Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы ДОУ
В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений за ребенком, бесед, экспертных оценок, критериально - ориентированных методик не тестового типа; критериально - ориентированного тестирования, скрининг - тестов и др. Обязательным требованием к построению системы мониторинга является сочетание низко формализованных (наблюдение, беседа, экспертная оценка и др.) и высоко формализованных (тестов, проб, аппаратурных методов и др.) методов, обеспечивающее объективность и точность получаемых данных.
Содержание мониторинга связано с образовательными программами обучения и воспитания детей, включает в себя два компонента: мониторинг образовательного процесса (мониторинг освоения образовательных областей программы) и мониторинг детского развития. Мониторинг образовательного процесса осуществляется через отслеживание результатов освоения образовательной программы, а мониторинг детского развития проводится на основе оценки развития интегративных качеств ребенка.
Мониторинг образовательного процесса
С помощью средств мониторинга образовательного процесса оценивается степень продвижения дошкольника в образовательной программе.
Мониторинг образовательного процесса (мониторинг освоения образовательных областей программы) основывается на анализе достижения детьми промежуточных результатов, которые описаны в Картах освоения Программы: «Изучение интегративного качества «овладевший необходимыми умениями и навыками в образовательной области «…».
Для детей всех возрастных групп таких карт десять в соответствии с десятью образовательными областями ("Физическая культура", "Здоровье", "Безопасность", "Социализация", "Труд", "Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Художественное творчество", "Музыка"). Форма проведения мониторинга преимущественно представляет собой наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, анализ продуктов детской деятельности и специальные педагогические пробы, организуемые педагогом.
Данные о результатах мониторинга заносятся в карты ребенка с помощью знаков «+» или « - », что означает, проявляется этот компонент интегративного качества или нет. В итоге подсчитывается количество знаков «+» и « - » и выводится уровневый показатель.
«Высокий» уровень ставится в случае, если все компоненты интегративного качества отмечены знаком «+».
«Средний уровень» – когда большинство компонентов отмечены знаком «+».
«Низкий уровень» – когда большинство компонентов отмечены знаком «-»
По итогам анализа Карт освоения Программы ребенка заполняется таблица 1.
Мониторинг образовательного процесса (мониторинг освоения образовательных областей программы)
Таблица 1
Группа ___________ | |||||||||||
Дата проведения мониторинга | |||||||||||
Фамилия, имя ребенка | Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Итоговый результат | |
** 1 - здоровье, 2 - физическая культура, 3 - социализация, 4 - труд, 5 - безопасность, 6 - познание, 7 - коммуникация, 8 - чтение художественной литературы, 9 - художественное творчество, 10 - музыка.
Итоговый результат выставляется как «высокий уровень», если по всем образовательным областям оценки поставлены не ниже «среднего уровня» и «высокий уровень» выставлен не менее, чем по шести образовательным областям.
Итоговый результат выставляется как «средний уровень»:
- если по всем образовательным областям выставлен «средний уровень»;
- если количество оценок «низкий уровень» и «высокий уровень» совпадают;
- если «средний уровень» выставлен не менее, чем по шести образовательным областям.
Итоговый результат «низкий уровень» выставляется, если более шести образовательных областей имеют оценку «низкий уровень».
1 младшая группа
Наимено- вание образова- теьных областей | Здоровье | Физиче- ская культура | Социали- зация | Труд | Безопас- ность | Познание | Коммуни- кация | Чтение худ-ой литера- туры | Худ-ое твор- чество | Музыка | Итоговый результат |
Кол-во детей | 42 | 42 | 42 | 42 | 42 | 42 | 42 | 42 | 42 | 42 | 42 |
высокий | 6 - 11% | 1– 2% | 1 - 2% | 5 - 9% | 14 - 25% | 2 - 4 % | 3 - 5% | 6- 11% | 1- 2% | 12- 27% | 1- 2% |
средний | 45- 80% | 49 – 84% | 45 - 80% | 43-77% | 35- 62% | 33 -59% | 42 - 75% | 38 - 68% | 49 - 87% | 20- 64% | 49- 87% |
низкий | 5 – 9% | 8 - 14% | 10 – 18% | 8 – 14% | 7 - 13% | 21- 37% | 11 - 20% | 12 - 21% | 6 - 11% | 4- 9% | 6- 11% |
