утро туманное
Харито. Отцвели хризантемы.
Листов. Я помню вальса звук прелестный.
Народные песни
Русские: "Как у наших у ворот", обр. А. Варламова; "Подуй, подуй, непогодушка", обр. М. Балакирева; "Загулял я, молодец", обр. И. Прача.
Английская "Колыбельная", обр. Н. Баратовой.
Моравская "Калина", обр. Ф. Сладека.
Детские песни
Про зяблика. Про сверчка и мельника.
Ручей.
АЙ да березка.
Песенка-шутка.
2 курс
Для высоких голосов
Что поешь, краса-девица. Я вижу образ твой.
Когда я был мальчонкой.
Пахнет полем воздух чистый. Девица-красавица. Элегия.
Белеет парус одинокий. Где ты, звездочка. Элегия.
Жаворонок. Память сердца.
В лесу. Избушка. К Норвегии. Старая мать.
Домик-крошечка. Сердце-игрушка.
Колыбельная.
Весна. Желание.
Для средних и низких голосов
Верный Джемми. Тоска разлуки.
Полюбила красна девица.
Напоминание. Что затуманилась, зоренька ясная? Я вас любил.
Признание. Бедный певец.
Заход солнца. Изгнанник. У ручья.
Песнь материнской любви из к/ф "Синяя птица".
Песнь цыганки.
Подснежник. Приход весны. Сон матери.
Я на подвиг тебя провожала. Милютин Лирическая песня из к/ф "Сердца четырех" Старинный романс из к/ф "Дни Турбиных"; Молчание.; Мой костер (старинный романс); Бытовые романсы;
Народные песни
Русские: "Тонкая рябина", обр. Н. Миронова; "Поутру ранешенько", обр.
А. Гречанинова; "Далеко-далеко", обр. Н. Речменского.
Итальянская: "Желание", обр. Р. Буркхарт.
Французские: "Вот и Новый год"; "Опять вхожу я в сад", обр. П. Теплова.
Детские песни
Добрый день.
Музыка.
Доброта.
Веселые нотки - веселые дни.
Ансамбли без сопровождения
Русские нар. песни: "Прялица", обр. А. Абрамского; "Во лузях", "В темном лесе", "Ты, рябина", обр. А. Маслова; "Зеленая рощица", обр. Владыкиной-Бачинской. Узбекская нар. песня "Весна пришла". Обр. Р. Кадарова.
3 курс
Для высоких голосов
Песня Клерхен. Радость и горе.
Девичья песня. Ландыш.
Ария Наташи, ариозо Наташи из оперы "Русалка".
Коснулась я цветка. Здесь сирени быстро увядают.
Ария Сюзанны, каватина графини из оперы "Свадьба Фигаро".
Римский- Песня Зулейки. Восточный романс. Колыбельная Волховы из оперы "Садко".
Девичий голосок в полях.
Старинная песня.
Романс Елены из оперы "Домашняя война". Утренняя серенада.
Для средних и низких голосов
На заре ты ее не буди.
Две песни Лауры из оперы "Каменный гость".
Цветные сны. Ветер перемен (из к/ф "Мери Поппинс")
Зеленая рощица. Песня девушки из кантаты "Александр Невский".
Полюбила я. Сон ("И у меня был край родной")
Римский- Море. На холмах Грузии. Октава.
Колечко. Литовская песня.
Народные песни
Русские: "По улице мостовой", обр. К. Вильбоа; "За морем синичка", обр.
В. Волкова; "Ах вы косы, косы русые", обр. А. Копосова.
Венецианская: "Смех Амура", обр. Х. Меллера.
Испанская:"Поло", обр. Х. Альсубиде.
Итальянская: "От любовных стрел Амура", обр. Х. Меллера.
Французская: "Чей корабль виден прекрасный?", обр. Ж.Векерлена.
Детские песни
Юность.
Мама.
Планета детства.
Дарите людям радость.
Мир похож на цветной луг.
Ансамбли с сопровождением
Колыбельная песня.
Воспоминание.
Песня.
Русские народные песни: "Сон", обр. А. Новикова; "Улица широкая", обр. Б. Шляхтера.
Весенняя песнь. Ласточки. Песня мая. Счастье.
Японская нар. песня "Среди цветов", обр. В. Локтева.
8. Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
Промежуточная аттестация обучающихся проходит в форме зачета в 1, 3, 4 и 5 семестрах и экзамена во 2 и 6 семестрах.
8.1. Примерный перечень заданий к зачетам и экзаменам
В соответствии с индивидуальными репертуарными планами студентов исполнить сольную программу из 3-4 произведений, среди которых:
1 курс: Исполнение 2 сольных произведений, вокализ (Ленский, Абт, Конконе, Зейдлер и т. п.).
2 курс: Исполнение сольного произведения; исполнение дуэта, трио или ансамбля.
3 курс: Одно произведение с сопровождением; одно произведение – песня соло без сопровождения; одно произведение в ансамбле с сопровождением; 1 школьная песня.
Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствие с учебным планом, федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (профиль: Музыка).
 |
Рабочая программа учебной дисциплины составлена:
Старшим преподавателем кафедры
музыкального и художественного образования
(Программа составлена на основе программы учебной дисциплины «Класс сольного пения». Составитель: (2004 г.))
Рабочая программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры музыкального и художественного образования протокол №_1_от «30» августа 2012 г.
 |
Зав. кафедрой
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией ФКИ ТГПУ
протокол №_1_от «30» августа 2012 г.
Председатель методической комиссии
Лист внесения изменений в рабочую программу учебной дисциплины
Дополнения и изменения в рабочую программу учебной дисциплины Б.3.В.09. Класс сольного пения на 20учебный год:
п. 6.1. Основная литература
1. Кравченко, и практика вокального исполнительства : исправление дефектов голосообразования [Текст]:методические рекомендации/ ; МОиН РФ, ФГБОУ ВПО ТГПУ.-Томск:Издательство Томского государственного педагогического университета,2013.-31 с.
2. Варламов, школа пения [Текст]:[вокальное руководство] : учебное пособие/.-Изд. 4-е, стер.-Санкт-Петербург [и др.]:Лань [и др.],2012.-118, [1] с.
Изменения в рабочую программу учебной дисциплины внесены:
 |
доцентом кафедры
музыкального и художественного образования
Внесенные изменения в рабочую программу учебной дисциплины утверждены на заседании кафедры МиХО
Протокол № 1 от _30.г.
 |
Зав. кафедрой
Изменения рабочей программы учебной дисциплины одобрены методической комиссией факультета культуры и искусств.
Протокол № _1 от 01.01.2001 г.
Председатель методической комиссии
факультета культуры и искусств
Согласовано:
Декан факультета
Лист внесения изменений в рабочую программу учебной дисциплины
Дополнения и изменения в рабочую программу учебной дисциплины Б.3.В.09. Класс сольного пения на 20учебный год:
п. 6.2. Дополнительная литература
Электронный ресурс: http://e. /books/element. php? pl1_id=49324
1. Морозов классического вокала Издательство: "Лань", "Планета музыки". 2013. 2-е изд., стер.48 стр.
2.Плужников академического вокала от Плужникова. Издательство: "Лань", "Планета музыки". 2014. 1-е изд.128 с.
Изменения в рабочую программу учебной дисциплины внесены:
|
доцентом кафедры
музыкального и художественного образования
Внесенные изменения в рабочую программу учебной дисциплины утверждены на заседании кафедры МиХО
Протокол № 1 от _29.г.
|
Зав. кафедрой
Изменения рабочей программы учебной дисциплины одобрены методической комиссией факультета культуры и искусств.
Протокол № _1 от 01.01.2001 г.
Председатель методической комиссии
факультета культуры и искусств
Согласовано:
Декан факультета
